大學(xué)生開(kāi)題報告（通用13篇）
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的用途越來(lái)越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生開(kāi)題報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇1
一、本課題選題的依據
在現代素質(zhì)教育的形勢下，建設為素質(zhì)教育服務(wù)的、現代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò )化教育將成為信息時(shí)代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò )教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò )化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡(luò )教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng )課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān)；隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，現代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應用�；A條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實(shí)的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò )骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實(shí)物展示臺、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數字圖書(shū)館》（近兩萬(wàn)冊電子書(shū)籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿(mǎn)足現代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養和實(shí)際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jì)r(jià)值。本課題必須著(zhù)力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。
2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò )教育缺乏科學(xué)、系統的教育理論作指導，本課題應在實(shí)踐中創(chuàng )造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò )教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結合，培養適應知識經(jīng)濟時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻。
4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺上，創(chuàng )造出符合自己實(shí)際的教育教
學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進(jìn)行實(shí)踐。
四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng )新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內容是：
�。�1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續發(fā)展。
�、圻m應現代教育的新趨勢――網(wǎng)絡(luò )教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
�。�2）21世紀的學(xué)生應該
思考自己的學(xué)習問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何變更傳統學(xué)習模式，建立新的學(xué)習方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
�。�3）21世紀的學(xué)校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡(luò )教育提供堅實(shí)保障等問(wèn)題：
�、偃绾芜M(jìn)行資源庫結構的建設。
�、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實(shí)現新的教育教學(xué)目標。
3、本課題研究的創(chuàng )新之處是：
�。�1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
�。�2）大膽打破傳統的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
xx年3月至xx年2月，對全校教師進(jìn)行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò )課件制作，以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學(xué)、現代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀(guān)察、文卷調查、經(jīng)驗總結、實(shí)驗、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。
2、專(zhuān)著(zhù)：《扣開(kāi)未來(lái)之門(mén)――在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )課件選》（若干輯）
八、本課題研究的進(jìn)度計劃
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三年，即xx年2月至xx年1月
�。ǘ┭芯坎襟E分三個(gè)階段
1、xx年2月――5月為準備階段
宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。
2、xx年6月――xx年8月為實(shí)施階段
第一輪（xx年6月――8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作；積累資料；統計分析，寫(xiě)出可行性研究報告。
第二輪（xx年9月――xx年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開(kāi)展研究；爭取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪（xx年9月――xx年8月），主要工作：繼續開(kāi)展研究，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現質(zhì)的跨越；爭取每人有一篇論文；寫(xiě)出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪（xx年9月――xx年12月），主要工作：繼續開(kāi)展研究；出論文集；寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報告；申請結題。
為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習的空間。
3、xx年12月――xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定；根據成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇2
一、研究或設計的目的和意義：
目的：
通過(guò)一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(cháng)對學(xué)生存在的影響，增強教師提高個(gè)人特長(cháng)素質(zhì)的意識。讓家長(cháng)了解到個(gè)人特長(cháng)對學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(cháng)只重視孩子考試成績(jì)的舊觀(guān)念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習、成長(cháng)。
意義：
在教師個(gè)人特長(cháng)的熏陶下，給學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺，有利于激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習興趣、表現欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(cháng)學(xué)習過(guò)程中，磨練學(xué)生的意志，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使學(xué)生的身心更健全的成長(cháng)，充分實(shí)現教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。
二、研究或設計的國內外現狀和發(fā)展趨勢：
現狀：
目前，國內外開(kāi)設了許多特長(cháng)培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級，沒(méi)有把特長(cháng)學(xué)習和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習有機結合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(cháng)的教師很少，而且具有的特長(cháng)比較單一，或者大多數有特長(cháng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(cháng)的基礎知識，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現和激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，導致一些學(xué)生對特長(cháng)所具有的天賦被抹殺，或者一些學(xué)生的家長(cháng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好，盲目地把家長(cháng)自己的意愿強加給孩子，讓他們去學(xué)習自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
學(xué)生特長(cháng)的興趣激發(fā)和培養不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機結合，忽視了教師的個(gè)人特長(cháng)對學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進(jìn)其發(fā)展，而國內外對這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢：
當今社會(huì )，各類(lèi)特長(cháng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(cháng)文化的大量普及將會(huì )從生活中影響到家長(cháng)只注重孩子分數的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(cháng)文化的大量普及。當今學(xué)生的特長(cháng)學(xué)習更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì )是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的研究也將會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越全面。
三、主要研究或設計內容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
