中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告，歡迎大家分享。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇1
當今社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，人們生活水平越來(lái)越高，但美國是世界上第一大國，無(wú)論國力還是人們生活基礎都在世界處于領(lǐng)先的地位。我國經(jīng)濟又如何？
眾所周知美國gtp世界第一，還是有金錢(qián)不夠用的情況。我國雖然總收入世界第六，但人平均收入不過(guò)1000美元，看了下邊的調查，相信你會(huì )大吃一驚的。
調查地點(diǎn)：
家里，計算機上。
時(shí)間：
xx年1月31日
據美國勞工部統計，一百個(gè)美國人中，只有三個(gè)人能在六十五歲時(shí)，獲得某種程度上的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。每一百個(gè)美國人，九十七個(gè)人一定要依賴(lài)社會(huì )保險支票！
每一百個(gè)從事高薪職業(yè)――如律師、醫生――的美國人中，只有五個(gè)人活到六十五時(shí)，不用依賴(lài)社會(huì )保險金！這五人中又有四人是百萬(wàn)富翁。你不禁要問(wèn)：“where is the money?”每當詢(xún)問(wèn)這些人的時(shí)候，你可以看見(jiàn)他們紅著(zhù)臉說(shuō)：“花掉了�！�
幾乎每人都存在一種幻想，幻想他們的生命是永垂不朽的，他們浪費金錢(qián)、時(shí)間及心力，從事所謂“消除緊張情緒”的活動(dòng)。大多數人每周辛勤工作，賺夠了前，然后周末把他們全部花掉。難怪一點(diǎn)錢(qián)都沒(méi)有。
這是人平均收入30000美元的國度，比較而言人平均收入只為三十分之一的中國呢？我出生在長(cháng)沙對長(cháng)沙的感慨最深。長(cháng)沙的夜生活在全國都是數一數二的。但是長(cháng)沙并不富裕，在全國三十多個(gè)省中，進(jìn)不了前十，這就反應：支出的多，收入就少。難怪湖南富不起來(lái)，就是這個(gè)原因。網(wǎng)上說(shuō)在廣州，一道菜叫什么“滿(mǎn)漢全席”，100多道菜，開(kāi)價(jià)100000美元！更不可思議的是，有人會(huì )去吃！錢(qián)放哪里不好，硬要花掉。100000美金是有的村xx年的收入！一位老農感慨道：“100000美元，是我家20多口10輩子的勞動(dòng)呀！竟抵不上別人的一頓飯�！�
其實(shí)存款也有好處。舉個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)剛出道的日本人，工作時(shí)間不到6年，他6年間不斷地存款。一天，他去一位銀行家那里，希望能得到60萬(wàn)美元的幫助，這位銀行家開(kāi)始不同意，后來(lái)他聽(tīng)從這人的意見(jiàn)，到一家小銀行詢(xún)問(wèn)日本人存款的記錄。受理小姐深有感觸地說(shuō)：“著(zhù)上這是我看見(jiàn)的最有毅力的年輕人，他每月定期來(lái)我這存錢(qián)，風(fēng)雨無(wú)阻�！便y行家深受感動(dòng)，馬上借錢(qián)。
可見(jiàn)節儉多么重要。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇2
為了解中學(xué)生的誠信現狀，現對某市職業(yè)中專(zhuān)324名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。
一、中學(xué)生的誠信現狀
從調查問(wèn)卷表中顯示，中學(xué)生的誠信現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要是由于現代社會(huì )風(fēng)氣不正，虛假事物過(guò)多，嚴重腐蝕了中學(xué)生的健康思想，使中學(xué)生對社會(huì )事物的誠信度逐漸下降�，F從中學(xué)生對社會(huì )、學(xué)校、家庭三個(gè)方面的誠信現狀進(jìn)行歸納總結。
1、中學(xué)生對社會(huì )的誠信現狀
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對社會(huì )的誠信問(wèn)題，共提出了5個(gè)小問(wèn)題，其結果如下：
(1)如果你走在街上，發(fā)現乞丐或殘疾人在路邊討錢(qián)，你會(huì )不會(huì )向他(她)投錢(qián)?結果認為“會(huì )”的占50%，認為“不會(huì )”的占50%。
(2)如果你走在街上，突然有人走上前來(lái)，要你幫他(她)照看行李，你會(huì )不會(huì )幫他(她)照看?結果認為“會(huì )”的占37%，認為“不會(huì )”的占63%。
(3)如果你走在街上，突然有人走上前來(lái)，說(shuō)自己遠在外省，錢(qián)都用光了，不能回家，要你資助他(她)車(chē)費，你會(huì )不會(huì )給他(她)錢(qián)?結果認為“會(huì )”的占15%，認為“不會(huì )”的占85%。
(4)你討厭不守信用的人嗎?結果認為“討厭”的占100%，認為“不討厭”的占0%。
(5)你認為你自己是個(gè)守信用的人?結果認為“是”的占93%，認為“不是”的占7%。
2、中學(xué)生對學(xué)校的誠信現狀
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對學(xué)校的誠信問(wèn)題，共提出了4個(gè)小問(wèn)題，其結果如下：
(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少?結果認為誠信度從70%——100%的占70%，70%以下的占21%。
(2)如果你班同學(xué)找你借錢(qián)物時(shí)，你會(huì )不會(huì )相信他(她)一定會(huì )還給你?結果認為“會(huì )”的占88%，認為“不會(huì )”的占12%。
(3)你相不相信學(xué)校的收費是嚴格按照物價(jià)部門(mén)核定標準收取的?結果認為“相信”的占6%，認為“不相信”的占94%。
(4)你對你所就讀的學(xué)校誠信度是多少?結果認為誠信度從70%——100%的占48%，70%以下的占52%。
3、中學(xué)生對家庭的誠信現狀
在調查問(wèn)卷表中，關(guān)于中學(xué)生對家庭的誠信問(wèn)題，共提出了3個(gè)小問(wèn)題，其結果如下：
(1)你認為你的父母對你信不信任?結果認為“相信”的占93%，認為“不相信”的占7%。
(2)你認為你父母會(huì )不會(huì )對你說(shuō)謊?結果認為“會(huì )”的占18%，認為“不會(huì )”的占82%。
(3)你對你的父母誠信度是多少?結果認為誠信度從70%——100%的占98%，70%以下的占2%。
二、中學(xué)生誠信現狀的成因
從調查問(wèn)卷結果來(lái)看，中學(xué)生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學(xué)校、社會(huì )，其對社會(huì )的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點(diǎn)。
1、父母愛(ài)——人類(lèi)的天性，是中學(xué)生對家庭誠信度較高的原因。
家庭是中學(xué)生的港灣，是中學(xué)生的溫床，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關(guān)心和照顧也是無(wú)微不至的。在父母眼里兒女永遠是長(cháng)不大的，好象山中的小樹(shù)苗長(cháng)得再高大，也永遠離不開(kāi)那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來(lái)的一塊肉，怎么會(huì )不心疼呢?
