班主任交流演講稿(15篇)

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編收集整理的班主任交流演講稿，希望能夠幫助到大家。

班主任交流演講稿1

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。也感謝學(xué)校給我們提供這樣的機會(huì )。談不上經(jīng)驗，只是把我的做法向大家匯報一下。

　　我認為一個(gè)合格的班主任，心中有愛(ài)，既要教學(xué)生知識，也要教學(xué)生怎樣做人。

　　下面從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

　　一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中要發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓所學(xué)知識得以致用。

　　從我擔任班主任工作那天起，我就想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，主動(dòng)接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如，我們班的很多學(xué)生用“像”說(shuō)一句話(huà)時(shí)，大多數同學(xué)會(huì )這么造句：“老師像媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們�！甭�(tīng)了他們的話(huà)很感動(dòng)，你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。

　　在平時(shí)的教學(xué)當中，我經(jīng)常結合我所教學(xué)科，進(jìn)行思想教育，學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。班級經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。

　　二、工作方面一定要細上加細。

　�。�1）詳細了解觀(guān)察細

　　學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。

　�。�2）量化管理制度嚴

　　在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就

　　留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　�。�3）分工到位落實(shí)細

　　仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。

　　1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘�分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情

　　況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

　　2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。我管理班級嚴而不死，學(xué)生紀律性比較強，但到活動(dòng)中或在課堂中又讓他們活起來(lái)。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

　　2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)

　　一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”

　　震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

班主任交流演講稿2

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級常規管理方面的發(fā)言，說(shuō)經(jīng)驗交流就夸大其辭了，因為我所做的事情太平常，無(wú)經(jīng)驗可談，所以，此時(shí)此刻的我，誠惶誠恐、深感慚愧�，F在我只能把我的一些工作體會(huì )向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報，如有不妥之處，懇請各位批評指正！

　　化“敵”為友——用關(guān)愛(ài)走進(jìn)孩子內心

　　這是開(kāi)學(xué)第一天，從孩子們的表情就可以看出他們對我的接納程度。其實(shí)開(kāi)學(xué)報名第一天，我就吃了閉門(mén)羹！

　　因為與孩子們第一次見(jiàn)面，所以我對他們也沒(méi)有過(guò)多的了解，倒是他們像摸清了我的底細似的，知道我是一個(gè)才考進(jìn)來(lái)的新老師，地皮沒(méi)有他們熟悉。于是我在安排高個(gè)子男生去領(lǐng)書(shū)時(shí)，他們理直氣壯地回敬我：憑啥子嘛！

　　我說(shuō)只因你們有這個(gè)能力！雖然無(wú)語(yǔ)的去了，但領(lǐng)回來(lái)時(shí)，有兩個(gè)男生卻把書(shū)重重地摔在了我的腳邊。我意識到了他們對我的不屑的嚴重程度。于是報名結束，我立即召開(kāi)了班干部會(huì )議，了解一些情況，以便應對。班干部夸我火眼晶晶，那些正式班上的火藥桶。

　　正式開(kāi)學(xué)第一天，我震撼了！

　　有兩個(gè)火藥桶在正式上課第一天就準備爆炸了。在數學(xué)和英語(yǔ)課上，他們同時(shí)頂撞老師說(shuō)“我就是來(lái)混的！”聽(tīng)兩位老師反映后，下午班會(huì )課我氣憤憤地沖進(jìn)教室，問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)有同學(xué)公然說(shuō)自己是來(lái)混的��？

　　一個(gè)男同學(xué)蹭地站起來(lái)說(shuō)：我就是來(lái)混的！咋子嘛？我站在講臺上，怒火中燒，感覺(jué)在全班同學(xué)面前顏面盡失。但是這孩子的語(yǔ)言，語(yǔ)氣和表情分明充滿(mǎn)了不屑和挑釁，看來(lái)他是有備而來(lái)啊。于是我寄希望于另一個(gè)孩子，他是否能在班主任面前識時(shí)務(wù)為俊杰，我說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)還有一個(gè)？后悔還來(lái)得及！沒(méi)有想到另一個(gè)孩子也站起來(lái)說(shuō)：我也說(shuō)了的！有前一個(gè)同學(xué)的鋪墊，他也說(shuō)的很坦然，很理直氣壯。面對這樣的場(chǎng)景，反而是我忐忑了，我才意識到是我自己要識時(shí)務(wù)了。我只能笑笑說(shuō)：很好，你們能實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，敢作敢當！第二回合我敗得很狼狽！

　　食堂事件：一天因為張旭同學(xué)的腸胃很不舒服，前一天才上吐下瀉了，所以很沒(méi)胃口。在排隊打飯時(shí)請打飯的阿姨少打些，結果因為阿姨很負責，很講究原則，結果不但沒(méi)有少打，還得到了阿姨的埋怨，一男生見(jiàn)此就與阿姨爭吵了幾句。孩子給我匯報后，我找到那爭吵的孩子，叫他出來(lái)。他出來(lái)的時(shí)候，把手背在背后，滿(mǎn)眼的憤怒和不滿(mǎn)，說(shuō)：我曉得你找我咋子。似乎完全沒(méi)有交談的必要。

　　這是我在開(kāi)學(xué)之初遇到的班級管理的勁敵。

　　第一個(gè)孩子請了家長(cháng)，曉之以理，動(dòng)之以情，我們三人一起約法三章，簽字畫(huà)押。然后每天細心觀(guān)察他表現出的能夠自圓其說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，一步步走進(jìn)他的心。（林華龍請家長(cháng)后的照片：他的表情和其他孩子相比，我就知道他已經(jīng)認同我了）

　　第二個(gè)孩子也請了家長(cháng)，但是家長(cháng)根本就不來(lái)，說(shuō)隨便我怎么處理！原來(lái)這孩子8歲死了母親，據說(shuō)后媽經(jīng)常打罵他�？磥�(lái)要征服這孩子比征服他爸更重要！后來(lái)連續遲到過(guò)兩次。我告訴他人愿意當他的起床鬧鐘。雖然我一次也沒(méi)有打，但他再也沒(méi)有遲到過(guò)。表現也越來(lái)越好！在半期獲得班級操行評分二等獎，（照片）與對手成績(jì)PK也獲勝了�。ㄕ掌�）

　　與食堂阿姨爭吵的孩子卻得到了我在全班的大肆表?yè)P。并和孩子們一起分析如何冷靜正確機智地處理此類(lèi)事件。

　　是的，在這個(gè)過(guò)程中，我是控制著(zhù)滿(mǎn)腔的怒火，壓抑住自己的情緒，我換用真心付出，用愛(ài)呵護，了解了他們的內心世界，拉進(jìn)他們和老師之間的距離。管理他們幾個(gè)也就迎刃而解了。

　　接下來(lái)就是面對全班的常規管理。

　　以德立威 —— 尊人者，人尊之

　　常言道：你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。我用一顆戒驕戒躁的平和心態(tài)，以德立威，并且把這種思想根植于學(xué)生的心中，并千方百計變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)。讓一個(gè)班集體，用“尊人者，人尊之”的思想統帥起來(lái)，使每個(gè)生活在班級中的人都會(huì )得到應有的尊重而感到幸福。這樣既可以處理好班級的各種事務(wù)，更重要的是能培養學(xué)生的良好的品性。

　　因為每個(gè)人都有執念，如白子畫(huà)的執念就是凡事一定要分對錯：“對就是對！錯就是錯！”他自恃自己是一個(gè)客觀(guān)公正的人，對于任何事都不會(huì )徇私枉法，任何錯事都要受到懲罰。但最后證明他是錯的，這世間事并不是都能以對錯來(lái)簡(jiǎn)單區分的，只是立場(chǎng)不同罷了。所以當師傅，當班主任不能學(xué)習尊上白子畫(huà)。 因為對錯要看情況而定，不能用科學(xué)的視角，因為科學(xué)只有一個(gè)真理，而應該用哲學(xué)的思維，因為哲學(xué)可以辯證的看待問(wèn)題。

　　我體會(huì )到，在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數落他的一系列錯誤，而是找到犯錯誤的克星，才幫他找到了戰勝錯誤的方向和信心。而這一個(gè)找到犯錯誤的克星的過(guò)程就是一個(gè)尊重的過(guò)程，是辯證看待對錯的過(guò)程。這樣就自然形成了班級學(xué)生和老師之間的內在向心力。

　　接下來(lái)就是根據班級情況細化班規。

　　一立千鈞——用班規建立班級核心

　　班規的制定都是由班干部根據班級存在的問(wèn)題而定，再讓全班同學(xué)分析我們班存在的不良現象，以此共同認可班規的可行性，這樣遵守起來(lái)也就更加自覺(jué)自愿了。而這些班規都以正面引導為主，我們作為班級的一員，應該怎么做，而沒(méi)有設定不應該怎么做，不給過(guò)多的負面暗示，希望在正面的引導下走正路。班級沒(méi)有的壞習慣或沒(méi)有的現象只字不提。并且我們的班規沒(méi)有具體的處罰措施。至于還有很多肯定是無(wú)法預料的情況，只給孩子們說(shuō)了一句：至于沒(méi)有規定的，我想在坐的孩子都有明辨是非的能力，都是聰明人，知道什么對什么錯，相信你們能處理好的。其實(shí)這句話(huà)是在給他們打預防針。

　　班規確定以后就必須強有力的執行，做到一立千鈞。明文規定了還犯的，第一個(gè)絕對嚴懲，要讓犯錯的孩子對他自己心狠手辣，老師只負責引導他自己說(shuō)出最嚴重的懲罰措施，以表達痛改前非的心意。因為這是他自愿的，所以反而在班上大肆表?yè)P其敢作敢當，痛改前非的勇氣，并希望全班同學(xué)監督。這樣一來(lái)，只要不談學(xué)習，同樣的錯誤基本沒(méi)有在班上發(fā)生過(guò)第二次。

　　班規的實(shí)施不是班主任一人的權利，班主任也沒(méi)有這么多時(shí)間和精力。把班主任有的一切權利都交給了班干部，把學(xué)科老師的一切權利都交給了科代表。老師不在的時(shí)候，相應職務(wù)的班干部會(huì )自覺(jué)的管理班級，并且全班只有絕對的服從的義務(wù)。即使班干部是錯的也要先執行，然后找適當的時(shí)間向老師申訴。當然至于管理的理念、原則是要先通過(guò)培訓教授給班干部的。即使班干部的確錯了，在同學(xué)面前也要分析出班干部做法的合理性，班干部的威信絕對不能丟。然后再私下對班干部進(jìn)行工作指導。

　　每月會(huì )對班干部課代表的工作進(jìn)行評價(jià)考核。由全班同學(xué)，本著(zhù)熱愛(ài)班級的思想，進(jìn)行記名投票，評出優(yōu)秀等級。這樣班干部也受到同學(xué)監督，也不敢對工作懈��！在這種健康、務(wù)實(shí)、向上的班級輿論中，就形成了一種無(wú)形的能量。（干部照片）

　　重視每一次活動(dòng) —— 競爭中增強班級凝聚力

　　有了這種正能量，在恰當的時(shí)候就需要孩子們合理釋放。所以孩子們都很重視每一次活動(dòng)。不管是學(xué)校組織的還是班級組織的活動(dòng)，都是增強班級凝聚力的很好的契機。所以只要是參加活動(dòng)，都要全力以赴，積極準備籌劃，我們要的是在這一個(gè)過(guò)程中齊心協(xié)力，共同爭取，哪怕結果不盡人意，至少盡力了，我們不后悔。并且多數時(shí)候以小組為單位，群策群力。以為班級做出貢獻的多少給個(gè)人加操行分，同時(shí)給小組加分，所以班級的事情既是個(gè)人的事情，也是小組的事情，又加入了小組的競爭機制，所以班級的每一員實(shí)際上是在為班級的事務(wù)進(jìn)行PK，那這樣一來(lái)，我就只需要擇優(yōu)錄取。那么在活動(dòng)過(guò)程中的一系列紀律等等問(wèn)題他們也就在組內自行解決了。所以每次活動(dòng)都會(huì )留下他們小組競爭的影子。哪怕是勞技，如果哪個(gè)組的照片被學(xué)校選上了，也會(huì )給小組加分。給他們傳遞“一人好不是真的好，全組好、全班好才是真的好”理念。做到既注重個(gè)人發(fā)展，又強調集體進(jìn)步�。ㄐ〗M活動(dòng)照片）

　　甕中捉鱉 ——控制三閑

　　但總有一些孩子偶爾會(huì )游離于班級管理之外。這些孩子，尤其是在遮掩錯誤的時(shí)候變得非常狡黠。所以很多時(shí)候不能斗勇而要斗智。沒(méi)有證據我不輕易處理，故作不知，靜觀(guān)其變。

　　一回課前轉教室時(shí)發(fā)現，接連幾天在午自習前都沒(méi)有看到兩個(gè)男同學(xué)的身影。于是我安排臥底觀(guān)察其課間行蹤，果不其然，大有所獲。原來(lái)這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有交手機，利用這點(diǎn)空擋時(shí)間玩游戲。我事先準備好手機，調到照相功能，來(lái)個(gè)甕中捉鱉，人贓俱獲。（逃跑照片）看到他們倉皇逃串的樣子，我心理美滋滋的：笑著(zhù)說(shuō)，蹲累了嗎？要椅子不？他們一改先前的惶恐，可憐巴巴的苦苦求饒。當然絕不輕饒！