主要的研究?jì)热萦校?/p>
1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的興趣愛(ài)好。
2、特長(cháng)培養對學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于學(xué)生各方面的學(xué)習。
需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
�。�、如何發(fā)現學(xué)生的興趣愛(ài)好：
a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。
b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。
�。�、怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習特長(cháng)的價(jià)值：
a.學(xué)�？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長(cháng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。
�。�、為什么特長(cháng)學(xué)習會(huì )有利于其他學(xué)習：
a.特長(cháng)學(xué)習磨練人的意志，讓學(xué)生養成做事不半途而廢的良好習慣。
b.特長(cháng)學(xué)習在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增強交際能力。
c.在長(cháng)期的演出、比賽中，培養良好的心理素質(zhì)。
四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：
具備的工作條件：
有：圖書(shū)館（書(shū)籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò )（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導下完成本研究。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：20xx年6月—20xx年8月 選定論文寫(xiě)作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻、擬定論文題目
第二階段：20xx年9月1日—20xx年10月8日 確定論文題目，擬定寫(xiě)作提綱、撰寫(xiě)論文開(kāi)題報告
第三階段：20xx年10月9日—20xx年11月28日 整理分析資料，撰寫(xiě)論文初稿
第四階段：20xx年12月1日—1月30日 修改定稿
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇3
“開(kāi)題報告”意味著(zhù)研究者準備開(kāi)始進(jìn)入課題研究并向相關(guān)的研究者報告自己的研究主題、研究?jì)热莺脱芯克悸�。一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論；對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。
1 開(kāi)題報告的含義與作用
開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題研究人員在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，可以把任務(wù)書(shū)看作簡(jiǎn)化版的開(kāi)題報告。開(kāi)題報告就是任務(wù)書(shū)的延伸。主要寫(xiě)任務(wù)的目的意義、國內外研究情況、實(shí)現方法方案、任務(wù)進(jìn)度安排、參考資料等內容。是對任務(wù)充分了解、調研以后提出的自己的觀(guān)點(diǎn)、設想。也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。
2 開(kāi)題報告的基本內容及其順序
寫(xiě)開(kāi)題報告的目的，是要請老師和專(zhuān)家幫我們判斷一下：這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jì)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。
因此，開(kāi)題報告的主要內容，就要按照研究目的和意義、國內外研究概況、論文擬研究解決的主要問(wèn)題、論文擬撰寫(xiě)的主要內容（提綱）、論文計劃進(jìn)度、參考資料等幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，論文擬研究解決的主要問(wèn)題（主要研究?jì)热�、方法）是重點(diǎn)，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)但寥寥數語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話(huà)，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對你的研究方法給予切實(shí)的指導和建議呢？
2.1 論文研究的目的與意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值�？梢赃@樣安排：
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
可以基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復。
2.2 國內外研究現狀
只簡(jiǎn)單評述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。一般包括：掌握其研究的廣度、
深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
可以基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內容重復。
2.3 論文擬研究解決的主要問(wèn)題
在撰寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)也可以先寫(xiě)這一部分，以此為基礎撰寫(xiě)其他部分。具體要求如下：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng )新點(diǎn)。
明確指出國內外文獻就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀(guān)點(diǎn)、結論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀(guān)點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。 你的觀(guān)點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開(kāi)題報告的目的就是要請專(zhuān)家幫助判斷你所提出的問(wèn)題是否值得研究，你準備論證的觀(guān)點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
2.4 論文研究主要內容
初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”。不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。相對研究目標來(lái)說(shuō)，研究?jì)热菀唧w、明確。
2.5論文計劃進(jìn)度
論文計劃進(jìn)度時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標、任務(wù)；各階段的主要研究步驟等。
3 總結
開(kāi)題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇4
一、 題目來(lái)源
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，中部地區成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區。中部六省位于中國內陸腹地，總面積102.8萬(wàn)平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總人口3.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好，具有綜合區位優(yōu)勢，是重要的農產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區歷史上是我國佛教、道教的主要活動(dòng)地，有著(zhù)眾多的宗教遺產(chǎn)，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
二、探究目的和意義
我國現代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來(lái)，而現代旅游的一個(gè)特點(diǎn)就是文化性強。隨著(zhù)旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來(lái)的觀(guān)賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類(lèi)文化的一個(gè)不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開(kāi)發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開(kāi)發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結構體系，并形成中部六省旅游鏈，促進(jìn)中部地區經(jīng)濟文化等綜合競爭力的提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實(shí)力。開(kāi)發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類(lèi)；有利于構筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統文化內涵的有效途徑�？梢哉f(shuō)，宗教文化具有巨大的旅游價(jià)值，宗教文化是寶貴的旅游資源
1、宗教旅游的基本概念
�。�1）宗教
�。�2）宗教旅游
�。�3）宗教旅游資源
2、中部宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現狀
�。�1）中部宗教旅游資源狀況
�。�2）宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現狀分析
3、中部宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現存問(wèn)題
�。�1）各宗教文化景點(diǎn)間缺乏整體規劃
�。�2）宗教文化產(chǎn)品較為單一
�。�3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散
�。�4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開(kāi)發(fā)
�。�5）旅游設施不完善
�。�6）對外宣傳不足，市場(chǎng)開(kāi)拓乏力
�。�7）從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)化程度不夠
4、中部六省宗教旅游資源深度開(kāi)發(fā)的建議及對策
�。�1）指導思想
�。�2）開(kāi)發(fā)利用的基本原則
�。�3）深度開(kāi)發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議
三、完成論文（設計）的條件、方法及措施，包括實(shí)驗設計、調研計劃、資料收集、參考文獻等內容：
1、理論分析法：通過(guò)查閱大量圖書(shū)館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò )等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過(guò)對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，并提出自己的一些見(jiàn)解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀(guān)性和全面性。
