研究生課題調研報告

　　在現在社會(huì )，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編幫大家整理的研究生課題調研報告，歡迎大家分享。

研究生課題調研報告1

　　從20xx年6月課題上報到8月份批準立項至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年時(shí)間。期間，我們專(zhuān)門(mén)舉行了課題開(kāi)題儀式，正式拉開(kāi)課題研究的序幕。我們多次召開(kāi)課題組成員會(huì )議，確定研究計劃，安排研究事宜。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現將具體如下：

　　一、教師中加強交流學(xué)習，提高研究的針對性

　　1、學(xué)習與交流相結合，提高研究的針對性

　　課題實(shí)施以來(lái)，我們每?jì)芍苷匍_(kāi)一次課題組成員會(huì )議，以《家庭教育》或者網(wǎng)上典型案例為內容，印發(fā)學(xué)習材料，加強實(shí)驗教師對心理健康課題研究的重視程度。我們要求每個(gè)研究成員，每次會(huì )議交流自己本階段的觀(guān)察、調查與思考所得。我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟，及時(shí)記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論知識和細致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。

　　2、外出學(xué)習聽(tīng)課，提高研究的目的性

　　20xx年12月18日于青島65中青島市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時(shí)派出課題組成員前往現場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習，從說(shuō)課到課堂上課到課的評價(jià)，都專(zhuān)心學(xué)習記錄�；貋�(lái)后，以《大禮包》、《我最重要》、《美好人生從新開(kāi)始》等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗，從課的選材到授課的技巧等方面和實(shí)驗組教師分享，增強課題研究的針對性。

　　3、舉行心理健康教育講座，增加研究的趣味性

　　我們經(jīng)常利用周前會(huì )時(shí)間，面向全體教師舉行心理健康教育講座，一同感受“景由心造”的道理，體會(huì )“樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)”、“積極與消極”的差異，在具體形象生動(dòng)的事例中，引導教師以積極的人生態(tài)度對待教書(shū)育人的事業(yè)，具有個(gè)性化的講座、生動(dòng)的電視畫(huà)面，都增強了課題研究的趣味性。

　　二、學(xué)生中積極開(kāi)展活動(dòng)，提高研究的實(shí)效性

　　1、舉行心理健康教育講座，潛移默化影響學(xué)生形成良好品格

　　我們利用課外活動(dòng)或者中午電視節目播放時(shí)間，通過(guò)電視屏幕對學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓學(xué)生了解心理和衛生知識，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度，形成自尊、自重、自愛(ài)的“三自”品格。

　　2、開(kāi)展調查研究，了解學(xué)生成長(cháng)階段的心理變化和內在需求

　　我們要求實(shí)驗教師配合班主任，在三個(gè)級部開(kāi)展調查活動(dòng)，包括

　　面談、日記咨詢(xún)、調查問(wèn)卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習、生活情況。以便及時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生疏導不積極的心理問(wèn)題。

　　3、舉行心理健康教育課，豐富學(xué)生的情感體驗

　　利用班會(huì )課，我們多次出示班級、校級或青島市心理健康教育示

　　范和公開(kāi)課，在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生體驗到中學(xué)生健康心理的精神實(shí)質(zhì)。如，《創(chuàng )建美好的班集體》，在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，師生跳起和諧操；在《消除考試焦慮》中，在過(guò)獨木橋的體驗中，感受焦慮并想出解決的辦法；在《擁抱快樂(lè )》中，用“生活事例分析法”面對所遇煩惱，迎接快樂(lè )的到來(lái)……其他的，諸如自信、自尊、悅納自己，都讓學(xué)生在活動(dòng)中，增強了信心，提高了責任。

　　4、進(jìn)行心理咨詢(xún)，幫助學(xué)生解決個(gè)案困惑

　　針對學(xué)生的身心發(fā)展情況，建議學(xué)生遇到問(wèn)題一定找班主任或者

　　心理教師咨詢(xún)。在具體地傾聽(tīng)與共情中，部分學(xué)生的心理困惑或者心結得到疏通。目前，學(xué)生對自我的愛(ài)護意識日漸增強。

　　5、利用家長(cháng)學(xué)校，即使與家長(cháng)牽手溝通

　　家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的態(tài)度和行動(dòng)直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長(cháng)學(xué)校，向家長(cháng)介紹心理知識，多次舉行專(zhuān)家講座，很受家長(cháng)歡迎。我們舉行的《樂(lè )觀(guān)的心態(tài)成就孩子的未來(lái)》等主題家長(cháng)會(huì )都引起家長(cháng)的好評，起到很好的導向作用。