　　我課間時(shí)常到教室轉轉，盡量控制他們神聊海吹游戲世界，控制課間閑話(huà)、閑思、閑游，看到好的行為加以表?yè)P，時(shí)常傳遞正能量。（張智偉寫(xiě)作業(yè)照片）（實(shí)驗照片）

　　互相支持——與科任教師形成合力

　　在班級管理中，單靠一個(gè)人的力量很難管理好班級。這一點(diǎn)我有一點(diǎn)自己粗淺的感悟。班主任要抓好一個(gè)班的常規管理工作，應當積極主動(dòng)地與科任老師加強溝通與協(xié)作，時(shí)常交換意見(jiàn)。我是幸運的，我班的各科老師對我的班級管理給予了莫大的支持和幫助：數學(xué)老師對一班是孩子充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，每期都開(kāi)展了形式多樣的數學(xué)趣味活動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子們的數學(xué)熱情。英語(yǔ)老師總尋找表?yè)P孩子們的理由，哪怕是哪一個(gè)同學(xué)考試進(jìn)步了，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)了，誰(shuí)學(xué)習習慣好，或班級平均分提高了，這些都成了英語(yǔ)老師為孩子們打氣鼓勁的理由，雖然張老師任教兩個(gè)班有很大的落差感，但是張老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，甚至為了我班孩子們進(jìn)步，主動(dòng)擠時(shí)間為孩子們講解。物理老師面對班級整體接受能力較差的情況，也總是給孩子們傳遞正能量，總夸獎他們聽(tīng)話(huà)，認真，孩子們才努力朝著(zhù)老師期盼的那樣努力向前。歷史老師在班上學(xué)生出現情緒波動(dòng)時(shí)，三番五次地找她談心，轉變了孩子的思想，重振旗鼓，輕裝上陣。各科老師總是第一時(shí)間反映班級學(xué)生作業(yè)、紀律、思想動(dòng)態(tài)等方面的情況。讓我不去班級轉，對班級的情況也了如指掌，對我班級的常規管理帶來(lái)了極大的便利。我由衷地感謝老師們對我們班的傾情付出和無(wú)限關(guān)愛(ài)。在各位兄弟姐妹的共同努力下，為孩子們營(yíng)造了積極向上、團結協(xié)作的班級氛圍。

　　借這個(gè)機會(huì )，我尤其要感謝的是唐主任，唐主任雖然上我們班的課只有一年，但是對孩子們的影響卻很大，我們班的孩子很喜歡唐老師。我班上有個(gè)學(xué)生叫張智偉，也就是哪個(gè)躲在樓梯間打游戲的同學(xué)，因為自身身體的原因，動(dòng)作總是不協(xié)調，脾氣很不好，與同學(xué)關(guān)系也很緊張，剛接手的時(shí)候，聽(tīng)同學(xué)們都叫他“智障”。在班級找不到地位，經(jīng)常違反班規，經(jīng)常不做作業(yè)，家長(cháng)都請了兩三次，但是收效甚微。后來(lái)唐主任知道情況后與他談心交流，打開(kāi)了他的心扉，融化了他心中的寒冰。在唐主任的關(guān)愛(ài)中，他開(kāi)始奮發(fā)向上，開(kāi)始減少違反班規的情況，通過(guò)一學(xué)期的努力，結業(yè)考試的時(shí)候，地理考了78分。在上期期末考試時(shí)，由原來(lái)的年紀206名上升到159名。這給他的學(xué)習帶來(lái)了極大的信心，帶著(zhù)唐老師的關(guān)愛(ài)，他繼續一路向前，在初三入學(xué)考試時(shí)，考了年級149名，在剛結束的一學(xué)月考試中考了年級135名，并且物理考了全班第三名�，F在課間再也沒(méi)有看到他閑游了。

　　張智偉的改變，是唐主任給我的班級管理減輕了很大的負擔，是唐主任在我的班集中豎起一面昂揚向上的旗幟！張智偉的變化，警醒了我，也看到了老師的關(guān)愛(ài)對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)多么重要的作用！所以我這次就用了“真心付出，用愛(ài)呵護”作為交流的主題。以此來(lái)鞭策自己要與科任老師多交流，向各位老師多學(xué)習，以期待班級管理更加輕松。

　　當然作為班主任的我，也總向學(xué)生傳輸“我們班的老師是最好的”、“我們的老師很愛(ài)我們班，為我們班付出了很多”的思想，因為事實(shí)也是如此的。我也會(huì )第一時(shí)間把各科老師對孩子們的良好評價(jià)傳遞給我的學(xué)生們，讓他們感受到老師的真情和期許，我盡我最大可能營(yíng)造老師與同學(xué)們之間和諧積極的良好關(guān)系。

　　是的，班主任的常規管理繁瑣而平淡，也正如全國優(yōu)秀班主任王文英老師所說(shuō)，我們的班主任生涯有可能是一輩子的，而學(xué)生一輩子只有一次初中生涯，每個(gè)學(xué)生都渴望在成長(cháng)的路上得到老師的關(guān)注，尤其是班主任的關(guān)注，多一些包容，多一些關(guān)愛(ài)，多一些行動(dòng)，只要有愛(ài)，只要用心，就會(huì )發(fā)現璞玉也能散發(fā)光彩，他們的成長(cháng)路上也會(huì )開(kāi)出幸福之花。

　　或許我今天的發(fā)言有點(diǎn)班門(mén)弄斧，或許有許多不當之處，耽擱了大家的時(shí)間，還望海涵！謝謝！

班主任交流演講稿3

　　首先，我說(shuō)團隊意識。

　　高三（4）班是一個(gè)有戰斗力的團隊，每一個(gè)科任老師都積極主動(dòng)的關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，包括他們的生活狀況，身體狀況，學(xué)習狀態(tài)。比如曾瑩老師會(huì )對我說(shuō)，班上熊香文的鼻子發(fā)炎，會(huì )不會(huì )影響學(xué)習？張勛老師會(huì )告訴我，班上兩位同學(xué)有戀愛(ài)傾向，我們要去疏導哈，有位同學(xué)的臉色不好，是不是生病了？郎維新老師也會(huì )告訴我，這段時(shí)間學(xué)生有點(diǎn)悶，吳嘉老師也會(huì )告訴我，有位學(xué)生沒(méi)有請假，不知道情況怎么樣了？牟老師也自言自語(yǔ)的說(shuō)：沒(méi)有剩余多少時(shí)間了，麻將是不能打了，有位學(xué)生經(jīng)常喊頭疼，我也親自帶她去醫院做cT……學(xué)生們也感受到了老師們這樣細至微的關(guān)懷，就親熱的稱(chēng)呼班上的老師為：張爸、蔡媽、曾媽?zhuān)�還稱(chēng)呼來(lái)我們班授課的賈棲的幺爸作協(xié)主席賈長(cháng)遠部長(cháng)為賈幺爸……老師們，尤其是張勛老師對學(xué)生思想狀態(tài)學(xué)習狀態(tài)的關(guān)注，我僅僅用一個(gè)感謝是無(wú)法表達的，如果說(shuō)我們班級能取得一點(diǎn)的成績(jì)，是我們班級的學(xué)生受到最良好的家教和最得體的師教，于是他們幾乎全力投入了學(xué)習，所以我們都不驚擾他們，我們只是他們的心靈的守護者，和成功路上的伴隨者和遇到問(wèn)題時(shí)的解決者！我就是和高三（4）班的學(xué)生和老師一路走來(lái)的最幸運的人。

　　其次，我說(shuō)數據。（成績(jì)分析表后附）

　　最后，我說(shuō)的是應對措施。

　　我們會(huì )將每次的分析結果進(jìn)行歸納和總結，制一個(gè)表發(fā)給學(xué)生，針對擬培養目標做最切實(shí)的最功利的關(guān)注，哪一科差，一定補哪一科的內容，科任老師也緊盯不放，都是以鼓勵為主，因材施教，因人施教，比如藝體生易雷健，她媽媽來(lái)征求意見(jiàn)的時(shí)候我是這樣告訴她，他天天在學(xué)校里學(xué)，是200多分，他喜歡去修專(zhuān)業(yè)就讓他去，或許能創(chuàng )造奇跡，我們希望我們學(xué)生的人生不留下遺憾。

　　海名威說(shuō)“冰山運動(dòng)之雄偉壯觀(guān)，是因為他只有八分之一在水面上�！鞍朔种�七”在水下，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。把“冰山理論”沿用到潛能的發(fā)揮上來(lái)，我們學(xué)生目前表現的，是八分之一，我們要發(fā)掘的是埋在水底的八分之七。

　　謝謝大家！

班主任交流演講稿4

　　一年前，我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任，懷著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(cháng)，所以，在這一年中可以說(shuō)是我和班級共成長(cháng)！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>

　　首先，在班級建設這項工作中，最初我有些無(wú)從下手，剛接手我們班時(shí)，有一部分學(xué)生對我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽(tīng)他們提起之前的班主任范老師，將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開(kāi)始班級管理。學(xué)生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴(lài)，要想在他們心目中占據一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養，我加過(guò)這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。

　　“硬實(shí)力”當然指教學(xué)的基本功，雖然之前我并沒(méi)有當過(guò)老師，也沒(méi)有真正為學(xué)生上課，但經(jīng)過(guò)無(wú)數次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識，嚴格執行，第一是備好課。五年級的學(xué)生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節課后的生字，我都逐個(gè)查字典，絕不憑印象授課，課文內容做到不看教科書(shū)就可以娓娓道來(lái)，任何一節課都做到不打無(wú)準備的仗，另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內容上，語(yǔ)言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著(zhù)效果是一兩個(gè)星期后，學(xué)生逐漸對語(yǔ)文課有了新的看法，期待著(zhù)課堂上有趣的知識點(diǎn)。

　　“軟實(shí)力”范圍很廣，除了將課文之外應該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué)，有智慧的老師，我在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是旅游管理，所學(xué)的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢，教學(xué)內容完成后，經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見(jiàn)聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學(xué)生對我產(chǎn)生了崇拜之情（小學(xué)生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法，開(kāi)始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來(lái)的工作就順手多了。

　　在學(xué)生中的威信建立起來(lái)，學(xué)生對我的話(huà)都言聽(tīng)計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應在低年級養成的習慣，我們班學(xué)生到五年級都沒(méi)有做到。學(xué)生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話(huà)。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話(huà)別扭，回答問(wèn)題時(shí)要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉話(huà)。除了鼓勵他們，我任何時(shí)候都用普通話(huà)和他們交流，慢慢地，所有學(xué)生都懂得使用普通話(huà)。雖然到現在還有許多學(xué)生中普通話(huà)不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會(huì )糾正，已經(jīng)比以前有進(jìn)步了，校園內的紀律，下課不準追逐打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不隨地對垃圾等。我用一周時(shí)間，每天下午都重復這些內容，直到學(xué)生將這些當成一項不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現出最好的一面，想聽(tīng)到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。

　　衛生方面。最初我來(lái)上課時(shí)，班上說(shuō)是垃圾堆都不夸張，學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學(xué)生還渾然不覺(jué)。我將學(xué)生座位附近的區域劃給每個(gè)人，每天必須保持個(gè)人周?chē)�的衛生，每天值日的同學(xué)是當天的衛生監督員，有責任提醒其他同學(xué)撿起自己衛生區域內的垃圾。誰(shuí)周?chē)�有垃圾，其他同學(xué)會(huì )馬上提醒他，如果不撿起來(lái)就會(huì )和值日生打掃衛生，和彎腰撿起來(lái)相比，幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會(huì )繞班上走一圈，學(xué)生會(huì )立刻低頭看自己周?chē)�是否干凈，堅持一個(gè)月后，班上的衛生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現在。

　　班干部培養方面，我感覺(jué)自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級的作用并不明顯，許多學(xué)生有了問(wèn)題還是直接來(lái)找我，我想這應該是我的問(wèn)題，我沒(méi)將權力分配到人，總是不放心學(xué)生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習和改進(jìn)的。

　　經(jīng)過(guò)這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛生差、班風(fēng)壞轉變成了“規矩班”，來(lái)到學(xué)校之后不到處打鬧，都會(huì )做到教室里，見(jiàn)到老師之后問(wèn)好。班上衛生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，我感覺(jué)關(guān)鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學(xué)生自然也會(huì )堅持。為人師表、以身作則，應該就是如此吧！

　　培優(yōu)專(zhuān)差方面，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們班的成績(jì)差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒(méi)想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分，他們一個(gè)是杜華輝，一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(cháng)我只見(jiàn)過(guò)一次，還是他在學(xué)校貪玩，將臉上劃傷，我帶他到衛生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠(chǎng)子里也沒(méi)有找到，后來(lái)電話(huà)打通之后，才趕到學(xué)校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來(lái)就是姑姑來(lái)。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學(xué)習上毫無(wú)辦法。有次讓他叫奶奶來(lái)學(xué)校，他下午自己竟然不來(lái)了，放學(xué)之后，我跟學(xué)生趕到他家，看到他正滿(mǎn)頭大汗的玩的不亦樂(lè )乎，我的心才放進(jìn)肚子里�？吹轿襾�(lái)了之后他非常吃驚，沒(méi)想到我會(huì )到家里來(lái)。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著(zhù)頭一聲不吭。我想這次對他的觸動(dòng)應該不小。

　　回到學(xué)校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來(lái)到學(xué)校，將當天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫(xiě)一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會(huì )寫(xiě)，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進(jìn)的方法，希望將他的成績(jì)提上去。

