學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告（通用16篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告與我們的生活緊密相連，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 1
我�，F有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生501人，在崗教職工27名。教職工中，學(xué)歷達標，絕大部分教師具有中級以上職稱(chēng)的教師，各級優(yōu)秀教師和班主任18名。校園環(huán)境規范、整潔，富于教育性。
近年來(lái)，隨著(zhù)國家有關(guān)教育的方針、政策、法律、法規的頒布實(shí)施，在上級黨委、政府的領(lǐng)導下，我校在學(xué)校的日常工作中，狠抓教師隊伍建設，并取得了一定的成績(jì)，積累了一定的經(jīng)驗。為使我校的教育、教學(xué)工作穩步發(fā)展，再創(chuàng )輝煌，建設一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，具有創(chuàng )新能力的教師隊伍，長(cháng)期以來(lái)學(xué)校十分重視教師隊伍建設工作，現將我校開(kāi)展教師隊伍建設的工作情況如下。
一、加強教師思想素質(zhì)的培養教育，使廣大教師真正成為塑造學(xué)生心靈的靈魂工程師。
我校深刻地認識到：全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、把學(xué)生素質(zhì)培養目標落實(shí)到學(xué)校工作中，是學(xué)校教育教學(xué)工作的生命線(xiàn)。因此，學(xué)校把加強教師的思想素質(zhì)教育放在了學(xué)校教師各項工作的首位。
學(xué)校十分重視加強對廣大教師的愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助教師牢固樹(shù)立正確的、符合社會(huì )主義、共產(chǎn)主義的公共道德標準的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，廣泛開(kāi)展活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，把黨的教育方針落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節中去。努力加強學(xué)校的校風(fēng)建設，通過(guò)一個(gè)不太長(cháng)的時(shí)間的養成教育，在校園中形成了“敬業(yè) 愛(ài)生 樂(lè )教 自律”的教風(fēng)、“立志 守紀 勤學(xué) 奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)、“礪志 勤奮 團結 進(jìn)取 文明”的校風(fēng)，“讓每個(gè)學(xué)生成為國家建設的合格人才，讓所有的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校的工作感到放心，讓家鄉人民為學(xué)校的業(yè)績(jì)滿(mǎn)意”成為了全校教師的工作目標。
近年來(lái)，學(xué)校組織全校教師認真學(xué)習了鄧小平教育思想。通過(guò)學(xué)習討論，有力地推動(dòng)了學(xué)校各方面工作的健康運行，一個(gè)講師德、講業(yè)績(jì)，愛(ài)崗、敬業(yè)的良好風(fēng)氣已經(jīng)形成，一支梯度適宜、層次明顯的教育教學(xué)工作的骨干教師隊伍已在學(xué)校的教育、教學(xué)崗位上發(fā)揮帶頭作用。 黨支部加強了對青年積極份子的培養，加強對他們的黨的理論教育，給他們壓擔子。經(jīng)過(guò)支部教育，有幾名青年教師向黨支部遞交了入黨申請書(shū)，已被列為培養對象。
今年，學(xué)校提出了“‘抓常規、促質(zhì)量、辦象棋文化的特色學(xué)�！�，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具有良好心理品質(zhì)和強烈民族責任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的‘四有’新人”的辦學(xué)目標和育人目標。在黨支部的領(lǐng)導和黨員教師的帶動(dòng)下，全校師生員工“視榮譽(yù)如生命，愛(ài)學(xué)校如家庭”蔚然成風(fēng)，“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè )，生以成才為志”成為全體師生共同恪守的準則。
二、把落實(shí)教學(xué)常規的`組織和管理，作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。
在工作中，我們認識到：學(xué)校教學(xué)常規管理工作是一項既細致又復雜的教學(xué)組織活動(dòng)，是一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執行教育部頒布的教學(xué)計劃、課程計劃和提高教師教育、教學(xué)工作能力的根本保證。
學(xué)校重視在教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行規范化常規管理，成立了由校長(cháng)掛帥、主管教學(xué)工作的副校長(cháng)主持、學(xué)校教導處負責具體日常工作、各學(xué)科教研組長(cháng)和各班班主任參加的學(xué)�！敖虒W(xué)常規管理工作領(lǐng)導小組”。
近年來(lái)，我們在對教師的教學(xué)常規管理方面主要開(kāi)展了以下一些工作：
1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學(xué)校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學(xué)為中心的原則，采取措施，加強學(xué)校內部管理制度的改革，將競爭激勵機制引入學(xué)校管理之中，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中廣泛開(kāi)展活動(dòng)，面向全體學(xué)生推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。對教師提出了新的師德要求，落實(shí)了各項工作目標責任;對學(xué)生提出了更高層次的標準，確保學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，調動(dòng)了廣大師生工作、學(xué)習的積極性，學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
我們認真組織全校教師深入學(xué)習鄧小平教育理論，學(xué)習現代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，嚴格地執行課時(shí)計劃，開(kāi)齊開(kāi)足各學(xué)科課時(shí)，認真抓好課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的科普藝體活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴格學(xué)籍管理，鞏固和提高普九成果。在校學(xué)生年鞏固率均在100%以上。
2、學(xué)校行政、班主任和科任教師，認真開(kāi)展耐心細致的思想工作，努力做學(xué)困生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的工作，幫助他們堅定學(xué)習信心，克服學(xué)習和生活上的困難，使這部分學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。學(xué)校建立了“學(xué)生心理教育制度”，把對單親家庭學(xué)生、留守兒童、生活困難學(xué)生、有不良行為和習慣學(xué)生的情況詳盡記錄在案，切實(shí)開(kāi)展轉化、幫扶工作。
3、將競爭激勵機制引入學(xué)校管理之中，全面實(shí)施教師聘任制度。學(xué)校根據教師的德、能、勤、績(jì)聘任班主任、班主任聘任學(xué)科教師的教師聘任制，全體教師通過(guò)競爭上崗，調動(dòng)了廣大教師的工作積極性。落聘的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習、提高，均能在來(lái)年上崗，并取得初步成績(jì)。
4、認真抓好教研組的建設和教研活動(dòng)的開(kāi)展。在我們的要求下，各教研組認真開(kāi)展集體教研活動(dòng)，著(zhù)力從整體上提高一個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平，同時(shí)加強了教師之間的相互學(xué)習。教研組長(cháng)精心制定了教研組活動(dòng)計劃，掌握好教研活動(dòng)的時(shí)間安排，保證了教研活動(dòng)的質(zhì)量，在有效活動(dòng)時(shí)間內發(fā)揮了教研活動(dòng)的效率，提高了教師的教育、教學(xué)工作能力。
5、在學(xué)校教學(xué)常規工作中，我們堅持了下列常規工作：
�、�、學(xué)期初檢查教師制定教學(xué)計劃的情況;
�、�、定時(shí)與不定時(shí)檢查教師備課、批改作業(yè)和考試、考核情況;
�、�、學(xué)校領(lǐng)導深入課堂，詳細了解教師的教學(xué)情況;
�、�、教務(wù)處堅持對課堂教學(xué)情況和教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行跟蹤量化考評;
�、�、適時(shí)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，收集各方面信息，并及時(shí)反饋給教師，促進(jìn)教師改進(jìn)教育、教學(xué)工作;
�、�、注重教學(xué)工作的總結研討，并將教師的教育、教學(xué)實(shí)績(jì)與晉級、評優(yōu)和學(xué)校的福利待遇掛鉤。
6、認真開(kāi)展電教和圖書(shū)工作，認真執行電教實(shí)驗和圖書(shū)工作制度，鼓勵教師努力學(xué)習、掌握并廣泛運用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，搞好電教、實(shí)驗器材的保管和維修，使現有器材和設備得到充分利用，保證了教材規定的演示和分組實(shí)驗開(kāi)出、開(kāi)齊。
7、進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)，端正考風(fēng)，嚴格考試紀律，認真組織，中期、期末和學(xué)年考試。為加強教學(xué)質(zhì)量監控，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據上級教育行政部門(mén)對學(xué)校目標管理要求，結合我校教育、教學(xué)工作的具體實(shí)際，制定并頒布了一些相關(guān)的評價(jià)制度，并在工作中予以堅決落實(shí)。
三、積極啟動(dòng)教育、教學(xué)科學(xué)研究工作，大力倡導“科研興教”、“科研興�！�。
長(cháng)期以來(lái)，我們十分注重結合本校的實(shí)際安排好教研、教改活動(dòng)的內容。 在教研活動(dòng)中，各教研組除安排一定時(shí)間的教育理論學(xué)習和布置學(xué)校有關(guān)工作外，把大部分用于教學(xué)研究和集體備課。在教研活動(dòng)中，各教研組組織教師認真研究大綱、教材、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、練習題，研究學(xué)生的學(xué)習狀況、學(xué)生的認識水平、學(xué)習方法和影響學(xué)習的各種心理障礙，研究對學(xué)生知識能力的新要求。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要求各教研組通過(guò)開(kāi)展教改、教研活動(dòng)，努力通過(guò)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，來(lái)形成自己的辦學(xué)特色，并將此作為《學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃》的目標之一，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風(fēng)。廣大教師認識到：提高教育教學(xué)質(zhì)量不能靠汗水精神和加班加點(diǎn)，那樣不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，導致學(xué)生反感，還違背了教育方針和教學(xué)規律。提高辦學(xué)水平的根本出路在“科研興教”、“科研興�！�，只有使自己的教育教學(xué)工作有了成果，出了經(jīng)驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學(xué)工作才會(huì )走上科學(xué)的軌道，才會(huì )解決相應的問(wèn)題。嚴格有力的師培師訓工作使我校教師素質(zhì)高，全部在職教師均能勝任本職工作，隊伍穩定，富有朝氣和戰斗力。
四、學(xué)校高度重視教師繼續教育活動(dòng)的開(kāi)展，認真抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專(zhuān)的師資隊伍。
我們清楚地認識到，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要有一批專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)、教學(xué)藝術(shù)精湛、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的骨干教師，還應當擁有一流教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的學(xué)科帶頭人。為抓好教師繼續教育工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)負責此項工作的領(lǐng)導小組，認真制定工作計劃，督促和指導各學(xué)科組開(kāi)展好教師繼續教育活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展規范化和靈活性培訓，全體教師參加培訓均完成或超額完成了上級規定的學(xué)時(shí)任務(wù)，獲得了優(yōu)異的成績(jì)。
在工作中，各教研組認真執行了學(xué)校制定的教師學(xué)習制度，幫助青年教師健康成長(cháng)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脫穎而出的良好氛圍。各教研組幫助青年教師制定了業(yè)務(wù)進(jìn)修規劃，同時(shí)要求他們虛心向老教師學(xué)習，學(xué)習老教師認真負責的工作態(tài)度，踏實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功和豐富的經(jīng)驗，使他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，廣大中青年教師不斷更新知識，自覺(jué)學(xué)習教育理論和先進(jìn)的教學(xué)手段，并與自身的教學(xué)經(jīng)驗融會(huì )貫通，形成了自己的教學(xué)特色，青年教師中涌現出一批各級優(yōu)秀教師和骨干教師。
學(xué)校堅持對教師進(jìn)行崗位素質(zhì)培訓和基本功訓練，大力支持教師在職進(jìn)修。每年初，學(xué)校都制定年度師培師訓計劃，確定各項基本功輔導教師，對教師的崗位再進(jìn)修提出具體要求。目前，學(xué)校在崗專(zhuān)任教師學(xué)歷均達標。
在對教師的繼續教育工作中，我們十分重視對教師的現代教育技術(shù)的培訓工作，近年來(lái)，我們先后開(kāi)展了教師普通話(huà)、計算機操作技能和現代化教學(xué)設備的使用方法培訓等活動(dòng)，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。
在今后一段時(shí)間內的教師隊伍建設工作中，我們將組織全校教師深入學(xué)習鄧小平教育理論，現代教學(xué)技能，貫徹黨的教育方針，繼續深入抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專(zhuān)的師資隊伍，在按時(shí)完成上級下達的送培任務(wù)的同時(shí)，積極鼓勵中青年教師參加高一級的學(xué)歷教育，對此，學(xué)校制定了教師學(xué)歷教育的的培養目標和骨干教師培養計劃。