2、社會(huì )不良思想的入侵。
由于中學(xué)生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會(huì )事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對于不正當的行為具有強烈的模仿心態(tài)。中學(xué)生的思想可塑性較強，并具有一定叛逆心理，對于好的事物不易接受，而對于壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會(huì )使他們走進(jìn)思想的誤區。
3、學(xué)校內部管理不善，形成了中學(xué)生對學(xué)校誠信度下降的結果。
有些學(xué)校內部管理制度不完善，沒(méi)有注重學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生形成不思進(jìn)取、散漫的學(xué)習、生活態(tài)度，并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。有些教師對學(xué)生聲色俱厲，諷刺挖苦學(xué)生，違背教育規律，肆意增加學(xué)生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范，有損教師的光輝形象，也降低了學(xué)生對教師的誠信度。此外，學(xué)校收費方面不太規范，也在一定程度上影響了學(xué)生對學(xué)校的誠信度。
三、中學(xué)生誠信現狀的對策
提高中學(xué)生的道德意識，培養中學(xué)生的社會(huì )責任感，是全社會(huì )都應該來(lái)關(guān)心的話(huà)題。
1、培養中學(xué)生的“愛(ài)心”及適應社會(huì )的能力。
“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間�！�，“愛(ài)心”是人間最美好的東西。要培養中學(xué)生對社會(huì )萬(wàn)事萬(wàn)物都具有一片真誠的“愛(ài)心”，這樣，社會(huì )就多了一片愛(ài)的天空，并且社會(huì )也會(huì )給予真誠的回報。不能讓受騙的中學(xué)生，認為自己受了騙卻去騙別人。要培養中學(xué)生適應社會(huì )的能力，提高中學(xué)生辨別社會(huì )真假的能力。只有自己不受騙，同時(shí)，也不會(huì )去騙別人。這樣，社會(huì )才會(huì )得到凈化，才會(huì )讓“愛(ài)心”滋潤人間每一個(gè)心靈。
2、加強學(xué)校的德育工作，提高中學(xué)生的道德水平。
學(xué)校的德育工作應擺在教書(shū)育人的首位，讓中學(xué)生能夠在一個(gè)健康、和諧的環(huán)境中成長(cháng)。學(xué)校在德育過(guò)程中，應本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的道德教育。教師對其進(jìn)行教育時(shí)，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起中學(xué)生的叛逆心理，造成德育的障礙。
對中學(xué)生的道德教育，學(xué)校應注重規范中學(xué)生的日常生活行為，要求在校內必須佩戴�；�，注意儀表，并提倡在校內使用普通話(huà)及文明語(yǔ)言。運用多種教育形式，言傳身教，以情動(dòng)人，實(shí)施“以人為本”的管理思路，同時(shí)，還應加強中學(xué)生的法制教育，讓每個(gè)中學(xué)生都能成為一個(gè)守法公民。
3、加強對中學(xué)生的心理健康教育。
要引導中學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，要通過(guò)多種媒體對其進(jìn)行教育。要引導中學(xué)生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學(xué)生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關(guān)系，對中學(xué)生先進(jìn)行教育時(shí)，要讓他們看到社會(huì )的亮點(diǎn)一面，不要過(guò)分渲揚社會(huì )陰暗面，使他們正確地認識社會(huì )的真實(shí)，以增強對社會(huì )的信任。
全社會(huì )都應該來(lái)關(guān)心中學(xué)生的誠信問(wèn)題，讓他們能夠在一個(gè)信任、舒適的大環(huán)境中茁壯成長(cháng)，因為祖國將來(lái)的建設要等著(zhù)他(她)們來(lái)繼續完成。我們的社會(huì )是由這么多人組成的，以后的發(fā)展還要繼續，我們一定要注意到誠信的作用，不能夠忽視誠信的存在，相信大家都能夠意識到，誠信才是我們立足根源的最重要的保證，以后的路還要怎么走，就靠誠信，社會(huì )能夠誠信下去，我們的社會(huì )才是健康的，相信誠信社會(huì )一定會(huì )重新回到社會(huì )中!
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇3
活動(dòng)目的：
為了使中學(xué)生對我國海防軍事現狀，南沙建站守礁十周年以來(lái)的血汗歷程和實(shí)況，以及部隊的艱苦訓練生活有所了解；加強中學(xué)生對毒品的防范意識，警醒青少年遠離毒品，珍愛(ài)生命；并使中學(xué)生更快更好地了解社會(huì )實(shí)況，融入社會(huì )，樹(shù)立優(yōu)良的社會(huì )及人生價(jià)值觀(guān)。xx學(xué)校于2015年3月29日組織初一級全體師生到z南沙守礁部隊進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
南沙浩歌撼人心守礁精神鼓壯志
我們在z南沙守礁部隊軍人俱樂(lè )部會(huì )議室觀(guān)看了記錄片《南沙浩歌》，該片主要講述海軍南海艦隊赴南沙建站守礁的全過(guò)程，以及十年來(lái)所經(jīng)歷的艱難險阻。
南沙群島坐落在中國南海，南海面積達360萬(wàn)平方千米，是勃海、黃海、東海面積總和的3倍，南海蘊藏著(zhù)極其豐富的自然資源，這使南海成了名副其實(shí)的“亞洲火藥筒”，是周邊國家爭奪的目標。為了守住這片富饒的海域，南海艦隊在南沙建站守礁。這一計劃在人們看來(lái)也只是三分把握，七分冒險。建站初期，定點(diǎn)勘測、挖礁和周邊國家的軍事干擾成了三大難題。測量一個(gè)點(diǎn)，平時(shí)在陸地上一分鐘就可以完成，可在搖曳不定的海面上，要花費幾十分鐘甚至一個(gè)多小時(shí)；緊接而來(lái)的挖礁工作埋伏了關(guān)卡——挖土機的齒一下子都斷了，戰士們就用手挖，鮮血布滿(mǎn)在礁石群上，那種艱險不是常人所能想象的；面對國外的軍事困擾，戰士們采取了“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的態(tài)度為保衛南沙展開(kāi)了激烈的自衛反擊。面對重重困難，這支由13名戰士組成的鋼鐵隊毅然挑起建站重任，在不足十平方米的海上高架樓上生活。顧不上風(fēng)雨的阻撓與惡劣的環(huán)境，創(chuàng )造了土地上的奇跡。在屏幕上，建站戰士們的神情始終堅韌無(wú)比，他們由于條件限制，只能吃罐頭度日；在建筑工地上的勞作和猛烈陽(yáng)光的暴曬給他們留下的傷痕，也只能用海水來(lái)清洗，傷口撒鹽加劇了他們的疼痛，他們身上一塊塊的瘀血和道道的傷痕是他們的付出最好的驗證。雖然生活工作條件艱苦無(wú)比，但他們以苦為樂(lè )，一片由血與汗凝成的新生土地出現在南沙不平靜的海面上。曾經(jīng)有多少戰士為此而犧牲��！隨后，在1988年8月2日，經(jīng)過(guò)風(fēng)與浪的洗禮后，南沙海洋氣象觀(guān)測站也落成了，這是祖國為建設南沙邁出豪邁的一步。直到今天，仍有大批的戰士赴南沙守礁，他們熬過(guò)艱難的“十關(guān)”：用水關(guān)、飲食關(guān)、守礁寂寞關(guān)、看信關(guān)、恐懼關(guān)、運動(dòng)關(guān)、暈船關(guān)、想家關(guān)、火爐關(guān)、忍耐關(guān)。堅守崗位，從他們身上衍生出的：“南沙精神”鼓舞著(zhù)我們前進(jìn)。