　　優(yōu)秀學(xué)生這一快，我覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習方法，用美好的未來(lái)吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jì)很好，但總帶著(zhù)一些驕傲和自滿(mǎn)。平時(shí)她喜歡看課外書(shū)，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候，我反復確認自己的講課內容，保證不出錯，可不能讓學(xué)生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會(huì )毀于一旦了。這樣一來(lái)，我發(fā)現自己又學(xué)到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個(gè)小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開(kāi)始信服我了，發(fā)現用我的方法學(xué)習會(huì )有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時(shí)候我從不在班上當著(zhù)所有學(xué)生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺(jué)得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學(xué)習上本來(lái)就聰明，現在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。

　　這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(cháng)了，無(wú)論是教學(xué)還是管理學(xué)生，為今后的工作打下了基礎，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方還很多，比如讓學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習，怎樣改變學(xué)生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！

班主任交流演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　今天能有機會(huì )參加班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我感到很激動(dòng)，激動(dòng)的同時(shí)內心也有些不安，因為和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習階段，更談不上什么經(jīng)驗，其實(shí)就是自己平時(shí)工作的一點(diǎn)做法，沒(méi)有條條框框，更沒(méi)有高深的理論。就是想和老師們交流一下，學(xué)習一下。今天，我和老師們交流的題目是《點(diǎn)滴小事鑄就和諧班級》。參加工作十多年了，在班主任崗位上也已經(jīng)摸爬滾打了快10年了。在這些年中，我一直擔任低年級的班主任，當了3年二年級的班主任，6年一年級的班主任，正是因為這個(gè)原因，我覺(jué)得自己也有點(diǎn)孩子化了。我愛(ài)和我的學(xué)生們在一起，愛(ài)看他們那單純清澈的眼睛以及聽(tīng)他們那無(wú)所顧忌的笑聲。接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

　　首先，我想說(shuō)學(xué)生的安全教育，安全無(wú)小事，安全重于泰山。只有抓好安全教育，才能談教學(xué)質(zhì)量，才能談其他方方面面。每天放學(xué)我都囑咐孩子們要注意交通安全，周五放學(xué)更是大肆強調。（到家別動(dòng)藥瓶子，因為農村，每家都有農藥，不要到河邊、池塘邊去玩，別自己用電器等）我也經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行食品、溺水、用電以及消防安全的教育。有的時(shí)候利用圖片資源，對學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)例教育。比如去年的12.9特大交通事故，通過(guò)教育大大增強了學(xué)生的安全意識。當然，也會(huì )有一些突發(fā)事件，比如：學(xué)生的頭疼發(fā)燒，我都會(huì )第一時(shí)間通知家長(cháng)，來(lái)把孩子接走。有的同學(xué)鼻子流血，我也會(huì )親自采取一系列的止血措施。（比如在耳朵上壓小磚頭，舉起相對的手臂等）孩子們磕著(zhù)碰著(zhù)，我也會(huì )及時(shí)對學(xué)生的傷口進(jìn)行處理。

　　班主任的工作可謂是越細越好，你想的越全面，做的越實(shí)在，班內秩序就越井然有序，班風(fēng)也會(huì )別有一番景象。那么，有一個(gè)好的班干部組織，會(huì )給我們的工作起到推波助瀾的作用，我們班的班干部都是由全體同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，并且每件事都要求班干部起模范帶頭作用，這樣一來(lái)勢必會(huì )影響的其他同學(xué)的熱情。無(wú)論是學(xué)習習慣還是養成習慣都會(huì )慢慢變好。衛生、紀律也不用你天天扯著(zhù)喉嚨囑咐。作為班主任只是依靠班干部那是遠遠不夠的，必須以身作則。我每天到學(xué)校我做的第一件事就是打掃衛生，自己拿起掃帚掃衛生區，孩子們打掃教室，（我打掃衛生有三個(gè)原因，1、是孩子們太小拿不動(dòng)掃帚，也不知道怎么掃地；2、自己參與打掃衛生可以節約時(shí)間，不影響上課；3、可以增進(jìn)師生之間的感情和班級凝聚力。）這時(shí)候沒(méi)事的孩子們就會(huì )跑過(guò)來(lái)幫我忙。有的時(shí)候他們還指揮我干活，老師你那個(gè)地方?jīng)]掃干凈，這個(gè)時(shí)候我就會(huì )說(shuō)，同學(xué)們我們都要聽(tīng)這位同學(xué)的話(huà)好好干掃干凈，就這一句話(huà)同學(xué)們笑了，我也笑了，師生的關(guān)系更微妙了，同學(xué)們干的也更帶勁了，所以我也愛(ài)在這種環(huán)境下和孩子們一同勞動(dòng)。

　　我們班的學(xué)生對我很熱情，也可能是低年級孩子的性格所決定的。下課后經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，問(wèn)這問(wèn)那，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。但是我在孩子的成長(cháng)和學(xué)習上要求還是很?chē)栏竦�。每當這個(gè)時(shí)候，我都特別開(kāi)心，陪他們聊天。有的時(shí)候就問(wèn)“你早上吃的什么飯��？”“昨天晚上看電視了嗎？”“在家你最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)呀？”別看這些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，你能從中獲得很多信息。能了解孩子的精神狀態(tài)。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，比如：晚上要早睡覺(jué)，少看電視劇，早上一定要吃飯等，他們會(huì )很聽(tīng)話(huà)，效果也非常好。（效果是通過(guò)家長(cháng)反饋回來(lái)的，有一些家長(cháng)見(jiàn)了我就說(shuō)，以前孩子不吃早飯，現在吃了。也有的家長(cháng)說(shuō)孩子愛(ài)看電視，家長(cháng)看到什么時(shí)候，他就看到什么時(shí)候�，F在不看了早早就睡覺(jué)。有的家長(cháng)還說(shuō)家長(cháng)說(shuō)十句不如老師說(shuō)一句�？梢�(jiàn)我們老師的話(huà)對低年級孩子那可真是比太上老君的仙丹還管用。）

　　相信老師們都在課堂上因為這事那事的對學(xué)生大發(fā)雷霆，我也有過(guò)多次這樣的事情，那么在雷霆之后，老師們有沒(méi)有反思過(guò)呢？我們又該怎么處理呢？有一次上課，要學(xué)《角》這個(gè)新知識點(diǎn)，因為這個(gè)知識很抽象，為了讓教學(xué)效果更好，我就在上課前講：上課要注意聽(tīng)講，不要說(shuō)話(huà)，積極發(fā)言。這時(shí)候我發(fā)現有一位學(xué)生居然在玩一把新尺子，（因為學(xué)角，每個(gè)同學(xué)都新買(mǎi)了一把尺子）根本就沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。我心里當時(shí)就有一股怒火蹭蹭往上竄，我馬上奪過(guò)他的尺子，劈頭蓋臉的把他批了一頓，然后把他作為一個(gè)反面例子來(lái)教育其他孩子們。只見(jiàn)他臉紅的站在那里，在我們四目相對時(shí)我讀出了他眼里表現出來(lái)的委屈與怨恨。由于當時(shí)比較生氣，也沒(méi)有再理他隨后我就上課了，這節課與我所想的效果正好相反，沒(méi)有那咋咋呼呼的情境，也沒(méi)有爭相舉手的現象，我徹底失敗了。當我回到辦公室，腦海中總是浮現剛才的一幕幕。我就反思：當時(shí)我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過(guò)去，摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“你要好好聽(tīng)課，好好學(xué)習，老師期待你這節課好好表現”那他一定會(huì )意識到自己的不對，同時(shí)會(huì )更喜歡學(xué)習，這節課他也會(huì )表現的更好，不會(huì )覺(jué)得沒(méi)有面子。那將會(huì )是另外的一幕。其實(shí)，我們每年班主任經(jīng)驗交流會(huì )都會(huì )提到這樣的案例，但我聽(tīng)過(guò)之后就忘了。因此遇到如此的事件一定要沉住氣兒，果斷處理。在這個(gè)案例中就是如此，如果我可以冷靜一點(diǎn)，多思考一點(diǎn)，當時(shí)來(lái)一點(diǎn)冷處理那么對孩子的成長(cháng)和學(xué)習就會(huì )更有好處。

　　不完成作業(yè)的同學(xué)，我相信每個(gè)班級都有，我班里的胡鵬帥同學(xué)，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是不完成，周末作業(yè)中表現更為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我有時(shí)對其暴風(fēng)驟雨的批評，發(fā)現不管用又對其和風(fēng)細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(cháng)打過(guò)幾次電話(huà)，告訴他孩子的作業(yè)狀況，一開(kāi)始家長(cháng)也只是幾句應承話(huà)“在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎？他說(shuō)寫(xiě)完了��！”后來(lái)，我就在周五家長(cháng)接孩子的時(shí)候與家長(cháng)見(jiàn)面，在學(xué)校里管孩子是我們的事情，為什么孩子在學(xué)校作業(yè)都能完成��？在家里就做不完呀？你是家長(cháng)，是孩子最親最近的人，必須得盡一定的責任，你不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著(zhù)的效果，但是此后只要是該生出現類(lèi)似問(wèn)題，我總會(huì )與家長(cháng)積極溝通，強調家長(cháng)監督的重要性，終于在我的不懈努力下，家長(cháng)逐漸改變了觀(guān)念，知道了家長(cháng)應付的責任，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

　　親愛(ài)的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè )無(wú)窮的，只要我們真誠地奉獻一顆愛(ài)心，真摯的捧著(zhù)一顆真心，在實(shí)踐中不斷完善自己，揚長(cháng)避短，竭盡全力，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì )到你的真心，你的愛(ài)心，那么你一定會(huì )收獲更多愛(ài)心，更多的快樂(lè )，才能真正讓學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值，才能真正體現教書(shū)育人的偉大理想。

　　剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導、各位老師多提寶貴的意見(jiàn)！

　　謝謝大家！

班主任交流演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：

　　大家好！

　　首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導給老師們創(chuàng )造了一個(gè)“公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)”的良好環(huán)境，才能使像我這樣的普通教師，有機會(huì )以競爭上崗的形式得到快速提高。同時(shí)，我也要感謝在座的各位，是你們給了我無(wú)比的勇氣和信心，對我個(gè)人而言，這不僅是一次競爭，更為自己提供了一次鍛煉的機會(huì )，讓我去挑戰自己，戰勝自己，讓我有機會(huì )在大家面前充分展示自己。對自己是一次很好的檢驗、學(xué)習和鍛煉！我即使落選了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明了方向。

　　我是xx，今年xx歲。自從我20xx年來(lái)到幼兒園工作，至今已經(jīng)有x年的時(shí)間了。在這x年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。通過(guò)這x年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力與素質(zhì)，我認為自己最適合當一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點(diǎn)：

　　一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責的工作態(tài)度班主任工作歷來(lái)是任何一個(gè)教育單位工作的重頭戲，其對教育教學(xué)目標的實(shí)現，對孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神和責任感，有著(zhù)科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長(cháng)。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰，我喜歡緊張有節奏，充實(shí)而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子身上，我真心的熱愛(ài)這份職業(yè)。

　　二、個(gè)人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗各位知道，我從一走出xx幼師的校門(mén)就是擔任幼教工作，多年來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗與方法。正如哲人所說(shuō)經(jīng)驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的資源。

　　三、干一行，愛(ài)一行，熱愛(ài)幼師工作熱愛(ài)是最好的教師，在從教的這些年來(lái)，我每天都生活在幸福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺(jué)得自己越來(lái)越喜歡這份工作、一直以來(lái)有著(zhù)強烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿(mǎn)的我有的是精神和愛(ài)心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛(ài)都奉獻給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重擔。以前幾點(diǎn)就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著(zhù)勇氣與希望而來(lái)的，我十分清楚，成績(jì)也好，經(jīng)驗也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。如果領(lǐng)導們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當上幼兒園班主任，我會(huì )從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)工作：

　　一、我會(huì )圍繞幼兒園工作的總體目標，結合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著(zhù)明顯的提高。

　　二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體，他們有不同的愛(ài)好與特點(diǎn)，我會(huì )仔細研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專(zhuān)題研究方案，并認真詳細記錄，注意總結規律，尋找因材施教的著(zhù)力點(diǎn)。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng )造力，讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。

　　三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長(cháng)，深入他們的生活，培養他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，作好幼兒衛生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　四、加強自身修養。不斷地學(xué)習幼教理論知識，學(xué)習新《綱要》，做到觀(guān)念更新與時(shí)俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。

　　五、多與領(lǐng)導、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習，多交流經(jīng)驗、觀(guān)點(diǎn)、多協(xié)調，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛(ài)心、細心和責任心。

　　各位領(lǐng)導、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請你們繼續給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競聘上，我會(huì )用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。如果沒(méi)有競聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請大家幫我指出來(lái)，我會(huì )不斷的學(xué)習，認真的改正，如果下次有機會(huì )，我仍然會(huì )站上競聘臺，我要一如既往的干好我的工作，繼續將我的愛(ài)，我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)。

　　謝謝大家！

班主任交流演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！站在這里讓我不由想起了星光大道的舞臺，即使我不是最優(yōu)秀的，但對我而言，這是一種榮耀！

