小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15篇(通用)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺，讓我有機會(huì )向各位學(xué)習，在班級管理方面，我還在摸索中，經(jīng)驗談不上，現將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)�，謹以此拋磚引玉，敬請各位批評指正。
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增長(cháng)，社會(huì )上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉結合部，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現，明顯差于其他兒童，主要表現在以下方面：
�。�1）情感缺乏溝通，導致思想道德滑坡。
多數家長(cháng)之所以選擇背井離鄉外出務(wù)工，是希望通過(guò)白己的艱辛努力，讓家人的生活越來(lái)越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書(shū)，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結果是“掙了票子誤了孩子”。因為這些父母一年到頭忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打電話(huà)或經(jīng)�；丶铱春⒆�，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童，因缺乏對是非的判斷能力，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
�。�2）過(guò)分溺愛(ài)、放縱，導致學(xué)習觀(guān)念淡泊，學(xué)習成績(jì)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監護人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類(lèi)的淺針對以上情況，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：
1。關(guān)注“留守兒童”的思想，做他們的知心朋友
作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài)，全面地了解和掌握其各方面的情況。如：個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話(huà)等方面做到知情，并對每位“留守兒童”的家庭構成、親屬、學(xué)習和生活情況等做到心中有數。除此以外，我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話(huà)報喜等活動(dòng)，鼓勵孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子接受父母的祝�；蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2。關(guān)注“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級開(kāi)展一些充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結對子活動(dòng)�！皩W(xué)習雷鋒，獻愛(ài)心”的活動(dòng)，小組合辦“手抄報”的活動(dòng)，借助于文學(xué)，美學(xué)、音樂(lè )等對他們進(jìn)行美育教育，陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而，以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度對待生活，克服生活中遇到的種種困難。
3。關(guān)注“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人
父母長(cháng)期在外，給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難，雖然有其他親友照顧，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。前年，由于奶奶生病，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶，無(wú)暇顧及到他，他的學(xué)習成績(jì)迅速下降，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，并且個(gè)人衛生極差，身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周?chē)膶W(xué)生私下向我反映，都要求調換座位，而他自己卻一無(wú)所知，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應。面對這一情況，我先找他了解了他最近的生活情況，并幫他分析臭味產(chǎn)生的`原因；然后，教給他解決的辦法；最后，我又通過(guò)QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r及時(shí)的反饋給他們，希望他們多和孩子溝通，多關(guān)心孩子的學(xué)習與生活。后來(lái)，我又時(shí)常提醒他要認真學(xué)習，注意個(gè)人衛生。慢慢地，我發(fā)現這個(gè)孩子的學(xué)習情況和衛生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉。上學(xué)期，他還主動(dòng)要求擔任我們班的勞動(dòng)委員，工作認真負責。期末，我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛士”。同時(shí)，他期末考試的成績(jì)也達到了要求。由此可見(jiàn)，老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”，不僅可以解除他們的后顧之憂(yōu)，還可以使他們全身心地投人到學(xué)習中來(lái)。
4。解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì )和課余時(shí)間，與“留守兒童”進(jìn)行談心，及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”。如：我們班的周某某，她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子�？墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現她上課沒(méi)精神，情緒不高，不愛(ài)發(fā)言，比以前沉默了不少，好像有什么心事。于是，我利用課余時(shí)間找她談了幾次心，才了解到：由于老家蓋房，媽媽一直呆在老家，將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家，她感到不適應，覺(jué)得自己很孤獨，尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)，心里很害怕，常常失眠。聽(tīng)了她的心里話(huà)，我對她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導。并通過(guò)電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆釉谛Ｇ闆r告知了她，她的媽媽得知孩子的情況后，迅速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復到以前的樣子，在課堂上又能看到她精彩的表現。從這件事中，讓我深深的感到，作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”，讓他們心靈的大門(mén)向春天打開(kāi)。
總之，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)“留守兒童”，是我們每一位班主任應盡的責任和義務(wù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛(ài)心，啟迪該子們的心靈，無(wú)私的奉獻，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
俗話(huà)說(shuō)：“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！逼谀┍平?0xx年收官之戰，我們誰(shuí)也輸不起！誰(shuí)也傷不起！無(wú)論如何，思想上必須高度重視，行動(dòng)上必須積極跟進(jìn)��！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無(wú)愧學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生！
一、內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣
特別是內在的方面，強化心理攻勢，激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信心、奮力拼搏的.信心、盡力持久的恒心。
�。�1）目標激勵添動(dòng)力（期末奮斗目標）
�。�2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動(dòng)證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）
�。�3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長(cháng)與校配合；拜托學(xué)生自覺(jué)自愛(ài)）
�。�4）以身作則做表率（班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率）
�。�5）榜樣示范樹(shù)典型（請成績(jì)較好、態(tài)度認真勤奮做介紹，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用）
總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創(chuàng )設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢(mèng)”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃，重視過(guò)程抓落實(shí)
常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。
復習要求：計劃性（序時(shí)進(jìn)度）；夯實(shí)基礎；實(shí)效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。
行動(dòng)最具戰斗力，分數最有說(shuō)服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關(guān)鍵要落實(shí)，班主任必須強化過(guò)程管理、關(guān)注細節，多管理、多鼓勵。