雷鳴氣勢鋼鐵臂膀
聽(tīng)完報告后，我們跟著(zhù)隊伍來(lái)到大操場(chǎng)，觀(guān)看部隊士兵們的操練�！胺纸鈩�(dòng)作——”指揮官的口令一起，戰士們向我們展示了一套套英姿颯爽，干脆利索的動(dòng)作。他們頂著(zhù)炎炎烈日，汗流浹背，喊出一聲聲鏗鏘有力的口號，震撼人心。讓我們領(lǐng)略到部隊的風(fēng)采和他們堅強的意志。
現身說(shuō)法，遠離毒品
緊隨其后，一名來(lái)自z的戒毒所教員現身說(shuō)法，講述他沾染毒品到擺脫毒品的經(jīng)歷，為我們敲響了警鐘。
他在高中時(shí)結識了一幫被毒品纏身的“哥們兒”。他好奇地向毒友問(wèn)吸毒的感覺(jué)如何，毒友鼓吹吸毒的感覺(jué)奇妙，身體輕飄飄，勝似神仙。在毒友的慫恿下，他抱著(zhù)“試一試，體驗一下神仙的感覺(jué)，應該沒(méi)問(wèn)題”的心態(tài)接觸毒品。最后事與愿違，事情變得一發(fā)不可收拾，他的大腦在一次對毒品的嘗試后，擺脫不了對毒品的依賴(lài)，荒廢學(xué)業(yè)。為了籌集毒資，他每天都以不同的借口向家人要錢(qián)。想要人不知，除非已莫為。真相敗露后，家人拒絕給錢(qián)，他就威脅家人要破家毀屋，家人無(wú)可奈何地把錢(qián)一次次遞到他那失去人性、毒癮難填的手中。最后他走上犯罪之路。他盜竊多次被抓，但仍屢教不改，毒素侵蝕入之膏肓。直到有一次他向體內注射過(guò)量毒品，昏迷過(guò)去，經(jīng)過(guò)六七小時(shí)的暴曬，被送進(jìn)醫院。從此他才開(kāi)始戒毒生涯，用自己的經(jīng)歷教育更多的人。最后戒毒所干部的發(fā)言更讓人心寒：2006年全國吸毒人數已達210萬(wàn)，其中絕大部分吸毒者是10－30歲的青少年，他們吸毒的普遍原因是對毒品的不了解及對吸毒的好奇。這一組組的數據令人觸目心驚，時(shí)時(shí)刻刻在警醒我們：遠離毒品，珍愛(ài)生命。
一絲不茍表里如一
活動(dòng)結束前，我們參觀(guān)了士兵們的宿舍。部隊里嚴明的紀律煉就了士兵們鋼鐵般的意志和一絲不茍的處事態(tài)度——每樣物品的擺放都井然有序，室內打掃得一塵不染，如同在訓練場(chǎng)上他們給人的印象：步調一致，緊張有序。表里如一不僅是軍人須有的品質(zhì)，我們每個(gè)人也不例外。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我加深了對部隊、海防軍事的了解，并深刻地體會(huì )到我們現在幸福安定的生活是無(wú)數舍已為人的軍人，用他們艱苦的訓練和堅守崗位的執著(zhù)換來(lái)的。軍人們?yōu)榱俗鎳姆睒s昌盛和人民的安居樂(lè )業(yè)，奔赴環(huán)境惡劣的邊防線(xiàn)。面對這樣的大無(wú)畏精神，我們還有理由不珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國嗎？我們還有理由向微不足道的困難低頭嗎？
我還了解了毒品這個(gè)吸血鬼猙獰的面目，它不僅是社會(huì )的經(jīng)濟負擔，還是讓吸毒者身敗名裂的罪魁禍首。我們要堅定地對毒品說(shuō)“不！”
我們“身在福中要知�！�，應加倍珍惜一去不返的每時(shí)每刻美好時(shí)光，共創(chuàng )人生美好未來(lái)！
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇4
20XX年3月29日，一中z學(xué)校初一級全體師生參觀(guān)了南沙守礁部隊基地以及z戒毒勞教所，我有幸作為其中的一分子，參與這次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我接受了抗拒毒品、遠離毒品的精神教育，并且深入地了解了毒品給中華民族造成的嚴重危害性。
〈一〉民族精神
上午九時(shí)三十分，我們抵達了目的地：南沙守礁部隊基地。映入眼簾的是一片淳樸而寬闊的橢圓形大操場(chǎng)，后面是莊重雄偉的主樓，以及一座頗為可愛(ài)的鐘樓式建筑。左邊是茫然無(wú)際的海洋，右邊是蔥郁的小林。我們的隊伍在操場(chǎng)中央小憩了片刻，忽然一陣清脆有力的喊操聲把我們從烈日爆烤的昏厥中驚醒——那是部隊軍人血汗交織而成的吶喊，與撞擊在操場(chǎng)四周引起的回音此起彼伏著(zhù)。這讓我很不自然地想起當年抗日時(shí)期華軍與日寇決一死戰的情形。他們的身姿如浴血奮戰的騎士無(wú)與倫比的毅力賦予了他們整齊劃一的動(dòng)作。我不禁從心底油然而生一種對如此堅韌的民族精神的欽佩與向往。
〈二〉警鐘之鳴
隊伍離去了，我們緊接著(zhù)進(jìn)入了下一行程。一位戒毒勞教所的成員開(kāi)始了他的現身說(shuō)法，洪亮與堅定的聲息讓人無(wú)法想象得出他曾經(jīng)的辛酸日子，這當然歸功于戒毒所的幫助。令我記憶猶新的是這么一句話(huà)：“毒品是無(wú)形的精神枷鎖，毒品是沉重的經(jīng)濟負擔，毒品將吞噬你的靈魂，它是一個(gè)殺人不償命的魔鬼，讓你成為魔鬼的奴隸�！睆�160年前始，鴉片貿易就悄然無(wú)息地走入中國，走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)樸實(shí)農民的家里。它嚴重打擊中國的經(jīng)濟發(fā)展和國民的健康狀況，讓華人成為名副其實(shí)的“東亞病夫”——每年中國政府就因吸毒損失了400億人民幣，而吸毒給人民帶來(lái)的則是免疫力的喪失，思維記憶力的衰退和嚴重的器官潰爛。
“世界有許多條路通向幸福，但決不是走吸毒這條路。無(wú)論是對于人民還是政府，毒品的盡頭都是死路�！�
〈三〉感情升華
聽(tīng)完這番感人肺腑的演說(shuō)之后，我們又馬不停蹄趕到軍人俱樂(lè )部的一個(gè)小展覽廳里觀(guān)看關(guān)于南沙群島的戰士奮守祖國最南端的記錄片。為了祖國獲得更多的國土，他們用水泥和沙石填海，用自己畢生的經(jīng)理蓋起了一座座屬于祖國的小島。不光如此，他們還要每時(shí)每刻堅守祖國的每一片土地。他們失去的是青春，揮灑的是汗水，甚至以生命為代價(jià)，只為祖國疆域的統一和延伸。從那時(shí)起，我徹底改變了以往對軍人的看法——那不僅僅是一個(gè)職業(yè)，而是一種模范，一項榮譽(yù)，一種崇高的道德與精神！
〈四〉猶意未盡
很快便是下午二時(shí)了。我們開(kāi)開(kāi)心心地滿(mǎn)載而歸。疲憊與酷暑抑制不了我們這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的激動(dòng)與感慨。我坐在大巴上遙望遠處的樹(shù)林，今天發(fā)生的一幕幕又在我腦海中浮現開(kāi)來(lái)，心中滿(mǎn)是秋后收獲的愉悅。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇5
在全球性的金融危機和大學(xué)生就業(yè)難（非大學(xué)生就業(yè)更難）的新社會(huì )背景下，作為新時(shí)期學(xué)生的我們，要全面提高自己的素質(zhì)和能力，特別是適應社會(huì )的能力。只有這樣我們才能應對著(zhù)日益嚴峻的形式。