在過(guò)去的歲月里，本校銘記著(zhù)人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態(tài)度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量，積極探索教改新路，在校風(fēng)建設、教師隊伍建設和學(xué)校教學(xué)常規管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績(jì)。
在今后的工作中，我們將加大學(xué)校、社會(huì )、家庭的聯(lián)系力度，探索新時(shí)期學(xué)校工作的新路，認真做好教師隊伍建設工作，努力使學(xué)校教育、教學(xué)工作收到預期的效果，圓滿(mǎn)完成黨和人民賦予的培養“四有”新人的任務(wù)。
我們相信：有上級黨和政府的親切關(guān)懷，有上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導，有全體黨員教師的先鋒模范作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級下達的教育、教學(xué)任務(wù)，全體教職員工一定不辜負黨的重托和人民的期望，學(xué)校的各項工作一定能夠在原有基礎上再上臺階、再創(chuàng )輝煌。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 2
中河小學(xué)一所6個(gè)班級的農村完小，全校12名教師，其中一名長(cháng)代教師，三名臨代教師，一名民師轉正教師，一名高師預備班畢業(yè)，三名社會(huì )招聘教師，三名師范畢業(yè)教師，師資情況差強人意，但是，中河小學(xué)要想立足，就必須抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要辦好一所學(xué)校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要堅持以教學(xué)為中心，以教師隊伍建設為重點(diǎn)。這是中河小學(xué)治校的根本。在過(guò)去的一年中，我們學(xué)校從以下幾個(gè)方面扎實(shí)開(kāi)展教師隊伍建設。
一、行政領(lǐng)導率先垂范，深入第一線(xiàn)。
身教勝于言傳，學(xué)校工作要堅持以教學(xué)為中心，校長(cháng)必須身先士卒，深入教學(xué)工作第一線(xiàn)，了解教師工作的辛苦，這樣學(xué)校管理的各項措施才能順利實(shí)施。一方面在教研活動(dòng)中要勇作領(lǐng)頭雁。除平日經(jīng)常聽(tīng)教師們的課外，每學(xué)年我都為教師們上幾節公開(kāi)課，每次公開(kāi)課我都認真備課，切實(shí)達到示范課的目的，使教師們聽(tīng)后心服口服，學(xué)有所得。校長(cháng)率先垂范，行政領(lǐng)導自然不甘落后，都紛紛勇挑重擔：總務(wù)應老師擔任畢業(yè)班的`數學(xué)教學(xué)工作，教導董老師擔任五年級的語(yǔ)文和2班音樂(lè )教學(xué)工作。大隊輔導員諸建斌甚至擔任2班(不是平衡班)的數學(xué)教學(xué)工作。行政領(lǐng)導都這樣肯挑重擔，教師們還會(huì )有意見(jiàn)嗎?他們對學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)也都能毫無(wú)怨言地接受。
二、關(guān)心教師，以情感人。
這是我校加強教師隊伍建設又一方案。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，校長(cháng)只有關(guān)心教師，設身處地為教師著(zhù)想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩定教師隊伍，調動(dòng)起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由于她的家庭情況比較特殊，經(jīng)常會(huì )因為要照顧身體垂危的父親而不能來(lái)校上課，學(xué)校并不因此給她工作上的壓力，教導處幫她解決課務(wù)問(wèn)題，使她能安心處理好家務(wù)事，感受到學(xué)校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學(xué)校專(zhuān)程前往探望。
過(guò)重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過(guò)氣來(lái)�？吹竭@一情況，�？倓�(wù)處與行政領(lǐng)導商議，帶老師們外出學(xué)習考察，既開(kāi)拓了眼界，也緩解了壓力。
心系教師，全心全意為教師著(zhù)想，是我校行政領(lǐng)導一貫的工作目標與工作作風(fēng)。
三、為教師搭建學(xué)習平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)拓教師視界。
行政領(lǐng)導非常重視教師的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵教師參加高學(xué)歷進(jìn)修。到目前為止，已有兩位教師獲得本科學(xué)歷，四位教師即將完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。其他年輕教師都已達到大專(zhuān)學(xué)歷水平。
作為一所農村完小，外出學(xué)習的機會(huì )相對較小，但我們積極為全體教師搭建成長(cháng)平臺，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”“送出去”“集中培訓”等方式促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。如上學(xué)期與本學(xué)期，我們除了積極參加市鎮級教研活動(dòng)外，還主動(dòng)送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學(xué)研討課，鼓勵教師多方取經(jīng)，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
雖然我校的在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類(lèi)鎮、市級的競賽積極性較高，比如：上學(xué)期鎮級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務(wù)，分獲二、三等獎;學(xué)科設計比賽，我校一名教師代表本鎮參加市級英語(yǔ)學(xué)科設計;近幾年來(lái)，余姚市論文案例評比，我校教師踴躍參加，每年都有教師獲獎。
四、建立完善教學(xué)管理機制，注重過(guò)程管理，將教學(xué)常規落實(shí)到平時(shí)的工作中。
學(xué)校重視對每位教師教學(xué)工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學(xué)五認真工作的檢查與反饋工作;平時(shí)，行政領(lǐng)導進(jìn)行不定期的推門(mén)聽(tīng)課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽(tīng)課情況作為期末教師考核內容之一。由此，使每位教師都能扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，不上無(wú)準備之課，不做無(wú)批改之作業(yè)，使我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮處于領(lǐng)先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規模甚小的農村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學(xué)校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設是關(guān)鍵。與那些比較優(yōu)秀、先進(jìn)的學(xué)校相比，我校在抓教師隊伍建設中也還存在著(zhù)一些不足：
1、學(xué)校課題開(kāi)發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學(xué)科教學(xué)，搞課研的經(jīng)驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。
2、至今還無(wú)一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個(gè)人心理素質(zhì)較差之外，還與老師們無(wú)參加市級公開(kāi)課的經(jīng)驗有一定關(guān)系。
在今后的工作中，還要將校本研修工作進(jìn)一步落實(shí)到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動(dòng)，為老師們搭建好學(xué)習成長(cháng)的平臺，使年輕教師能“走出去”。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 3
一、基本情況
現有教職工97人，共有教學(xué)班17個(gè)，住宿生534人。
現有專(zhuān)任教師56人，(其中本科學(xué)歷46人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，學(xué)歷合格率達100%，高學(xué)歷率達到82%)。全日制本科生2人，全日制專(zhuān)科生7人。專(zhuān)任教師年齡結構合理，平均年齡為33.3歲，中、高級職稱(chēng)人數為28人。
專(zhuān)任教師取得資格證書(shū)的人數為56人，其中取得初中教師以上資格證的為54人，有2人取得小學(xué)教師資格證，正準備申請辦理中學(xué)教師資格證。
20xx年新補充的專(zhuān)任教師為12人(其中本科8人，專(zhuān)科4人)。
校長(cháng)崗位培訓(或提高培訓)達100%。
二、主要工作措施
1、成立教師隊伍建設領(lǐng)導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實(shí)責任考評機制。
2、層層建立崗位問(wèn)責制，中心校與學(xué)校校長(cháng)簽訂崗位責任書(shū)，校長(cháng)又與分管校長(cháng)簽訂崗位責任書(shū)，分管校長(cháng)又與其他環(huán)節干部簽訂崗位責任書(shū)。環(huán)節干部明確了本身的崗位職責，在責任書(shū)的規范下開(kāi)展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹(shù)立“尊重每個(gè)人，發(fā)展每個(gè)人”的人本管理理念，用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)建立教師評價(jià)體系。從思想素養、教學(xué)教研基本功、課堂教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)績(jì)等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進(jìn)而確立學(xué)校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進(jìn)一步完善和強化《學(xué)校行風(fēng)建設實(shí)施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實(shí)施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風(fēng)建設，強化工作效能的規定》、《師德師風(fēng)“三評”工作實(shí)施方案》、《學(xué)校中層干部工作考核細則》、《專(zhuān)任教師培訓管理制度》、《常規教學(xué)檢查評比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長(cháng)崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設的規章制度。
5、強化學(xué)習意識，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書(shū)籍和訂閱一種專(zhuān)業(yè)文章，把閱讀學(xué)習變?yōu)槌Ｒ幉⒁暈榻處煹囊环N職業(yè)生活方式。
6、以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(cháng)的`平臺。學(xué)校堅持每學(xué)期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“中年教師特色課”、“資深教師示范課”、“全體教師達標課”的“上六課”活動(dòng)，搞各種課堂教學(xué)競賽，倡導個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉變。
7、通過(guò)不斷聽(tīng)課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說(shuō)課、課件制作、主題班會(huì )展示以及其它教學(xué)技能競賽的一系列活動(dòng)，促使其快速成長(cháng)。
8、定期選派部分優(yōu)秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學(xué)習和培訓，并通過(guò)各種媒體加大對優(yōu)秀教師和名師的宣傳力度。
9、領(lǐng)導班子深入教學(xué)，身先士卒，發(fā)揮模范帶頭作用。
每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干，負責部門(mén)管理工作同時(shí)，多數擔任主要學(xué)科教學(xué)工作，每位同志承擔的工作任務(wù)重，工作量飽滿(mǎn)。除出色完成自身教學(xué)工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專(zhuān)人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學(xué)規律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng )新的管理思路贏(yíng)得教師的信賴(lài)，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專(zhuān)業(yè)能力。
我們每學(xué)期召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，交流學(xué)習心得;今年我們在班級管理上除了上學(xué)期開(kāi)展的“學(xué)見(jiàn)”、“學(xué)盡”活動(dòng)以外，本學(xué)期，我們開(kāi)展了“期初反思急需夯實(shí)的常規管理”(即七加四活動(dòng))。
我們又定期每月和不定期(根據具體工作)召開(kāi)班主任工作例會(huì )，利用例會(huì )對班主任加強業(yè)務(wù)指導;開(kāi)展班級工作實(shí)地參觀(guān)學(xué)習現場(chǎng)會(huì )，座談會(huì )，讓班主任身臨其境地學(xué)習交流、取長(cháng)補短。
11、努力提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升育人能力。
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們著(zhù)力從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自學(xué)反思等方面提升教師專(zhuān)業(yè)素養：
(1)、專(zhuān)家引領(lǐng) 開(kāi)拓思路
近幾年，特別是“3.15和9.15教研開(kāi)放周”活動(dòng)，我們都提前邀請旗教研室的專(zhuān)家多次到校給教師作報告，講示范課(教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》)，深入課堂聽(tīng)課，并且雷打不動(dòng)的進(jìn)行說(shuō)課、評課、反思，老師們在活動(dòng)中受益匪淺，進(jìn)一步開(kāi)拓了工作思路，所有學(xué)習教師都有學(xué)習筆記，并在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)匯報交流。
(2)、同伴互助 共同進(jìn)步
(一)、開(kāi)展“青藍工程”即師徒結對子活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，我們于多年前扎實(shí)開(kāi)展 “青藍工程”。校內與校內教師拜師學(xué)藝，通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步!