三、統籌安排促平衡，科學(xué)指導提效率
平衡：學(xué)科平衡（語(yǔ)數外物化“重工業(yè)”必須突出，政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”；強勢學(xué)科更強，弱勢學(xué)科要抓。）
學(xué)生平衡：特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生
方法指導：復習不是原有知識簡(jiǎn)單重復，而是一個(gè)溫故知新的二次學(xué)習再生過(guò)程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問(wèn)題能力。復習中指導“四個(gè)抓”：
�。�1）抓總結歸納�！邦}海無(wú)邊，�；仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。
�。�2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。
�。�3）抓記憶背誦。沒(méi)有記憶就沒(méi)有成績(jì)。
�。�4）抓考試指導。學(xué)得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺，讓我們有機會(huì )，就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗，現總結如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑：
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。
2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規，建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度，低段年級學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥，初當班長(cháng)的他工作熱情很高，對班級管理方面的.事情都很負責，但是沒(méi)過(guò)多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據這種情況，建立了流動(dòng)班長(cháng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì )，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(cháng)，調動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛生很差，幾天不見(jiàn)洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習，她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀(guān)察中創(chuàng )新，探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧，整個(gè)隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們仍然說(shuō)他們的，費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果，后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì )，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講，我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開(kāi)，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可，并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀(guān)察，在探索中不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步。
四、結合學(xué)校習慣養成教育，落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運，習慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎，為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排，結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育，突出新課程理念的學(xué)習習慣，立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣，在班內舉行評比活動(dòng)，結合一周來(lái)學(xué)生的表現，對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià)，評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了，班級風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。
今后，我將*********
最后，再次感謝各位領(lǐng)導和老師，祝大家工作開(kāi)心！開(kāi)心工作！
楚夏寺小學(xué)
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，作為班級的領(lǐng)導者、組織者和執行者，我每天都面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，每天都接觸著(zhù)幾十顆等待滋潤的心靈。我要如何讓這些眼睛充滿(mǎn)智慧之光？如何幫助這些心靈健康成長(cháng)？這不僅需要我具備強烈的事業(yè)心和責任感，更需要我懷有一顆充滿(mǎn)愛(ài)心的心靈。因為愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就無(wú)法取得教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�(zhù)那一群活潑可愛(ài)的孩子，他們就像是一朵朵美麗綻放的花朵，讓人陶醉其中；又好像是一張張純潔無(wú)暇的白紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心去描繪。當我注視著(zhù)他們清澈的眼睛時(shí)，我能感受到家長(cháng)們信任和期望的目光。我深知自己面對的工作將會(huì )很繁重，但同時(shí)我也明白自己肩負的責任重大。正因為我對孩子們充滿(mǎn)愛(ài)心，所以即使工作再辛苦，我始終懷揣著(zhù)希望，同時(shí)也在為孩子們付出的過(guò)程中感到快樂(lè )。
我們知道，在班級中，總會(huì )有一些孩子在學(xué)習和其他方面表現出色。無(wú)論是老師還是同學(xué)，他們都被視為優(yōu)等生，受到老師的寵愛(ài)，同學(xué)的敬重，周?chē)錆M(mǎn)了贊許的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)。然而，我覺(jué)得如果這些孩子沒(méi)有經(jīng)歷挫折教育，將來(lái)遇到困難時(shí)可能無(wú)法應對。因此，在平時(shí)的教育中，我會(huì )更加嚴格要求他們。當他們犯錯誤時(shí)，我會(huì )毫不留情地批評他們，使他們意識到自己也會(huì )犯錯，沒(méi)有特權，應該努力改正自身的缺點(diǎn)。只有這樣，才能讓他們更加完善自己。
“金鳳凰”固然可愛(ài)，但是“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)非�；钴S的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也不安分，要么隨意走動(dòng)，要么轉身和周?chē)耐瑢W(xué)嬉鬧，甚至在課堂上大聲喊叫。有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他居然跑到講臺上然后又竄回自己的座位上。老師批評了他幾句，但他并沒(méi)有改正，反而開(kāi)始在班上耍起了跆拳道，各位老師都束手無(wú)策。(班主任)其他科目的教師也遇到了類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知道該怎么辦。后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他的書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )特別夸獎他。只要我注意到他在動(dòng)，我就會(huì )提醒他要堅持下去，因為堅持到最后就是勝利者。慢慢地，這個(gè)孩子的自我控制能力有了很大的進(jìn)步，雖然還時(shí)不時(shí)會(huì )有反復和改變很慢，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)、充分的信任和耐心的引導，他的轉變并不會(huì )太困難。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的'形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級的班主任，我認為還應該做到“三勤”——“走動(dòng)勤、傾聽(tīng)勤、觀(guān)察勤”。走動(dòng)勤，就是要經(jīng)常走進(jìn)班級的學(xué)生中間，與他們多接觸。在他們養成好習慣之前，要多進(jìn)行督促和檢查。傾聽(tīng)勤，就是要多關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)獲取第一手資料。當有學(xué)生出現異常時(shí)，要及時(shí)了解并給予關(guān)心和幫助。觀(guān)察勤，就是要多留意學(xué)生的表現，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。在我的班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的心事。課后我通常不會(huì )急于回辦公室休息，因為班上的孩子總是熱情地圍在我身邊，聊一些他們感興趣的話(huà)題。這樣的交談拉近了師生之間的距離。除了課間的談話(huà)外，我也會(huì )利用中午與學(xué)生一起吃飯的時(shí)間，與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事情，有時(shí)候他們會(huì )談?wù)勛约合矚g的事物、喜歡的卡通角色……這樣的談話(huà)雖然看起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但卻能增進(jìn)我與學(xué)生之間的親近。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì )，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì )努力的。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的'主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著(zhù)想，結果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學(xué)生，班里出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)�；顒�(dòng)比較多，副課老師不準學(xué)生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習任務(wù)，又要希望各項活動(dòng)有成績(jì)，要怎么辦？