今年暑假，在補課進(jìn)行不下去之后，我在家玩了幾天。然后，我孤身一人，登上了開(kāi)往臨沂的車(chē)。
臨沂雖然離我們很近，但我就只在我四五歲時(shí)在這呆過(guò)一段時(shí)間，20XX年來(lái)過(guò)一次而且第二天就走了。所以對臨沂我是一無(wú)所知。它的這條路那條路，到哪坐哪路車(chē)，我一聽(tīng)就暈了。但我想這正是鍛煉我的機會(huì )，因為假如那天我正式開(kāi)始就業(yè)，全國我并不哪個(gè)城市都去過(guò)，找不著(zhù)頭緒我就不就業(yè)了嗎？當然不是。所以我選擇了自己去。
因為找工作不止找一天，我便選擇在我大表哥家住，他家在臨沂公交駕校那邊，已經(jīng)出了臨沂。因為找不清是哪路，找工作那天我從站前商場(chǎng)向北走，遇到路口向東走，再遇到路口向北走。就這樣，我走成梯子型路線(xiàn)，為的是不迷路。遇到大小餐館，我就進(jìn)去問(wèn)問(wèn)收不收服務(wù)員，回答只有一的“不收”。終于遇到一個(gè)在門(mén)口貼出招聘服務(wù)員的小餐館，我便滿(mǎn)懷期望的走進(jìn)去，可結果卻令我很失望，他們只收長(cháng)工，不收短工。就這樣找了大半天，依然是一無(wú)所獲。于是我選擇了回去，等回到我表哥家的時(shí)候，我的雙腳已經(jīng)幾乎不能走路了，疼得要命。我也不知走了多少路，總之就是很多。我感覺(jué)到，找工作可不是怎么好找的。特別是當處在一個(gè)陌生的環(huán)境，又沒(méi)有人幫忙，只靠自己，那是難上加難！
休息了一天，我去我二表哥的店里給他幫忙。主要是幫他給小區送水。第一次是送給601號的人家，也就是說(shuō)我需要爬到第七樓。當時(shí)我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，扛水就上了七樓。一般的樓房都是七層的樓，就是說(shuō)我扛到了最頂層。又有一次是去魯南制藥廠(chǎng)第29號樓一單元602號，天哪，又是在七樓。我去時(shí)，第一次是到了人家公司，門(mén)前保安說(shuō)是送到其家屬院，又給我說(shuō)了位置。當我到達家屬院的時(shí)候，保安不讓騎車(chē)進(jìn)，必須下車(chē)。我問(wèn)他29號樓在哪，他對我說(shuō)不在這個(gè)小區，他有向南指了指說(shuō)在另一個(gè)小區，我又去了那個(gè)小區。進(jìn)門(mén)時(shí)還需要簽字，寫(xiě)清自己的身份證號，來(lái)干什么的。唉！麻煩。我有扛上了七樓。又一次是把水送到鑫勝小區的501，到達后我把水扛到六樓后，怎么叫門(mén)都不開(kāi)，我又下去問(wèn)了別人這樓號單元號都對，但就是沒(méi)人。無(wú)奈之下，我又把水扛下去，帶了回去。后來(lái)要水的那戶(hù)人家打來(lái)電話(huà)，說(shuō)他在小區的北區，而我卻去了南區。唉！我又給他送了去。這送的都是六樓七樓，就只有一次是送到五樓。累��！很累！
干什么都不容易，都需要付出極大的努力和無(wú)數的汗水。這次暑假社會(huì )生活體驗，我沒(méi)有完成那100元的任務(wù)。而且一分錢(qián)也沒(méi)掙到。但我卻收獲很大。我真實(shí)地體會(huì )到爸爸媽媽掙錢(qián)是多么的不容易，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕嗌倥秃顾�，為了我的學(xué)業(yè)他們不辭辛苦地沒(méi)有怨言地勞動(dòng)、付出。我還有什么理由讓他們生氣，還有什么理由與他們討價(jià)還價(jià)，還有什么理由不好好學(xué)習。我沒(méi)有任何理由。
我的爸媽是最偉大的爸媽?zhuān)诖讼蛭业陌謰屩戮础?/p>
調查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。
調查對象：
大學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調查內容：
本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄）
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習，表示從未做過(guò)的僅占10%；現在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠，76%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的�，F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工，30%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì )選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應該提供實(shí)習機會(huì )，22%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占12%。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇6
一、調查背景和過(guò)程
國慶節是我們最期待的日子，因為這些時(shí)間里我們可以釋放和宣泄一下學(xué)習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發(fā)現，父母似乎更忙碌，因為很多同學(xué)回家不做家務(wù)，連自己的衣服都讓父母寫(xiě)。每當這時(shí)我都會(huì )想他們?yōu)槭裁床粫?huì )做家務(wù)的呢？我們中學(xué)生對做家務(wù)是一個(gè)怎么樣的態(tài)度呢？……為此，我對中學(xué)生做家務(wù)情況的調查，
二、調查目的：
1、知道中學(xué)生日常生活中做家務(wù)的情況，讓我們通過(guò)家長(cháng)、老師更好地了解自己。
2、走進(jìn)家長(cháng)的內心世界，了解他們對中學(xué)生做家務(wù)的看法
3、促使學(xué)生和家長(cháng)正確對待做家務(wù)活，根據實(shí)情做出正確選擇。
4、提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識用于實(shí)踐的能力，同時(shí)增強社會(huì )責任感
5、練習我們的膽量
三、調查結果和分析
1、農村中學(xué)生做家務(wù)的情況
通過(guò)調查我們發(fā)現，20%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)，41%的學(xué)生會(huì )偶爾幫父母做家務(wù)，還有39%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)幫父母做家務(wù)。這說(shuō)明我們農村中學(xué)生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務(wù)勞動(dòng)的。在不主動(dòng)幫父母做家務(wù)的這部分學(xué)生中有個(gè)別同學(xué)甚至從不幫助父母做家務(wù)，可以說(shuō)非常懶惰。在做家務(wù)的內容方面，通過(guò)調查我們發(fā)現不管男同學(xué)還是女同學(xué)都會(huì )主動(dòng)幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現象。另外我們也發(fā)現，23.8%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學(xué)生不會(huì )去整理自己的房間。