(二)、開(kāi)展集體備課、“同課異構”組內研討課等多種教研活動(dòng)，縮小教師間差距，提升整體教學(xué)水平。目前我校正在形成一支團結奮進(jìn)、樂(lè )學(xué)善教、互幫互助的團隊。
(3)、加強自學(xué)，促進(jìn)反思
(一)、開(kāi)展專(zhuān)項教學(xué)技能評比：每學(xué)期都組織每個(gè)學(xué)科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學(xué)風(fēng)采展示” 活動(dòng)，優(yōu)秀教案評比活動(dòng)，反思性論文撰寫(xiě)競賽活動(dòng)，教學(xué)后進(jìn)行“說(shuō)課反思”，通過(guò)教學(xué)反思、相互交流，促進(jìn)教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過(guò)評比，激發(fā)了教師的工作動(dòng)力。
(二)、撰寫(xiě)教育敘事、教學(xué)后記，促進(jìn)教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學(xué)后記，要求教師每學(xué)期在課時(shí)教案后書(shū)寫(xiě)不少于15次，不低于100字的教后反思，每個(gè)單元要寫(xiě)好成文的教學(xué)后記。
撰寫(xiě)教育敘事，倡導教師寫(xiě)教學(xué)日記并納入到教學(xué)常規檢查中。此項活動(dòng)得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關(guān)鍵事件，把握課堂教學(xué)靈感，及時(shí)記錄，日積月累，教育教學(xué)能力達到明顯進(jìn)步。
(4)、分層培養，促進(jìn)群體全面提升。
開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，提升專(zhuān)任教師素質(zhì)。
六個(gè)一活動(dòng)包括：
1、有一套狠抓教學(xué)質(zhì)量的“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。
2、有一種完成工作任務(wù)只爭朝夕的敬業(yè)習慣。
3、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學(xué)生作業(yè)本。
4、有一本“格式規范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng )意、認真反思”的備課本。
5、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境。
6、有一個(gè)“家長(cháng)尊重、同學(xué)歡迎”的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 4
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校始終以素質(zhì)教育為目標，以均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程改革為主線(xiàn)，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現教育資源最優(yōu)化，通過(guò)教學(xué)常規的管理創(chuàng )新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�，F將我校教學(xué)工作匯報如下：
一、規范辦學(xué)行為，健全管理制度
1、我校全面貫徹落實(shí)新課程計劃，開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計劃落實(shí);嚴格執行學(xué)生作息時(shí)間表，控制學(xué)生在校時(shí)間;關(guān)注學(xué)生身心健康，積極利用學(xué)生在校時(shí)間開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和眼保健操、課間操活動(dòng)，把學(xué)生陽(yáng)光運動(dòng)每天一小時(shí)落到實(shí)處。
2、學(xué)校先后出臺了“xx小學(xué)教學(xué)常規檢查制度”、“xx小學(xué)領(lǐng)導巡查制度”、“xx小學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課制度”、“xx小學(xué)質(zhì)量結賬制度”，對教師的教學(xué)提出了明確的要求，對完成的情況量化評分，與教師的績(jì)效工資掛鉤。每月一評一查，對檢查結果記錄存檔。
二、抓細常規管理
以“內涵發(fā)展”為指導。本學(xué)期，我們對教師的計劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取精細管理，找出薄弱環(huán)節及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。做到了“精心備課、認真上課、仔細批改、耐心輔導、科學(xué)檢測，做到有利于師生的個(gè)性發(fā)展，有利于師生的全面素質(zhì)提高。學(xué)校教導處每月對老師的個(gè)人備課、上課、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、試卷批改、培優(yōu)輔差、教師業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展以及班主任班級常規工作的開(kāi)展進(jìn)行深入、細致的檢查，進(jìn)行量化評分，一月一總結，表彰先進(jìn)。
三、抓實(shí)課堂教學(xué)
1、“推門(mén)聽(tīng)課”不留情。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的.工作小組，課前不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
2、“隨機監測課”重反思。每周教務(wù)處安排常態(tài)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行評課，并開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。我們還注重了過(guò)程管理。每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真評估，包括：一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三總結(總結教師教學(xué)的成功與失敗，對存在的問(wèn)題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施)。
3、“毛遂自薦課”重交流。繼續開(kāi)展“比教”活動(dòng)，按教導處開(kāi)學(xué)初的計劃安排，每月兩節校級示范課，分語(yǔ)數教師全員參與聽(tīng)課，評課，并給予公平公正的量化評分。上課教師上交優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課稿、反思。
4、“青藍工程”促發(fā)展。本學(xué)期繼續開(kāi)展骨干教師幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節示范課，幫扶教師上四節研討課，學(xué)期末骨干教師指導幫扶教師上一節優(yōu)質(zhì)課。
以上“四課”的順利開(kāi)展，為我校教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。
四、抓好教育科研
1、強化科研領(lǐng)導，加強教育科研隊伍建設。學(xué)校成立了以校級領(lǐng)導、教研員、學(xué)科骨干教師為主要成員的科研工作領(lǐng)導小組，堅持進(jìn)行科研理論學(xué)習。
2、加強科研講實(shí)效。我�，F有省市級課題二個(gè)，題為《經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養提升的研究》和《創(chuàng )造性使用教材 有效提升農村學(xué)生能力的發(fā)展》至今已實(shí)施了一年，并都在上學(xué)期進(jìn)行了階段性總結，本學(xué)期堅持按實(shí)施方案繼續開(kāi)展該課題的研究和回報活動(dòng)，真正使課題研究為教育，教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助。除了積極參加上級部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習外，學(xué)校每學(xué)期還安排部分教師外出學(xué)習培訓，拓寬視野。本學(xué)期組織外出學(xué)習教師20人次。學(xué)習回來(lái)后組織學(xué)習匯報，并要求教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，自課題開(kāi)題以來(lái)，圍繞課題撰寫(xiě)的論文有5篇獲省市級獎并在教育周刊上發(fā)表。
4、校內研討。除了上“四課”外，每月語(yǔ)數教研組進(jìn)行一次教學(xué)沙龍活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。本學(xué)期圍繞該課題開(kāi)展了一次說(shuō)課競賽，其中王湘鄂、魯娟老師的說(shuō)課被評為優(yōu)秀，同時(shí)數學(xué)課題組還與東小、荊小的老師開(kāi)展了“同課異構”活動(dòng)。
五、抓亮學(xué)校特色
( 一)快樂(lè )讀書(shū)創(chuàng )建書(shū)香校園
1、校園文化建設，讓書(shū)香潤澤師生心靈。精心布置讀書(shū)長(cháng)廊，我們在教學(xué)樓道設計了詩(shī)詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地;充分利用讀書(shū)廣場(chǎng)，我們設計了經(jīng)典誦讀傳承中華文化之楚文化故事，經(jīng)典誦讀傳承中華文化之勵志故事，讓之成為學(xué)生休閑閱讀的樂(lè )園;花壇，教室等地設計了楹聯(lián)，弟子規，每周一詩(shī)讓各種小景點(diǎn)無(wú)聲地散發(fā)濃濃書(shū)香，凸顯特色亮點(diǎn)。
2、創(chuàng )新科研方式，讓誦讀成為習慣。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)小組精心設計誦讀內容，規定閱讀時(shí)間，每個(gè)年級的語(yǔ)文老師精心挑選20首古詩(shī)詞，每天晨誦時(shí)間由吳啟梅校長(cháng)指導學(xué)生朗讀20分鐘。中午學(xué)生自由閱讀，并做好讀書(shū)筆記。每周二的讀書(shū)活動(dòng)課由語(yǔ)文老師指導閱讀，教務(wù)處每天落實(shí)檢查，并成立誦讀團體。17日學(xué)校舉行了誦讀踐行《弟子規》啟動(dòng)儀式，并為全校710名同學(xué)免費贈送了《弟子規》讀本。本學(xué)期要把《弟子規》背完，每月分班舉行誦讀比賽，全員參與，形式多樣，班班有特色，彰顯了班級文化建設。
3、開(kāi)展“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讓誦讀成為特色。每年的“六一”、“元旦”分別舉行兩次“經(jīng)典誦讀，傳承中華文化”的誦讀、吟唱、歌舞等形式的師生同臺競賽交流活動(dòng)。每學(xué)期評選“書(shū)香家庭”和背詩(shī)小能手和背詩(shī)小標兵。
4、校本教材的開(kāi)發(fā)，讓誦讀形成氛圍。在讀書(shū)團隊的共同努力下，xx小學(xué)《誦讀經(jīng)典，潤澤童心》詩(shī)詞讀本已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中，讀本共5冊，每?jì)允珍浰氖坠旁?shī)詞，學(xué)生每周背誦一首，每節課前學(xué)生齊誦古詩(shī)詞一首。
(二)以“三心三雅”德育活動(dòng)為抓手，推進(jìn)學(xué)校文體藝工作上臺階。
1、抓好日常行為規范教育。深入開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規范教育》，推行“愛(ài)心、孝心、自信心、優(yōu)雅、文雅、高雅”的“三心三雅”教育。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在教師節來(lái)臨之際開(kāi)展了“感恩教師”主題活動(dòng)，既培養學(xué)生尊師、愛(ài)師的情懷，學(xué)生優(yōu)雅的舞蹈又落實(shí)了藝術(shù)教育。國防教育日學(xué)習“是中國的固有領(lǐng)土”白皮書(shū)，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。建隊日舉行“領(lǐng)巾飛揚 童心向黨”紀念日活動(dòng)。重陽(yáng)節舉行了“九九重陽(yáng) 濃濃敬老情”敬老活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榫蠢显旱臓敔斈棠虃儷I上了歡快的舞蹈，并開(kāi)展了“戀親恩 干親意 抒親情”的征文比賽。體現了學(xué)生尊老、愛(ài)老的愛(ài)心和孝心。學(xué)校運動(dòng)會(huì )運動(dòng)健兒們奮力拼搏的精神不但推進(jìn)了我校的陽(yáng)光體育運動(dòng)，更體現了學(xué)生的自信心。
3、落實(shí)常規檢查。學(xué)生會(huì )干部的一日常規檢查，每天放學(xué)后對檢查情況進(jìn)行通報，落實(shí)“三雅”教育。學(xué)校校委會(huì )每月對班級文化布置進(jìn)行定期和不定期的檢查，校委會(huì )成員本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則打分，結合一日常規得分情況評選每月優(yōu)秀班級，班級推薦“三心三雅”校園之星。
六、存在的問(wèn)題和困惑
1、個(gè)別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀(guān)效益，教學(xué)缺乏創(chuàng )新精神，對學(xué)生學(xué)習方法的指導需要加強。
2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。
3、學(xué)校各功能室不足，缺乏音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)職教師。
七、努力方向
1、繼續加強學(xué)習培訓，加強質(zhì)量立校意識。學(xué)習新課程標準理念，領(lǐng)會(huì )課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開(kāi)展教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設計要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開(kāi)課要上的新穎、有水平，真正能讓聽(tīng)課老師有收獲。
2、寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。做到在反思中創(chuàng )新，在研究中成長(cháng)，在總結中提高。
3、通過(guò)各種渠道，搜集和購買(mǎi)適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。
總之，學(xué)校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規范性，可操作性;要用有創(chuàng )造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，使學(xué)教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 5
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來(lái)抓。近年來(lái)，在市教育局的指導下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現在的人、留住關(guān)鍵的人、培養未來(lái)的人的培養思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實(shí)骨干教師培養工作，取得了初步成效�，F將本學(xué)期的骨干教師培養工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，科學(xué)規劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。
幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點(diǎn)，建設骨干教師隊伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。