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
”大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺(jué)得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒(méi)什么兩樣，更談不上經(jīng)驗。等一下說(shuō)的不妥之處，望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。
我就從“愛(ài)心”、“細心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、“愛(ài)心”：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！庇浀靡槐緯�(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。
比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不認真聽(tīng)講，有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長(cháng)看著(zhù)一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負，我有時(shí)真的覺(jué)著(zhù)這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(cháng)，有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我給他媽媽打電話(huà)，他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了，說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他，還說(shuō)這孩子就是欠打，我真無(wú)語(yǔ)，就對她說(shuō)孩子都有犯錯的時(shí)候，你作為家長(cháng)要督促他，她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì )，現在還學(xué)會(huì )說(shuō)謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說(shuō)那今天別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補上，有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì )了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái)，想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數學(xué)題，他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印，就問(wèn)他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說(shuō)因為有個(gè)高年級學(xué)生用球砸到他的頭了，我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎，他說(shuō)沒(méi)有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話(huà)，他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話(huà)響了起來(lái)，我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀，這么晚打電話(huà)，我一看原來(lái)是這孩子的媽媽?zhuān)悠痣娫?huà)他告訴我說(shuō)孩子抽了，說(shuō)孩子以前就有抽的病史，只要受到過(guò)分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問(wèn)她用不用我現在過(guò)去，她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢，我們的家長(cháng)只知道讓孩子學(xué)習問(wèn)什么不根據孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數，五課共得了149分，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的，跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái)，我當時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應該很難過(guò)，我應該體量他，我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧，我并沒(méi)有因為他這樣就放棄他，上課只要有他能打對的問(wèn)題一定給他機會(huì )，平時(shí)測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨立寫(xiě)完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話(huà)說(shuō)老師要不就別讓他考試了，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了，他媽媽說(shuō)謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對不起，開(kāi)始沒(méi)告訴你因為怕你以后不管他，我欣慰的笑了，我相信從她的內心里認為我現在是值得信任的，我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長(cháng)的信任，這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細心”：從細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的'班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉來(lái)個(gè)孩子，中午，他在班級吃飯，開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來(lái)吃，我這次真的是開(kāi)眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜，可謂中西結合，什么可樂(lè )雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著(zhù)孫子吃飯，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，可是過(guò)了幾天，我發(fā)現中午他爺爺不來(lái)了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問(wèn)他，今天沒(méi)人送飯嗎？他說(shuō)我爺爺去三亞了，我吃寄托了，我說(shuō)飯菜怎么樣，他說(shuō)還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀，又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來(lái)改錯字了，他原來(lái)的班級老師是他小姨，他寫(xiě)的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行，我真的無(wú)語(yǔ)了，所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫(xiě)錯了，我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò)，可是忘了，我就問(wèn)他
老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯字的毛病你能改掉嗎，他說(shuō)不能，我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說(shuō)不能，我就借此機會(huì )告訴他，你媽媽很上火因為你中午不吃飯，她很著(zhù)急心疼你可是自己又做不好既自責又難過(guò)，我都能給你機會(huì )慢慢改學(xué)習不認真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會(huì )，先讓他做他最拿手的，你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應了，第二天他媽媽給我打電話(huà)說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說(shuō)孩子告訴他不會(huì )慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著(zhù)土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起，完善班級管理
�。ㄒ唬�(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋�？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
�。ǘ�、健全完善班級組織機構。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數早讀各安排人負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)“想”，
我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習的目標。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機會(huì )，來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì )。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔任著(zhù)班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
一、愛(ài)要不落俗套
XXX曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗τ趯W(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會(huì )有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時(shí)就需要我們