2、理論與實(shí)踐相結合：分析目前我國宗教旅游資源開(kāi)發(fā)模式，把實(shí)證分析和規范分析相結合，列出事實(shí)和依據，用真實(shí)案例來(lái)分析和證明論點(diǎn)。
3、與指導老師經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。
4.論文（設計）的進(jìn)程安排：
2012年12月以前確定論文題目 ；
2012年12月—2013年1月，撰寫(xiě)開(kāi)題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
5.指導老師意見(jiàn)及建議：
是否同意開(kāi)題：
指導老師簽字： 年 月 日
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇5
一、課題的提出
緊張、 繁忙、 競爭的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。 家長(cháng)的 “望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分數；學(xué)生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫(xiě)滿(mǎn)稚氣和青春的孩子們，背負著(zhù)成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日， 奔波于各種為他們特設的學(xué)習場(chǎng)所。 經(jīng)過(guò)了一天的學(xué)校生活， 疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題， 電視中精彩的節目對他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實(shí)在太重了。于是，有些孩子開(kāi)始厭學(xué)，有些孩子因為不堪忍受而 逃學(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來(lái)逃避煩惱。 我們是二十一世紀的起跑線(xiàn)上的教師， 擺在我們面前的問(wèn)題急需解決，我們肩負的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是 對學(xué)生中出現的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問(wèn)題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。
二、研究的目的和意義
目的：厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習障礙中最普遍、最具有危險性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導致輟學(xué) 的最主要的因素。如果不加以有效引導和控制，就會(huì )發(fā)展為厭學(xué)癥�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣。 不認真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校， 曠課逃學(xué)。嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
本課題研究的目的是通過(guò)各種渠道對小學(xué)生厭學(xué)現象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。 希望通過(guò)實(shí)踐和研究，取得如下效果：
1、學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習效率有所提高。
2、班主任工作更加細致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
3、家長(cháng)的教育方法更得當，與子女之間的交流更密切。
4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
意義：通過(guò)對本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
三、研究?jì)热?/strong>
本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長(cháng)的教育方式、 教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習，健康全面地發(fā)展。
四、研究的原則
1、系統性原則
系統性原則要求教師在對學(xué)生厭學(xué)現象的分析與研究中樹(shù)立系統觀(guān)、整體現，對研究對象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理 特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方面因素，通過(guò)各種 錯綜復雜的現象從中找出主導性的因素與線(xiàn)索， 從而作出更有效的決策。
2、教育性原則
教育性原則要求教師在研究過(guò)程中始終要注重培養學(xué)生積 極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、 價(jià)值觀(guān)。
3、動(dòng)態(tài)性原則
這一原則要求教師運用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生， 力求通過(guò)動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現厭學(xué)情況的來(lái)龍去脈和問(wèn)題癥結， 不能靜止地看待某些表面現象或行為表現，應由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò )， 防止用僵化的模式去分析研究。
4、綜合性原則
綜合性原則要求教師在分析與研究中， 既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
5、指導性原則
教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇6
一、選題的背景與研究的意義
我國圖書(shū)信息管理系統起步于20世紀70年代中期。經(jīng)過(guò)20多年的探索研究，現已擁有30多個(gè)各具特色的圖書(shū)信息管理系統，如北京圖書(shū)"文津"文獻管理系統、深圳圖書(shū)ILAS系統北京息洋的GLIS系統、大連博菲特公司的文獻管理集成系統等等。
管理信息系統作為一門(mén)學(xué)科，是綜合了管理科學(xué)、系統理論、信息科學(xué)的系統性的邊緣學(xué)科，它是依賴(lài)于管理科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的發(fā)展而形成的。對它一直未能有較準確的定義，我們可以廣泛的認為：管理信息系統是一個(gè)由人和計算機組成的能進(jìn)行信息收集、傳輸、加工和保存、維護和使用的系統。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在生活中應用的普及，利用計算機實(shí)現圖書(shū)的管理勢在必行。圖書(shū)的信息服務(wù)促成了信息的傳播、利用及生產(chǎn)的增值能力。人們掌握了信息，使之轉變?yōu)榧夹g(shù)，成為作用于社會(huì )經(jīng)濟的生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，這就是信息管理服務(wù)的價(jià)值。最大限度地發(fā)揮信息的效能，離不開(kāi)信息的加工整理，離不開(kāi)信息的管理服務(wù)，因此，書(shū)店的信息服務(wù)已成為21世紀的主導發(fā)展機制之一。
二、研究的思路與主要內容
由于各個(gè)圖書(shū)實(shí)行統一操作，系統共享，其設備購置，人員工資，維護費用相對較少，前期的資金投入主要集中于購置圖書(shū)上。建立信息中心，可將來(lái)自各方面的信息集中管理，提高圖書(shū)管理的計劃性和預見(jiàn)性，快速地反饋市場(chǎng)信息。
書(shū)店管理人員功能的信息量大，數據安全性和保密性要求最高，本功能實(shí)現對圖書(shū)信息、顧客信息、總體銷(xiāo)售情況信息的管理和統計、工作人員和管理人員信息查看及維護。開(kāi)發(fā)圖書(shū)管理系統，需要對系統技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性等進(jìn)行分析，只有各方面的條件都允許才會(huì )進(jìn)行系統的開(kāi)發(fā)與應用。
三、畢業(yè)論文所用的方法（技術(shù)路線(xiàn)）
3.理論支持則通過(guò)閱讀書(shū)籍為主。歸納其他專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)與思想，結合獲取的資料數據信息，深入研究。
4.畢業(yè)論文所用的方法以設計為主。
四、主要參考文獻
[1]施伯樂(lè )，丁寶康，汪衛編注。數據庫系統教程[M].高等教
[4]（美）RonPatton著(zhù)，周予濱，姚靜等譯。軟件測試[M].機械工業(yè)出版社。2004年9月。59-93頁(yè)。
[5]求是科技編注。Visualbasic信息管理系統開(kāi)發(fā)實(shí)例導航[M].人民郵電出版社。2005年3月。
[6]王家華編注。軟件工程[M].東北大學(xué)出版社。2003年8月。27-186頁(yè)。
[7]劉韜，駱娟編注。Visualbasic進(jìn)銷(xiāo)存系統開(kāi)發(fā)實(shí)例導航[M].人民郵電出版社。2003年4月。129-194頁(yè)。
[8]羅曉沛主編。數據庫技術(shù)。華中理工大學(xué)出版社[M].2000年5月。103-303頁(yè)。
[9]閆海新。國產(chǎn)圖書(shū)信息管理系統的現狀及發(fā)展趨勢。2004年3月。
[11]劉韜駱娟何旭洪《VisualBasic6.0數據庫系統開(kāi)發(fā)實(shí)例導航》
出版社：人民郵電出版社2000年5月
五、計劃進(jìn)度
2008年8月23日完成開(kāi)題并交開(kāi)題報告
2008年9月20日提交中期檢查報告并參加中期檢查
2008年11月15日參加答辯
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇7
選題名稱(chēng)
南方學(xué)院校園設計——校園中心區景觀(guān)設計
研究的目的
及意義學(xué)校是育人的場(chǎng)所，景觀(guān)設計要充分體現校園的文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使校園景觀(guān)能對學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導作用。探索空間環(huán)境的景觀(guān)文化意境完美結合的表達方式，創(chuàng )造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀(guān)規劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀(guān)賞到優(yōu)美的植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。
國內外同類(lèi)研究概況
我國校園景觀(guān)設計開(kāi)始朝著(zhù)強調環(huán)境景觀(guān)的文化性、藝術(shù)性、共享性和均好性、"賞心悅目+實(shí)用價(jià)值"、"鮮活風(fēng)情+建筑特色"、"植物布局+水景點(diǎn)綴"、"一步一景+季節變幻"等方面發(fā)展。
國外注重生態(tài)居住區的建設，這些居住區的生態(tài)主要體現在三個(gè)方面：第一，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統，保護自然維護原生環(huán)境;第三，文化生態(tài)方面，尊重不同文化，加強社區歸屬感，強調創(chuàng )造性，把藝術(shù)作為社區與外界交流的方式。
研究?jì)热菁坝媱潈热?