　　三、總結階段性成果，找出努力方向

　　1、該課題有一定的研究基礎

　　《中學(xué)生心理健康研究》課題，是課題負責人曾經(jīng)在膠州市立項的課題，經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)驗，取得一定研究成果：該課題在20xx年通過(guò)膠州市立項課題鑒定并獲一等獎。課題負責人帶領(lǐng)研究成員學(xué)習心理健康教育理論知識；舉行校級心理健康教育講座；學(xué)校多次委派課題組成員外出進(jìn)修學(xué)習、參加培訓；寫(xiě)出相關(guān)心理健康教育的論文，在國家、省、市得到肯定，這為青島立項課題的研究奠定了良好的基礎。

　　2、舉行了一系列研究課和公開(kāi)課

　　目前，該課題由負責人具體安排，帶領(lǐng)課題組成員，按計劃繼續實(shí)驗研究。結合現代班集體建設，我們把開(kāi)展心理健康教育作為重要的內容加以研究，按計劃舉行校級主題班會(huì )，上好心理健康教育課。把教育管理及學(xué)生心理健康方面的經(jīng)驗在班主任例會(huì )上及時(shí)交流，起到很好的防微杜漸作用。

　　3、重視研究資料的積累工作

　　要求課題組成員要做好階段性總結，及時(shí)查找研究中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以反思糾正，使研究卓有實(shí)效。我們應該繼續學(xué)習，對問(wèn)卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專(zhuān)家給予我們培訓指導。

　　總之，該課題的實(shí)驗方案設計操作性強，學(xué)校也為課題的開(kāi)展提供了良好保證，使課題順利進(jìn)展。為了使課題開(kāi)展得更加扎實(shí)有效，我們誠邀上級心理教育領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)我校指導工作，對課題研究的細節做精心指導。請多給我們提供提高與展示階段成果的機會(huì )！

研究生課題調研報告2

　　我校在課題研究準備階段的基礎上，從20xx年7月20xx年8月是課題實(shí)施研究的第二階段。近兩年來(lái)，由于領(lǐng)導的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開(kāi)展，達到了預期研究效果�，F將如下：

　　一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，從組織上保證課題的順利實(shí)施。

　　“質(zhì)量立校，科研興�！�，在校長(cháng)的倡導下已成為全體教師的共識。

　　學(xué)校成立了由吳國民校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)趙正祿、王子陽(yáng)任副組長(cháng)，何志向和田兵為課題負責人，以及由書(shū)法骨干教師組成的課題領(lǐng)導小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗，有獨立承擔科研課題研究的能力，能具體指導教師開(kāi)展課題研究。

　　明確職責，落實(shí)任務(wù)，確立實(shí)施方案，形成工作計劃，制定各項制度。帶領(lǐng)實(shí)驗教師要學(xué)習寫(xiě)字教學(xué)的理論，收集、整理國內報刊寫(xiě)字教學(xué)的理論，組織教師學(xué)習、研討，吸收其有益成分為我們所用，設立書(shū)法室，要求每周每位教師練習一篇鋼筆字和一板粉筆字，每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)法比賽，在校內外都營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。

　　二、建立開(kāi)展各項活動(dòng)的常規制度，從措施上為課題研究提供保障。

　　課題各項活動(dòng)的開(kāi)展，是對課題研究的具體實(shí)施。只有精心開(kāi)展好課題研究中的各項活動(dòng)，課題研究才會(huì )有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開(kāi)展課題活動(dòng)前必須精心準備，認真開(kāi)展，活動(dòng)后用心整理材料，及時(shí)總結分析，撰寫(xiě)相關(guān)的文章，對活動(dòng)及時(shí)反思、小結，分析研究活動(dòng)中反映的問(wèn)題、活動(dòng)策略、實(shí)施過(guò)程的的得與失。以便在下次活動(dòng)中改進(jìn)、提高，更好地開(kāi)展課題研究。在活動(dòng)開(kāi)展中對研究出有重要價(jià)值的研究人員，課題組要給予獎勵。