　　今天，我發(fā)言的主題是“抓住身邊的契機，震顫學(xué)生的心靈”。

　　班主任工作是忙碌且瑣碎的，除了教書(shū)更重要的是育人。因此，抓住身邊的“小事”，讓它們成為震顫學(xué)生心靈的“大事”是班主任工作中不可或缺的一部分。下面我將發(fā)生在自己身邊的例子與大家分享。

　　例一，“扭捏”的體育委員。

　　眾所周知，文科試驗班女眾男寡，個(gè)個(gè)象個(gè)書(shū)蟲(chóng)子，以自我為中心，體育委員的人選著(zhù)實(shí)傷人腦筋，好不容易挑了一個(gè)，可做事主見(jiàn)太少，遇到什么事都來(lái)問(wèn)我。終于有一天，我忍不住了，“叢龍祥，你們家是不是你媽說(shuō)了算？”他驚訝地看著(zhù)我，“老師，你怎么知道的，我們家什么事都得聽(tīng)我媽的�！蔽艺f(shuō)：“那你將來(lái)是不是想成為和你父親一樣的男人呢？”他說(shuō)：“我才不呢�！蔽乙�(jiàn)時(shí)機成熟，馬上說(shuō)：“要實(shí)現你的理想，就應從現在開(kāi)始，做一個(gè)有主見(jiàn)的人，面對問(wèn)題及時(shí)你暫時(shí)拿不定主意，也要有自己的見(jiàn)解�！碑敃r(shí)他的表情可用四個(gè)字形容——幡然醒悟。

　　結果，會(huì )操比賽我們班取得了第二名的好成績(jì)。他母親后來(lái)打電話(huà)告訴我，他現在象變了一個(gè)人，以前回到家就坐在電腦旁不動(dòng)了，現在臉上經(jīng)常掛著(zhù)笑，還愿意把學(xué)校的一些事講給父母聽(tīng)。

　　例二，“土豆絲”的故事

　　規范學(xué)生的做題步驟，養成良好的學(xué)習習慣迫在眉睫，我給學(xué)生講了一個(gè)發(fā)生在自己身上的故事。

　　結婚前，年輕氣盛的我從來(lái)不認為切土豆絲是件難事，可切了幾次，發(fā)現不是切得太粗，就是粗細不均。后來(lái)我終于找到了原因，切土豆絲分兩步，第一步是切片，第二步是切絲。如果第一步的片你馬馬虎虎，第二步再怎么努力也沒(méi)用。

　　晚自習，我竊喜，因為很做做題步驟潦草的學(xué)生的作業(yè)本都發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　例三，吸煙的懲罰

　　學(xué)生如實(shí)地交代了吸煙的過(guò)程，并承諾愿意接受我給的任何處罰，下面是我倆的一段對話(huà)。

　　“你先給我寫(xiě)個(gè)保證吧�！�

　　“請相信我，老師。我一定不會(huì )再犯了，其實(shí)，如果我還是管不住自己寫(xiě)了也白寫(xiě)�！�

　　“那你犯這么大的錯誤總得給全班同學(xué)一個(gè)交代吧！”

　　學(xué)生沉默。

　　“一顆子彈擊中了你的胳膊，一個(gè)堅強的男人會(huì )怎么做？”

　　“自己挖出來(lái)！”

　　“你需要我的幫忙嗎？”

　　“不需要……，好吧，我愿意在全班學(xué)生面前認錯！”

　　化學(xué)課上完后。老師向我反映，該生在課桌上趴了一節課。我想有什么比心靈的懲罰更厲害的呢？再后來(lái)，我間接得知他對其他同學(xué)說(shuō)，每當想起班主任那“可憐”的眼神就不忍心給班級扣分了。我檢查過(guò)我自己的眼神，也許是因為碰到了他內心最柔軟的地方了，所以才“可憐”吧！

　　例四，運動(dòng)會(huì )的結果出人意料嗎？

　　運動(dòng)會(huì )下午就要結束了，我班目前仍舊倒數第三名，面對全班男生僅得的4分，同學(xué)們似乎已經(jīng)接受了這個(gè)無(wú)奈的現實(shí)。成績(jì)終于公布了，正數第5名�？粗�(zhù)全班驚訝的眼神，我說(shuō)明了原因。最后一項是“四人綁腿跑”，在我和四個(gè)同學(xué)的努力下得了冠軍，雙倍加分！

　　我讓學(xué)生明白：即使最美好的結果不在我們能力范圍內，也應認真踏實(shí)地走好每一步。也許等待我們的比我們想象的要好很多！

　　例五，這樣的家長(cháng)會(huì )！

　　由于特殊原因，期末家長(cháng)會(huì )要在辦公樓舉行，沒(méi)有投影和大屏幕。這與這個(gè)信息技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代似乎不相協(xié)調。于是我將班級的情況以文本的形式印了出來(lái)。由于家長(cháng)到校的時(shí)間參差不齊，所以我又整理了一些如何教育孩子的資料一并印了出來(lái)，供家長(cháng)閱讀學(xué)習。

　　既然要說(shuō)的內容大部分都打印出來(lái)了，這個(gè)家長(cháng)會(huì )該如何組織呢？我暗下決心，一定不能錯過(guò)這個(gè)機會(huì )。我決定讓學(xué)生、家長(cháng)、老師三者的心碰撞一下。

　　首先，我給家長(cháng)會(huì )確立了主題：因為愛(ài)，為了愛(ài)。因為愛(ài)，大家共聚一堂；為了愛(ài)，我們要走好今后的每一步。

　　其次我把整個(gè)會(huì )議分六步進(jìn)行：

　　第一步，學(xué)生近距離接觸父母。借鑒了網(wǎng)上的一個(gè)視頻，讓每個(gè)孩子走到自己父母身邊，看父母的白發(fā)和臉上的皺紋，摸一摸爸媽的經(jīng)歷了滄桑的手。剛開(kāi)始，學(xué)生和家長(cháng)都有些不好意思，因為這樣的場(chǎng)景似乎只在電視上看到過(guò)，當做完這些后，我知道，學(xué)生的內心已經(jīng)變得非常不平靜了。

　　第二步，感恩父母。先讓學(xué)生自愿走到講臺上面對大家，對自己的父母說(shuō)句貼心話(huà)。此時(shí)的會(huì )場(chǎng)達到了高潮，無(wú)論是孩子還是父母、老師都流淚了，這不是演戲，一切都是真實(shí)的。最后，學(xué)生代表還為家長(cháng)表演了幾個(gè)小節目。

　　第三步，家長(cháng)代表發(fā)言。

　　第四步，級部袁主任代表學(xué)校和老師發(fā)言。

　　第五步，愛(ài)心傳遞。我自制了一個(gè)48顆心的大卡片，請每位家長(cháng)寫(xiě)下對自己孩子的祝福和期盼，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習生活中勇往直前。

　　第六步，科任老師與家長(cháng)自由交流。

　　會(huì )議效果非常好，會(huì )場(chǎng)的資料都被家長(cháng)帶回去了，說(shuō)明我印的資料有價(jià)值；第二天，有家長(cháng)給我打電話(huà)，女兒當晚就爭著(zhù)洗碗。

　　老師們，我相信，發(fā)生在我們身邊的這樣的例子有很多，只要我們能抓住機會(huì )、善于挖掘利用，這些都能成為觸動(dòng)學(xué)生心靈的好教材。

　　我的發(fā)言結束了，謝謝大家！

班主任交流演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家下午好！

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼我來(lái)陽(yáng)山已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。一個(gè)學(xué)期來(lái)我不斷地學(xué)習和適應，收獲很多。在這一個(gè)學(xué)期里，發(fā)生了許許多多令我感動(dòng)事情。下面我就把這一個(gè)學(xué)期的工作及收獲向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報。

　　一、感謝所有關(guān)心和幫助我的朋友們。

　　今年8月下旬我來(lái)到學(xué)校開(kāi)始和學(xué)生一起參加暑假軍事訓練。本以為初來(lái)乍到，舉目無(wú)親，一定會(huì )很孤獨，可是事實(shí)卻并非如此。來(lái)到學(xué)校后，好多領(lǐng)導和同事都非常關(guān)心我，他們給了我許多幫助，張校長(cháng)親自過(guò)問(wèn)我的住房問(wèn)題，許校長(cháng)給我安排了孩子的上學(xué)問(wèn)題，德育處的馬校長(cháng)也幫我提了許多建議特別是在我們班在秋游時(shí)出現一例意外傷害事件的過(guò)程中，馬校長(cháng)為我出謀劃策、指點(diǎn)迷津，為妥善解決這件事情幫助非常大。德育處的陳主任，她對我非常熱心，經(jīng)常和我一起分析班級情況，共同想辦法解決班級中存在的一些問(wèn)題。我們的年級組長(cháng)李娟老師事事都幫我想在前頭，我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候她帶我找到辦公室，安排座位，甚至還自費配好了辦公室的鑰匙交到我的手上。許多事情我沒(méi)有經(jīng)驗要向李老師請教，她總會(huì )不厭其煩地耐心幫助我。記得開(kāi)學(xué)第一天，她親自抽出時(shí)間帶我到學(xué)�？倓�(wù)處領(lǐng)物品，并詳細地告訴我每一個(gè)處室在什么地方，將來(lái)有需要的時(shí)候可以去找哪個(gè)老師。和我一起搭班的姚老師經(jīng)常推心置腹、毫無(wú)保留地告訴我許多學(xué)生管理以及班級管理方面的經(jīng)驗。曹校長(cháng)和教務(wù)處的朱老師，校辦的錢(qián)老師等等許多老師，他們都曾經(jīng)給我提供過(guò)這樣或者那樣的幫助，有了大家的幫助，我很快找到一種在家工作的感覺(jué)�；仡欉@些剛剛發(fā)生過(guò)的一幕一幕，雖然都是些平凡的小事，可是這些小事卻始終縈繞在我的腦海里，讓我始終心存感恩，我會(huì )永遠記住大家給我帶來(lái)的幫助和溫暖。謝謝大家！

　　二、班級管理工作匯報。

　　一學(xué)期以來(lái)，我在同事們的身上學(xué)到了許多東西，比如踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，規范嚴謹的工作態(tài)度，樂(lè )于奉獻的工作精神，大家相互關(guān)愛(ài)、情同兄弟姐妹般的情誼……這些都讓我深深地感受到這所學(xué)校強大而深厚的人文內涵。陽(yáng)山實(shí)驗學(xué)校是一個(gè)優(yōu)秀的團隊，我為自己能加入這個(gè)團隊而高興。

　　下面我就自己在班級管理方面所做的一些工作向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報。

　　1.我的管理理念——幸福與民主。

　　現在全國上下，大家都說(shuō)學(xué)生最辛苦，都在喊為學(xué)生減負。作為基礎教育領(lǐng)域中的一員，我能夠深刻地體會(huì )到眼下初中孩子的苦與累。他們每天起早貪黑，兩頭見(jiàn)不到太陽(yáng)，要學(xué)習6、7門(mén)文化課，每天要完成數不清的作業(yè)和練習�？墒俏覀兩�在這個(gè)時(shí)代，我們無(wú)法改變它，那就只能去適應它。因此盡量地讓學(xué)生在這種應試教育的大背景下過(guò)得幸福一點(diǎn)，活得快樂(lè )一點(diǎn)，擁有一點(diǎn)將來(lái)長(cháng)大之后值得回憶的美好事物，就成了我的追求。

　　此外，人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展趨勢是民主代替專(zhuān)制，為了能夠為未來(lái)社會(huì )培養具有民主精神和民主意識的公民，我在班級管理中一直堅持民主管理的理念，讓我的學(xué)生參與到班級管理中來(lái)，培養他們的自律精神。有的人可能會(huì )說(shuō)，我這話(huà)有些空洞，可是這的確是我內心的真實(shí)寫(xiě)照。對待學(xué)生我總是堅持民主平等地要求他們，從座位的排定，各種先進(jìn)的評比，課堂提問(wèn)等諸多方面做起。不管學(xué)生的成績(jì)如何，習慣如何，長(cháng)相如何，家境如何，我總是一碗水端平。好多班級里的重要事情我都會(huì )和同學(xué)們商量著(zhù)辦，因為我相信民主就是在這些細節中教給孩子的，而不是通過(guò)嘴上的傳授。

　　我們開(kāi)展的一些活動(dòng)。

　�。�1）組織帶領(lǐng)同學(xué)辦班報，現在已經(jīng)出到了第5期。開(kāi)學(xué)會(huì )我組織班級同學(xué)齊心協(xié)力，出謀劃策出版班級月報。班報成為我們班級同學(xué)之間共同的密碼，每個(gè)月大家都會(huì )有一件事情非常期待，那就是新的一期班報的出版。班報的內容由編輯同學(xué)自己選擇，多數是同學(xué)們的作品，如自己寫(xiě)的作文，書(shū)法，班級動(dòng)態(tài)，有時(shí)我也會(huì )寫(xiě)點(diǎn)文字夾在中間。

　　同學(xué)們拿到班報后爭相閱讀，好像拿到什么重要文件一般興奮。

　�。�2）開(kāi)設電影課程，觀(guān)看并研討了幾部世界優(yōu)秀影片如《叫我第一名》、《殺死一只知更鳥(niǎo)》、《地球上的小星星》等。

　�。�3）召開(kāi)迎元旦班級趣味運動(dòng)會(huì )。

　　袋鼠夾球、擲氣球比賽、踩地鼠、七拼八湊等許多游戲 ，同學(xué)們積極參與，玩得異常開(kāi)心，大家的心情得到了一次很好的愉悅和放松，團隊精神也得到了很好的培養�？吹阶约旱膶W(xué)生在緊張的學(xué)習之余，臉上能夠露出那些燦爛的笑容，我的內心是無(wú)比地幸福！孩子們幸福了，我再苦再累也全然不覺(jué)了，這就是我存在的價(jià)值，我要讓我的學(xué)生省得快樂(lè )、幸福！