道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營(yíng)造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò )體系，
計劃：校園中心景觀(guān)設計中園路線(xiàn)條自然流暢，主次分明創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習、住宿、工作、有特色的校園物質(zhì)環(huán)境，校區規劃注重整體布局，各個(gè)區相互分離，同時(shí)又有緊密的聯(lián)系，實(shí)現各種設施的優(yōu)化使用。以整體的景觀(guān)空間環(huán)境設計為原則，創(chuàng )造良好校園場(chǎng)所空間。通過(guò)軸線(xiàn)控制，多層次空間滲透，融匯自然等手段，創(chuàng )造豐富活潑的校園景觀(guān)環(huán)境.
3.10-3.20選題，開(kāi)題
3.21-4.5收集資料，閱讀相關(guān)文獻，對設計理念進(jìn)行整理
4.6-4.25初步設計，相關(guān)圖紙的繪制
4.26-5.16補充完善設計，文本的制作
5.17-5.28準備答辯
特色與創(chuàng )新特色：
1）校園規劃布局合理，功能分區明確。
2）校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當。
3）校園內部綠化自成網(wǎng)絡(luò )系統，具備自我調節、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對人體有益的植物，創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
4）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴格、科學(xué)的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標。使校園內形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習、生活環(huán)境.
創(chuàng )新：景觀(guān)規劃上考慮以人為本，體現個(gè)性化。為滿(mǎn)足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質(zhì)感的應用，景觀(guān)的創(chuàng )造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇8
一、課題名稱(chēng)：
《如何指導學(xué)生記化學(xué)方程式》
二、課題組的成員及任務(wù)分工
主持人：×××
承擔任務(wù)：課題申報、組織、指導開(kāi)展研究及結題
成員：××× ×××
承擔任務(wù)：實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數據統計
成員：××× ××× ×××
承擔任務(wù)：實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專(zhuān)欄
三、課題的選定
近幾年來(lái)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jì)呈下降趨勢，學(xué)習化學(xué)的興趣不高，普遍感到化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多，特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記�；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語(yǔ)言，是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現，記住了化學(xué)方程式是學(xué)習化學(xué)的基本前提，況且，在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)去答題的，因此，如何指導學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績(jì)的基本保證，所以我們將此作為一個(gè)課題，目的是想通過(guò)研究和實(shí)踐，選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生能比較輕松地記 住化學(xué)方程式，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，成績(jì)能夠有效上升，也能提高課堂教學(xué)的效果。
四、本課題將要研究的問(wèn)題
1、詳細了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。
2、從原因著(zhù)手去研究記化學(xué)方程式的方法。
3、從學(xué)生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略
五、準備階段
1、申報課題，制定研究計劃。
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。
3、調查現高一、高二年級的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負責設計問(wèn)卷調查，小組成員共同完成調查及進(jìn)行方法研究。）
六、實(shí)施階段
1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。
�。�1）、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）、以三位老師任教班級作為實(shí)驗班級進(jìn)行平行實(shí)驗，依據課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄，最后通過(guò)成績(jì)測試，將實(shí)驗班與其他班級進(jìn)行橫向對比，利用所得成績(jì)分析獲得對比數據，以此總結出記化學(xué)方程式的最適合方法，從而獲得課題研究結論。
微型課題研究計劃及研究策略
2、定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議，交流獲得的調查情況及進(jìn)行對策研究，填寫(xiě)《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》，并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專(zhuān)欄。
3、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案，比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。
4、課題組成員寫(xiě)課題研究總結 。
微型課題研究計劃及研究策略
七、結題階段
1、資料匯總并整理分析研究結果，撰寫(xiě)結題報告。
2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結題。
八、成果展望
1、通過(guò)調查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況，剖析教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
2、通過(guò)研究，能更加深刻去體會(huì )“授人與魚(yú)不如授人與漁”，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，能更加提高學(xué)習的效果。