老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著(zhù)自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說(shuō)話(huà)時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內向、自卑的女孩，從著(zhù)裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的.一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺的電話(huà)，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求，我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會(huì )，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯是難免的，但我從不當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機會(huì )毫不留情面的面對面的交流，嚴重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì )發(fā)現她高高舉起的手，我講的話(huà)她都會(huì )用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫(xiě)文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jì)就更不在話(huà)下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)罩?zhù)我的手哭了，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、激起閃光點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我們班的XXX不善言語(yǔ)，內斂害羞，研究成績(jì)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì )在每天晨會(huì )總結班級衛生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò)，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現這些情況時(shí)我絕不會(huì )吝惜贊美之詞，就是
這些看似不起眼的言語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘雨，孩子的媽媽常打XXX給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師，做事更主動(dòng)，研究也有了明顯的進(jìn)步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師心情真好呀，由于黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從生理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的氣力和信心。因此，激起孩子的閃光點(diǎn)，而且有意放大能樹(shù)立孩子對生活的的自信，進(jìn)而增強研究的信心，他們研究成績(jì)雖然不很理想，但我相信，顛末勉力他們的研究成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、真誠溝通搭建家校平臺
XXX說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的進(jìn)程就會(huì )像低級的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，而且能調動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的氣力共同教育好孩子，那么如何讓家長(cháng)理解而且積極的配合我們的事情，這就需要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也常常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì )起到反作用，此時(shí)，我們該反思下本人的方式是否得當了。當一個(gè)孩子犯錯時(shí)，如果咱們起源蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長(cháng)理著(zhù)數落著(zhù)，那么他們肯定就不甘愿答應了，由于在他們眼里本人的孩子老是最好的，知道本人孩子不好的干脆也就破罐子破摔隨他去了。以是對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任第一應該樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的德律風(fēng)不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現孩子的長(cháng)處，實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(cháng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當老師提出對孩子及家長(cháng)的期望時(shí)，他們也就很容易承受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母心疼有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì )在家長(cháng)面前過(guò)甚其辭，添油加醋，從而導致家長(cháng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì )給我們的事情帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能實(shí)時(shí)和家長(cháng)溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì )是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(cháng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對本人的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力研究借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗，誠摯感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì )，我要匯報的是三個(gè)方面的工作，主要內容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著(zhù)眼，時(shí)時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操和強烈的社會(huì )責任感。
教育的天職就是為社會(huì )服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名教師，我時(shí)常感到自己有一種強烈的社會(huì )責任感，把我所教的學(xué)生教好，是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì )，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期，作為一名學(xué)生，首先必須要愛(ài)國，要有民族觀(guān)念，要有強烈的社會(huì )責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步，我從不認為對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學(xué)生延續我們當老師的未能實(shí)現的人生理想，才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力量。要實(shí)現這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養的下一代。
二、從細微處著(zhù)手，從嚴要求，持續狠抓學(xué)生品行修養教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對存在品行修養問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現出來(lái)的品行修養問(wèn)題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專(zhuān)心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中，并且在春節期間，學(xué)生家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬，一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍，活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線(xiàn)，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的部分學(xué)生表現出了對學(xué)習的厭倦，拜金主義、享樂(lè )主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現，學(xué)生比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴重了許多。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導以及年級組領(lǐng)導果斷決策，組織開(kāi)展學(xué)生品德修養學(xué)習教育活動(dòng)，正像年級組張主任所說(shuō)的那樣，“戰略意義深遠”。
