校園環(huán)境建設調研報告

　　在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的校園環(huán)境建設調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀，這無(wú)疑對現代社會(huì )文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實(shí)現現代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境之美自然是現代學(xué)校文明的重要標志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設非常重要。為了給學(xué)校創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設，這表明了校園環(huán)境文化在學(xué)校發(fā)展中的獨特地位。

　　對于現代中學(xué)生的心理需求和未來(lái)社會(huì )的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個(gè)重大問(wèn)題。理論和實(shí)踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設。

　　1、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織有計劃的教育機構。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，有其自身的結構和功能。校園生態(tài)系統是一個(gè)開(kāi)放的系統，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對培養學(xué)生的綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養不能完全由課堂教學(xué)來(lái)承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環(huán)境文化作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的功能。

　　第二，校園環(huán)境和文化對學(xué)生有影響

　　通過(guò)教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養學(xué)生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過(guò)教育者的設計來(lái)體現。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無(wú)法充分發(fā)揮的。學(xué)校教師，尤其是領(lǐng)導，必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學(xué)習榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和行為習慣；學(xué)生智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　第三，重視校園環(huán)境文化建設具有深遠的現實(shí)意義

　　近年來(lái)，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，大大提高了校園環(huán)境文化建設。為了適應新的人才培養目標的要求，各學(xué)校都在校內進(jìn)行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環(huán)境文化的建立對學(xué)生的健康成長(cháng)很重要。學(xué)校的發(fā)展有其獨特的潛移默化和深遠的影響:

　　1、重視校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　近幾年來(lái)，特別是20世紀90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設出現了嚴重的問(wèn)題，令人擔憂(yōu)，必須引起高度重視。

　　2、創(chuàng )造校園環(huán)境和文化氛圍是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動(dòng)的舞臺。沒(méi)有這個(gè)階段，師生的活動(dòng)就會(huì )失去支持，直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下功能:

　　1 、銜接功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是建立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)其影響在青年學(xué)生中形成無(wú)形的向心力和凝聚力，將青年學(xué)生的行為與共同的理想、信念和價(jià)值追求聯(lián)系起來(lái)，從而在高雅豐富的精神生活中培養健康向上的審美情趣和文化品格。

　　2、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)引向不同的領(lǐng)域和層次，產(chǎn)生不同的教育效果。一個(gè)良好的校園環(huán)境文化必然會(huì )導致“好學(xué)積極”的校風(fēng)，深刻影響師生內心的節日，激發(fā)他們的工作和學(xué)習熱情。相比于全世界說(shuō)教的方法，教育效果自然會(huì )事半功倍。

　　3、陶冶功能。學(xué)校根據審美要求加強校園環(huán)境文化建設，對學(xué)生審美理想、審美情趣、審美觀(guān)念的形成有著(zhù)無(wú)形的影響、感染和潛移默化的影響。

　　4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生積極的情緒，并以此為中介促進(jìn)智力的提高，尤其是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能說(shuō)明校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設。

　　3、創(chuàng )建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺。

　　創(chuàng )建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力、創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學(xué)習在快樂(lè )教育、情境教育和和諧教育中健康成長(cháng)�？傊�，在創(chuàng )造校園環(huán)境文化的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師的參與是不可或缺的。

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