3、通過(guò)研究，反思自身存在的問(wèn)題，形成教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)總結，完成研究報告。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇9
選題依據：
武漢檢安石化有限公司工程分公司最大的項目就是長(cháng)煉3個(gè)萬(wàn)立方的儲罐、八十萬(wàn)噸乙烯辦公用房的線(xiàn)路及給排水管道的安裝，及其廠(chǎng)房建設安裝的一些工程還有八十萬(wàn)噸煉油二期改造工程。
生產(chǎn)實(shí)習的內容：
安全教育：武石化煉油廠(chǎng)、檢安公司、工程分公司、安全教育及班組工作前安全教育。
技能培訓：由公司技師進(jìn)行專(zhuān)題講課及師傅指導。
現場(chǎng)施工：在施工員的指導下完成管道的安裝及材料的展開(kāi)放樣。
生產(chǎn)實(shí)習的預期目標：
在一年的生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程中結合理論與實(shí)踐操作爭取提前具備達到獨立頂崗的能力。并在以后幾年里努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)，勤動(dòng)手，多思考，多向師傅請教，爭取在職稱(chēng)評定上有巨大突破。通過(guò)在實(shí)習崗位不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，不斷學(xué)習和積累師傅所傳授的做事經(jīng)驗，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行查漏補缺，使自己的薄弱環(huán)節得到增強。在實(shí)習過(guò)程中注重培養自己實(shí)際動(dòng)手操作能力及對引起設備故障因素的辨證、觀(guān)察和思維能力；注重培養理論結合實(shí)際的習慣及接觸新設備時(shí)所需的學(xué)習能力。在提高自己的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)也要提高職業(yè) 素養，熟習設備維修前后的準備工作，最后達到獨立作業(yè)。
生產(chǎn)實(shí)習工作進(jìn)度安排:
第一個(gè)季度：重點(diǎn)由師傅帶，對自己所在崗位環(huán)境有一個(gè)大概的了解。
第二個(gè)季度：仍然由師傅帶，在師傅的幫助下能夠獨立完成一些相對簡(jiǎn)單的設備維修任務(wù)。
第三個(gè)季度：嘗試性地由自己獨立作業(yè)，對常規的維修任務(wù)百分之百由自己完成。
第四個(gè)季度：通過(guò)前三個(gè)季度的學(xué)習，自己的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養有很大的提高；并且得到師傅的認可，獲得獨立頂崗的.資格。
第五季度：初步了解本公司的基本組成結構和我們的工作職責及本工種的具體工作事項和定義。
第六季度：借助日常的工作培養自己的動(dòng)手能力。能讀懂常見(jiàn)的管道施工藍圖及一些展開(kāi)放樣。
第七季度：鞏增強自己的理論知識，在師傅們的指導和幫助下達到獨立頂崗的能力
第八季度：通過(guò)以上的七個(gè)季度的磨練在高級職稱(chēng)評定上有所作為。
生產(chǎn)實(shí)習主要特點(diǎn)或創(chuàng )新點(diǎn)：
通過(guò)在公司實(shí)習，將理論與實(shí)際相結合，能使我們在工作實(shí)踐的過(guò)程中更好的理解理論知識，把書(shū)本上的理論知識運用到實(shí)際中，使我們水平提高，也能讓我們在學(xué)習工作中總結自己寶貴的經(jīng)驗，使自己的能力得到提高。
公司給自己安排師傅，在師傅認真帶領(lǐng)指導下進(jìn)入裝置實(shí)地教學(xué)；在班組或車(chē)間時(shí)可以向技術(shù)人員學(xué)習。在遇到新問(wèn)題時(shí)，公司對我們要求培訓，以適應工作的需求。
在實(shí)習期間我們要不斷的學(xué)習和積累自己的工作經(jīng)驗，加強學(xué)習和自己動(dòng)手的能力、增強自己的技能知識。
指導教師意見(jiàn)
指導老師簽名：
年 月 日
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇10
題目：學(xué)生文學(xué)修養和創(chuàng )作，對學(xué)校教育的影響
一、課題界定
“學(xué)生文學(xué)修養”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養、對文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng )作能力�！皩W(xué)校教育”側重于農村學(xué)校品德和行為教育。
二、省內外研究狀況述評
本研究主要從語(yǔ)文教師修養、學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力、學(xué)生文學(xué)素養等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養與作文教學(xué)的研究》、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養》（秋實(shí)）。這類(lèi)研究是針對語(yǔ)文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績(jì)?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作能力和文學(xué)素養的培養，是應試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語(yǔ)文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養的影響》（項成波）、《提高學(xué)生文學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》（馬龍）這類(lèi)研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒(méi)有著(zhù)眼于對學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒(méi)有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。
三、選題意義及研究?jì)r(jià)值
面對農村學(xué)校的教育現狀，應試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì )不良現象的負面影響，使農村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養和寫(xiě)作能力為突破口，繼而提高農村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門(mén)和農村學(xué)校提供技術(shù)支持。
1、在新形勢下，對處在低谷的農村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線(xiàn)教師提供有效的指導和幫助。
2、不斷完善新課程寫(xiě)作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫(xiě)作教學(xué)之路，從而從根本上轉變農村學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作水平不高，少量的書(shū)籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養狀態(tài)。
四、研究目標
