河清中學(xué)全域德育特色報告

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告十分的重要，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的河清中學(xué)全域德育特色報告，歡迎閱讀與收藏。

　　多年來(lái)，學(xué)校在“建構有尊嚴的教育生活”理念指導下，堅定不移地把學(xué)校德育工作放在首位，以環(huán)境育人為突破口，以自主管理為機制，以特色項目為載體，以特色活動(dòng)為抓手，樹(shù)立“人人是德育工作者，處處是德育陣地，事事是德育內容，時(shí)時(shí)是德育契機”的德育觀(guān)，用愛(ài)心、熱心、誠心、耐心開(kāi)展教育教學(xué)工作，在每一位學(xué)生的心田留下他們成長(cháng)中難忘的記憶，形成了“全域德育”的辦學(xué)特色。

　　1、全面覆蓋，處處育人

　　德育工作作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統工程，只有建立全方位推進(jìn)的機制，方能收到良好的效果。

　　以獨特的校園文化育人。良好的育人環(huán)境能起到催人奮進(jìn)、積極向上的作用。學(xué)校始終注重育人環(huán)境的營(yíng)造，以環(huán)境育人為突破口，讓優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境提升學(xué)校的品質(zhì)和形象，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

　　精心布局校園環(huán)境。邀請xx國際設計顧問(wèn)有限公司（奧運場(chǎng)館“水立方”設計單位），以“成長(cháng)中的記憶”為主題，對校園進(jìn)行重新規劃，融自然景觀(guān)與人文景觀(guān)于一體，既古樸典雅，又富有現代氣息，表達出厚重的文化意蘊，形成獨特的校園育人氛圍。東有起伏的丘陵，西有幽幽的薇湖，南有宜人的杉樹(shù)林，北有總理雕塑廣場(chǎng)。漫步薇湖水岸，感受“上善若水”；身處花叢林間，倍覺(jué)神清氣爽；遙看巍巍鐘樓，更感時(shí)間可貴；流連總理廣場(chǎng)，令人肅然起敬：“為中華之崛起而讀書(shū)”，一個(gè)聲音時(shí)時(shí)催醒每一位讀書(shū)人，為振興中華而努力讀書(shū)。

　　精心設計文化布置。在教學(xué)樓、圖書(shū)館、試驗樓張貼z名人畫(huà)像、著(zhù)名科學(xué)家畫(huà)像、格言警句、學(xué)生繪畫(huà)，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉的自豪感、熱愛(ài)科學(xué)的神圣感。在薇湖邊設立碑廊，上書(shū)岳飛的《滿(mǎn)江紅》，以民族英雄的情懷激勵學(xué)生的努力學(xué)習、報效祖國。在教學(xué)樓前廣場(chǎng)設立“三風(fēng)”碑，上書(shū)校訓：“鍥而不舍”，校風(fēng)：“崇德、尚文、務(wù)實(shí)、求真”，教風(fēng)：“敬業(yè)、合作、博學(xué)、致遠”的，學(xué)風(fēng)：“礪志、篤行、樂(lè )學(xué)、臻善”，讓“三風(fēng)”建設深入人心。

　　充分利用育人陣地。利用校報、校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、國旗下講話(huà)等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行思想滲透；利用校史館的育人功能，激發(fā)出弘揚傳統、愛(ài)校建校的自豪感，催人發(fā)憤圖強，鼓勵再創(chuàng )輝煌；利用課堂主陣地，開(kāi)設校本課程《xx地方文化》《周恩來(lái)》《心海導航》等，對學(xué)生開(kāi)展德育。讓每一堵墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一塊綠地都傳情，讓每一個(gè)角落都勵志。通過(guò)校園文化建設，在學(xué)生中形成了一種無(wú)形的向心力和凝聚力，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的教育力量。

　　2、以豐富的主題活動(dòng)育人。

　　學(xué)校重視通過(guò)班會(huì )課、報告會(huì )等形式抓好主題教育，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。組織入學(xué)軍訓，幫助學(xué)生確立規范意識，增強紀律觀(guān)念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神，利用“五四”、“一·二九”等傳統紀念日，認真開(kāi)展以愛(ài)國主義教育為核心的革命傳統教育�！扒啻�、惜春、爭春”主題活動(dòng)激發(fā)了青春的熱情，感恩系列主題活動(dòng)洗滌了學(xué)生的心靈、增強了學(xué)生的責任感，羅江、吳冠志、王國權等勵志演講激勵了學(xué)生斗志，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內驅力，“優(yōu)雅女生”評比活動(dòng)提升了女生的修養，陽(yáng)光體育展示了活力，體育比賽展示了個(gè)性，海量閱讀提升了素養，藝術(shù)活動(dòng)彰顯了個(gè)性，科技創(chuàng )作激發(fā)了興趣，成人宣誓儀式增強了時(shí)代責任感，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了能力。

　　開(kāi)展徒步勵志遠足活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生徒步到幾十里外的周恩來(lái)紀念館、韓侯故里、八十二烈士陵園等實(shí)踐基地，充分利用本地區教育資源，開(kāi)發(fā)教育基地的德育功能，培養學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)，養成吃苦耐勞、不畏艱難的堅毅品格，形成團隊精神。在徒步考察的過(guò)程中互相幫助，感到的是兄弟姐妹般的親情；在與老師、基地工作人員的平等交流中，得到的是自信與尊嚴；體驗到的是成功的歡樂(lè )。讓學(xué)生心中那涌動(dòng)的激情在徒步過(guò)程中盡興奔放，讓學(xué)生想像的翅膀在活動(dòng)的天空中自由翱翔！隨之而來(lái)的就不僅僅是對學(xué)習的熱愛(ài)，還有對生活、對家鄉的熱愛(ài)，這種愛(ài)可以還學(xué)習以生命，它在滲透人的靈魂時(shí)，給人以潛移默化的高尚和優(yōu)雅！這種經(jīng)歷使學(xué)生受益終身，成為他們生命中不老的記憶。

　　3.以多樣的形式開(kāi)展心理教育。

　　現在的學(xué)生大多數是獨生子女，不少人身上存在著(zhù)固執、唯我獨尊、或孤獨、自卑、粗暴、焦躁等不良品行，如何使學(xué)生養成良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平，是素質(zhì)教育的重要內容和任務(wù)之一。學(xué)校特別重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并以此為特色項目開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。學(xué)校有心理學(xué)科特級教師秦汝高，開(kāi)設了“特級教師心理工作室”，引進(jìn)專(zhuān)職心理教師韓青，建立心理咨詢(xún)室。以?xún)晌粚?zhuān)職心理教師為主，全體教職工配合，做了卓有成效的工作。

　　開(kāi)設心理健康課程。由韓青老師根據心理學(xué)知識自己編寫(xiě)教案給學(xué)生上課，學(xué)校組織力量編寫(xiě)校本課程《心海導航》《學(xué)習心理與方法》，開(kāi)發(fā)校本課程《積極心理學(xué)》，排入課表，教給學(xué)生常用的心理學(xué)知識和心態(tài)調節、心理訓練方面的技巧，幫助學(xué)生更好地適應學(xué)習和生活。

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