本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的`合理分布，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養對象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮級骨干教師培養對象10名，校級骨干教師培養對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著(zhù)選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好骨干教師的校級培訓。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級部門(mén)組織的各級骨干教師培訓活動(dòng)，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著(zhù)力打造一批名符其實(shí)的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評—青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng )造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍工程，在全校開(kāi)展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)導航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓等策略，培養德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強了中青年骨干教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂(lè )于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實(shí)的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長(cháng)
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開(kāi)課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實(shí)驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學(xué)習和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng )造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區基礎教育發(fā)展項目’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
四、 制定標準，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(cháng)，培養一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：
1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅持四項基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂(lè )于奉獻。
2、課堂教學(xué)水平(12分)：高質(zhì)量地執行“教學(xué)五認真”要求，課堂教學(xué)做到基礎性、主體性、創(chuàng )造性有機統一;勇于開(kāi)展教改實(shí)踐與創(chuàng )新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。
3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。
4、教學(xué)成績(jì)(16分)：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類(lèi)統考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)較好，名次靠前。
5、課題研究(12分)：主持一個(gè)校級以上立項課題的研究，課題計劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。
6、教研論文(12分)：積極總結教改經(jīng)驗，認真撰寫(xiě)教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。
7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養12名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養計劃和活動(dòng)內容，并在三年內將其培養成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學(xué)能手。
8、班主任工作(12分)：擔任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現我校教育的飛躍發(fā)展。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 6
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，落實(shí)市區教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
1、我校緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
3、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語(yǔ)教師能力強的`優(yōu)勢，啟動(dòng)教師英語(yǔ)培訓工程，分層次進(jìn)行教師培訓，每周定時(shí)上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語(yǔ)教學(xué)。
3、本學(xué)期我們根據教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：
1）語(yǔ)言能力;
2）板書(shū)能力;
3）組織設計指導能力;
4）新技術(shù)能力;
5）反思改進(jìn)能力;
6）總結寫(xiě)作能力;
7）創(chuàng )新能力;
8）交際能力;
9）合作能力。
這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉變學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式
1、學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時(shí)提出具體的改革設想，以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(統一教學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應當將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決。
5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進(jìn)步為口號，開(kāi)展爭當“四星”活動(dòng)，即工作時(shí)間不滿(mǎn)5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線(xiàn)服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現“四個(gè)一”。尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長(cháng)，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。
學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據自己現在的教學(xué)水平，確定目標，校領(lǐng)導主任跟蹤聽(tīng)課，學(xué)期未聽(tīng)課認定，不合格者不許上課。
五、開(kāi)展校內教學(xué)比賽
xx小學(xué)每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習切磋，學(xué)習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀(guān)念，培養適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現培養人才，樹(shù)立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。
本次校內教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開(kāi)、公平、公正的原則下，力求突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀(guān)念新，落實(shí)新課程標準，教學(xué)有創(chuàng )新;實(shí)：教學(xué)過(guò)程要真實(shí)，體現老師教學(xué)真功夫。
此次活動(dòng)教師參加面廣，成績(jì)顯著(zhù)，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導極為重視，多次在全體教師會(huì )上做動(dòng)員，王麗紅主任組織全體教師認真的學(xué)習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學(xué)生實(shí)際設計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時(shí)評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。
在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說(shuō)課，課后又作了自我教學(xué)反思。內容包括：
1、本節課教學(xué)設計是否合理;
2、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現的機會(huì );
3、是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
4、學(xué)生的創(chuàng )新精神是否得到了培養。
實(shí)踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程。這對所有的參賽教師無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰，所有的教師經(jīng)過(guò)這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個(gè)角落。乘著(zhù)大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可靠的保證。
六、積極參與，小花競相開(kāi)放
本學(xué)期，區市級的教學(xué)活動(dòng)異常豐富，是對我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗，區C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導極為重視，骨干教師與他們結成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)予以糾正、評析，進(jìn)而反復推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，包括課件出示的時(shí)間，練習題的設計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導反復聽(tīng)課，嚴格把關(guān)，李亮老師的數學(xué)課《統計》，通過(guò)大量的社會(huì )調查，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，體現因材施教。同時(shí)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng )建過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導作用。通過(guò)教師的搭橋引路，培養了學(xué)生的社會(huì )責任感，實(shí)現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語(yǔ)課《顏色》，巧妙的設計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語(yǔ)文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區英語(yǔ)教師做了一節觀(guān)摩課，本節課教師和學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng )造，并把鼓勵和競爭帶進(jìn)課堂。
孫老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現問(wèn)題，小組合作研究解決問(wèn)題，樂(lè )于應用，體會(huì )成功的快樂(lè )。
白xx一節語(yǔ)文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區級選拔賽，被選為省級課。
體育教師勾xx代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨特的教學(xué)設計、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節再做一次觀(guān)摩。我們就是這樣為老師創(chuàng )設平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開(kāi)放。
七、開(kāi)發(fā)校本課程
我國基礎教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng )辦特色學(xué)校，培養多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著(zhù)新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認識到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì )的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(cháng)的愿望、教師的特長(cháng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構思了校本課程體系。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)組，以校長(cháng)為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導班子先學(xué)習，接著(zhù)，校長(cháng)給教師就新課程開(kāi)發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過(guò)集中學(xué)習與自學(xué)相結合，教師們掌握校本課程開(kāi)發(fā)的理論，然后通過(guò)調查、了解，開(kāi)設了禮儀課、法制教育、英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個(gè)實(shí)驗點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期實(shí)驗可行后再推開(kāi)。每周安排一節課。每位任課教師編寫(xiě)本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開(kāi)發(fā)的方案都在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎上，再通過(guò)“課程開(kāi)發(fā)”。如遇到新情況再加工。
教師的選用根據教師的專(zhuān)長(cháng)，結合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。
校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(cháng)的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養特長(cháng)有重要作用，是對小學(xué)�，F行課程的必要的補充。同時(shí)對教師提出了挑戰，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執行轉變?yōu)檎n程的創(chuàng )造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者。
八、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來(lái)?yè)挝迥昙壍陌嘀魅�，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì )議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。
五月份我校就進(jìn)入全面復習階段，畢業(yè)班分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過(guò)幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達100%。數學(xué)分類(lèi)進(jìn)行系統復習，單元測試，以書(shū)和區進(jìn)修的測試卷為準，我們整理出80道應用題反復練習，逐個(gè)過(guò)關(guān)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六月進(jìn)入綜合練習，對于過(guò)去底子薄的孩子，班主任早來(lái)晚走，利用星期日不計報酬為他們無(wú)償補習，學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)動(dòng)情地說(shuō)：“畢業(yè)班老師這么認真負責，讓我們感動(dòng)，我們只能在心底說(shuō)欽佩這樣的好老師�！睂�(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。