　�。�4）開(kāi)展個(gè)人閱讀和班級共讀活動(dòng)。

　　朱永新老師說(shuō)過(guò)一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平， 一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。

　　每學(xué)期我都會(huì )選一本書(shū)帶領(lǐng)同學(xué)們共同閱讀，由于下學(xué)期學(xué)生要學(xué)習平面幾何，現在班級正在共讀歐幾里得的《幾何原本》，大家人手一本，我每天擠出15分鐘時(shí)間義務(wù)帶領(lǐng)同學(xué)們研讀。另外我還積極倡導同學(xué)們利用周末及假期時(shí)間大量閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，我經(jīng)常利用班級家長(cháng)群向家長(cháng)推薦一些適合孩子閱讀的書(shū)籍，請他們幫助孩子購買(mǎi)以便閱讀，另外同學(xué)們定期從家中帶來(lái)優(yōu)秀書(shū)籍，供其他同學(xué)借閱。為此我專(zhuān)門(mén)開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)，我們每人有一張統計表，一段時(shí)期內的閱讀書(shū)目和所閱讀的字數都會(huì )統計在上面。并定期組織評比，選優(yōu)秀的同學(xué)作經(jīng)驗交流會(huì )，好書(shū)推薦活動(dòng)等都開(kāi)展起來(lái)了。接下來(lái)的寒假個(gè)人閱讀活動(dòng)，已經(jīng)在班級動(dòng)員開(kāi)展，近幾天一直有同學(xué)從家中帶書(shū)來(lái)學(xué)校，同學(xué)們也在積極地選取自己喜歡的讀物，以便寒假閱讀。

　　2.取得的成績(jì)。

　　同學(xué)們多才多藝，團結向上，我們在幾次活動(dòng)中也取得了一些成績(jì)。如：軍訓會(huì )操表演獲得第一名、粉筆畫(huà)大賽獲得一等獎、冬季三項比賽獲得七所級組第一名。

　　3.存在的問(wèn)題和困惑。

　　班級中有幾個(gè)同學(xué)行為習慣太差，多動(dòng)，注意力容易分散，愛(ài)講小話(huà)，家長(cháng)的精力和管理能力十分有限，這些給班級管理帶來(lái)非常大的麻煩，為此我沒(méi)有少費心思，和他們談話(huà)也只能管一時(shí)半會(huì )，不能持久，效果不明顯。對于他們來(lái)說(shuō)民主的管理策略好像不能夠奏效，我一直在想，我將用什么辦法把他們引導到上進(jìn)的道路上來(lái)呢？

　　以上就是我的心里話(huà)，說(shuō)得不到之處，請大家批評指正。

　　謝謝！

班主任交流演講稿9

　　今年有幸當上了大名鼎鼎的初二級部的班主任。一片混亂的上課秩序讓很多老師只剩下了無(wú)奈的搖頭。而我，要微笑的面對一群小家伙們不停的挑戰。

　　第一天到任，我職業(yè)性的要先找一兩個(gè)有管理能力的好學(xué)生幫助我管理班級。熱情的我，在一天中被班級里排在20名以?xún)鹊膶W(xué)生一次又一次的拒絕，他們拒絕當班級干部，拒絕當課代表，后來(lái)沒(méi)有辦法強行任命幾個(gè)，剛下課就來(lái)辭職。我大惑不解，現在的孩子究竟怎么了？

　　工作還要開(kāi)展，我想是我自己太老古董了，對現在的孩子的需求了解的太少，真是沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。經(jīng)過(guò)細致的了解，學(xué)生們都認為當班級干部得罪人，而且老師也只關(guān)注你學(xué)習好不好，所以，只要學(xué)習好，老師喜歡，又能當上優(yōu)秀學(xué)生。只注重學(xué)習而忽略品德教育現實(shí)教育的確給學(xué)生的心靈蒙上了一層陰影。

　　面對這種不良的社會(huì )事實(shí)，孩子們的心靈還是有了一些扭曲。成長(cháng)中的他們是逐漸認識社會(huì )的年齡，自己辨別是非的能力很差，還是處在模仿階段，成功的處理過(guò)很多心理問(wèn)題的我，心靈又一次的被震撼，這么小的年齡就有點(diǎn)看破紅塵和玩世不恭，自私、狹隘、妒忌的火花在心中點(diǎn)燃，將來(lái)我們教育出來(lái)的孩子就會(huì )缺乏愛(ài)心和誠實(shí)，不會(huì )合作，作為教師的我感到一陣刺痛，我們要為社會(huì )培養對社會(huì )有價(jià)值的人才，而不是這種歪才。

　　我要盡快地改變學(xué)生被扭曲的心理。

　　我讓同學(xué)們認識了亞洲的首富李嘉誠，目的是讓學(xué)生認識成功的人的心路歷程，體會(huì )成功者的人生，改變自私自利的想法。

　　李嘉誠因為父親的去世，還是學(xué)生的他，勇敢地擔起家庭的重擔，不得不放棄了學(xué)業(yè)。17歲的他找到了一份推銷(xiāo)員的工作，可是一個(gè)孩子，又沒(méi)有工作經(jīng)驗，誰(shuí)愿意接受他的推銷(xiāo)呢？這也是李嘉誠反復問(wèn)自己的事情，最后他決定用“誠和勤”這兩項法寶去迎接這項工作，也是迎接能否生存下去的挑戰。別人每天工作8小時(shí)，他就要工作16小時(shí)，別人看他小，覺(jué)得誠信不夠他每次都誠實(shí)的回報自己的年齡，并且誠實(shí)的告訴買(mǎi)他推銷(xiāo)的產(chǎn)品的客戶(hù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當人們看到這個(gè)小小的推銷(xiāo)員良好品德，紛紛買(mǎi)下它推銷(xiāo)的產(chǎn)品，當年他的推銷(xiāo)業(yè)績(jì)就是第二名推銷(xiāo)員的7倍。一年后做了銷(xiāo)售部門(mén)的經(jīng)理，兩年后，又被提升為總經(jīng)理。后來(lái)，有了自己的公司，他一直堅持這樣的做人原則，所以，一個(gè)人能否成功在于他所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和堅強的意志。

　　所以，到學(xué)校來(lái)的你們，如果只認為學(xué)習好就萬(wàn)事大吉了，那你們就大錯特錯了。這種狹隘自私的想法只能讓你們走向失敗。為了你們都能成為一名成功的人，我們制定新的班規來(lái)幫助你形成良好的習慣，培養高尚的品德，只有在這兩個(gè)前提下，你擁有的豐富知識才能創(chuàng )造更大的價(jià)值，而你也能獲巨大的財富。

　　學(xué)生們安靜了，心靈被觸動(dòng)，很多拒絕當班級干部的學(xué)生都低下了頭。

　　愛(ài)心和誠實(shí)，是我們的班考察學(xué)生的主要方面。主動(dòng)做預習，主動(dòng)幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助老師，主動(dòng)關(guān)心班級，被老師批評后主動(dòng)承認錯誤，有禮貌等等。這樣很多學(xué)習不理想，但有愛(ài)心，品德較好的一些學(xué)生主動(dòng)擔任班級干部，我愉快的答應了他們的請求，教他們管理學(xué)生的方法。班級管理經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合逐漸上了軌道。

　　看到學(xué)習不如自己的學(xué)生管理者自己，學(xué)習好的學(xué)生心里自然不是滋味，我能看出來(lái)，他們也很想但這個(gè)班級干部，可我就是沒(méi)有開(kāi)口，我要讓他們感受的不是心里難受，而是心理上的改變。有一天開(kāi)班會(huì )，我說(shuō)：有些學(xué)生問(wèn)我，為什么不找幾個(gè)學(xué)習好的學(xué)生來(lái)管理班級，我回答說(shuō)，不是我不讓學(xué)習好的同學(xué)管理班級，我也相信學(xué)習好的學(xué)生用他的聰明才智能把班級管理的更好，但是，他們沒(méi)有明白作班級干部只是為了要一種管理同學(xué)的威風(fēng)，最主要的是培養他們的做人品質(zhì)，學(xué)會(huì )在奉獻中獲得快樂(lè )和成功。他們必須主動(dòng)向我申請，真心為同學(xué)們奉獻，才不愧做在班級干部施展才能，管理班級，得到同學(xué)們的尊敬和羨慕，他們要把品德的養成看成是第一位的，把榮譽(yù)看成是第二位的，這樣他們將來(lái)才能取得更大的成功。

　　經(jīng)過(guò)層層深入的心理戰術(shù)，很多學(xué)生的是非觀(guān)發(fā)生了改變，道德感逐漸增強。真正明白了什么樣的人能獲得榮譽(yù)，什么樣的人才能獲得地位，被人尊敬被人愛(ài)戴。越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)提出幫助管理班級，一時(shí)愛(ài)心在班級里擴散，孩子們心靈的陰影逐漸的被驅散，他們早自習、午休、晚自習都能愉快地接受管理，在安靜的狀態(tài)下，愉快地學(xué)習。我愉快的接受了沒(méi)有人愿意當班級干部的挑戰，并愉快地取得了成功。因為我知道教育的真正含義，做人的教育才能真正推動(dòng)學(xué)生取得學(xué)業(yè)上的成功。

班主任交流演講稿10

各位老師：

　　下午好！自從接到學(xué)校交給我的這個(gè)任務(wù)之后，心里就一直惴惴不安。說(shuō)到班級管理，尤其是小學(xué)低年級的班級管理，我的水平也只不過(guò)相當于小學(xué)低年級，沒(méi)有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗了。只能說(shuō)說(shuō)我平時(shí)是怎么做的吧！

　　班主任工作紛繁而復雜，作為小學(xué)低年級老師，對此更是感觸頗深。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”尤其是剛當班主任時(shí)，從早到晚忙忙碌碌，卻總也找不到重點(diǎn)，還總覺(jué)得班里紀律散、衛生差，學(xué)生缺乏責任意識。在工作過(guò)程中，我一直在不斷探索，不斷總結，努力尋找著(zhù)治班良方。

　　低年級的學(xué)生相對于中高年級不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處，要求和說(shuō)教也需要反復地進(jìn)行。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。

　　孩子在成長(cháng)階段，作為班主任要對其進(jìn)行養成教育。就一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規范行為的最好時(shí)機，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！所以，作為低年級的班主任，雖然沒(méi)有中高年級班主任那么辛苦，但需要處理的事情真的非�，嵥�，所以要學(xué)會(huì )

　　一、“三個(gè)多”。

　�。ㄒ唬�“多觀(guān)察”每天從早晨開(kāi)始我們就要留意學(xué)生的表現，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵，多表?yè)P，樹(shù)立榜樣！

　�。ǘ�）“多與學(xué)生在一起”無(wú)論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地陪陪學(xué)生，這樣就可以及時(shí)發(fā)現情況，及時(shí)解決問(wèn)題。

　�。ㄈ�）“多指點(diǎn)與教育”平日里利用早讀和班會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，認真學(xué)習小學(xué)生日常行為規范！許多規矩和行為準則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復講，這樣低年級的學(xué)生才有印象，才能記住。一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是便從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復著(zhù)這樣的工作。

班主任交流演講稿11

　　大家好，我自20xx年九月參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作。擔任過(guò)各個(gè)年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長(cháng)，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個(gè)座談會(huì )我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下：

　　一、在工作中做到細心、細致、細化。

　　作為一名班主任就要有愛(ài)心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細心觀(guān)察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細微變化。我是去年暑假開(kāi)學(xué)后到大掌小學(xué)支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學(xué)校，比較偏遠，幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉來(lái)一位原四川籍的學(xué)生李欣，他的情況有點(diǎn)特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對李欣指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著(zhù)什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得李欣是外的人，他說(shuō)的話(huà)我們又不聽(tīng)不懂。我制止完學(xué)生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶(hù)的位置，由于李欣的口音比較重，普通話(huà)也不太好�；�本上不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)，班里的幾個(gè)調皮鬼不是學(xué)他說(shuō)話(huà)就是笑話(huà)他，還給他起了個(gè)外號小四川久而久之，李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問(wèn)題的嚴重性，開(kāi)始找李欣同學(xué)談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛(ài)好，比如平時(shí)喜歡看什么節目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和李欣的交談中我發(fā)現這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開(kāi)朗。

　　只是剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵李欣多用普通話(huà)和同學(xué)交流，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習是緣分，四川離沙河這么遠，李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習，這是多大的緣分��！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)積極分子找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和李欣接觸，幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生練習用普通話(huà)，多用普通話(huà)�，F在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話(huà)水平也有了很大的提高。

　　二、關(guān)注學(xué)困生，用心感化。

　　在我們班還有一名特殊的學(xué)困生，她叫李雪嬌，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉，我就把該生當做反面教材，本來(lái)是想用激將法激她，結果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖，今年開(kāi)學(xué)初，雪嬌的父母又因為離婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來(lái)摔在地上，上前保護弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì )自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來(lái)鄭研和班里的幾個(gè)女生，讓她們在多幫助雪嬌主動(dòng)和他接觸，開(kāi)導她。我又讓班里學(xué)習成績(jì)較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結組學(xué)習幫助他提高語(yǔ)文成績(jì)。讓她感覺(jué)到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現雪嬌同學(xué)比較擅長(cháng)折紙和手工制作，我讓她擔任手工小組的組長(cháng)，讓她發(fā)現自己的特長(cháng)，幫助雪嬌樹(shù)立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì )有收獲。最近我發(fā)現該生有了很大的改變，心情開(kāi)朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且帶領(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。