2、中學(xué)生對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現，農村中學(xué)生主要對家務(wù)有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25.7%的學(xué)生認為做力所能及的家務(wù)事自己應盡的義務(wù)，43.8%的學(xué)生認為做家務(wù)對自己的學(xué)習沒(méi)有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實(shí)他們的課余生活，可以增進(jìn)父母與子女之間的感情，因為做家務(wù)可以讓子女體會(huì )到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學(xué)生認為家務(wù)理所當然是父母做的，11.9%的學(xué)生認為做家務(wù)對學(xué)習有影響，理由是做家務(wù)自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務(wù)是學(xué)習，做家務(wù)會(huì )減少他們的學(xué)習時(shí)間，而且做不好還會(huì )挨罵，甚至有部分男同學(xué)可能是受家庭生活的影響認為做家務(wù)是女生的職責，男生沾不上邊。
3、家長(cháng)對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現22%的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)讓要求孩子做家務(wù)，這部分家長(cháng)很多都意識到做家務(wù)對孩子的成長(cháng)是有益的，可以幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養孩子吃苦耐勞的品質(zhì)等，29%的學(xué)生家長(cháng)偶爾會(huì )主動(dòng)要求孩子做家務(wù)，還有49%的學(xué)生家長(cháng)一般不會(huì )讓學(xué)生做家務(wù)。至于不讓孩子做家務(wù)的理由當中，32%的家長(cháng)是怕做家務(wù)影響學(xué)生的學(xué)習，32%的家長(cháng)覺(jué)得自己孩子太小不太會(huì )做家務(wù)，23%的家長(cháng)是怕孩子太辛苦，溺愛(ài)孩子，14%的家長(cháng)是覺(jué)得孩子太調皮，叫不動(dòng)。在讓孩子做家務(wù)的家長(cháng)調查中我們發(fā)現32%的家長(cháng)偶爾會(huì )給適當的零花錢(qián)作為獎勵，3%的家長(cháng)是經(jīng)常給，大部分家長(cháng)（65%）還是不會(huì )給零花錢(qián)作為獎勵。
4、學(xué)校老師對做家務(wù)的看法
我們選擇了班主任和英語(yǔ)老師做了一個(gè)訪(fǎng)談，通過(guò)訪(fǎng)談我們發(fā)現老師們小時(shí)候由于家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務(wù)，而且不認為這會(huì )影響到學(xué)習成績(jì)，相反地認為正因為多做家務(wù)體會(huì )到父母的艱辛，所以在學(xué)習上更加刻苦努力。她們都認為中學(xué)生做適當的家務(wù)，做力所能及的家務(wù)對自己的成長(cháng)意義巨大，家務(wù)勞動(dòng)可以使中學(xué)生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結合；可以使中學(xué)生開(kāi)擴視野，學(xué)習生活方面的相關(guān)知識；適當做家務(wù)可以增強中學(xué)生的體質(zhì)狀況，減少一些不必要的疾病，適當做些家務(wù)可以使中學(xué)生變得細心，使中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩等等。
四、我們的建議
我們覺(jué)得做家務(wù)是我們作為子女應盡的義務(wù)，它有很多好處，可以使中學(xué)生在學(xué)習上的壓力減小，放松腦神經(jīng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，適當做家務(wù)可以豐富我們的業(yè)余生活，使成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實(shí)了解父母的艱辛，從而培養中學(xué)生的責任感。但是由于種種原因，現在很多同學(xué)都不會(huì )做家務(wù)也做不來(lái)家務(wù)，由此我們想對家長(cháng)、同學(xué)、學(xué)校老師都提出一點(diǎn)建議：
1、作為家長(cháng)需要主動(dòng)要求孩子做適當的家務(wù)，不要一味地覺(jué)得孩子小做不好家務(wù)，家長(cháng)在要求孩子做家務(wù)時(shí)盡量不要給零花錢(qián)給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什么事情都會(huì )感覺(jué)應該有錢(qián)做為回報，使他們少了對“義務(wù)”等一些東西的認識。
2、家長(cháng)要注意全面培養孩子，從小重視孩子勞動(dòng)方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關(guān)注在文化課方面、藝術(shù)課方面，從小鍛煉孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學(xué)生做家務(wù)時(shí)要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會(huì )造成負面影響。希望家長(cháng)能制定一個(gè)比較合理的關(guān)于干家務(wù)活的時(shí)間表。
3、中學(xué)生要提高自己對做家務(wù)這方面的認識，多學(xué)習身邊優(yōu)秀的`伙伴，多體會(huì )父母的辛苦，多主動(dòng)幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個(gè)星期做家務(wù)要達到多少時(shí)間，要做幾種類(lèi)型的家務(wù)等。
4、學(xué)校應該對學(xué)生這一方面的知識加強教育，倡導學(xué)生回家幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)可以設計一些家�；顒�(dòng)記錄表鼓勵學(xué)生、監督學(xué)生做家務(wù)，也可以定期請一些會(huì )主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行交流，給其他學(xué)生、家長(cháng)提供模范。
五、我們的反思
經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐調查，體驗了調查過(guò)程中艱辛與困難，同時(shí)也收獲了不少經(jīng)驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進(jìn)：調查問(wèn)卷的針對性不強，只問(wèn)了一些表面問(wèn)題；準備不充分，如在實(shí)地調查中我沒(méi)有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒(méi)有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務(wù)事的場(chǎng)景。調查的面太窄，主要局限在縣城內的學(xué)生和家長(cháng)，而且調查問(wèn)卷的量也有限，所以反應的局限情況還不夠全面。