1、通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機統一，即通過(guò)教師有意識引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長(cháng)發(fā)展健全人格的形成。
2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。
五、研究?jì)热?/strong>
1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng )作習慣對健全人格的形成影響。
2、教師的文學(xué)素養對學(xué)生健全人格的形成影響。
3、學(xué)生文學(xué)素養和學(xué)校教育的關(guān)系。
4、新課程理念下，農村學(xué)校應搭建文學(xué)交流平臺。
六、研究假設和創(chuàng )新
1、研究假設如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng )作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現良性循環(huán)。
2、研究創(chuàng )新以往研究主要關(guān)心語(yǔ)文教師的文學(xué)素養和寫(xiě)作能力以及學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。功利化，大多為應試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題。
七、研究思路
到相關(guān)圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持；通過(guò)問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談等，了解學(xué)生閱讀和寫(xiě)作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據。確定實(shí)驗班級，做好實(shí)驗記錄，寫(xiě)出論文和材料；經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審驗收后，推廣普及。
八、研究方法
1、文獻研究法
通過(guò)大量資料的收集分析等，對課題進(jìn)行全面的認識和理論鋪墊，形成理論部分。
2、調查研究法
了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。
3、教育觀(guān)察法
在較為自然的條件下，通過(guò)感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，從而提供有效的指導。
4、實(shí)驗研究法
確定部分班級為實(shí)驗班，跟蹤記錄。
九、技術(shù)路線(xiàn)
為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線(xiàn)設計為通過(guò)文獻研究法對有關(guān)理論做出解釋?zhuān)岢稣n題研究總體框架；然后調查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過(guò)程調查，結果調查。再次，篩選實(shí)驗班級，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗。最后形成研究論文和研究總報告。
十、完成課題的保障條件
1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴格的課題研究和考評制度完善，對研究時(shí)間、研究材料等都有詳細的規定。這些制度的建立，規范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。
2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著(zhù)手建立校內專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，并聘請電教老師參與管理和維護，保障課題研究的順利進(jìn)行。
3、經(jīng)費保障：為保證該課題的順利開(kāi)展，學(xué)校擬撥課題專(zhuān)項經(jīng)費予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書(shū)、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭從理論的高度指導自己的課題研究實(shí)踐；學(xué)校將積極組織各級各類(lèi)文學(xué)交流學(xué)習機會(huì )，讓課題組成員的文學(xué)修養得到長(cháng)足的進(jìn)步，以實(shí)現預期目標。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇11
一、選題的背景與意義：
1.選題的背景
產(chǎn)業(yè)集群，是指在有限地域的特定產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品生產(chǎn)中（通常以一個(gè)主導產(chǎn)業(yè)為核心），大量企業(yè)及其相關(guān)支撐機構（包括供應商、生產(chǎn)商、顧客、地方政府、中介組織、知識生產(chǎn)機構等），依靠比較穩定的分工協(xié)作和縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò )關(guān)系形成有利于產(chǎn)業(yè)組織協(xié)調的空間集聚，代表著(zhù)介于市場(chǎng)和等級制之間的一種新的空間經(jīng)濟組織形式。產(chǎn)業(yè)集群的形式多樣，也遍及各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常聽(tīng)到人們用“皮革城”、“海鮮谷”、“襪都”等，或者諸如“一條街”、“行業(yè)圈”、“園區”等來(lái)稱(chēng)呼這種企業(yè)“扎堆”的現象。
但是這種轉移和擴散的趨勢并非經(jīng)濟活動(dòng)的全部，在擴散中，企業(yè)和要素又會(huì )基于“回流效應”在一些區域重新集聚，特別是在發(fā)達地區和一些被認為是“增長(cháng)極”的地區，這些具有“極化效應”的區域在產(chǎn)業(yè)集群規模不斷擴大的基礎上獲得了不斷提升的競爭力和不斷遞增的收益，成為國內其他區域發(fā)展的模范，在區域內部甚至全球范圍內的經(jīng)濟發(fā)展中占據著(zhù)非常重要的位置。就如波特所說(shuō)，一個(gè)國家或地區競爭優(yōu)勢的獲得，關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)的競爭優(yōu)勢，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展往往會(huì )集中在幾個(gè)關(guān)鍵區域。
他們知道，塑品牌、創(chuàng )優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品才是溫州鞋業(yè)長(cháng)久發(fā)展的前提，于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優(yōu)秀本土企業(yè)，溫州也在2001年被譽(yù)為“中國鞋都”。