　　三、以身作則，身正為范。

　　除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說(shuō)德高為師，身正為范即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì )和品德課向學(xué)生們介紹三無(wú)小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學(xué)生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類(lèi)收集，送到廢品收購站，把賣(mài)廢品的收入用于班級建設和購買(mǎi)小獎品來(lái)獎勵有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又讓學(xué)生感到他們自己是班級的主人。

　　以上是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續學(xué)習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛(ài)心，足夠的信心，一定會(huì )將班主任工作做得更好！

班主任交流演講稿12

　　大家下午好！在這個(gè)酷熱的天氣里，大家還要在這里來(lái)聽(tīng)我的嘮叨,真是不好意思。說(shuō)實(shí)在的，我當班主任時(shí)間并不長(cháng)，也談不上什么經(jīng)驗。下面我把自己在當班主任期間，有關(guān)和家長(cháng)溝通的一些想法和做法和大家共享，不當之處，敬請批評指正。

　　一、俯下身子，放下架子，與家長(cháng)真心作朋友。

　　讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)，是取得家長(cháng)的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書(shū)香班級活動(dòng)中，我們班的孩子有好多一直在堅持閱讀，堅持寫(xiě)作，堅持瀏覽，堅持寫(xiě)博，于是我決定每?jì)芍茉u一次班級的博腕，根據孩子們發(fā)表的博文數、博文被點(diǎn)擊數和博文的評論數，誰(shuí)的最多，誰(shuí)就是班級博腕。獲得博腕的同學(xué)，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長(cháng)會(huì )》書(shū)。

　　在同學(xué)們羨慕的目光中，班級第一期博腕王學(xué)梅羞答答地來(lái)講臺前領(lǐng)獎品，可以看出，她內心掩飾不住的快樂(lè )。

　　當時(shí)，有好多同學(xué)舉手發(fā)表意見(jiàn)�！袄蠋�，王學(xué)梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫(xiě)作，能不能當上咱班的博腕？”“老師，我要是當了博腕，你會(huì )不會(huì )也給我發(fā)個(gè)王學(xué)梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章？”

　　一份付出一份收獲，經(jīng)過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，我們終于取得了書(shū)香班級的榮譽(yù)稱(chēng)號，我們王學(xué)梅獲得閱讀天使。

　　從細節中表達出愛(ài)。有時(shí)老師的一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生幸福好幾天。記得有一次，有位家長(cháng)對我說(shuō)他家孩子今天可高興了，因為她今天發(fā)言很積極，王老師一直在對她笑。其實(shí)這只是我無(wú)意的微笑，卻使這個(gè)成績(jì)不好的小女孩高興了一天。聽(tīng)到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對孩子們板著(zhù)臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺(jué)出我很喜歡他們。

　　孩子畢竟是孩子，適當的物質(zhì)獎勵，也可以”收買(mǎi)”他們的心。每次大考試結束，我都會(huì )自己出錢(qián)給孩子們買(mǎi)獎品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時(shí)會(huì )買(mǎi)來(lái)大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會(huì )請孩子們吃小神童小甜筒，每人一個(gè)。尤其吃小甜筒時(shí)，孩子們一口一口地添著(zhù)，吃的那么香甜，更讓你感覺(jué)到他們的可愛(ài)。

　　和家長(cháng)相處其實(shí)并不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的。記得一年級第一學(xué)期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長(cháng)闖進(jìn)來(lái)找我，他說(shuō)我歧視他家孩子了，沒(méi)有給他家孩子發(fā)英語(yǔ)練習冊，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級部門(mén)告我。我記得放假前發(fā)書(shū)時(shí)我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數數總數，應該沒(méi)有問(wèn)題的。于是我問(wèn)孩子怎么回事，孩子也說(shuō)不清，后來(lái)問(wèn)了其他同學(xué)，才知道練習冊交到英語(yǔ)老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請吃飯，請我不要放在心上，我當時(shí)就對他們說(shuō)：不管你們大人做了什么，孩子沒(méi)有必要替你們承擔錯誤，我會(huì )一如繼往地對孩子好，孩子的語(yǔ)文書(shū)丟了，我把我的書(shū)送給他，這事你也知道，你能說(shuō)我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來(lái)解決問(wèn)題。在家長(cháng)會(huì )上，我不點(diǎn)名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長(cháng)們應注意的事項：

　　1家長(cháng)要有意識地了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì )讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì )讓孩子喜歡學(xué)習。

　　2家長(cháng)應支持教師的工作，為教師樹(shù)立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M(mǎn)意的老師，因為親其師，信其道，家長(cháng)如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(cháng)，即使家長(cháng)對教師的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨與教師或學(xué)校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

　　3一定給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭氛圍。美國心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )了譴責；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì )相信自已周?chē)�的人們�?/p>

　　后來(lái)，此類(lèi)事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)，到了二年級時(shí)，當時(shí)二六班所在的教室是二年級數學(xué)辦公室，第二天學(xué)生該報到了，教室還沒(méi)有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長(cháng)，如果誰(shuí)沒(méi)有上班，在家休息，請過(guò)來(lái)幫忙打掃一下衛生，如果你能來(lái)就給我回條短信。有的家長(cháng)回復，下班后馬上過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，那位曾說(shuō)我歧視他家孩子的家長(cháng)過(guò)來(lái)了，說(shuō)：我沒(méi)回短信，在家也沒(méi)事，我就過(guò)來(lái)了。我不住地說(shuō)謝謝。由于家長(cháng)的支持，教室一會(huì )兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒(méi)耽誤孩子們的報到。

　　學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)難免良莠不齊，但應該相信每一個(gè)家庭都會(huì )有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì )的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì )有各種矛盾，家長(cháng)們對班主任有這樣那樣的看法、意見(jiàn)，更是再平常不過(guò)了。其實(shí)不妨主動(dòng)聽(tīng)取家長(cháng)對班級工作的批評，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，一般說(shuō)來(lái)，家長(cháng)們是會(huì )與班主任真誠配合的，作為班主任工作起來(lái)也就心情舒暢多了。

　　二、人盡其才，物盡其用，讓家長(cháng)參與班級事務(wù)管理。

　　三年級上學(xué)期開(kāi)始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內組建了兩個(gè)板報小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報。

　　第一組板報小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠(chǎng)里工會(huì )的宣傳干事，設計、寫(xiě)字、繪畫(huà)樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設計的封面還在大會(huì )上得到過(guò)王校長(cháng)的表?yè)P呢！最為讓我嘆服的是他做事的認真態(tài)度，總讓我自愧不如。

　　第二組板報小組的總指揮是我們班王學(xué)梅的媽媽?zhuān)�她的媽媽做事很負責任，總是讓孩子先在紙上設計好板報的樣子及要寫(xiě)的內容，征求一下我的意見(jiàn)，然后再在黑板上指導孩子們。三月份的黑板報為了周一能順利辦好，雙休日她就開(kāi)始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂(lè )乎，周一下午放學(xué)后，班報小組的幾個(gè)孩子在她的指導下，終于在晚上8點(diǎn)把板報完成了。第二天，看著(zhù)圖文并茂的板報，真的很讓我感動(dòng)。

　　有了家長(cháng)的指導，學(xué)生的參與，板報從三年級開(kāi)始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

　　現在的孩子，都是家長(cháng)的小公主，小皇帝，有些時(shí)候，班級或學(xué)校的一些事情，由于各種原因，個(gè)別家長(cháng)完不成任務(wù)，于是我把家長(cháng)參與班級事務(wù)管理和雛鷹爭章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長(cháng)完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因為家長(cháng)是為孩子做的，應該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長(cháng)周六上午來(lái)學(xué)校大會(huì )議室聽(tīng)英語(yǔ)講座，我讓來(lái)的家長(cháng)簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎勵了小皇冠。期中考試完的家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們寫(xiě)的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會(huì )得到一枚皇冠。有幾個(gè)材料上沒(méi)寫(xiě)名字，我也不知是誰(shuí)的，就放在了一邊，后來(lái)有一位家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)：王老師，我交了材料了，忘了寫(xiě)名字了，孩子哭著(zhù)說(shuō)非要我再寫(xiě)一份。"原來(lái)她的孩子沒(méi)有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務(wù)，家長(cháng)們都能積極地去完成。

　　三、樹(shù)立典型，確立榜樣，讓家長(cháng)教育家長(cháng)。

　　以往的家長(cháng)會(huì )，總是我說(shuō)，家長(cháng)們聽(tīng)，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )我采取了家長(cháng)交流的形式。說(shuō)真的，現在的家長(cháng)真的很了不得，無(wú)論在教子，還是在孩子的輔導方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗不亞于我們當老師的。這次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們的發(fā)言很精彩，有的家長(cháng)把自己好的方法毫無(wú)保留地介紹給了大家，有的家長(cháng)反思了自己的教子過(guò)程，確定了自己下一步的目標……

　　1、我經(jīng)常給孩子們說(shuō)這樣一句話(huà)：愛(ài)讀書(shū)的女人最漂亮，愛(ài)讀書(shū)的孩子最可愛(ài)，愛(ài)讀書(shū)的男人最富有。自從爭創(chuàng )書(shū)香班級后，我班孩子讀書(shū)、寫(xiě)作的積極性空前高漲，尤其是王學(xué)梅同學(xué)，已達到如癡如醉的地步，在書(shū)香班級活動(dòng)中，王學(xué)梅又被評為了閱讀小天使。在家長(cháng)會(huì )上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長(cháng)們更深刻地體會(huì )到閱讀的重要性。她這樣說(shuō)到：說(shuō)起書(shū)，學(xué)梅小時(shí)候就很喜歡讀書(shū)，上幼兒園時(shí)，《幼兒畫(huà)報》、《大灰狼》都是她的最?lèi)?ài)。每天晚上睡覺(jué)前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢(mèng)鄉。這個(gè)習慣延續到上學(xué)。直到現在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。她也特別愛(ài)看書(shū)，每天放學(xué)，如果沒(méi)有看電視，那她肯定在看書(shū)。正是她大量閱讀帶來(lái)的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級上學(xué)期，她還報名參加了安陽(yáng)市少年新聞學(xué)校，成為了一名小記者。參加過(guò)兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽(yáng)，一次去邯鄲。每次回來(lái)后，我總是趁熱打鐵，讓她把當天的參觀(guān)經(jīng)過(guò)口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開(kāi)始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長(cháng)大了，長(cháng)本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當時(shí)的所見(jiàn)所聞?wù)Z(yǔ)言流暢地復述下來(lái)，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見(jiàn)報，我心里也是由衷的高興。再說(shuō)說(shuō)寒假書(shū)香班級的事吧，自從她當了班里第一期博腕，更提高了她寫(xiě)博的積極性，記得當天晚上她就寫(xiě)了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來(lái)已經(jīng)很晚了。我記得已快11點(diǎn)了，于是我說(shuō)快睡覺(jué)吧�？伤�竟然說(shuō)，現在靈感來(lái)了，要我起來(lái)為她筆錄，它要口述〈秋游女?huà)z洞〉。我說(shuō)明天再說(shuō)吧，可她坐在那里哭了起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好起來(lái)認真地做筆錄，等她說(shuō)完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級博客圈，沒(méi)想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了xxt（校信通）。當看到xxt時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地擁抱在了一起。

　　2、劉佳藝的家長(cháng)主要介紹了培養良好習慣的重要性。

　　他說(shuō)道：人之初，性本善。性相近，習相遠。我們可以把孩子比作一張潔白無(wú)暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀(guān)上沒(méi)有多大差異，一樣的純潔天真可愛(ài)，在這張紙上面寫(xiě)上什么就是什么，做為家長(cháng)有這樣的權利。但要是想寫(xiě)得很好是真正要下一番功夫的。作為家長(cháng)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有不同的社會(huì )閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個(gè)性和生活習慣，對于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì )潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習慣、做事習慣、個(gè)人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現出來(lái)。

　　當天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長(cháng)應該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢(qián)，為什么？因為明天還有明天的事情，否則事情會(huì )越來(lái)越多，問(wèn)題會(huì )越積越多，壓力越來(lái)越大，孩子會(huì )感到很難承受，以至于對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時(shí)間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習慣是“玩要玩的開(kāi)心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養成習慣，孩子自然就會(huì )按時(shí)完成作業(yè)，并把它當成每天自己的主要工作及時(shí)完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒(méi)能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質(zhì)量就會(huì )大打折扣，這對孩子的影響很大，她也逐漸養成了作業(yè)不用家長(cháng)催促，主動(dòng)完成的習慣。所以說(shuō)，家長(cháng)是孩子行為習慣養成的最好老師。

　　有什么樣的家長(cháng)就會(huì )有什么樣的孩子，家里養成的生活和學(xué)習習慣、行為習慣一定會(huì )影響到孩子今后的發(fā)展和良好行為習慣的養成。

　　事實(shí)告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學(xué)習從一開(kāi)始就不走彎路，家長(cháng)省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長(cháng)要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動(dòng)，才會(huì )有收獲。