所以，以后我再做社會(huì )實(shí)踐調查時(shí)，我首先更會(huì )認真的分析調查內容，·寫(xiě)好調查提綱，做好更充分的準備，多花點(diǎn)時(shí)間在設計問(wèn)卷上，擴大調查活動(dòng)范圍，去調查更多的社會(huì )群體，這樣可以使我們的調查更有說(shuō)服力，多利用數據或多種形式說(shuō)明所反應的問(wèn)題；多問(wèn)他人學(xué)習，去上補短，平時(shí)多留心觀(guān)察我們身邊的事物與現象。并在筆記上寫(xiě)好檢驗與感受搜索相關(guān)資料；要提高膽量，多與社會(huì )群體們和諧的合作與交流，學(xué)會(huì )真正融于社會(huì )大集體當中。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查的報告 篇7
一、課題的背景
《初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式與習慣養成調查與實(shí)踐研究》是我們在新課程的實(shí)施與課堂教學(xué)改革的大背景下立項研究的。
素質(zhì)教育要求要“培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，要求初中學(xué)生要有良好的學(xué)習習慣、學(xué)習效率和自主學(xué)習能力。因此，提高學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)習能力，受到了教育界的普遍關(guān)注。而“學(xué)會(huì )”是需要一個(gè)過(guò)程的，能力的培養也需要一個(gè)過(guò)程，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生的學(xué)習行為主動(dòng)、長(cháng)期地堅持下去。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了題為《學(xué)習：內在的財富》的專(zhuān)題報告，為21世紀教育提出了戰略性思路與行動(dòng)建議：“教育的使命是使每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng )造性潛力”，其中也強調這個(gè)目標“需要長(cháng)期的努力才能實(shí)現”。學(xué)生要“發(fā)展自己的才能和創(chuàng )造性潛力”，就必須“長(cháng)期的努力”堅持下去。而要能夠“長(cháng)期的努力”堅持下去，就必須改變學(xué)習方式，養成良好的學(xué)習習慣。在這種形勢下，需要培養出具有健全人格和良好心理素質(zhì)的新型人才，使學(xué)生具有開(kāi)拓意識、競爭意識、健全開(kāi)放的人格、積極向上的學(xué)習方式和良好習慣，以學(xué)生的持續發(fā)展作為教育的最終目標。因此，教育應讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更好地學(xué)會(huì )有條理地思考，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的、有助于今后發(fā)展的學(xué)習方式和習慣。為此，我校立項了《初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習方式與習慣養成調查與實(shí)踐研究》這一研究課題，進(jìn)行了持續的研究。
二、課題的理論依據
本課題首先吸收了徐崇文先生“學(xué)會(huì )學(xué)習”的教育理念。
徐崇文先生認為，我們每個(gè)人都有學(xué)習的潛能，且潛能巨大。要使學(xué)習潛能得到充分開(kāi)發(fā)，一定要“學(xué)會(huì )學(xué)習”，還要學(xué)會(huì )享受學(xué)習。幫助學(xué)生們培養學(xué)習情趣和良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立學(xué)習信心，使他們真正成為學(xué)會(huì )學(xué)習的人，成為學(xué)會(huì )享受學(xué)習的人。
本課題還引用了國外一些教育學(xué)家的理論。
美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納（.S.Braner）依據認知心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認為：學(xué)生具有獨立人格的巨大潛能和個(gè)性差異，只要善于培養和提高學(xué)生的非智力因素，改善學(xué)生的學(xué)習習慣、動(dòng)機、情感、智力因素，可以大大地提高學(xué)習成績(jì)。
美國的羅杰（C.R.Rgers）也認為，“只有學(xué)會(huì )如何學(xué)習和學(xué)會(huì )如何適應變化的人，只有意識到?jīng)]有任何可靠的知識，唯有尋求知識的過(guò)程才可靠的人，才是有教養的人�！苯虒W(xué)目標是培養獨立人格，具有良好學(xué)習習慣和創(chuàng )造能力的學(xué)習型人才。
瑞士的皮亞杰（.Piaget）認為，知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得。它強調學(xué)習者的認知主體作用，也重視教師的主導作用，教師的意義是建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸的對象。
與此同時(shí)，弗拉威爾（Fulavell）的元認知理論強調，元認知是認知主體對認知活動(dòng)的自我意識和自我監控，它由元認知知識，元認知體驗，元認知監控組成。元認知知識是學(xué)習成功的前提，是促使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的關(guān)鍵。元認知體驗是將教材的知識結構轉化為學(xué)生的認知結構，強化學(xué)生對認知活動(dòng)和自我意識，自我體驗，使學(xué)生從意識到行為都主體化，有利于確保學(xué)生的主體地位。元認知監控是認知主體主動(dòng)控制自己的認知活動(dòng)，靈活地選擇學(xué)習策略。
三、課題研究目標
本課題確立了6個(gè)需要達成的研究目標:
1.認真預習的習慣。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
3.先復習后作業(yè)的習慣
4.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
5.合作學(xué)習的習慣。
6.學(xué)以致用的習慣。
四、課題研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬╊A習習慣的養成
1.首先讓學(xué)生明白預習的重要性。
現在的教學(xué)已經(jīng)從課堂教學(xué)拓展到課前預習、課后輔導�！邦A習是決戰前的火力偵察，是摘取金牌前的預賽”。要使學(xué)生明白預習在數學(xué)學(xué)習中的重要性。
2.教給學(xué)生一定的預習方法
�。�1）對于概念性的數學(xué)知識，可以采取標記預習法。