　　三、各類(lèi)研究活動(dòng)有序開(kāi)展，達到了預期的`研究效果。

　　在課題的實(shí)施階段，課題的研究活動(dòng)分為四個(gè)階段：

　　第一階段：從20xx年7月20xx年12月為“學(xué)習校本書(shū)法教材”階段。

　　第二階段：從20xx年1月20xx年6月為“開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查”階段。

　　第三階段：從20xx年7月20xx年12月為“課程活動(dòng)的開(kāi)展”階段。

　　第四階段：從20xx年1月20xx年8月為“以書(shū)法活動(dòng)為載體的活動(dòng)拓展”階段。

　　1、學(xué)習校本書(shū)法教材

　　學(xué)校根據學(xué)生的實(shí)際情況，編寫(xiě)了《墨軒人生》校本教材，供我校學(xué)生書(shū)寫(xiě)使用，為學(xué)生學(xué)習書(shū)法提供藍本，學(xué)生通過(guò)學(xué)習這套教材，了解一些著(zhù)名書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的故事，同時(shí)通過(guò)欣賞和書(shū)法練習，掌握各種書(shū)法體的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧，從而培養學(xué)生各方面的能力，達到以字立人的效果。

　　2、開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查

　　為了進(jìn)行這次課題研究，開(kāi)展社會(huì )用字調查和學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)調查很有必要，全校學(xué)生開(kāi)展了一系列的調查活動(dòng)。課題組老師對活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)、具體的指導，使學(xué)生順利完成了各項調查活動(dòng)。在這次調查活動(dòng)后，同學(xué)們從思想意識上認識到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性和必要性。課題組成員對活動(dòng)材料進(jìn)行整理，對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了反思小結。課題組主持人李林老師寫(xiě)了《社會(huì )調查用字的反思》，宋猛老師寫(xiě)了《規范書(shū)寫(xiě)情況調查反思》，敬舒涵老師寫(xiě)了《關(guān)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)用字情況的調查反思》。從不同角度對課題開(kāi)展的調查活動(dòng)及時(shí)反思、分析、總結。通過(guò)這次調查課題組成員和參加課題的學(xué)生明確了目標，了解了課題的內容和研究思路，學(xué)會(huì )了開(kāi)展課題的方法。從思想意識到行為習慣上對正確應用漢字有了正確的認識，對漢字書(shū)寫(xiě)也重視起來(lái)，在校內外也產(chǎn)生了一定的影響，漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。

　　3、課程活動(dòng)的開(kāi)展

　　學(xué)校堅持以活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結合的原則。采用“三定”方式，即：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時(shí)---仍然采用把每天下午第三節40分鐘定為書(shū)法練習課；定量---大的方面指每學(xué)期規定每生兩本量的練習，小的方面指每周星期一至四是書(shū)法教師指導學(xué)生練習時(shí)間，星期五是書(shū)法教師培訓和布置下周練習內容時(shí)間。同時(shí)通過(guò)師生書(shū)法比賽、書(shū)法知識擂臺賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣和學(xué)生多方面能力的形成，并制訂各類(lèi)評價(jià)、獎勵細則，來(lái)調動(dòng)師生的積極性，這些活動(dòng)均收到較好的效果。

　　4、書(shū)法活動(dòng)的拓展

　　通過(guò)書(shū)法活動(dòng)的教育和開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生人格的培養，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉。并在期末開(kāi)展評比“六星”（學(xué)習之星、孝順之星、節約之星、禮儀之星、健康之星）；開(kāi)展文明班、衛生先進(jìn)班、優(yōu)秀中隊等評選活動(dòng)，從而對學(xué)生各種行為習慣的養成起著(zhù)導向作用。讓學(xué)生踐行“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教育理念。

　　四、研究過(guò)程扎實(shí)開(kāi)展，書(shū)法教育實(shí)踐課題研究成果顯著(zhù)。

　　1、教師隊伍建設方面取得的成果

　　形成了一支既掌握了書(shū)法教育理論又具有較高書(shū)法技能，工作踏實(shí)有開(kāi)拓進(jìn)取精神的師資隊伍，培養了一批書(shū)法教育骨干，學(xué)科新秀和學(xué)科帶頭人。