2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展“自查自糾，培養良好品德”為題，列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級，尤其是我班學(xué)生的不文明表現，教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標，勇于發(fā)現自身的缺點(diǎn)，立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生結合一周以來(lái)自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記，表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，2月23日的班會(huì )以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)口頭了解，問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式掌握了我班學(xué)生不良表現的第一手材料，所以當我們班按照學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中，我首先列舉了我班學(xué)生表現出來(lái)的不良行為習慣，并予以如實(shí)通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō)，夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí)，查�；諘r(shí)在校園內到處跑，查乘車(chē)證時(shí)不能及時(shí)到班上課，查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿(mǎn)地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話(huà)還有人說(shuō)，小話(huà)經(jīng)常有人話(huà)，和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà)，學(xué)習上不敢講大話(huà)。
七、個(gè)別學(xué)生對同學(xué)沒(méi)有真情，對老師沒(méi)有真心，對學(xué)習不下真功夫。
八、衛生習慣差，講臺上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動(dòng)的成果，能夠化作我班學(xué)生內心深處最穩定的行為準則，指導未來(lái)的學(xué)習和生活，為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表（xx，xx）匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時(shí)表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則，從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對師長(cháng)用真心，對同學(xué)生講真情，話(huà)題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起，一屋不掃，何以?huà)咛煜�。�?huà)題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學(xué)生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠；少一句閑話(huà)，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng )造，不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園，學(xué)生的天職就是學(xué)習。話(huà)題四：崇尚日常準則——沒(méi)有規矩不能成方圓，沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字（坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規，要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽(tīng)講專(zhuān)心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂，不是某些人的個(gè)人空間，每個(gè)人都應該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習
堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，注重學(xué)生的學(xué)習結果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、注重學(xué)生的品德修養教育，都是形成良好的.班紀班風(fēng)的必要條件，說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論，三班的學(xué)生學(xué)習基礎還是非常薄弱的，上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵，從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看，學(xué)生的考試成績(jì)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著(zhù)學(xué)生品德修養教育成果，能夠為學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習，近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1。關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊，張榜公布，請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是，培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的學(xué)生，我的要求是，參加補習班的學(xué)生肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望，試問(wèn)大家，我們參加課外補習，要的是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步？
2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現象，利用班會(huì )課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話(huà)，和老師交流用普通話(huà)，和同學(xué)交流更要用普通話(huà)，堅決不準說(shuō)臟話(huà)，時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當博士，首先必須當紳士。
4。嚴格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。
5。堅決銷(xiāo)毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4，本期共沒(méi)收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親手銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。
6。堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統的，又是無(wú)序的，班主任工作是無(wú)序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣，只要你全身心投入到學(xué)生中去，一天到晚你有抓不完的事，說(shuō)不完的話(huà)，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師，我時(shí)常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學(xué)生教好，看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息，是我個(gè)人人生理想和追求的延續。當我們以教師的身份參與社會(huì )活動(dòng)遭遇挫折時(shí)，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志�？梢哉f(shuō)，就我個(gè)人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！睍r(shí)間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛(ài)心，正是由于這種精神境界的快樂(lè )，我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說(shuō)的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時(shí)我也清醒地認識到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習，力爭把工作做的越來(lái)越好，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓老師滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，也讓自己滿(mǎn)意！謝謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )。
首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗，是他們在一直默默的幫助著(zhù)我，指導著(zhù)我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。
下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子。
我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習好的，學(xué)習不好的;聽(tīng)話(huà)
的，調皮的;長(cháng)得漂亮的，長(cháng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
上學(xué)期，我班后轉來(lái)一名女同學(xué)，性格內向，學(xué)習成績(jì)很差。了解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習上出現錯誤時(shí)，我總是鼓勵她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次，幫助她建立起學(xué)習和生活的信心�，F在，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì )看到她舉起自信的'小手，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。
二、建立班級的規章制度，調動(dòng)孩子的積極性。
無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎
有罰，調動(dòng)他們的積極性。
就拿學(xué)習來(lái)說(shuō)，每一次樂(lè )園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì )被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。
三、以身示范，培養孩子認真細心的好習慣。
孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們
的榜樣。
比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì )做好檢查監督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè )園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后，我都會(huì )作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務(wù)必在當天讓學(xué)生改正錯誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。