�。�2）對于計算類(lèi)或解決問(wèn)題類(lèi)的數學(xué)知識，可以采取嘗試解題預習法。
對于代數計算類(lèi)知識的預習，要學(xué)生整理出課文中的概念、公式。力爭記住。同時(shí)學(xué)生在看例題的基礎上嘗試練習計算，在計算中發(fā)現問(wèn)題，掌握方法。
�。�3）對于空間與圖形類(lèi)的數學(xué)知識，可以采取動(dòng)手操作預習法。主要讓學(xué)生明確定理、性質(zhì)、推論的論證過(guò)程，因為這些知識是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，預習實(shí)際上是將重、難點(diǎn)分散了，有利于學(xué)生的學(xué)習掌握。
�。�4）研究例題。要尋找出例題中的關(guān)鍵步驟或易發(fā)生錯誤的步驟。
3.預習時(shí)提出比較具體、明確的預習要求。
預習最忌諱的就是寬泛的讓學(xué)生預習或看書(shū)，這樣很多學(xué)生都會(huì )沒(méi)事做，使預習流于形式，因此教師一定要給學(xué)生提出相應的預習要求或預習提綱，這樣學(xué)生有針對性的學(xué)習就會(huì )大大提高效率。
�。ǘ┱n堂聽(tīng)講習慣的養成
1.認真聽(tīng)課做筆記的習慣。課堂聽(tīng)課的認真程度直接決定了學(xué)生的課堂學(xué)習效果，所以要讓學(xué)生養成認真聽(tīng)講的習慣，但學(xué)生的注意力集中時(shí)間又有限，所以教師要有重點(diǎn)的進(jìn)行課堂教學(xué)，也要使學(xué)生學(xué)會(huì )有重點(diǎn)的聽(tīng)講，并對于重點(diǎn)知識點(diǎn)做筆記，便于課后的獨立練習和復習。
2.獨立思考、善于質(zhì)疑的習慣。學(xué)生在課堂上見(jiàn)解的發(fā)表直接體現了他們的聽(tīng)課效果，所以要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師再通過(guò)學(xué)生的回答中發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)思路。
�。ㄈ┱n后先復習后做作業(yè)的習慣
數學(xué)幾乎課課有作業(yè)，學(xué)生根據課堂聽(tīng)課情況，結合課堂筆記，先進(jìn)行復習和總結，然后再完成作業(yè)，教師依據作業(yè)完成情況調整教學(xué)內容和進(jìn)度，從而優(yōu)化教學(xué)。
五、課題研究的基本方法
1、調查問(wèn)卷法。通過(guò)對學(xué)生調查問(wèn)卷，了解學(xué)生研究前的數學(xué)習慣現狀，再通過(guò)調查問(wèn)卷，了解學(xué)生在一定時(shí)間的培養后學(xué)習習慣的變化，實(shí)時(shí)分析研究效果。
2、文獻研究法。通過(guò)閱讀圖書(shū)、網(wǎng)上查閱等途徑，了解其他有經(jīng)驗人士在學(xué)生習慣養成方面所采用的方法策略，為我們進(jìn)行有效研究提供了理論依據。
3、行動(dòng)研究法。在實(shí)施研究活動(dòng)時(shí)，采用預設方案----實(shí)施方案----回顧反思----調整方案----再實(shí)施的研究方法，通過(guò)與同科老師交流，及時(shí)的總結經(jīng)驗，逐步探究出培養學(xué)生學(xué)習能力的有效策略。
六、課題的研究步驟
課題研究實(shí)施分三個(gè)階段：
第一階段 理論準備（20xx年3月——20xx年5月）
教育理論學(xué)習為我們開(kāi)展課題研究提供了理論準備。由于現代教育媒體的參與為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展創(chuàng )造了良好的條件，從而逐步啟發(fā)和誘導學(xué)生把學(xué)習過(guò)程變?yōu)闈M(mǎn)足內在需求的主動(dòng)探索過(guò)程。在初中各科教學(xué)中必須做到以教樂(lè )學(xué)，以學(xué)促教，使教與學(xué)成為和諧統一的整體，才能自然而然地學(xué)會(huì )學(xué)習。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生首先是會(huì )學(xué)，然后才是善學(xué)，從而培養學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)，使之真正成為學(xué)習的主人。并通過(guò)自己的自覺(jué)活動(dòng)去獲得知識，形成能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，先期的理論學(xué)習是必不可少的工作。
1.組織學(xué)習徐崇文先生主編的《學(xué)習理論與學(xué)習潛能中小學(xué)教師讀本》,圍繞如何開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能,歸納了促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的理論與方法。
2.組織學(xué)習美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納的《論認知：左手隨筆》部分內容。
3.組織學(xué)習弗拉威爾（Fulavell）的元認知理論《認知的發(fā)展》。
4.通過(guò)專(zhuān)題報告會(huì )，幫助學(xué)生明確培養良好學(xué)習習慣的重要性。
5.第二階段 課堂研究（20xx年5月——20xx年10月）
一、通過(guò)培養學(xué)生的良好習慣來(lái)提高課堂實(shí)效，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
在長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)教師在言傳身教中不斷向學(xué)生潛移默化地灌輸養成良好數學(xué)學(xué)習習慣的思想。我們以課例研究為形式積極開(kāi)展工作。
1.任課老師輔導學(xué)生制訂“作業(yè)完成時(shí)間表”，培養他們科學(xué)用時(shí)的習慣、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
2.利用家訪(fǎng)、開(kāi)展家校合作，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確有良好的學(xué)習習慣，幫助他們學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)發(fā)潛能，為將來(lái)的繼續學(xué)習和終身學(xué)習打好基礎。
3.每章節教學(xué)結束，要求每個(gè)學(xué)生設置本章節的知識結構圖，挑選有代表性的題型，在學(xué)習小組交流復習的體會(huì )，培養他們合作學(xué)習、主動(dòng)復習的學(xué)習習慣。
4.培養學(xué)生勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的習慣。
5．課堂教學(xué)中設置搶答題，培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細認真、積極發(fā)言的學(xué)習習慣。
6.設置問(wèn)題情景，培養學(xué)生，善于提問(wèn)、樂(lè )于研討的習慣。
7.幫助學(xué)生培養及時(shí)糾正錯誤的學(xué)習習慣。