　　2、學(xué)生培養方面取得的成果

　　全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生掌握了很多的書(shū)法知識和書(shū)法技巧，能力得到了鍛煉，良好品質(zhì)得到了內化。通過(guò)書(shū)法教育學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力等都有很大的提高。養成了良好的品德習慣，學(xué)習習慣和衛生習慣。學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉。在研究期間，學(xué)生參與書(shū)法競賽以及各類(lèi)學(xué)科競賽均有相當一部分學(xué)生獲得獎勵，我校鄭霖霏同學(xué)的硬筆書(shū)法在“閬中市藝術(shù)節”書(shū)法比賽中獲得二等獎�？傊�，學(xué)校所有學(xué)生綜合素質(zhì)有大幅度提高。

　　3、校園文化建設方面取得的成果

　　校園文化的主要基調是以潔凈、整齊、有序、合理、規范，并充滿(mǎn)了生機與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng )建了以《弟子規》為內容的書(shū)法教育文化長(cháng)廊，校園內到處可以感知書(shū)法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。

　　4、科學(xué)研究方面取得的成果

　　通過(guò)實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些研究報告和以書(shū)法教育為載體對學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、能力的形成、品質(zhì)的內化、強身健體等方面的經(jīng)驗小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。

　　五、存在的問(wèn)題與探討

　�。ㄒ唬┛梢栽谶M(jìn)一步拓寬書(shū)法實(shí)踐教育校本課程的途徑上進(jìn)一步探索。

　�。ǘ�）教師的綜合素質(zhì)制約著(zhù)書(shū)法藝術(shù)教育的發(fā)展。

　　師資素質(zhì)一直是教育科研的瓶頸問(wèn)題。就本課題而言，教師的文化素養、藝術(shù)素養、審美情趣、欣賞美和創(chuàng )造美的能力直接影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教育理念和教師的積極性也是影響本課題研究的關(guān)鍵因素之一。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步規范書(shū)法藝術(shù)課題管理和制度的建立。

　　在課題研究過(guò)程中，教師參與的廣度和力度都有待于進(jìn)一步發(fā)展。

　　如何有效地調動(dòng)教師參與的積極性，促進(jìn)研究的深入、良性的發(fā)展還需要在今后的研究中予以探討。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們還要把新課程理念下書(shū)法實(shí)踐教育課題繼續深入探索下去，把育人之“道”寓于新課程理念書(shū)法實(shí)踐教育之中，使新課程理念下書(shū)法實(shí)踐教育不斷深入發(fā)展，弘揚光大。

研究生課題調研報告3

　　一、主動(dòng)學(xué)習，注重過(guò)程

　　課題研究重在過(guò)程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養。通過(guò)閱讀，我認識到：從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習中變的更富有情趣，更富創(chuàng )造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到地理知識的獲取是離不開(kāi)地圖的，通過(guò)課堂中讀圖方法的訓練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì )在圖中獲取地理知識的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng )造欲，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。

　　教師要客觀(guān)地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據學(xué)生不同的地理讀圖基礎、接受能力進(jìn)行分層設組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區域內得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習后都有一種成功感在激勵著(zhù)自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿(mǎn)足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習地理的興趣和信心。

　　二、積極參與，勇于實(shí)踐

　　平時(shí)不管多忙多累，我總能認真及時(shí)完成各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的課例研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習反思內容也都是我在認真學(xué)習相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現班上同學(xué)地理讀圖能力差異特別大，我在設計地理讀圖練習題時(shí)有意識地設計一些基本的、難度不大的、所有同學(xué)都會(huì )做的，課后再進(jìn)行分層次，對地理基礎好的同學(xué)，布置一些復雜圖形的分析任務(wù)，培養他們的合作、創(chuàng )新能力。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

　　三、樂(lè )于嘗試，重在實(shí)效

　　在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng )設了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂(lè )趣，調動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機會(huì )和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認真備課，不斷嚴格要求自己，試著(zhù)用新的理念和方法上好隨堂課。隨著(zhù)課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(cháng)著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。同時(shí)，我也發(fā)現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著(zhù)我的研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著(zhù)教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我要不斷學(xué)習，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

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