溫州鞋類(lèi)企業(yè)創(chuàng )新和集群化發(fā)展己經(jīng)迫在眉睫，鞋類(lèi)升級的路徑和方法很多，但是本文講的路徑有三條：首先從企業(yè)層面看，就是要不斷提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新能力；其次從集群內部角度看，就是要通過(guò)培育和創(chuàng )建區域創(chuàng )新體系實(shí)現升級；最后從集群外部角度看，就是要嵌入全球價(jià)值鏈，以創(chuàng )新為內力，積極開(kāi)拓和合理利用外部聯(lián)系，正確運用好集群與其他集群之間不同的治理方式，促進(jìn)集群實(shí)現產(chǎn)品升級、過(guò)程升級和功能升級。而且，研究溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展，不僅對于鞋業(yè)本身的集群化發(fā)展，而且對于溫州其他勞動(dòng)密集型的傳統產(chǎn)業(yè)，如服裝、玩具、燈具、家具等的集群化發(fā)展都具有重要意義。
二、研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題：
研究的基本內容
本文共分為以下五個(gè)部分：
1、引言：介紹論文的研究背景及研究意義。
2、文獻述評：回顧綜述了國內外關(guān)于中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的研究現狀。
3、產(chǎn)業(yè)集群的相關(guān)概念概述
4、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析，對溫州鞋業(yè)集群的現狀進(jìn)行SWOT分析，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群升級的動(dòng)因，溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng )新能力和價(jià)值獲取能力都迫切地需要提升，以實(shí)現升級。
5、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因。
6、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展存在的問(wèn)題。
7、在前面幾章對溫州鞋業(yè)集群的現狀、動(dòng)因、及存在問(wèn)題的基礎上，找出促進(jìn)溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的對策。
擬解決的主要問(wèn)題
1、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析，對溫州鞋業(yè)集群的現狀進(jìn)行SWOT分析，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因，溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng )新能力和價(jià)值獲取能力都迫切地需要提升，以實(shí)現升級。
2、促進(jìn)溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的對策。
三、研究的方法與技術(shù)路線(xiàn)：
研究的方法
�。�1）文獻整理和實(shí)地調研相結合
文獻整理是指對與本研究所涉及理論觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的已有研究成果進(jìn)行收集、整理、閱讀、評判及引用。經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)業(yè)集群嵌入全球價(jià)值鏈問(wèn)題是許多學(xué)科和研究領(lǐng)域共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，相關(guān)文獻數量龐大并且觀(guān)點(diǎn)迥異，其中亦不乏矛盾和對立之處。筆者在經(jīng)過(guò)大量的文獻分析和比較研究之后，確定將產(chǎn)業(yè)集群作為研究對象，以全球價(jià)值鏈理論和權變理論作為本研究的主要理論視角。在此基礎上筆者先后進(jìn)行了大量的文獻研究和梳理，逐步形成了本研究的理論構思。
�。�2）定性分析和定量分析相結合
定性分析是指根據研究者的理論基礎、認識和經(jīng)驗，確定研究對象是否具有某種性質(zhì)、某種變化規律或某種因果聯(lián)系；定量分析是指通過(guò)運用隨機抽樣、計量經(jīng)濟模型、統計預測模型等數學(xué)方法對研究對象進(jìn)行科學(xué)量化分析、預測及驗證。定性分析由于側重于主觀(guān)推斷而使研究受主觀(guān)影響較大，定量分析由于側重于前提條件限定下的數理建模而使研究受約束太多。兩者有機結合、互為補充，能夠較好地保證分析研究的科學(xué)性。
技術(shù)路線(xiàn)
本文從產(chǎn)業(yè)集群的定義與特征出發(fā)，在對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群進(jìn)行SWOT分析，在此基礎上對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因、問(wèn)題，并從企業(yè)自身、政府以及行業(yè)協(xié)會(huì )三個(gè)角度對促進(jìn)溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展提出對策。
四、研究的總體安排與進(jìn)度：
5. 2013年4月30日，向指導教師提交論文三稿（定稿），指導教師對論文成績(jì)進(jìn)行評定。
7.2013年5月5日，進(jìn)行論文答辯。
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇12
題 目：威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析
學(xué) 院：音樂(lè )學(xué)院
專(zhuān) 業(yè)：音樂(lè )學(xué)
姓 名：齊超
指導教師：董文華
20xx年3月 日
威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析
一、文獻綜述
�。ㄒ唬┈F狀
朱塞佩·威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出的才華、出色的音樂(lè )天賦和勤奮的努力使其在世界歌劇殿堂上屹立不倒。從1839年11月開(kāi)始威爾第一生共完成了27部歌劇，其中包括數量眾多經(jīng)典的作品，威爾第歌劇中很多唱段和作品都成為歐洲歌劇史上不朽的作品。而在其創(chuàng )作的高峰期，他所創(chuàng )作的三部歌劇《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的問(wèn)世，使威爾第在歌劇界的地位迅速超過(guò)唐尼采蒂、貝利尼和羅西尼，成為了意大利最偉大的歌劇作曲家。
而在他的這三部經(jīng)典的歌劇中《茶花女》占有十分重要的地位�！恫杌ㄅ肥歉鶕▏≌f(shuō)家小仲馬的同名著(zhù)作改編而來(lái)，于一八五三年三月六日在威尼斯鳳凰劇院首演。由于種種原因的影響這次首演遭遇失敗，但是很快這部歌劇就得到了全世界的認可和贊譽(yù)。這部作品表達了對處于社會(huì )底層的弱勢群體的同情和對壓榨弱勢群體的上層社會(huì )的憤怒，同時(shí)也揭露了世俗勢力的丑陋嘴臉�？v觀(guān)整部歌劇，男主角亞爾弗雷德·亞芒的父親喬治·亞芒正是上層社會(huì )和世俗勢力的代表者。威爾第正是通過(guò)對喬治·亞芒的描寫(xiě)以及與瑪格麗特與亞爾弗雷德的愛(ài)情的對比來(lái)表達自己的音樂(lè )思想。
�。ǘ┌l(fā)展方向
18世紀,在歐洲隨著(zhù)歌劇的盛行和器樂(lè )音樂(lè )的繁榮,炫技一詞所指逐漸地涉及到了小提琴家、鋼琴家和閹人歌手以及女高音等專(zhuān)業(yè)音樂(lè )家,并在19世紀達到頂峰.這種藝術(shù)風(fēng)尚在音樂(lè )表達中體現出一種形式美與風(fēng)格美,但也會(huì )因為過(guò)于渲染、過(guò)于重視表面的娛樂(lè )性表現,而使人忽視或分散對音樂(lè )深刻內涵的注意力.