通過(guò)數學(xué)學(xué)習習慣培養的摸索，我們學(xué)習了“學(xué)會(huì )學(xué)習，潛能開(kāi)發(fā)”的先進(jìn)理念后，決定將這個(gè)理論和我們過(guò)去的實(shí)踐通過(guò)科研課題的形式，將成果上升到理論層面，并加以推廣應用。
二、進(jìn)行課堂教學(xué)探索
1.通過(guò)課堂對學(xué)生進(jìn)行系統的學(xué)法指導
每位課題組成員上了一節帶有學(xué)法指導性質(zhì)的公開(kāi)課，得到了全校師生的一致好評。如《三角形的判定》、《二次函數》、《一元二次方程根的判別式》等公開(kāi)課。在公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程中有意地傳授學(xué)習方法，把“指導”滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以便從教法中悟出學(xué)法來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成預習習慣，養成自主學(xué)習的習慣，養成獨立完成作業(yè)的習慣，養成做好學(xué)習筆記的習慣和當天復習所學(xué)內容的習慣。從學(xué)法指導入手指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，引導學(xué)生從“我學(xué)會(huì )了”向“我會(huì )學(xué)了”轉變。引導他們自主探索，質(zhì)疑解難。使他們學(xué)會(huì )了許多應具備的能力。
同時(shí)通過(guò)“學(xué)會(huì )學(xué)習，潛能開(kāi)發(fā)”專(zhuān)題講座的方式分年級開(kāi)設指導講座。通過(guò)展示和講座，系統傳授學(xué)習規律和科學(xué)的學(xué)習方法。
2.通過(guò)個(gè)案分析，總結學(xué)習習慣養成的一般規律
建立個(gè)案研究記錄檔案，觀(guān)察、了解學(xué)生的自主學(xué)習、課前預習、當天復習等學(xué)習習慣的養成過(guò)程，并隨時(shí)加以指導，定期組織學(xué)生交流自學(xué)方法和自學(xué)經(jīng)驗，讓獲得成功的學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，充分提供互相學(xué)習的機會(huì )，溝通交流的渠道，以便相互學(xué)習和借鑒，從中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)習的良性循環(huán)。通過(guò)個(gè)案研究記錄檔案，發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決，并對教與學(xué)的方法及計劃做及時(shí)的調整。促使部分已形成不良習慣學(xué)生的轉化。
通過(guò)學(xué)法指導課讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去思考，在學(xué)習過(guò)程中懂得學(xué)習方法，在合作學(xué)習中鍛煉了能力，思維得到訓練，為將來(lái)的學(xué)習和終身學(xué)習奠定基礎。
3.創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
學(xué)生探究學(xué)習的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于一個(gè)充滿(mǎn)疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。因此，在教學(xué)中，教師要善于根據不同的教材內容，通過(guò)導語(yǔ)、媒體、實(shí)物、圖片、表演、游戲、對話(huà)、文字、故事以及聯(lián)系生活實(shí)際等多種途徑，為學(xué)生創(chuàng )造有利探究性學(xué)習的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
第三階段：（2016年10月——2016年11月）總結、結題階段。
1.檢測研究成效，作出定性、定量分析。
2.撰寫(xiě)課題結題報告，專(zhuān)家鑒定，召開(kāi)課題研究成果現場(chǎng)會(huì )，上報研究成果。
七、課題研究取得成果及效益
本課題截止到結題時(shí)，取得了明顯的效益，主要表現在:
1.通過(guò)良好的習慣培養，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
在老師的精心指導下，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上養成了一些良好的習慣，例如能以學(xué)習小組的形式積極主動(dòng)的探索數學(xué)問(wèn)題，也能大膽主動(dòng)地進(jìn)行質(zhì)疑，注重課前的預習以及階段的總結，數學(xué)學(xué)習的能力有了一定程度的提高，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.初步形成了良好的學(xué)習方式，提高了學(xué)習效率。
研究過(guò)程中，課題組特別注重對參與課題研究的學(xué)生學(xué)習方式的培養以及學(xué)習效率的提高。已初步形成學(xué)生在課前預習、課堂探究、課后總結，專(zhuān)心練習的方法，同時(shí)在作業(yè)，練習，考試時(shí)的習慣也比以前很大改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)及解題格式工整規范、卷面整潔的習慣也基本養成。
比如，在課堂上養成專(zhuān)心致志，快速完成教師所布置的練習，做練習和作業(yè)書(shū)寫(xiě)迅速、準確無(wú)誤，對做錯的練習題能堅持認真分析錯誤原因，回答問(wèn)題養成思路清晰、表達完整的習慣，自覺(jué)對做錯的題進(jìn)行更正的習慣，探究一題多解的習慣等。
3.提高了教學(xué)質(zhì)量
承擔課題研究的實(shí)驗班跟對比班相比，平均成績(jì)、優(yōu)秀率、及格率都明顯提高。統計如下：
實(shí)驗班
對照表
第一學(xué)期
93.56
84.59
第二學(xué)期
88.68
79..82
第三學(xué)期
94.21
76..15
第四學(xué)期
93.14
86.64
4.老師的教學(xué)變得輕松愉快，精彩異常，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性大大提高，輕松學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
八、需要進(jìn)一步研究解決的問(wèn)題
本課題雖然進(jìn)入了結題階段，但研究工作并沒(méi)有結束，工作仍然有待進(jìn)一步探索和思考：
1.如何鞏固在研究過(guò)程中學(xué)生已養成的各種高效學(xué)習方式及學(xué)習習慣，使其成為一種固有的學(xué)習素質(zhì)，有待進(jìn)一步研究。
2、學(xué)生在學(xué)校和課堂上形成高效作息、高效聽(tīng)課、高效練習習慣后，怎樣培養學(xué)生自主學(xué)習和探究課外知識的習慣，需要進(jìn)一步研究。
3. 進(jìn)一步研究改進(jìn)學(xué)習評價(jià)方式，使之簡(jiǎn)單有效、易于操作。
4.如何使課題成果進(jìn)一步學(xué)科模式化、常規化是一項艱巨的研究和普及任務(wù)。
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