語(yǔ)文閱讀教學(xué)調查報告
在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編整理的語(yǔ)文閱讀教學(xué)調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的重要手段。加強語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是當前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標準的要求，也是現實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習的需要。而當今在農村小學(xué)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何開(kāi)展？其效果怎樣呢？為此，我在平安縣平安鎮東村小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習教學(xué)，并進(jìn)行了調查研究：
一、閱讀教學(xué)的現狀
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)的意義
《語(yǔ)文課程標準》指出：“培養學(xué)生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字�！�
所以，閱讀教學(xué)對于培養學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，我們必須認真研究閱讀教學(xué)，并搞好閱讀教學(xué)。
�。ǘ╅喿x教學(xué)的現狀
農村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)普遍沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)，這對培養學(xué)生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學(xué)的認識方面也存在著(zhù)一些誤區。認為閱讀教學(xué)沒(méi)什么好的.方法，帶領(lǐng)和要求學(xué)生讀書(shū)就是了，學(xué)生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實(shí)際上，在讀的方法和讀的內容的選擇上，教師還是大有可為的，應對學(xué)生進(jìn)行認真的指導，不然學(xué)生亂“吃”一通吃壞了肚子那就麻煩了。
我對平安縣平安鎮東村小學(xué)三至六年的學(xué)生在閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進(jìn)行了大量的調查，掌握了一些數據，也發(fā)現了一些問(wèn)題。
第一，閱讀興趣不高。多數同學(xué)不喜歡看課外書(shū)，即使看的同學(xué)也相當馬虎，做摘記的同學(xué)很少。另外，從同學(xué)們的閱讀時(shí)間上反映出，同學(xué)們平時(shí)上課期間的閱讀較少。說(shuō)明同學(xué)們學(xué)習負擔過(guò)重，這也應該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。再次，同學(xué)們交流也很少，作用不大。
第二，閱讀對象單一。學(xué)生大多喜歡故事書(shū)，對其它的書(shū)涉獵很少，如文學(xué)書(shū)籍、科技書(shū)記和生活書(shū)籍等。雖然，這不能說(shuō)不好，但我想我們教師，又特別是語(yǔ)文教師應積極的引導，把更有利于學(xué)生成長(cháng)的書(shū)籍推薦給學(xué)生，讓他們在健康書(shū)籍的海洋里健康成長(cháng)。
據了解，小學(xué)生大多對中外經(jīng)典文學(xué)作品都不熟悉，文學(xué)積累薄弱，他們對文學(xué)作品故事的了解，大多都是從電視劇中得知的，如，中國的四大古典名著(zhù)《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等。
第三，閱讀數量不夠。從該校的情況來(lái)看，進(jìn)行了課外閱讀的僅有10%左右。就其原因有二：一是學(xué)生沒(méi)有很感興趣的課外書(shū)，這與本地區的經(jīng)濟環(huán)境，語(yǔ)文教師重視程度有很大關(guān)系。二是和現在的考試制度關(guān)系密切，個(gè)別教師一味追求考試成績(jì)，這也直接的剝奪了學(xué)生的閱讀時(shí)間，挫傷了學(xué)生的閱讀興趣，這應該引起我們的高度重視，讓學(xué)生在書(shū)的海洋中健康成長(cháng)。
第四，閱讀環(huán)境較差。學(xué)校與家庭，教師和家長(cháng)共同構成了學(xué)生的閱讀環(huán)境。家長(cháng)文化素養高，愛(ài)看書(shū)讀報，對學(xué)生能起到積極而良好的影響。所以，農村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長(cháng)的文化素養很有關(guān)系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書(shū)籍報刊豐富，那么學(xué)生有書(shū)可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無(wú)書(shū)報可看，課外閱讀只是紙上談兵。另外學(xué)生家長(cháng)有一定的文化修養，愛(ài)讀書(shū)看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(cháng)文化素養低，愛(ài)好庸俗，不讀書(shū)不看報，沉醉與打牌酗酒，對孩子的影響也是不可低估的。
二、閱讀教學(xué)的策略及措施
�。ㄒ唬└淖冮喿x觀(guān)念
在對待閱讀的問(wèn)題上，有的領(lǐng)導和老師認為，用大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，特別是讀課外書(shū)會(huì )耽誤學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間和影響其它學(xué)科的學(xué)習。我認為，這種觀(guān)念是不正確的。要真正搞好學(xué)生的閱讀學(xué)習和教師的閱讀教學(xué)，就必須從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導和教師的閱讀觀(guān)念，努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確對待閱讀教學(xué) 。
�。ǘ﹦�(chuàng )造閱讀條件
要搞好閱讀教學(xué)，必須具備必要的閱讀條件，根據調查的情況來(lái)看，教師要為學(xué)生創(chuàng )造必要的閱讀條件，如安排好閱讀所必須的時(shí)間，指導好閱讀的方法和閱讀書(shū)籍的購買(mǎi)等。沒(méi)有必要的閱讀時(shí)間，沒(méi)有適當的閱讀方法和必要的閱讀材料，那閱讀就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水了。對于閱讀材料的準備，可以讓大家捐一點(diǎn)組成班級圖書(shū)角，自己買(mǎi)一點(diǎn)互相交流著(zhù)閱讀，去學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)閱讀等。另外，學(xué)校應積極與家長(cháng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng )造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長(cháng)還應給自己的子女做好表率，帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富自己的知識面，以便與自己的子女交流。
�。ㄈ╅_(kāi)展閱讀活動(dòng)
學(xué)校在開(kāi)展閱讀學(xué)習和閱讀教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，為了能更有效地提高閱讀學(xué)習和閱讀教學(xué)的效益，還應積極開(kāi)展各種語(yǔ)文閱讀活動(dòng)和閱讀競賽等,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，如講故事、自辦手抄報、寫(xiě)讀書(shū)筆記等比賽活動(dòng)。除此以外，班級語(yǔ)文教師也應在班級內盡可能多地開(kāi)展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習、閱讀成果展示等閱讀活動(dòng)。
�。ㄋ模┱n內外閱讀結合
閱讀，是一個(gè)非常廣泛的范疇，它包括課內閱讀和課外閱讀，我們語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一定要把二者結合起來(lái)，既要搞好課內的閱讀教學(xué)，指導好學(xué)生對課內經(jīng)典課文的閱讀學(xué)習，又要搞好對學(xué)生的課外閱讀指導，如書(shū)籍和學(xué)習方法的的選擇，時(shí)間的安排等。我們要充分地認識到，課外閱讀是對課內閱讀的一個(gè)有益的補充。
為了更好地搞好我們的語(yǔ)文閱讀學(xué)習和語(yǔ)文閱讀教學(xué)，更好地向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識和更好地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們語(yǔ)文教師應責無(wú)旁貸地擔當起搞好語(yǔ)文閱讀學(xué)習和語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的職責，這是語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標準的要求，我們一定要把它落到實(shí)處，收到實(shí)效。
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