作為整部歌劇中唯一一個(gè)“反面角色”，喬治亞芒對于整部歌劇劇情的連接和貫穿起到了至關(guān)重要的作用。想要透徹的了解整部歌劇和了解威爾第的創(chuàng )作風(fēng)格，就要準確的對這位至關(guān)重要的人物進(jìn)行透徹的分析和研究。
縱觀(guān)整部歌劇喬治亞芒的戲份和演唱并不是很多，在威爾第的巧妙安排下使喬治亞芒
在為數不多的出場(chǎng)時(shí)間內最大限度的演繹出自我的人物性格和它所代表的世俗勢力所體現出的諸如自私、陰暗等等特點(diǎn)。研究好喬治亞芒的人物性格特點(diǎn)以及它所代表的世俗勢力的特征，對于男中音更好的把握、演唱威爾第其他的歌劇作品具有很好的指導作用。
二、主要研究?jì)热莺头椒?/strong>
�。ㄒ唬┭芯�?jì)热?/p>
1、從威爾第創(chuàng )作的歷史背景入手，分析《茶花女》的時(shí)代環(huán)境和意義。
2、對歌劇中喬治亞芒的唱段進(jìn)行分析，威爾第創(chuàng )作的特點(diǎn)。
3、挖掘威爾第創(chuàng )作特點(diǎn)和音樂(lè )語(yǔ)言特征以及對人物塑造的特點(diǎn)，并用插入樂(lè )譜和例證來(lái)分析說(shuō)明。
4、了解浪漫主義音樂(lè )、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)
�。ǘ┭芯糠椒�
1、實(shí)踐與理論相結合的研究方法
2、對比的研究方法
3、舉例說(shuō)明的研究方法
4、查閱資料，總結探索，對本文的主題論述問(wèn)題形成一個(gè)比較系統地認識
三、預期的課題進(jìn)度計劃
1、學(xué)期初完成論文開(kāi)題報告，并作一些準備工作，如搜集和整理資料等。
2、四月中旬完成論文初稿，并請指導老師幫助修改。
3、五月初對論文進(jìn)行細致處理。
4、五月中旬在指導老師的幫助下完成論文寫(xiě)作，上交論文
四、參考文獻
1. 張洪島 主編《歐洲音樂(lè )》，上海音樂(lè )出版社， 2004
2. 張宏到 主編《歐洲音樂(lè )史》 人民音樂(lè )出版社，1984
3. 于潤楊 主編《西方音樂(lè )通史》，上海音樂(lè )出版社，2003
4. 沈旋 主編《西方音樂(lè )史簡(jiǎn)編》，上海音樂(lè )出版社，1999
5. （意）朱塞佩塔羅齊《命運的力量--威爾第傳》，三聯(lián)書(shū)店出版社，1990
6. 周楓，朱小強 譯編《外國歌劇選曲集》，上海音樂(lè )出版社，1997
7. 盧廣瑞 主編《中外歌劇·舞劇·音樂(lè )劇鑒賞》，西南師范大學(xué)出版社，2008
8. 錢(qián)苑，林華 著(zhù)《歌劇概論》上海音樂(lè )出版社， 2004
9. 劉朗主編《聲樂(lè )教學(xué)手冊》 北京師范大學(xué)1995年3月第1版。
10. 鄭寶華 《美聲唱法之研究》《中國音樂(lè )》2005年第一期（季刊）中國音樂(lè )編輯部
11. 溫恒泰 主編《男中音教學(xué)曲集》廣東高等教育出版社，2001
12. 王嘉陵 主編《西方音樂(lè )簡(jiǎn)史》四川文藝出版社，2009
13. 李曉靜、李斌主編《音樂(lè )精品選釋》上海音樂(lè )學(xué)院出版社2004
14. 李曉靜、李斌主編《音樂(lè )精品選釋》上海音樂(lè )學(xué)院出版社，2004
15. （德）保羅貝克《音樂(lè )簡(jiǎn)史》中國友誼出版社，2005
大學(xué)生開(kāi)題報告 篇13
據悉，在學(xué)校期間，學(xué)生們都普遍關(guān)注學(xué)習成績(jì)而忽視了今后就業(yè)等相關(guān)問(wèn)題。對于未來(lái)需要好好把握，只有在校期間把基本知識打牢固才能在今后靈活運用，畢業(yè)開(kāi)題報告也就比較好完成。下面為大家推薦漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告，朋友們可以借鑒。
題目：論汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)
系（部）：中文系
專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
學(xué)科：中國現代文學(xué)
學(xué)生：×××
指導教師：××
一、論文研究的來(lái)源及意義
對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著(zhù)名詩(shī)人汪國真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者， 汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國真對中國宋元以來(lái)傳統詩(shī)歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng )造。詩(shī)人汪國真的這種人生態(tài)度被現今社會(huì )稱(chēng)為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對汪國真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對汪國真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國內外研究現狀
汪國真作為當代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國真的詩(shī)歌創(chuàng )作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著(zhù)廣泛而深遠的影響。盡管如此，現今中國文學(xué)界對其詩(shī)歌的研究屈指可數，缺少廣泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當然，這種現狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng )作上不必進(jìn)行權威的學(xué)術(shù)解析；二是現今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于汪國真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應該著(zhù)力加強。
三、論文研究目標
本論文研究目標是：對汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚詩(shī)歌在我國文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì )認同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀(guān)點(diǎn)。
四、論文研究?jì)热?/strong>
汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著(zhù)名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現出詩(shī)人獨特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國真的時(shí)代背景；
2、關(guān)于汪國真創(chuàng )作高峰期的分析研究；
3、汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究；汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿(mǎn)了音樂(lè )美、詩(shī)中小我與大我并存，等等；
4、汪國真及其詩(shī)歌在當代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法
分析研究、對比研究、研讀歸納研究
六、論文進(jìn)度安排
20xx年11—12月，收集材料，建立論文大致的框架模型
20xx年1月上旬，完成開(kāi)題報告并提交導師審批
20xx年1月下旬至2月，寫(xiě)作論文初稿并提交導師審閱
20xx年3—4月，根據導師的意見(jiàn)和建議，對論文進(jìn)行二次修改完善
20xx年5月，在二次修改的基礎上進(jìn)一步完善，最后定稿
七、論文參考文獻
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著(zhù)，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著(zhù)，中國青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著(zhù)，江蘇文藝出版社
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著(zhù)，江蘇文藝出版社
05、《中國古代文論精選》，北京大學(xué)出版社
06、《汪國真詩(shī)文集》，汪國真著(zhù)，廣東旅游出版社
07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著(zhù)，百花洲文藝出版社
08、《中國現當代文學(xué)史》，高等教育出版社
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