　　4、梁錦潤家長(cháng)的發(fā)言更精彩，尤其是最后，她向全體家長(cháng)說(shuō)了這樣一句話(huà)：孩子是自己的，你不操心誰(shuí)操心。從家長(cháng)嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說(shuō)效果更好。

　　家長(cháng)會(huì )后第二天，一位同學(xué)的媽媽給我寫(xiě)了一封信，她說(shuō)道：今天的家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)了眾多的家長(cháng)的介紹，我更是無(wú)地自容，看看別的家長(cháng)們那么優(yōu)秀，我自己卻很少管孩子，一個(gè)字"懶"。把孩子送到學(xué)校了，一天什么情況，學(xué)習怎么樣，從來(lái)不聞不問(wèn)，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長(cháng)會(huì )確確實(shí)實(shí)給我上了一課，以后我要努力做一個(gè)好媽媽?zhuān)�雖然對于我來(lái)說(shuō)很難，但從今天起，我會(huì )努力的。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負責，我沒(méi)有理由再不去管孩子，沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲，相信我，我和我的孩子都會(huì )有進(jìn)步的。

　　5、切勿盛怒之下會(huì )見(jiàn)家長(cháng)。

　　記得前些日子，有個(gè)孩子的家長(cháng)來(lái)找我，說(shuō)：孩子成績(jì)總是不好，都不好意思來(lái)學(xué)校。我說(shuō)：越是這樣越得和老師勤聯(lián)系，再說(shuō)孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個(gè)孩子家長(cháng)聽(tīng)我這么一說(shuō)，說(shuō)：王老師你真會(huì )寬慰我，以后我會(huì )更加認真地輔導孩子，爭取使孩子再進(jìn)一步。得到家長(cháng)的理解和配合，對自己工作的順利進(jìn)行大有裨益。

　　6、常懷感恩之心。

　　作孩子們的語(yǔ)文老師和班主任到現在已經(jīng)三年了。這三年來(lái)家長(cháng)們在各方面都能全力配合支持我的工作，雖然也曾有過(guò)這樣或那樣的不愉快，但家長(cháng)們從來(lái)沒(méi)有一句責怪和埋怨的話(huà)語(yǔ)，他們的通情達理讓我非常感動(dòng)。在家長(cháng)會(huì )上，在和家長(cháng)的交談中，我經(jīng)常會(huì )對家長(cháng)說(shuō)這些話(huà)：我當六班的班主任之所以工作輕松，就因為有你們這些優(yōu)秀的家長(cháng)！我感謝大家對班級工作的支持，感謝大家們對學(xué)校工作的理解，感謝大家對孩子學(xué)習進(jìn)步的付出，我為有你們這些優(yōu)秀，有素養的家長(cháng)而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

　　好了，聽(tīng)了我這“老太太的裹腳布—又臭又長(cháng)”的發(fā)言，大家是不是都有這樣一個(gè)感覺(jué)：我的整個(gè)班主任工作都是圍繞一個(gè)“懶”字展開(kāi)的。俗話(huà)說(shuō)：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調動(dòng)起家長(cháng)的積極性，使家長(cháng)參與到班級管理工作中，努力使自己快快樂(lè )樂(lè )教書(shū)，輕輕松松做班主任。

班主任交流演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導班主任:

　　大家好!

　　今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領(lǐng)導的肯定與同事們的信任，在此班門(mén)弄斧，關(guān)公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見(jiàn).

　　教了四年的書(shū)，做了四年的班主任，應該說(shuō)班主任的工作十們的瑣碎，尤其是小學(xué)的班主任，從開(kāi)學(xué)到期末，從周一到周五，每天都有做不完的事情，有時(shí)候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂(lè )觀(guān)，那么，如何使一主任工作在班級中開(kāi)展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇?

　　一、表層工作穩大局

　　國有國法，校有校紀，班有班規，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì )有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì )如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤(pán)散沙，就不會(huì )有凝聚力，更不談?dòng)屑�體榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執己見(jiàn)，東搖搖，西晃晃，勢必會(huì )影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒(méi)水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關(guān)鍵。

　　我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑.并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內涵，然后讓他們就這六個(gè)字寫(xiě)一篇文章，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學(xué)習的方案，實(shí)行層次學(xué)習，哪部分同學(xué)在哪個(gè)階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個(gè)目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規，本班學(xué)生發(fā)言的人數較少，我制定了發(fā)言加分制度，上課幾是能舉手發(fā)言的同學(xué)都可以加分，一周之后進(jìn)行統計，分數最多的前十位可以評上本周的明星學(xué)生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分里面還包括能主動(dòng)撿拾垃圾，拾金不昧，作業(yè)不欠缺，作業(yè)連續評上兩次優(yōu)，能主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題等等.關(guān)于這一點(diǎn)一定要堅持和況現，得到明星學(xué)生的同學(xué)會(huì )給予精神和物質(zhì)上的獎勵.還有一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)文背書(shū)的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學(xué)生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會(huì )錯!

　　二、細節工作掃障礙

　　光靠大的制度去約束學(xué)生是遠遠不夠的，小學(xué)生畢竟小，自覺(jué)性差，難免會(huì )違反制度，當他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會(huì )違反，以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀律下來(lái)，每位同學(xué)違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓他們更加明確該干什么不該干什么.

　　衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰(shuí)負責，如果哪個(gè)地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說(shuō)還不行，一定要貫徹到底，學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進(jìn)教室，眼睛往地一看，每一位學(xué)生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線(xiàn)，只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。

　　關(guān)于排隊不整齊講話(huà)問(wèn)題：不管是做操還是上體育課，書(shū)法課，音樂(lè )課，絕對是不可以講話(huà)的.讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應的懲罰的，甚至有時(shí)候拿一節課專(zhuān)門(mén)訓練。

　　成績(jì)方面：語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三科都采取一幫一的方式，成績(jì)好的帶一個(gè)成績(jì)差的，幫她講解，檢查，督促.能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的成績(jì)有所提高，如果有作業(yè)不會(huì )做的情況，可以找到相應的同學(xué)幫助.

　　思想工作：思想工作的開(kāi)展也是有必要的，發(fā)現問(wèn)題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開(kāi)展，王老師和林老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來(lái)了如魚(yú)得水的好處，一位科任教師都能如此負責，這個(gè)班級還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心，相互協(xié)調，相互商討，相互征求意見(jiàn)，相互交流看法，實(shí)行有的放矢的教育。

　　三、做到“六勤”

　　勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現。

　　勤到班，勤觀(guān)察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，上面說(shuō)了那么多，我也并沒(méi)有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng )設一種威嚴， 甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，別一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠.如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無(wú)我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法，應該根據本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則.

　　我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領(lǐng)導老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì )形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園，示范校園，也一定能譜寫(xiě)一曲翻身實(shí)驗學(xué)校獨特的新篇章.我相認我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發(fā)言讓你們見(jiàn)笑了!謝謝大家!

班主任交流演講稿14

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家上午好！首先，借這個(gè)機會(huì )給大家拜個(gè)晚年，祝大家在新的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！

　　昨天傍晚，突然接到學(xué)校通知，要我今天來(lái)交流一下班主任的`工作經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)在話(huà)，論班主任工作經(jīng)驗，我覺(jué)得在座的許多老師經(jīng)驗比我豐富，工作成績(jì)比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團隊里沾著(zhù)光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著(zhù)去做。因此，經(jīng)驗是他們的，我只是有些粗淺的做法�，F在讓我在這里做經(jīng)驗交流，無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以，今天，我就這個(gè)機會(huì )向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。

　　一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理，培養學(xué)生良好的行為習慣，以盡快形成積極向上的良好班風(fēng)。

　　初一的學(xué)生稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到新的學(xué)校，什么事情都格外新鮮，而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué)，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。

　　我也和許多班主任一樣，對學(xué)生實(shí)行百分考核管理。什么情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學(xué)生，其中具體細節由學(xué)生討論決定，統一形成考核標準，公布于班級，大家都比較自覺(jué)自愿遵守。因為這些標準畢竟是由學(xué)生自己定出來(lái)的，所以執行時(shí)就少了許多阻力。孩子們非�？粗刈约旱目己�，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的學(xué)生也不氣餒，因為只要努力進(jìn)步，他們也可以被評為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星�？己擞嫹直矸譃楦鲗W(xué)科、紀律、衛生、文體活動(dòng)等幾大類(lèi)張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄，非常公開(kāi)、清晰。學(xué)生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理著(zhù)班級的一切細瑣的事物，學(xué)生也從各項考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jì)，修正、提高自我管理的意識。

　　初一的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿(mǎn)著(zhù)極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學(xué)生良好的行為習慣需要耐心細致，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話(huà)茬，影響上課；自習課有的學(xué)生喜歡說(shuō)話(huà)，影響周?chē)�人學(xué)習，有的學(xué)生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過(guò)一會(huì )兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話(huà)的毛病，那就將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)明你對這種錯誤的認識，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結果就成了其他學(xué)生的反面教材，幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。

　　現在許多學(xué)生衛生意識差，又不大愿意打掃衛生，衛生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法，就是每天的衛生值日由不講衛生的學(xué)生去做。衛生委員與班主任專(zhuān)門(mén)負責檢查監督。這樣，學(xué)生不僅提高了衛生意識，而且節約了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生就漸漸養成了良好的衛生習慣。

　　二、對學(xué)生要嚴格，更要關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生真正理解接受你的教育。

　　我一向認為自己是個(gè)比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學(xué)生的錯誤，而對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。用我自己的話(huà)說(shuō)：當我不批評你的時(shí)候，那就是在表?yè)P你。時(shí)間久了，我發(fā)覺(jué)師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管表面上學(xué)生對我的教育管理言聽(tīng)計從，內心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他經(jīng)常因為我的多批評少表?yè)P而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學(xué)生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì )體會(huì )到老師的良苦用心，而愛(ài)，不僅體現在生活中對學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表?yè)P肯定的話(huà)語(yǔ)中，讓學(xué)生真正體會(huì )到這種愛(ài)。學(xué)著(zhù)改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說(shuō)話(huà)了，我的批評教育也漸漸地被學(xué)生理解接受了，在表?yè)P肯定中，學(xué)生找到了快樂(lè )自信，在批評教育中，學(xué)生也認識到了錯誤并認真改正。

　　三、公平公正，讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。

　　我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里默默無(wú)聞的學(xué)生，也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要平等地對待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告訴學(xué)生，在班級中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，不存在任何特權，只有通過(guò)自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級學(xué)校為你提供展示自己的舞臺。名次無(wú)所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學(xué)習，每個(gè)人必須盡自己最大的努力。

　　因此，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我班的同學(xué)積極參與，盡管有時(shí)比賽成績(jì)不理想，但任何人都沒(méi)有負擔，而對于學(xué)習，每個(gè)同學(xué)都深知自己的責任，因此學(xué)習風(fēng)氣濃厚，總成績(jì)突出。

　　作為班干部、優(yōu)秀學(xué)生的評選，完全是在學(xué)生的監督之下公平公正地評選出來(lái)的，就連學(xué)生座位的調換，學(xué)生也自覺(jué)地養成習慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個(gè)人都身心愉悅地努力發(fā)展自己，形成積極向上的良好班風(fēng)。

　　以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來(lái)的。如果說(shuō)我的班級管理工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，那也要歸功于領(lǐng)導的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以后我會(huì )繼續努力。謝謝。

班主任交流演講稿15

　　各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！

　　非常有幸參加這次班主任交流活動(dòng)，感謝中心校給我們搭建了這樣的相互學(xué)習的平臺。今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，體味幸福人生》。

　　總想給教育一個(gè)比喻，總認為理想的教育就是要讓每棵樹(shù)不受蟲(chóng)害，茁壯成長(cháng)；讓蘋(píng)果樹(shù)結蘋(píng)果，讓梨樹(shù)結梨，讓不結果子的樹(shù)各有所用�？傆X(jué)得帶學(xué)生就像帶徒弟，帶徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放進(jìn)窯里任由它被煅燒，燒出來(lái)再描上幾筆。教育是塑造，是引領(lǐng)，是影響，是醍醐灌頂。教育者，尤其是班主任應該具有教育者的特質(zhì)，那就是愛(ài)每一個(gè)孩子，成為性格；看見(jiàn)他們的身影心頭涌起喜悅之情，成為習慣。班主任要給學(xué)生愛(ài)、品德、夢(mèng)想、船槳和自由。正如蘇格拉底所說(shuō)：教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰。

　　我常這樣想，班主任之于一個(gè)班級的學(xué)生像什么呢？學(xué)生從初一到初三畢業(yè)，由無(wú)知變得有知，由幼稚變得較為成熟，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這就像一場(chǎng)馬拉松比賽，這場(chǎng)比賽讓我們感覺(jué)漫長(cháng)而又短暫，在這樣的一場(chǎng)耐力與拼搏的比賽中，我們班主任就應該是教練了。這樣的角色定位就意味著(zhù)我們要像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)我們的“隊員”，意味著(zhù)我們要用科學(xué)的訓練方法來(lái)提高他們的能力，意味著(zhù)我們得把他們帶成德才兼備的隊員。所以，班主任是班集體的靈魂和核心，這樣看來(lái)，班主任工作就顯得尤為重要。在班級管理工作中，我有幾點(diǎn)切身的體會(huì )，想和大家共同分享。