以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任事情�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知本人面臨的事情的復雜，但我更清楚肩負的.責任。就由于心中有對他們的愛(ài)，再累，我老是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對事情著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是研究方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的同學(xué)，更需要我的耐煩、寬大和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不僅不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法！其他科任教師也反映到類(lèi)似的情形，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)十分工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表彰了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表彰他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是成功者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較從前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐煩的引導，相信對于他的轉化不是很艱巨了。
作為一個(gè)低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開(kāi)始慣未養成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促搜檢。眼勤，就是多觀(guān)察同學(xué)的情形，實(shí)時(shí)掌握第一手資料。當同學(xué)有異常時(shí)，要實(shí)時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)交心，了解他們的內心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話(huà)。平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息，由于班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱忱地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話(huà)題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除課間的談話(huà)外，我還慣利用中午與同學(xué)共同用飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)分孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里產(chǎn)生的事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。
以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì )，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任研究，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
感謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機會(huì )。其實(shí)，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養良好習慣 成就美好未來(lái)》
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。為了幫助學(xué)生養成良好的習慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標，我就利用學(xué)校每?jì)芍芤淮蔚牧晳T之星評選和主題隊會(huì )等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規范學(xué)生行為。
1．注重總結，加強班級常規的管理
從細微處入手，重視建立一些細小的行為規則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候，當你走到班級里，如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì )有好心情的，就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規則，比如桌子的擺放，我規定每一橫排、豎排都統一對著(zhù)地面上地板磚的線(xiàn)，人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說(shuō)話(huà)，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始，學(xué)生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節課的書(shū)本，就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀(guān)察，看到這種情況就提醒，到下節課我再將我在下課時(shí)看到的好的現象進(jìn)行表?yè)P，當場(chǎng)獎勵加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級看上去也整齊多了。
2．建立健全管理制度，加強圖書(shū)角的管理
建立班級圖書(shū)角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書(shū)角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強班級讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會(huì )發(fā)現學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失，最后導致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級圖書(shū)角，先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好，然后在圖書(shū)裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書(shū)柜的層數進(jìn)行編號，如第一層就用a來(lái)編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號，如b1、b2、b3……，以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單，只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書(shū)編號就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單，只要在當天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負責在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況，如有沒(méi)還的，對照一下借書(shū)表，然后催促沒(méi)還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當然圖書(shū)管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會(huì )加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。
雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書(shū)氛圍，還培養了學(xué)生的責任心和物品擺放的條理性，何樂(lè )而不為呢？
3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢？我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話(huà)，甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景，我問(wèn)班長(cháng)怎么回事？班長(cháng)說(shuō)：“他們都不聽(tīng)我的`�！蔽艺f(shuō)：“作為班長(cháng)，管理班級需要方法，不是你說(shuō)了大家就都會(huì )聽(tīng)，都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側寫(xiě)出早晨到校表現好的同學(xué)的名字，右側寫(xiě)上表現差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機會(huì )，如果他改了，我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看？”后來(lái)的早讀紀律越來(lái)越好，黑板上表現優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多，當然，只要名字被寫(xiě)在黑板上的，就會(huì )加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養成讀書(shū)習慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。
4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養孩子好習慣的作用。
家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，家長(cháng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長(cháng)不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。與家長(cháng)溝通的方式很多，除了開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)校訊通、打電話(huà)、放學(xué)送隊時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現給家長(cháng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習、生活狀況和各方面的表現，發(fā)現問(wèn)題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長(cháng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長(cháng)們在群里交流經(jīng)驗，討論問(wèn)題。近兩年的觀(guān)察看，效果還是不錯的。