我們xx小學(xué)全體師生有信心和決心在區教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下，不負眾望，把握機遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 7
者臘鄉是一個(gè)漢、壯、苗、彝等民族雜居的農業(yè)鄉，全鄉總人口31204人，其中農業(yè)人口30345人，占全鄉人口總數的97.25%，教育的層次主要有學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育和成人教育。教育服務(wù)的對象95%以上面對的是廣大的農村，今天的經(jīng)濟是10年前的教育，今天的教育是10年后的經(jīng)濟。如何抓好教育，特別是初中教育，是提高全鄉勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)全鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵所在。那么中學(xué)教師師資配備的強弱將直接關(guān)系到教育教學(xué)綜合質(zhì)量的提高，將影響到者臘鄉10年后經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。下面我就目前者臘中學(xué)的師資情況作如下分析：
一、基本情況
者臘鄉位于XX縣東南部，東與蚌峨毗鄰，南與八嘎接壤，西與江那連接，北與干河、阿猛相望。從區位上看，該鄉交通整體便利，富硯高速公路穿境而過(guò)，但生產(chǎn)生活條件整體相對較差。者臘中學(xué)共有教職工85人，其中，專(zhuān)職教師80人，工勤人員5人；有24個(gè)教學(xué)班，在校生1580余人。
二、師資狀況及存在問(wèn)題
1、教師素質(zhì)參差不齊。在85名專(zhuān)職教師中，有20名教師分別來(lái)源于民辦轉公辦、民代班招考錄用和代課教師招考轉正，這部分非正規專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的教師占教師總人數的23.5%。其中，還有15人屬于拔高使用。由于未接受過(guò)系統的教師專(zhuān)業(yè)培訓，客觀(guān)上受知識水平和教學(xué)水平的限制，加上地域環(huán)境的影響，主觀(guān)上繼續教育，終身教育意識淡薄，造成心有余而力不足，這部分教師的從教勢必嚴重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
2、教師學(xué)歷合格率不達標。85名教師中，本科層次15人占教師總數的17.6%；專(zhuān)科層次的45人，占教師總數的53%；中專(zhuān)層次的20人，占教師總數的23.5%；初中層次的5人，占教師總數的5.9%。教師學(xué)歷合格率僅為61.4%，離100%的學(xué)歷合格率要求還有一定的差距。
3、教學(xué)資源配置不合理。xx年，XX縣全面實(shí)施農村教育綜合改革，通過(guò)全員競聘上崗后，年輕教師、優(yōu)秀教師均往公路沿線(xiàn)或教學(xué)條件較好的學(xué)校去，而年齡偏大、教學(xué)能力相對較低的教師則競聘上崗。所造成的空崗則不得不從外鄉鎮引進(jìn)及由當地落聘人員來(lái)充抵，還有一部分是原來(lái)在小學(xué)從教，通過(guò)函授獲取專(zhuān)科文憑后競聘上來(lái)。加之，大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)基礎就打不牢，進(jìn)入中學(xué)以后，科目增多，學(xué)習任務(wù)加大，而面臨的教師則是教學(xué)功底淺、教學(xué)經(jīng)驗不豐富的，其結果是教育教學(xué)質(zhì)量總是在全縣后列。另外，在教師資源配置上也還存在欠合理、不科學(xué)的情況，具體表現在：一是部分科目教師過(guò)甚，而部分科目的教師則是少而不精。如語(yǔ)文科按編制為12人，而實(shí)有17人；12名英語(yǔ)教師中，僅有5人屬專(zhuān)科以上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，其余均是中師在職通過(guò)學(xué)歷提高獲取文憑的'；二是部分科目教師專(zhuān)業(yè)不對口，如：地理科，四名教師均是政教專(zhuān)業(yè)而從事地理教學(xué)工作。
三、采取的辦法和對策
�。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，不斷提高教師的綜合素質(zhì)
1、鼓勵教師參加不同層次的學(xué)歷提高培訓，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)�！笆晃濉逼陂g，教師學(xué)歷合格率爭取達95%以上，本科學(xué)歷教師達30%以上，專(zhuān)科學(xué)歷教師達60%以上，中專(zhuān)學(xué)歷教師控制在10%左右。
2、樹(shù)立教師終身學(xué)習的教育理念，認真組織教師參加繼續教育培訓，讓一線(xiàn)教師不斷充電，不斷提高自己，隨時(shí)融入教育改革的潮流當中，確保時(shí)時(shí)更新自己的知識結構。
3、組織廣大教師開(kāi)展校本培訓，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師教學(xué)理念和行為。
4、充分利用現有“農村遠程教育”設備，開(kāi)展信息技術(shù)教育培訓，更新教師的教學(xué)手段，不斷提高辦學(xué)效益。
5、重視骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養。一是建立學(xué)校教師人才庫，確定骨干教師、學(xué)科帶頭人人選；二是指定有教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的教師實(shí)行“一幫一”，通過(guò)傳、幫、帶的形式，促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的成長(cháng)；三是敢于讓青年教師挑重擔，適當給一些年青教師施加壓力，促其健康成長(cháng)；四是努力創(chuàng )造各種機會(huì )讓骨干教師、學(xué)科帶頭人外出學(xué)習、培訓，通過(guò)他們的提高來(lái)帶動(dòng)其他教師的進(jìn)步與發(fā)展。
�。ǘ┛茖W(xué)合理配置教育資源，促進(jìn)教育公平
1、合理調配教師資源，盡量避免兩極分化，“馬太效應”現象不再困擾教育部門(mén)。在調配教師時(shí)，力爭避免優(yōu)秀教師扎堆或都往條件好的學(xué)校去的現象，確保山區農村學(xué)校也有優(yōu)秀教師。
2、通過(guò)政策性引導，在農村學(xué)校多設職稱(chēng)崗位，鼓勵城區教師到農村學(xué)校支教，讓優(yōu)秀教師能安心地為教育欠發(fā)達地區服務(wù)。
3、建立健全激勵機制，盡量穩住骨干教師，留住學(xué)科帶頭人，讓本地的優(yōu)秀教師不外流或少外流，對教學(xué)水平低劣的教師則實(shí)行輪崗制，將從事小學(xué)教育教學(xué)工作中成績(jì)突出者提拔到中學(xué)任教。
4、優(yōu)化配置教師資源，重組部分科目教師，避免學(xué)用非所學(xué)和學(xué)非所用，爭取做到教師專(zhuān)業(yè)對口。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 8
師資隊伍建設是一個(gè)長(cháng)久性的工作，內容多、涉及面廣，應分層次、有步驟的進(jìn)行。按照學(xué)校的統一部署和安排，結合人事處工作實(shí)際，就全院師資隊伍現狀和存在問(wèn)題等情況進(jìn)行了調研分析�，F將調研情況報告如下：
一、我院師資隊伍現狀
我院共有專(zhuān)任教師259人，占全院教職工總人數的72.3%。按學(xué)歷分，本科學(xué)歷教師189人，占全院專(zhuān)任教師的73%，碩士研究生學(xué)歷67人，博士研究生3人。按專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)分，我院專(zhuān)任教師取得副高級職稱(chēng)為61人，其中專(zhuān)業(yè)課教師39人；獲取中級職稱(chēng)的教師88人，其中專(zhuān)業(yè)課教師為59人；學(xué)院取得初級職稱(chēng)的專(zhuān)任教師為75人；“雙師型”教師共計77人，占全院專(zhuān)任教師的比例為29.7%。按年齡分，34歲及以下教師共158人，占61%，中青年教師所占比例最大。按任教科目分，專(zhuān)業(yè)課教師為169人，公共基礎課99人,專(zhuān)業(yè)課教師所占比重最大。
二、師資隊伍存在的問(wèn)題
根據《關(guān)于xx設置的論證報告》“至20xx年，專(zhuān)任教師總數達310人（師生比1:16），專(zhuān)任教師中碩士及以上學(xué)位力爭達43.5%（135人），高級職稱(chēng)達40%（124人），具有雙師素質(zhì)教師占專(zhuān)業(yè)教師總數的80%（170人）”的文件要求，我院師資隊伍建設方面存在很大差距，主要體現在以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿴熒壤蛔�
根據《中等職業(yè)學(xué)校設置標準》要求，專(zhuān)任教師一般不少于60人，師生比達到1：20。根據《專(zhuān)科學(xué)歷教育高等學(xué)校設置標準》要求，專(zhuān)任教師總數一般應使生師比不高于18:1。我院共有專(zhuān)任教師259人，在校生共計8000余人，與文件要求相比，專(zhuān)任教師的數量明顯不足。由于學(xué)生多，教師少，這會(huì )導致教師的教學(xué)任務(wù)加重，課時(shí)增多，容易出現疲于應付，課堂質(zhì)量不高的問(wèn)題。
�。ǘ╇p師型教師數量較少
職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，擔負著(zhù)培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基礎。當前，我國職業(yè)教育發(fā)展相對緩慢，已經(jīng)成為整個(gè)教育中的薄弱環(huán)節。其中最重要的因素就存在于師資隊伍水平上。職業(yè)學(xué)校的教師不僅僅是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者，也是教學(xué)的參與者、服務(wù)者、研究者；既要成為講師向學(xué)生傳授知識，又要成為本專(zhuān)業(yè)的醫師、護師、技師等去指導學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。因此，在職業(yè)教育的發(fā)展中、建立一支素質(zhì)高、結構優(yōu)、水平高的“雙師型”教師隊伍，是保證職業(yè)教育快速健康持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。
根據《中等職業(yè)學(xué)校設置標準》要求，專(zhuān)業(yè)教師數應不低于本校專(zhuān)任教師數的50%，其中雙師型教師不低于30%。
我院“雙師型“教師有77名，占專(zhuān)任教師比例為29.7%，數量上存在不足。如果沒(méi)有一支完備的”雙師型“教師隊伍，那么我院的教學(xué)質(zhì)量就難以保障，高素質(zhì)的技能型人才培養目標就會(huì )落空，學(xué)院的持續健康發(fā)展就會(huì )受到影響。
�。ㄈ⿲W(xué)科帶頭人的作用有待加強
高校辦學(xué)水平的提高取決于是否擁有一流的教師，教師隊伍建設水平的高低取決于是否擁有在國內外有廣泛而深遠影響的學(xué)科帶頭人，正如原清華大學(xué)校長(cháng)梅貽琦認為：“一所大學(xué)之所以為大學(xué)在于有沒(méi)有好教授”，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！蔽以鹤詫�(shí)施“人才興�！睉鹇砸詠�(lái)，積極加快學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設，取得了較明顯成效，也積累了一些成功經(jīng)驗，但學(xué)科帶頭人隊伍建設還存在著(zhù)培養機制不夠完善，培養經(jīng)費不足等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在直接影響著(zhù)我院學(xué)科帶頭人建設工作質(zhì)量。
三、已取得的成就
�。ㄒ唬﹪@老專(zhuān)業(yè)建設和新專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)進(jìn)行師資培養
護理專(zhuān)業(yè)是我院的支柱專(zhuān)業(yè)，護理人才是國家緊缺專(zhuān)業(yè)人才之一，我院圍繞著(zhù)培養高素質(zhì)的護理人員，特別是在培養輸出型的護理人員方面進(jìn)行重點(diǎn)規劃：一是引進(jìn)了高學(xué)歷的護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，充實(shí)教師隊伍；二是鼓勵護理教研室的教師通過(guò)自學(xué)提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力；三是專(zhuān)業(yè)教師定期到中心醫院實(shí)踐；四是2002年成立了涉外護理研究小組，已經(jīng)培養了兩名專(zhuān)門(mén)研究國外護理教學(xué)與國際護士資格考試的教師；
康復技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校2000年開(kāi)發(fā)的新專(zhuān)業(yè)，為使該專(zhuān)業(yè)高起點(diǎn)發(fā)展，康復教研室的教師全部被送到北京、南京等地學(xué)習進(jìn)修半年至一年，3名教師到香港康復醫學(xué)機構參加培訓，3名教師到中國康復研究中心、江蘇省立醫院進(jìn)修學(xué)習半年，提高了教學(xué)能力。
�。ǘ┘訌娦１九嘤柤靶１窘滩牡拈_(kāi)發(fā)
校本培訓是加強師資隊伍建設，提高教師全員業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。我院采取多種措施，加強我院教師隊伍水平的提高：一是制定教師的聽(tīng)課制度，互相學(xué)習；二是加強教研活動(dòng)，如集體備課等；三是定期舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課，每學(xué)期安排1到2次說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、課件制作的教學(xué)比賽；四是成立督導小組，對教師聽(tīng)課督導，近兩年特別加強了對新教師的督導；五是加強了新教師的崗前培訓；六是加強了對教輔人員的培訓，為實(shí)驗員老師制定了聽(tīng)課計劃，定期檢查，讓實(shí)驗員參與教研室的`教研活動(dòng)，加強了與任課教師情感上的溝通和業(yè)務(wù)上的交流；制定了獎勵措施鼓勵教師申報省市科研項目、參編教材、撰寫(xiě)論文，鼓勵教師參加省、市及學(xué)院組織的各種形式的教學(xué)競賽，積極進(jìn)行精品課程建設，近年來(lái)共開(kāi)發(fā)校本教材4部。
�。ㄈ┕膭罱搪毠そ邮軐W(xué)歷、學(xué)位教育，提高業(yè)務(wù)能力
學(xué)院制定了相應措施，鼓勵教職工采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授等各種形式進(jìn)行學(xué)習。目前專(zhuān)職教師已全部達到了本科以上學(xué)歷，全校已擁有碩士及博士研究生84人，已占教師總數的40%以上。學(xué)院已為教職工支付參加學(xué)歷教育學(xué)費以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓費共計30余萬(wàn)元。
�。ㄋ模楦陆逃^(guān)念有計劃地組織外出學(xué)習
學(xué)院有計劃地組織名師及優(yōu)秀教師帶任務(wù)有針對性的外出進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修、優(yōu)秀教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，以拓展學(xué)術(shù)視野、提高教育素養和教學(xué)科研能力，在規范辦學(xué)、教學(xué)管理和行政管理上提高認識。
四、下一步的打算
�。ㄒ唬⿺U大師資隊伍的數量、提高質(zhì)量及優(yōu)化結構
積極引進(jìn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)教師隊伍，滿(mǎn)足教學(xué)需要。積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓，通過(guò)臨床進(jìn)修、行業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、國內外進(jìn)修考察等途徑，提高骨干教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、產(chǎn)學(xué)研結合能力和教學(xué)水平。突出教學(xué)團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師的培訓、培養與提高，形成數量充足、結構合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
�。ǘ┙ㄔO“雙師素質(zhì)”教師隊伍，完善管理制度
制定培養“雙師素質(zhì)”教師制度，一方面從醫院引進(jìn)一定數量的專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教，另一方面教師要定期到醫院參加生產(chǎn)實(shí)踐，以專(zhuān)兼教師結合的方式，建立“雙師素質(zhì)”教師團隊。加大教師培養培訓力度，廣泛開(kāi)展以提高教師“雙師素質(zhì)”為重點(diǎn)的培訓活動(dòng)。拓寬“雙師素質(zhì)”教師來(lái)源渠道，聘任醫院的醫護人員擔任專(zhuān)兼職教師，提高持有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。要求教師考取教師資格證和醫師資格、護士資格證書(shū)。
加強“雙師”教師的管理。建立和完善“雙師素質(zhì)”教師隊伍培養和評聘制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師積累醫院工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力，促進(jìn)來(lái)自醫院的兼職教師承擔相應比例的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)校院合作，建設專(zhuān)兼結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制，推進(jìn)校院之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提高技術(shù)服務(wù)能力。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)科帶頭人的培養
根據2001年衛生部頒布的新教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的課程設置和要求，及新老專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)和建設的實(shí)際需求，以參加培訓班和送出進(jìn)修的形式，每年都有計劃地選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到北京、南京等地培訓、進(jìn)修，重點(diǎn)培養英語(yǔ)、護理、康復技術(shù)、醫學(xué)物理診查技術(shù)、衛生信息管理、眼視光技術(shù)等學(xué)科帶頭人。制定學(xué)院人才發(fā)展戰略，力爭用23年的時(shí)間所有教研室都有2名以上的碩士學(xué)位的骨干教師，目前學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)、康復技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為特色專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 9
根據教體局工作安排，12月6日，白河中心校組成了以周金凡主任為組長(cháng)、馬書(shū)記為副組長(cháng)、中心校其他人員為成員的調研組，對中小學(xué)教師隊伍建設情況進(jìn)行了調研，調研組先后召開(kāi)了教師代表、學(xué)校負責人參加的座談會(huì )，認真聽(tīng)匯報，廣泛征求意見(jiàn)，基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊伍建設情況�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
目前，白河中心校轄區共有中學(xué)2所，27 個(gè)教學(xué)班，在校生 1968 人，現有在編教職工 145人；小學(xué)12所，96個(gè)教學(xué)班，在校生5215人，教職工261人。
近年來(lái)， 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊伍建設放在首要位置，不斷加大教師培訓力度，強化師德師風(fēng)建設，積極推進(jìn)教育人事制度改革，深入挖掘教師隊伍潛力，教師隊伍建設不斷進(jìn)步。
一是教師隊伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結構分析：35歲以下教師66人，占教師總數的45.52%；36至45歲教師55人，占教師總數的37.93%；46—60歲教師30人，占教師總數的20.69%；一中、二中中青年教師占主體，并形成了合理的梯度。從農村小學(xué)教師年齡結構分析：35歲以下教師139人，占教師總數的53.26%；36至45歲教師77人，占教師總數的28.50%；46—60歲教師45人，占教師總數的17.24%；教師年齡梯度不明顯。
從教師職稱(chēng)結構分析：有高級職稱(chēng)28人、中級職稱(chēng)178人，初級職稱(chēng)190人，員級職稱(chēng)5人，分別占專(zhuān)任教師總數的6.98%、44.39%、47.38%，1.25%，職稱(chēng)比例比較合理。
二是制度建設不斷強化。近年來(lái)，白河中心校先后制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見(jiàn)》、《白河中心校教師隊伍管理暫行規定》等10余項促進(jìn)教師隊伍建設的政策規定，鼓勵教師參加學(xué)歷提高教育，堅持開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，大規模培訓現有教師，形成了繼續教育、學(xué)歷提高教育、校本培訓相結合的教師培訓工作機制，教師隊伍建設走上了規范化、科學(xué)化的軌道。
三是師德創(chuàng )建活動(dòng)成效顯著(zhù)。近年來(lái)，白河中心校以“師德標兵”評選為抓手，以師德報告會(huì )為主要形式，狠抓了師德培訓、師德考核工作，并把師德師風(fēng)建設與各類(lèi)評先樹(shù)優(yōu)相結合，有力地促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)提高。中小學(xué)涌現出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標兵。目前，中小學(xué)有省特級教師1人，省級學(xué)科帶頭人教師2人，省級骨干教師3人，市級學(xué)科帶頭人26人，市級骨干教師28人。
二、存在的問(wèn)題
從教師隊伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：
一是教師隊伍老齡化嚴重。小學(xué)教師平均年齡41歲，30歲以下教師只占14.2%，46歲以上教師占19%。自20xx年至今，小學(xué)教師隊伍中離退休人員已達72人。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達6人。如果根據省里規定的師生比例核編，農村小學(xué)教師超編，但由于農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散，任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)第一線(xiàn)的人員較多，因此，小學(xué)實(shí)際缺教師36名。為滿(mǎn)足教育教學(xué)的基本需要，教師的缺口只好由代課教師來(lái)補充。
二是教師學(xué)科結構不合理，工作量過(guò)大。按省里規定的“開(kāi)齊課程，開(kāi)足課”的要求，小學(xué)各個(gè)年級必須開(kāi)齊音樂(lè )、體育、美術(shù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級以上必須開(kāi)設英語(yǔ)、計算機課，這些學(xué)科都需要專(zhuān)業(yè)對口的教師執教。由于教師缺乏，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現象不同程度上存在。
三是教師職稱(chēng)福利待遇較低。一是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理：共有小學(xué)教師261名，沒(méi)有高級職稱(chēng)的教師，使長(cháng)期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受。二是教師工資福利低。僅在工資表上看，同樣學(xué)歷、教齡和職稱(chēng)的`教師，農村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元，這給中小學(xué)教師隊伍的穩定帶來(lái)負面影響。
三、建議
要解決鄉鎮中小學(xué)教師結構不合理的現象，政府：
一是要建立嚴格的教師準入制度，堅持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應的學(xué)歷條件，所有教師必須持有相應層次教師資格證書(shū)上崗；要優(yōu)化教師隊伍，逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面存在的結構性問(wèn)題。盡快改善教師隊伍結構。
二是要建立新教師年補充機制，為保證教育事業(yè)持續健康發(fā)展，政府應根據教師隊伍年齡、學(xué)科結構情況，在計劃內，通過(guò)考試的形式公開(kāi)招聘新教師，逐步解決農村教師隊伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現象。
三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備，對學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲備編制。四是要建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制，為鼓勵廣大教師特別是農村中小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，當稱(chēng)職的教師，在教師職務(wù)評聘、評先樹(shù)優(yōu)、年度考核等活動(dòng)中，要向農村教師傾斜，不斷提高農村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 10
根據師教育局通知要求，我們依據調研提綱，就我校教中小學(xué)教師隊伍建設情況進(jìn)行了認真調研。從調研情況看，近年來(lái)，在各級政府和教育主管部門(mén)的重視下，我校中小學(xué)教師隊伍建設取得了較大的成績(jì)。中小學(xué)教師隊伍及時(shí)得到補充，教師隊伍結構不斷得到改善，教師隊伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，優(yōu)秀人才的培養與選擇機制不斷完善�，F將調研具體情況報告如下。
一、基本情況
我�，F有中小學(xué)教師122人，其中：小學(xué)59人，中學(xué)63人。 教師隊伍結構情況：
1、組成結構：現有在編教師122人，其中小學(xué)59人，初中63人；近三年新進(jìn)教師21人，其中小學(xué)11人，初中10人。
2、學(xué)歷結構：初中教師中本科學(xué)歷38人，專(zhuān)科學(xué)歷25人，分別占教師總數的60.3%，39.8%；小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人，專(zhuān)科學(xué)歷42人，分別占教師總數的20.3%，71.2%。
3、性別結構：初中教師中男25人，女38人，分別占教師總數的39.7%，60.3%；小學(xué)教師中男15人，女45，分別占教師總數的25.4%，76.3%。
4、年齡結構：初中教師中30周歲以下33人，3140周歲12人，4150周歲17人，51周歲1人，分別占教師總數的52.4%，19%,27%，1.5%；小學(xué)教師中30周歲以下27人，3140周歲14人，4150周歲14人，50周歲4人，分別占教師總數的45.8%，23.8%,23.8%，6.8%。
5、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結構：中學(xué)教師中中高9人，中級14人，初級31人,未評職稱(chēng)9人，分別占教師總數的14.2%，22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級26人,小高150人，未評職稱(chēng)10人，占教師總數的44%,39%,17%。
二、近年來(lái)在教師隊伍建設及管理方面的主要做法和經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹫猿终娼逃�，營(yíng)造人才隊伍成長(cháng)環(huán)境，切實(shí)加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設及管理工作
1、加強師德教育，提高專(zhuān)業(yè)人才隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓班，集中開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，提高師德水平。
2、嚴把專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍職務(wù)晉升條件審查關(guān)，努力打造高質(zhì)量的人才隊伍。近年來(lái)，我們嚴格按照《兵團中小學(xué)教師系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格標準條件》規定，認真審查申報晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件，側重審核其思想表現、工作實(shí)績(jì)和從事教科研能力，并制訂了相應的實(shí)施細則，對違反師德規定的，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責任事故的”，教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”，予以一票否決，堅持不予申報，有效地遏制了職評工作中只講申報條件，不講思想表現、工作實(shí)績(jì)和教科研能力，弄虛作假的不正之風(fēng)，從而凈化了人才隊伍風(fēng)氣，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊伍成長(cháng)的有力推手，促進(jìn)了教育人才隊伍健康成長(cháng)。
3、依規開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開(kāi)工作，完善人才隊伍建設與管理機制。
一是上級文件要求，制訂了《二十二團專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位聘用實(shí)施方案》，依據根據上級部門(mén)核定的編制內進(jìn)行定編、定崗位職數。
二是制定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核，擇優(yōu)聘用的原則，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績(jì)方面進(jìn)行量化打分，從高分到低分，擇優(yōu)聘用。通過(guò)陽(yáng)光操作、規范有序操作、人性化操作，讓“能者上”，“庸者讓”，激發(fā)了教師的創(chuàng )造性和進(jìn)取心，優(yōu)化了人才隊伍的成長(cháng)環(huán)境。
4、加強教師隊伍崗位管理。近年來(lái)，學(xué)校依據《二十二團中小學(xué)教師考核辦法》，抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規兌現獎懲，不斷增強教師的職業(yè)意識和責任意識，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ┐罱ㄆ脚_，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊伍的成長(cháng)
1、確立培養機制。二十二團中學(xué)校每年都開(kāi)展一次青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，以及教學(xué)能手評選活動(dòng)。通過(guò)層層選拔，對有發(fā)展前途的教師，定向給予指導和培養。近年來(lái)，我校先后有4名教師在墾區和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎，我們依據師文件有關(guān)標準將6人作為農二師骨干教師重點(diǎn)培養。
2、搭建發(fā)展平臺。
一是讓他們承擔各級課題研究及教學(xué)試驗工作，讓他們有施展才能的舞臺，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道。近年來(lái)，我校由中學(xué)數學(xué)教師承擔的國家級教科研項目有1個(gè)，現在已順利結題。
二是每學(xué)期至少安排一次校間教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組織老教師上觀(guān)摩示范課，開(kāi)展教學(xué)評議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決其教學(xué)過(guò)程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的'培訓，讓他接受系統理論學(xué)習，提高其理論素養。近年來(lái)，我們共推薦5名教師參加國家級教師觀(guān)摩培訓。組織10名教師參加兵團級教師觀(guān)摩培訓，組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò )培訓。