二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。
記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà) —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過(guò)這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學(xué)習天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績(jì)還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因為我們的苦口婆心的說(shuō)教，導致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著(zhù)干，原本應該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現了懶惰的情緒，懶得學(xué)習、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō)：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍@樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄，它雖然沒(méi)有刀山可上，沒(méi)有火�？上�，沒(méi)有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區區小故事。通過(guò)這些事例，我發(fā)現，與嚴厲的批評和冗長(cháng)的說(shuō)教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。
三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說(shuō)著(zhù)要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規則行動(dòng)無(wú)約束，對校規班規明了于心，但是卻不照著(zhù)去做。德育本身也存在著(zhù)知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養學(xué)生良好的道德習慣，堅定的道德意識。
1．改善評價(jià)機制
不可否認我們的評價(jià)機制引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(cháng)的評價(jià)中，產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習慣。以前在評比的時(shí)候學(xué)生們都會(huì )選舉學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權參加體育運動(dòng)最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛(ài)幫助人，很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問(wèn)題獨到，被評為創(chuàng )造之星等。從學(xué)生到老師都是根據同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習好才能被大家認可。
2．合理進(jìn)行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學(xué)可以加相對應的星星，可以?xún)?yōu)先選擇班級的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專(zhuān)人進(jìn)行監督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表?yè)P信或小罰單。
通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。
“少年若天性，習慣成自然”，學(xué)生良好習慣的養成也是形成良好班風(fēng)的基礎，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續重視養成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著(zhù)最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗和教訓交流會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、埋頭忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是如愿的一半。高三前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我時(shí)不時(shí)的腦海里涌現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵椰子樹(shù)，所有學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級蘇鐵類(lèi)把六十二片葉子結為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)穆勞縣枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)大坑班級增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級民主自由：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹(shù)——光榮榜”。對表現好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出了一片葉子。得到表?yè)P的同學(xué)既為自己高興，樂(lè )意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中其體會(huì )到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為常會(huì )一般會(huì )是會(huì )反復的，需要班主任在以后的必需工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )給學(xué)生強調一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生不大可能完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。
班上一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很頑固，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)英國史的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的'嚴重錯誤學(xué)員而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——————學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。
喜歡汪國真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我全個(gè)春天！
謝謝大家！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì )，因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報：
一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了解社會(huì )，了解自我的直接平臺，他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學(xué)生的行為規范加以約束，孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái)，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì )，提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí)，都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中，我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考，讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū)，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室，更不能亂扔垃圾，讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識，所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )，或者講故事比賽，對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵，培養學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的`目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
�。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃�。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗，擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵�(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：
第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導，養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái)，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近家長(cháng)與班主認老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全，班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織，班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿14
大家好，今天我交流的話(huà)題是怎樣抓住契機增強學(xué)生體質(zhì)，健康成長(cháng)。好的身體是好的學(xué)習、好的行為、好的習慣的前提，學(xué)生只有擁有健康的體魄，才有可能健康快樂(lè )地成長(cháng)，才有可能更好地體驗自己美好的生活目標。