�。ㄈ┩晟浦贫�，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續教育工作
近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規定，積極開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育、學(xué)歷教育、現代教育技術(shù)培訓和新課程培訓。成立了領(lǐng)導組，制訂教師繼續教育工作計劃及檢查評估細則，認真開(kāi)展教師繼續教育工作。
1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái)，有16名教師取得了本科學(xué)歷。
2、加強教學(xué)研討活動(dòng)。認真開(kāi)展集體備課、上公開(kāi)課、同行聽(tīng)課等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內容，期末開(kāi)展檢查考評，并將考評結果與教師年終考核掛鉤。
3、認真開(kāi)展校本培訓。
一是按照“堅持結合教學(xué)改革學(xué)習，堅持結合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習，堅持結合出現的問(wèn)題學(xué)習”的原則，要求教師自修，做到“四個(gè)一”，即：教師個(gè)人每學(xué)期要制定一份學(xué)習發(fā)展計劃，寫(xiě)一本教育學(xué)習筆記（不少于5000字），讀一本教育名著(zhù)，寫(xiě)一本教后反思錄（不少于10篇）。
二是研訓結合，開(kāi)展培訓活動(dòng)。要求學(xué)校開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習每周不少于一次。
4、積極落實(shí)師級集中培訓任務(wù)。所有教師按要求參加了師級集中培訓，學(xué)校按規定給參訓教師報銷(xiāo)有關(guān)費用。
5、抓好校本科研，提高教師教科研水平。學(xué)校要求每個(gè)教研組至少有一個(gè)校級課題，人人都要有教科研任務(wù)。明確校長(cháng)責任，公開(kāi)考核辦法，確保任務(wù)的落實(shí)。
6、大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓工作。為了使廣大教師掌握現代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )和農村遠程教育工程的作用，學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來(lái)教育”培訓以及學(xué)校自行組織計算機技術(shù)培訓。目前，教師都能夠應用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。
三、教育人才隊伍建設及管理方面存在的問(wèn)題及成因
1、結構不合理，整體水平還不高。
一是年齡結構不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師初中占教師總數52.4%，小學(xué)占45.8%。40歲以下教師 86人，占教師總數的70.4%。
二是知識結構不合理，老教師中大多是通過(guò)函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識水平較低，教育觀(guān)念陳舊，難以接受當前教育改革發(fā)展的要求。
2、分布不合理，學(xué)科不配套。語(yǔ)文、英語(yǔ)、政史等科目的教師較多，而數學(xué)、體育、生物、地理等科目缺少專(zhuān)業(yè)教師。
3、教師福利待遇低，人才流失嚴重。教師負擔重，身心得不到保障，加之經(jīng)費所限無(wú)法開(kāi)展正常體檢，健康問(wèn)題嚴重，近兩年我校就有名青年教師積勞成疾，英年早逝，令人痛惜。還有一名教師患重病在家休養。至于城市教師享受的各類(lèi)獎金、補貼等，團場(chǎng)則教師望塵莫及，地方學(xué)校和公務(wù)員不交養老金，師直學(xué)校交養老金有補貼，團場(chǎng)學(xué)校全額上交養老金。教師的成就感得不到體現，影響了教師隊伍的穩定。近三年來(lái)，我鎮有2名教師通過(guò)考研、參加公務(wù)員考試調出,有12名教師調往地方學(xué)校，有6名教師辭職到地方學(xué)校。對建設高素質(zhì)的農村教育人才隊伍帶來(lái)了很大的沖擊。
4、糖廠(chǎng)小學(xué)有48名學(xué)生，安排6名教師，致使我校學(xué)科教師不足。
5、教師能出能進(jìn)和機制還未完全建立。評聘分開(kāi)、競聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟收入、工作崗位等方面作一些調整，“鐵飯碗”還未打破，不少人仍然缺乏危機感。
6、領(lǐng)軍人才數量不足。師級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數量缺乏。
四、今后教師隊伍建設及管理方面的工作舉措和工作建議
我校在未來(lái)3至5年內，根據團場(chǎng)發(fā)展的總體要求，結合我校實(shí)際，著(zhù)力建立一支與我校辦學(xué)規模、人才培養和未來(lái)發(fā)展相適應、數量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。
1、亟待解決的問(wèn)題
1）要求教育局及人事局及時(shí)調入（招錄）緊缺專(zhuān)業(yè)教師，以滿(mǎn)足目前的教學(xué)需要。特別是及時(shí)補充緊缺學(xué)科的教師。
2）抓在職教師的培訓提高，提高教師的學(xué)歷層次。根據教育部教師隊伍建設學(xué)歷要求規定，要求廣大教師本著(zhù)教什么學(xué)什么的原則，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習，盡快使小學(xué)教師達專(zhuān)科學(xué)歷，初中教師達本科學(xué)歷的比例有較大提升。
3）抓好繼續教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認真貫徹落實(shí)中小學(xué)教師開(kāi)展第三輪繼續教育學(xué)習精神，要求教師積極參加假期繼續教育集中培訓工作，抓好校本培訓工作，全面完成第三輪繼續教育各項培訓計劃，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
4）大力實(shí)施“新教師培養工程”。制定新教師三年培養計劃，制定相關(guān)激勵措施。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評比、觀(guān)摩研討等多形式的培養方式，有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓，促使他們盡早勝任、盡快成長(cháng)。
5）實(shí)施青年骨干教師梯隊培養計劃。開(kāi)展青年骨干教師后備人選的培養工程建設，完善培養機制，注重激勵、考核機制。注重培養過(guò)程，保證數量，提升專(zhuān)業(yè)內涵，形成青年骨干教師的群體。
2、加強團場(chǎng)教師隊伍建設的建議
1）要不斷提高團場(chǎng)教師福利待遇。團場(chǎng)教師與城市教師工作條件相比較還較差，福利待遇較城市教師低，造成教師隊伍不穩定。建議要從人本化管理出發(fā)，提高團場(chǎng)教師工資待遇（尤其是養老金繳納問(wèn)題）、改善其生活工作條件，充分調動(dòng)農團場(chǎng)教師的積極性，確保團場(chǎng)教師“分得下、留得住、教得好”。
2）加大師直學(xué)校和團場(chǎng)學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過(guò)開(kāi)展“支教”、“結對幫扶”等形式的送教下團場(chǎng)活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團場(chǎng)滲透，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)團場(chǎng)學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉變。
3）適當提高團場(chǎng)學(xué)校教師配備比例，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計劃的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。
4）要大力推進(jìn)教育系統的人事制度改革，實(shí)現人才的合理有序流動(dòng)，保證團場(chǎng)學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機制，帶動(dòng)團場(chǎng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
5）要改革團場(chǎng)學(xué)校教師培訓形式。結合團場(chǎng)教育的實(shí)際，開(kāi)展一些送教下團場(chǎng)，貼近教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)指導活動(dòng)，增強培訓的針對性和實(shí)效性，切實(shí)解決團場(chǎng)教師教育理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)水平低的問(wèn)題，切實(shí)提高團場(chǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告 11
一、引言
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師資隊伍建設已成為學(xué)校發(fā)展的核心問(wèn)題。為了提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，我校始終將師資隊伍建設放在重要位置，積極采取有效措施，不斷加強師資隊伍建設工作。
二、師資隊伍建設的主要工作
完善教師選拔機制
我校建立了科學(xué)、公正的教師選拔機制，注重考察教師的專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)能力和師德師風(fēng)。通過(guò)嚴格的選拔程序，選拔了一批高素質(zhì)、有潛力的教師加入我校師資隊伍。
加強教師培訓與發(fā)展
為提升教師的教育教學(xué)水平，我校定期組織各類(lèi)培訓活動(dòng)，包括教學(xué)技能培訓、教育理念更新、學(xué)科知識更新等。同時(shí)，鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì )、教育教學(xué)研究等活動(dòng)，拓寬教師的`視野，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
建立教師激勵機制
我校建立了完善的教師激勵機制，通過(guò)設立各類(lèi)獎項、提供晉升機會(huì )、增加福利待遇等方式，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。同時(shí)，注重教師的個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展，為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。
加強師德師風(fēng)建設
師德師風(fēng)是教師隊伍建設的靈魂。我校注重加強師德師風(fēng)建設，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)、制定師德師風(fēng)規范等方式，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，樹(shù)立良好的教師形象。
三、師資隊伍建設取得的成效
經(jīng)過(guò)一系列的努力，我校師資隊伍建設取得了顯著(zhù)的成效。教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提升，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。同時(shí)，教師的教育教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教育教學(xué)效果得到了顯著(zhù)提升。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管我校師資隊伍建設取得了一定的成績(jì)，但仍存在一些問(wèn)題，如部分教師教育教學(xué)能力有待提升、教師培訓資源不足等。針對這些問(wèn)題，我校將進(jìn)一步完善教師選拔機制，加強教師培訓與發(fā)展，增加教師培訓投入，提升教師的教育教學(xué)能力。
五、結語(yǔ)
加強師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的重要保障。我校將繼續堅持“以人為本”的理念，加強師資隊伍建設工作，努力打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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一、引言
師資隊伍建設是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的核心力量，對于提升學(xué)校整體教育水平、培養高素質(zhì)人才具有重要意義。本報告旨在總結我校近年來(lái)在師資隊伍建設方面所取得的成果，分析存在的問(wèn)題，并提出進(jìn)一步加強師資隊伍建設的措施和建議。
二、師資隊伍建設成果
教師隊伍規模不斷壯大
我校通過(guò)招聘、引進(jìn)等多種方式，不斷壯大教師隊伍。目前，我校教師數量已達到XX人，其中具有高級職稱(chēng)的教師占比達到XX%，教師隊伍的整體素質(zhì)得到顯著(zhù)提升。
教師培訓機制逐步完善
我校建立了完善的教師培訓機制，包括新教師入職培訓、在職教師繼續教育、骨干教師研修等多個(gè)層次。通過(guò)定期組織各類(lèi)培訓活動(dòng)，提升了教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
教師科研成果豐碩
我校教師在教育教學(xué)研究方面取得了顯著(zhù)成果，發(fā)表了多篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，承擔了多項國家級、省級科研項目。這些成果不僅提升了學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也為教師的職業(yè)發(fā)展提供了有力支撐。
三、存在的.問(wèn)題
師資結構仍需優(yōu)化
盡管我校教師隊伍規模不斷壯大，但師資結構仍存在不合理之處。部分學(xué)科領(lǐng)域的高水平教師仍然缺乏，制約了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
教師激勵機制尚待完善
目前，我校的教師激勵機制尚不夠完善，部分教師的積極性和創(chuàng )造力未能得到充分激發(fā)。需要進(jìn)一步完善教師評價(jià)機制，建立健全激勵機制，以吸引和留住優(yōu)秀人才。
四、進(jìn)一步加強師資隊伍建設的措施和建議
優(yōu)化師資結構，加大引進(jìn)力度
我校應進(jìn)一步優(yōu)化師資結構，加大對高水平教師的引進(jìn)力度。通過(guò)設立專(zhuān)項基金、提供優(yōu)厚待遇等方式，吸引更多優(yōu)秀人才來(lái)校任教。同時(shí)，加強校內教師的培養和選拔，形成良性循環(huán)。
完善教師激勵機制，激發(fā)教師積極性
我校應進(jìn)一步完善教師評價(jià)機制，建立健全激勵機制。通過(guò)設立教學(xué)獎、科研獎等獎項，表彰在教學(xué)和科研方面取得突出成果的教師。同時(shí)，關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展需求，提供多樣化的職業(yè)發(fā)展路徑，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造力。
加強師德師風(fēng)建設，提升教師職業(yè)素養
我校應加強對教師的師德師風(fēng)建設，提升教師的職業(yè)素養。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)、建立師德師風(fēng)考核機制等方式，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和職業(yè)觀(guān)念。同時(shí)，加強教師之間的交流與合作，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和團隊精神。
創(chuàng )新教師培訓模式，提升培訓效果
我校應創(chuàng )新教師培訓模式，提升培訓效果。通過(guò)采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式、引入外部?jì)?yōu)質(zhì)培訓資源、開(kāi)展實(shí)踐性強的培訓項目等方式，提高教師的參與度和獲得感。同時(shí)，建立教師培訓效果反饋機制，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化培訓方案。
五、結論
加強師資隊伍建設是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。我校在師資隊伍建設方面已經(jīng)取得了一定成果，但仍需繼續努力。通過(guò)優(yōu)化師資結構、完善激勵機制、加強師德師風(fēng)建設、創(chuàng )新培訓模式等措施，我校將進(jìn)一步提升師資隊伍的整體素質(zhì)和能力水平，為培養更多高素質(zhì)人才、推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。