一、利用光盤(pán)行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(cháng)
孩子們正是長(cháng)身體的時(shí)候，早上匆匆忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個(gè)小時(shí)，所以吃好午餐是多么重要�？墒俏野l(fā)現，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了許多飯菜，直接倒入桶里，不僅造成了極大的浪費，還可能影響身體發(fā)育成長(cháng)。我利用班會(huì )課給他們講節約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。后來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了光盤(pán)活動(dòng)，為了讓他們明白為什么要光盤(pán)，我有意地把王校長(cháng)之前拍的學(xué)生倒掉的飯菜照片放給他們看，許多孩子驚呼：“居然倒了那么多！”一張張照片讓他們觸目驚心，心靈受到深深的震撼，后來(lái)，午餐浪費現象明顯好轉，許多孩子能自覺(jué)光盤(pán)，這對他們的身體發(fā)展必然起到直接的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中占明顯的優(yōu)勢，由于班上女生多（35個(gè)），男生少（20個(gè)），與其他班級體力懸殊較大，所以以前每次拔河比賽，選男生女生各20個(gè)，預賽就被淘汰了。去年冬季運動(dòng)會(huì )，我們班竟然進(jìn)入了決賽，這讓孩子們激動(dòng)不已，我和他們一致認為：我們的這一巨大進(jìn)步，并不排除午餐堅持光盤(pán)的原因，盡管這可能僅僅是原因之一。
二、組織好大課間，促使學(xué)生體質(zhì)增強
大課間可以有效地調節學(xué)生上課的疲勞狀態(tài)，上好大課間的.活動(dòng)課，不僅可以使學(xué)生身心愉快地完成一天的學(xué)習任務(wù)，還能逐漸增強體質(zhì)。去年，學(xué)校在上午大課間的基礎上又增加了下午的大課間活動(dòng)，運動(dòng)強度明顯增強，部分學(xué)生尤其是女生就有些懶散和被動(dòng)了。每天課間操時(shí)，我都會(huì )到操場(chǎng)，督促學(xué)生做操和跑步，我和他們一起認真學(xué)新操，和他們一起跑步，及時(shí)表?yè)P表現好的學(xué)生。班上的小昊同學(xué)，學(xué)習上比較懶散，成績(jì)不是很理想，活動(dòng)量特別大，整天玩得滿(mǎn)頭大汗，我發(fā)現他大課間做操跑步特別認真，體質(zhì)好，集體榮譽(yù)感特別強，每次運動(dòng)會(huì )接力賽，袋鼠跳，他都是同學(xué)們心中的大功臣，有同學(xué)在作文中稱(chēng)他為我們班的“小超人”，我經(jīng)常表?yè)P他，啟發(fā)同學(xué)們思考，他為什么在每次的運動(dòng)會(huì )中總能為班集體爭光，是在運動(dòng)會(huì )上僥幸超常發(fā)揮的嗎？大家逐漸意識到功在平時(shí)，這和課間操時(shí)認真鍛煉是分不開(kāi)的，在榜樣的感染下，越來(lái)越多的孩子慢慢地樂(lè )于大課間運動(dòng)了。
三、關(guān)注學(xué)生課間體育活動(dòng)，激發(fā)鍛煉興趣
孩子們的課間體育活動(dòng)豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌后，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到后操場(chǎng)，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來(lái)上課了。班上越來(lái)越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國第一位獲得奧運會(huì )男子乒乓球冠軍的劉國梁，講從5歲就開(kāi)始打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒(méi)事時(shí)我會(huì )來(lái)到乒乓球桌旁，組織一場(chǎng)臨時(shí)的比賽，當然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語(yǔ)文課堂作業(yè)時(shí)，題有點(diǎn)難，我給他們承諾，誰(shuí)全正確，就獎勵他們和我對打十個(gè)球，那天的作業(yè)正確率出奇的高，我也兌現了自己的諾言，孩子們一個(gè)個(gè)輪流著(zhù)陪我打，奇怪，竟然沒(méi)人能打敗我，我一直坐莊。后來(lái)我才發(fā)現，他們是故意讓著(zhù)我的，為的是每個(gè)人都我過(guò)招。激烈的戰況引來(lái)了班上許多女孩子，她們盡管連球也不會(huì )發(fā)，也興奮地加入了我們的行列。孩子們愿意和老師一起玩，老師參與到他們的活動(dòng)中，會(huì )起到很大的吸引作用�，F在，班上很多孩子都學(xué)會(huì )了打乒乓球，有幾個(gè)近視眼的同學(xué)告訴我，明顯感覺(jué)視力好多了，我發(fā)現，幾個(gè)平時(shí)作業(yè)拖拉的孩子，作業(yè)速度也快多了，變化最大的就是小豪，這是個(gè)特別膽小靦腆的男孩，上課請他起來(lái)回答問(wèn)題，嘴巴囁嚅半天，說(shuō)不出一個(gè)字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來(lái)了，他在另一個(gè)男孩兒的帶動(dòng)下，喜歡上了乒乓球，現在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜歡運動(dòng)的孩子是陽(yáng)光的，是自信的，是快樂(lè )的�？梢�(jiàn)，體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體的發(fā)展，還有利于心理健康。
四、借助體育測試，鼓勵學(xué)生體能達標
我經(jīng)常和體育老師交流，及時(shí)了解孩子們上體育課的情況，要求他們上好每一節體育課，保質(zhì)保量地完成鍛煉內容。每期體能測試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項內容，于是測試前期，我每天布置的家庭作業(yè)都有一項體育內容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，并請家長(cháng)拍視頻傳給我。都說(shuō)班主任的話(huà)是最管用的，真的，孩子們每天堅持完成鍛煉內容，拍視頻給我，和我分享他們運動(dòng)過(guò)程中的苦與樂(lè )。我記得，最初跳繩的時(shí)候，班上有個(gè)叫吳瑾燃的女孩兒，一個(gè)都不會(huì )跳，她爸爸給我打帶話(huà)說(shuō)：“她怎么那么笨哦？怎么也跳不會(huì )！”下課時(shí)，我就叫會(huì )跳的同學(xué)教她跳，慢慢地，終于會(huì )幾個(gè)了，但是直喊累。在我和家長(cháng)的鼓勵下，這個(gè)孩子一直堅持跳繩練習，進(jìn)步越來(lái)越大了，去年冬季運動(dòng)會(huì )測試跳繩時(shí)，她的爸爸一直站在她的旁邊，全程關(guān)注著(zhù)她，給她數數，她一分鐘跳了128個(gè)，當然，這個(gè)成績(jì)和班上跳200多個(gè)的成績(jì)比起來(lái)并不算什么，但是，她的進(jìn)步不正說(shuō)明長(cháng)期的鍛煉使她的體能正在增強嗎？
五、振奮人心的運動(dòng)會(huì )，體質(zhì)鍛煉的好時(shí)機
一年一度的冬季運動(dòng)會(huì )，是孩子們最興奮，最快樂(lè )的時(shí)光。開(kāi)幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠……根據自己的特長(cháng)，參加項目，人人參與，人人運動(dòng)。運動(dòng)會(huì )只有三天，但是，運動(dòng)會(huì )前一個(gè)月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領(lǐng)下，就開(kāi)始緊鑼密鼓地訓練了。排練開(kāi)幕式節目，訓練各個(gè)比賽項目的內容，孩子們從不會(huì )到會(huì )，從慢到快，從困難到輕松，身體素質(zhì)在不知不覺(jué)中增強，克服困難的勇氣和毅力也在一點(diǎn)點(diǎn)增強。
運動(dòng)的孩子是健康的，是快樂(lè )的，是自信的！
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、各位：
大家好！
我受級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言。下面，我就根據自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見(jiàn)。
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的，我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？我�?shí)行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生，我罰他做好事，如修等，通常采用“二選一”的方法使其執行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作？我發(fā)現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。：可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說(shuō)：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進(jìn)一”，即批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的.話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
在班級理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀律上，我主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過(guò)是遲到了幾就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行上的疏導工作，經(jīng)過(guò)談話(huà)后，在我沒(méi)有要求她賠禮的情況下他自己主動(dòng)向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學(xué)期上表演《講，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔任副，結果她由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞任務(wù)時(shí)，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
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