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一、引言
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，師資隊伍建設已成為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)之一。本報告旨在總結我校在加強師資隊伍建設方面所取得的成果，分析存在的問(wèn)題，并提出未來(lái)工作方向和建議。
二、師資隊伍建設的現狀與成果
教師數量與質(zhì)量顯著(zhù)提升
近年來(lái)，我校積極引進(jìn)優(yōu)秀教育人才，教師隊伍規模不斷壯大。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施教師職稱(chēng)評審、績(jì)效考核等制度，教師整體素質(zhì)得到顯著(zhù)提高。目前，我校教師中高級職稱(chēng)占比達到XX%，碩士及以上學(xué)歷占比達到XX%。
教師培訓與發(fā)展體系日益完善
我校建立了完善的教師培訓與發(fā)展體系，包括崗前培訓、在職培訓、骨干教師培養等多個(gè)層次。通過(guò)定期舉辦教育教學(xué)研討會(huì )、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，為教師提供了廣闊的學(xué)習與交流平臺，有效提升了教師的教育教學(xué)水平和科研能力。
師德師風(fēng)建設取得積極進(jìn)展
我校高度重視師德師風(fēng)建設，通過(guò)開(kāi)展師德教育、設立師德楷模等方式，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。目前，我校教師普遍具備較高的職業(yè)道德素養和敬業(yè)精神，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的廣泛贊譽(yù)。
三、存在的問(wèn)題與挑戰
教師隊伍結構仍需優(yōu)化
盡管我校教師隊伍整體素質(zhì)有所提升，但仍存在學(xué)科結構不合理、年齡結構失衡等問(wèn)題。部分學(xué)科領(lǐng)域缺乏領(lǐng)軍人才，青年教師比例偏高，需要加強高層次人才的引進(jìn)和培養。
教師創(chuàng )新能力有待提升
在科研方面，我校教師的.創(chuàng )新能力還需進(jìn)一步加強。部分教師缺乏科研意識和創(chuàng )新能力，難以形成有影響力的科研成果。因此，需要加大科研投入，提高教師的科研水平和創(chuàng )新能力。
四、未來(lái)工作方向與建議
1、加大高層次人才引進(jìn)力度
我校應進(jìn)一步拓寬人才引進(jìn)渠道，積極引進(jìn)國內外知名學(xué)者和專(zhuān)家，提升教師隊伍的整體水平。同時(shí)，加強對青年教師的培養和支持，為他們的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造有利條件。
2、優(yōu)化教師隊伍結構
我校應根據學(xué)科發(fā)展和教學(xué)需求，合理調整教師隊伍結構。通過(guò)加強學(xué)科交叉融合、鼓勵教師跨學(xué)科合作等方式，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
3、強化教師科研能力培養
我校應加大對科研工作的投入，提高教師的科研意識和創(chuàng )新能力。通過(guò)設立科研基金、建立科研團隊、加強科研合作等方式，為教師提供良好的科研環(huán)境和條件。
4、深化師德師風(fēng)建設
我校應繼續加強師德師風(fēng)建設，引導教師樹(shù)立正確的教育理念和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)舉辦師德教育活動(dòng)、建立師德考核機制等方式，推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
五、結語(yǔ)
加強師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的重要保障。我校在師資隊伍建設方面取得了一定的成果，但仍需繼續努力。未來(lái)，我校將繼續深化教育教學(xué)改革，加大人才引進(jìn)和培養力度，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師的整體素質(zhì)和創(chuàng )新能力，為培養更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
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一、引言
師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要基石，是提升教育教學(xué)質(zhì)量和培養優(yōu)秀人才的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，我校高度重視師資隊伍建設工作，采取了一系列有效措施，取得了顯著(zhù)成效。本報告旨在總結我校師資隊伍建設工作的成果和經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，并提出進(jìn)一步加強師資隊伍建設的.建議。
二、師資隊伍建設成果
教師數量與質(zhì)量雙提升
教師數量穩步增長(cháng)，滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需求。
教師學(xué)歷層次和職稱(chēng)結構不斷優(yōu)化，高層次人才比例逐年上升。
教師培訓與發(fā)展體系完善
定期開(kāi)展教師職業(yè)技能培訓，提升教育教學(xué)能力。
實(shí)施青年教師導師制，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。
建立教師學(xué)術(shù)交流平臺，拓寬教師學(xué)術(shù)視野。
教師激勵機制創(chuàng )新
完善教師績(jì)效考核制度，激發(fā)教師工作積極性。
設立教學(xué)科研獎勵基金，表彰優(yōu)秀教師成果。
提供教師職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵教師晉升和深造。
三、師資隊伍建設經(jīng)驗
堅持引進(jìn)與培養相結合
加大高層次人才引進(jìn)力度，提升師資隊伍整體水平。
注重校內人才培養，發(fā)掘和培育本校優(yōu)秀骨干教師。
強化師德師風(fēng)建設
加強教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立良好師德風(fēng)尚。
嚴格教師行為規范，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。
注重教師團隊建設
加強學(xué)科團隊建設，提升學(xué)科整體競爭力。
鼓勵教師跨學(xué)科合作，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議
存在問(wèn)題
部分教師教育教學(xué)理念落后，創(chuàng )新能力不足。
教師國際化水平有待提高，國際交流與合作仍需加強。
改進(jìn)建議
加強教師教育教學(xué)理念更新和創(chuàng )新能力培養。
擴大教師國際交流與合作，提升教師國際化水平。
建立更加完善的教師評價(jià)和激勵機制，激發(fā)教師發(fā)展動(dòng)力。
五、結語(yǔ)
我校師資隊伍建設工作取得了顯著(zhù)成效，但仍需繼續努力。未來(lái)，我們將繼續堅持引進(jìn)與培養相結合的原則，加強師德師風(fēng)建設，注重教師團隊建設，同時(shí)針對存在的問(wèn)題積極改進(jìn)，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)和水平，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展提供有力保障。
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一、背景與意義
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，師資隊伍建設已成為學(xué)校工作的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。近年來(lái)，我校在師資隊伍建設方面取得了一定成效，但仍存在一些問(wèn)題，如教師結構不夠合理、教師教育教學(xué)能力參差不齊、部分教師缺乏創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力等。因此，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，對于提升我校整體辦學(xué)水平具有重要意義。
二、工作進(jìn)展
優(yōu)化師資隊伍結構
我校通過(guò)招聘、引進(jìn)、培訓等多種方式，不斷優(yōu)化師資隊伍結構。近年來(lái)，成功引進(jìn)了一批高學(xué)歷、高職稱(chēng)的優(yōu)秀教師，同時(shí)注重培養青年教師，形成了一支年齡結構合理、學(xué)歷層次高、專(zhuān)業(yè)能力強的師資隊伍。
加強教師培訓與研修
我校積極開(kāi)展教師培訓和研修活動(dòng)，包括組織教師參加各類(lèi)教育教學(xué)研討會(huì )、開(kāi)展教育教學(xué)能力提升培訓、實(shí)施教師掛職鍛煉和學(xué)術(shù)交流等。這些活動(dòng)有效提升了教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
完善教師激勵機制
我校建立了完善的教師激勵機制，包括設立教育教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師獎等，激發(fā)教師的`工作熱情和創(chuàng )新能力。同時(shí)，注重教師的職業(yè)發(fā)展規劃，為教師提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
三、存在的問(wèn)題
部分教師教育教學(xué)理念滯后
部分教師受傳統教育教學(xué)理念影響，難以適應新時(shí)代教育教學(xué)改革的要求，需進(jìn)一步加強教育教學(xué)理念的更新與轉變。
教師實(shí)踐創(chuàng )新能力不足
部分教師在教學(xué)實(shí)踐中缺乏創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，難以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
教師團隊建設有待加強
我校教師團隊建設尚存在不足，部分學(xué)科團隊缺乏領(lǐng)軍人才，團隊凝聚力不強，影響了學(xué)科的整體發(fā)展。
四、未來(lái)工作計劃
深入推進(jìn)教育教學(xué)改革
我校將繼續深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強教師教育教學(xué)理念的更新與轉變，引導教師樹(shù)立以學(xué)生為中心、以能力培養為核心的教育教學(xué)理念。
加強教師實(shí)踐創(chuàng )新能力培養
我校將積極開(kāi)展教師實(shí)踐創(chuàng )新能力培養活動(dòng)，鼓勵教師參與課題研究、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，提升教師的實(shí)踐創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。
強化教師團隊建設
我校將加強教師團隊建設，通過(guò)引進(jìn)領(lǐng)軍人才、培養學(xué)科骨干等方式，打造一批具有影響力、凝聚力的學(xué)科團隊，推動(dòng)學(xué)科的快速發(fā)展。
完善教師評價(jià)與激勵機制
我校將進(jìn)一步完善教師評價(jià)與激勵機制，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng )新能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展。
五、結語(yǔ)
加強師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)，我校將繼續努力，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，提升教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為培養更多優(yōu)秀人才做出積極貢獻。
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一、引言
師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，我校始終堅持以教師為本，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，加強教師隊伍建設，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力�，F將我校加強師資隊伍建設的工作情況報告如下：
二、師資隊伍現狀
目前，我校擁有一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。專(zhuān)任教師中，具有碩士及以上學(xué)歷的教師占比較高，學(xué)科帶頭人和骨干教師數量逐年增加，教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平得到了顯著(zhù)提升。同時(shí)，我們也意識到，面對新時(shí)代教育改革和發(fā)展的新要求，我校師資隊伍建設還存在一些不足和挑戰。
三、加強師資隊伍建設的主要措施
1. 完善教師招聘機制
嚴格按照學(xué)校發(fā)展規劃和教育教學(xué)需求，制定教師招聘計劃，明確招聘標準和要求。
拓寬招聘渠道，加強校際合作，吸引更多優(yōu)秀人才加盟我校。
嚴格招聘程序，確保招聘工作的公正、公平和公開(kāi)。
2. 加強教師培訓與發(fā)展
定期組織教師參加各級各類(lèi)培訓，提高教師的教育教學(xué)能力。
鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。
實(shí)施“青藍工程”，為青年教師配備導師，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
3. 優(yōu)化教師評價(jià)機制
建立科學(xué)的教師評價(jià)機制，將教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、師德師風(fēng)等方面納入評價(jià)范圍。
實(shí)行獎懲制度，對表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對表現不佳的教師進(jìn)行約談和幫扶。
加強師德師風(fēng)建設，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和育人觀(guān)。
4. 深化教師隊伍建設改革
推動(dòng)教師職稱(chēng)評審制度改革，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造力。
加強教師團隊建設，促進(jìn)教師之間的協(xié)作與交流。
探索實(shí)施“雙師型”教師隊伍建設模式，鼓勵教師既從事理論教學(xué)又參與實(shí)踐教學(xué)。
四、取得的'成績(jì)與經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校師資隊伍建設取得了顯著(zhù)成績(jì)：
教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平得到顯著(zhù)提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
教師隊伍結構不斷優(yōu)化，學(xué)科帶頭人和骨干教師數量逐年增加。
教師培訓和發(fā)展機制不斷完善，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。
在加強師資隊伍建設的過(guò)程中，我們也積累了一些寶貴的經(jīng)驗：
堅持以人為本，關(guān)注教師的成長(cháng)和發(fā)展。
加強制度建設，確保師資隊伍建設工作的規范化和制度化。
注重實(shí)踐探索，不斷總結經(jīng)驗教訓，推動(dòng)師資隊伍建設工作的創(chuàng )新和發(fā)展。
五、下一步工作計劃
1. 進(jìn)一步完善教師招聘機制，吸引更多優(yōu)秀人才加盟我校。
2. 加強教師培訓與發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
3. 深化教師隊伍建設改革，探索實(shí)施更加科學(xué)、合理的教師評價(jià)和激勵機制。
4. 加強師德師風(fēng)建設，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和育人觀(guān)。
六、結語(yǔ)
我校將繼續堅持以教師為本，不斷優(yōu)化師資隊伍結構，加強教師隊伍建設，努力打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型的師資隊伍，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)和改革發(fā)展提供堅實(shí)的保障。
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