　　第一點(diǎn)是關(guān)于思想教育的。

　　老師的責任是教書(shū)育人，書(shū)教得好，需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，人育得好，需要做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。

　　以前我是犯過(guò)這樣的錯誤的。在一次周會(huì )課的時(shí)候，我深入淺出的、滔滔不絕的，由表及里，又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的重要性，告訴學(xué)生不應該亂丟垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，放入垃圾箱。同學(xué)們點(diǎn)頭稱(chēng)是，我也自認為功德圓滿(mǎn)。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現還有人亂扔垃圾，于是不由得怒從心生，心想，我剛講沒(méi)幾天，你就不聽(tīng)話(huà)，我非得好好教訓你，于是就言聲厲色教訓人家一頓，自己也生了一肚子氣。

　　后來(lái)聽(tīng)到了這樣的一種理念，魏書(shū)生老師說(shuō)，學(xué)生的頭腦中有許多根神經(jīng)，有的神經(jīng)管著(zhù)學(xué)習，有的管著(zhù)玩，有的管著(zhù)善，有的管著(zhù)惡，這就好比是許多棵樹(shù)，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹(shù)，那這些樹(shù)就會(huì )由弱小慢慢成長(cháng)為茁壯，那這掌管真善美的神經(jīng)就會(huì )粗壯，這掌管消極落后的神經(jīng)就會(huì )纖弱，那么反映出來(lái)的就是這個(gè)人是一個(gè)向真向善的人。心理學(xué)中有一個(gè)強化的概念，兩者聯(lián)系在一起，這不斷澆灌不就是指強化嗎？教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教育就是培養學(xué)生好的習慣，而習慣的培養是需要一個(gè)過(guò)程的，

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)研究結果：習慣養成之前是約束，習慣養成之后是品質(zhì)，同一行為不間斷連續23天才能初步形成一定的習慣，這樣看來(lái)就靠一個(gè)周會(huì )課上的一次說(shuō)教，就能使學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎？不可能的，我就意識到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強化的。比如周會(huì )課上向同學(xué)們講明白應該怎么做，為什么要這么做，我覺(jué)得也還是應該和必要的，只不過(guò)，這應該只是一項思想工作的開(kāi)頭階段，接下來(lái)要通過(guò)各種形式對于這種思想予以強化，比如不間斷的提醒，比如對好的行為的不斷肯定和鼓勵，比如組織相關(guān)的活動(dòng)。這些都屬于強化工作，相比之下，我覺(jué)得這強化工作更重要。就是我前邊說(shuō)的那件事，如果我接下來(lái)每天記得提醒學(xué)生“你今天沒(méi)有亂扔垃圾吧？”你今天見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿拾了嗎？如果我見(jiàn)到主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)及時(shí)給予肯定，如果我見(jiàn)到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說(shuō)“你肯定不是故意扔的，你肯定不會(huì )有下次吧”，如果我走在學(xué)生的前面見(jiàn)到垃圾先彎腰，堅持一段時(shí)間，那這樣的做法其實(shí)起到的就是強化的作用。如果我們意識到這一點(diǎn)，那再遇到我前面所說(shuō)的那種情況，就不會(huì )再無(wú)端地怒從心生了。

　　第二點(diǎn)是關(guān)于培養和啟用班干部的。

　　現在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手攬。什么事都親自下手干，當然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們去做，如果遇到問(wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

　　舉幾個(gè)例子。一個(gè)就是前一段時(shí)間學(xué)校舉辦了趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，我們班是這樣組織的。首先，我在班里做了動(dòng)員工作。我是這樣講的:“學(xué)校要舉辦趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，借此活動(dòng)可以檢驗我們班級的凝聚力，可以調節我們緊張的學(xué)習生活，同學(xué)們愿意參加嗎？”嘿，還真聽(tīng)到了不愿意的聲音。我就說(shuō)，不愿意參加的舉手，幾個(gè)男生舉手，我問(wèn)：“為什么呢？”“害臊�！边@還真有可能是他們真實(shí)的理由，我說(shuō)：“那我們班是不是一大家子呢？”都說(shuō)是，“那我們這一大家子參加集體活動(dòng)，集體出游尋找快樂(lè )，那你愿意去嗎？”“愿意”，異口同聲�！澳遣坏昧藛�？”“我們不愿參加是怕拿不了名次，”有的同學(xué)這樣說(shuō)，我說(shuō)，這項活動(dòng)根本目的是緩解一下你們的學(xué)習壓力，放松身心，趣味運動(dòng)會(huì )嘛，比賽項目都特別有意思的，我都愿意上場(chǎng)比賽，重在參與，只要我們收獲了快樂(lè )，不拿名次要什么緊，再說(shuō)了，再不濟我們也能捧回一張獎狀嘛，道德風(fēng)尚獎。同學(xué)們哈哈大笑�！皡⒓訂�？”“參加�！薄罢f(shuō)到底這畢竟是你們自己的活動(dòng)，所以體委和班長(cháng)共同商議負責組織這項工作。支持嗎？”“支持�！痹谶@次活動(dòng)中，我就做了這么點(diǎn)活，動(dòng)了動(dòng)嘴皮子，勞心費力的活全給了班長(cháng)和體委了，由于組織得好，無(wú)心插柳柳成蔭，我們得了五張獎狀，四項比賽項目中，兩個(gè)單項第一，一個(gè)單項每二，總分第一和道德風(fēng)尚獎�？偨Y的時(shí)候，班干部很自豪，同學(xué)們興奮不已。

　　還有一次學(xué)校安排的撥草勞動(dòng)。我覺(jué)得組織的也很不錯，也體現了班干部的主觀(guān)能動(dòng)性，我們是這樣組織的。首先是勞動(dòng)委員視察勞動(dòng)區域和勞動(dòng)量的大小，回來(lái)后，勞動(dòng)委員做勞動(dòng)安排。勞動(dòng)委員是這樣安排的，他說(shuō)，我先看了一下，我們的勞動(dòng)地點(diǎn)，是校園小樹(shù)林，從北向南共有24排樹(shù)，每6排樹(shù)為一塊地，分為4塊。我班共4列桌，每列為一組，從北向南分別為1、2、3、4組，1組的就是最北邊的那塊地，2組緊挨著(zhù)，3、4組依此類(lèi)推�！蔽艺f(shuō)，每組安排1名組長(cháng)吧。勞動(dòng)委員作了安排，同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)。接下來(lái)勞動(dòng)委員說(shuō)：“我布置一下勞動(dòng)工具的事，需要用小鋤或者割草的刀子�！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)咱甭管了，這是組長(cháng)的職責范圍內的事，呆會(huì )兒讓他們自個(gè)兒根據自己組的情況去布置吧，我們就不用操心了�！眲趧�(dòng)委員說(shuō)，講完了。我說(shuō)：“沒(méi)有，你忘了講安全問(wèn)題了，你得講講�！庇谑莿趧�(dòng)委員又講了有關(guān)勞動(dòng)安全的問(wèn)題。勞動(dòng)時(shí)間安排在課外活動(dòng)時(shí)，最后大家商定，最后完工的小組集體獻歌一曲。勞動(dòng)時(shí)大伙兒干的熱火朝天，我也熱心幫忙，勞動(dòng)任務(wù)圓滿(mǎn)完成�？偨Y時(shí)，我這樣說(shuō)：“整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程令我很感動(dòng)，感動(dòng)得是勞動(dòng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)挑肥揀瘦，抱怨自己組勞動(dòng)任務(wù)繁重，別的組勞動(dòng)任務(wù)輕，都是埋頭苦干，表現了較好的素質(zhì)�！弊詈笪艺f(shuō)：“還有一個(gè)人得表?yè)P一下�！蓖瑢W(xué)們大眼兒瞪小眼兒，問(wèn)：“誰(shuí)？”我說(shuō)：“我呀，因為我和你們患難與共、肝膽相照、風(fēng)雨同舟�！贝蠹也挥勺灾鞯墓恼�，我一起鼓掌。我覺(jué)得這掌聲是給每一個(gè)人的。通過(guò)這樣一次勞動(dòng)，我覺(jué)得班級凝聚力可以得到增強，同時(shí)對于學(xué)生“做一個(gè)素質(zhì)較高的人”的思想可以有一點(diǎn)兒強化作用。同時(shí)增強了班干部的威信，鍛煉了班干部的能力，還省了班主任的勁兒，班主任就不用那么忙活了。

　　我還覺(jué)得減輕班主任的負擔，培養和啟用班干部也不能只限于組織活動(dòng)上，班級的日常管理工作，都要讓他們積極參與。平時(shí)，我們可以多制造一些機會(huì )讓他們在全班同學(xué)面前發(fā)言，這樣既使他們自己意識到自己是班干部，增強他們的責任心，做好同學(xué)們的榜樣，又能使同學(xué)們更加擁護他們。比如：布置完周末作業(yè)以后，老師可以讓學(xué)習委員講兩句。如果剛開(kāi)始她不知道講什么，那你就教給她。比如建議她說(shuō)：“希望同學(xué)們認真完成作業(yè)�！睍r(shí)間長(cháng)了，學(xué)習委員在班里就能起到該起的作用了。又比如：如果所有同學(xué)都按時(shí)到校，就讓主管出勤的班委講兩句。再比如：以后某項活動(dòng)結束后，做總結時(shí)先讓主管的班干部講兩句，作總結，老師補充。久而久之，班級的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。

　　第三點(diǎn)，細節決定成敗。

　　成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話(huà)的時(shí)候，更多的應該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

　　關(guān)注班內衛生的時(shí)候，我發(fā)現講臺上、黑板槽內、講桌上、講臺周?chē)��?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì )課的時(shí)候，我曾強調打掃教室的值日組每天要將黑板槽內的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì )看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節課可能都會(huì )產(chǎn)生新的粉筆頭。

　　班里28名同學(xué)，分為7個(gè)學(xué)習小組，課余時(shí)間，老師應同學(xué)們的請求，允許同學(xué)們“爬黑板”。為了方便同學(xué)們“爬黑板”，我為每個(gè)小組配備了一盒白色粉筆用于書(shū)寫(xiě)，一盒彩粉筆用于批改評判，一只板擦。第一次“爬黑板”結束以后，講臺上橫七豎八躺著(zhù)一堆粉筆頭，霎時(shí)我想到，如果每天爬黑板，這制造粉筆頭的速度也太快了，這得用多少只新粉筆呀，心疼死了。

　　立刻，我想到了一個(gè)辦法。

　　我找來(lái)7個(gè)空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對同學(xué)們說(shuō)：“雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習，可是我們應該想到還有那么多的孩子因為窮而讀不起書(shū)，還有那么多的偏遠山區的學(xué)校因為窮而開(kāi)不起課，我覺(jué)得對于國家無(wú)償提供給我們的物資，我們應該節約，今天我發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)空的粉筆盒，以后同學(xué)們可以在教室內撿拾粉筆頭，儲存在自己的粉筆盒里，‘爬黑板’的時(shí)候，由組長(cháng)負責要先用粉筆頭，用完了再用長(cháng)粉筆，好嗎？”同學(xué)們齊刷刷的回答：“好！”

　　自此以后我發(fā)現班里的任何地方再也沒(méi)有出現過(guò)粉筆頭，任何時(shí)間也沒(méi)有出現過(guò)粉筆頭。有時(shí)我上課的時(shí)候用剩下的小粉筆頭會(huì )順手送給一組最前排的兩位女生，她們每次都會(huì )起立，雙手接過(guò)去，滿(mǎn)懷欣喜高聲道謝，點(diǎn)頭致意，其他的學(xué)生還會(huì )高聲呼喊：“老師，給我們，給我們！”我心里委實(shí)感動(dòng)。

　　我們班里再也沒(méi)有粉筆頭出現了，兩個(gè)多星期過(guò)去了，同學(xué)們天天“爬黑板”，可是各小組那一整盒粉筆用下去沒(méi)幾根。

　　做老師的，尤其是做班主任的，心要細，要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，善于想辦法，善于引導學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會(huì )課的任務(wù)，教育的契機隱含在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。當然，想要把學(xué)生教育成什么樣的人，自己首先要做那樣的人；引導學(xué)生走怎樣的路，自己首先要走這樣的路。教育即影響，學(xué)習即模仿，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。

　　第四點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，學(xué)校教育要真正轉軌到素質(zhì)教育上來(lái)，班主任首先要樹(shù)立正確的人才觀(guān)，認清優(yōu)等生是人才，后進(jìn)生也是人才，對于他們要正確引導。

　　比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個(gè)學(xué)生愛(ài)打架，不愛(ài)學(xué)習，他很聰明、很能干，是個(gè)相對比較成熟的學(xué)生，說(shuō)話(huà)辦事都很利索。我任命他擔任班里的勞動(dòng)委員，負責班里的衛生工作。事實(shí)證明，他的工作做得相當出色。學(xué)校布置得幾次勞動(dòng)任務(wù)都是他一手安排的。從劃分勞動(dòng)小組到劃分勞動(dòng)任務(wù)，從布置帶勞動(dòng)工具到勞動(dòng)中的安全教育，從帶領(lǐng)大家勞動(dòng)到請領(lǐng)導進(jìn)行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當當。我也不由得從心里佩服這個(gè)學(xué)生的組織能力。在學(xué)習生活中，我不斷引導他認識做人的道理，教給他將來(lái)要做怎樣的人，做怎樣的男人，從而幫助他樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重塑形象，展現自我�，F在，這名學(xué)生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請假。很多老師現在都夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習方面多引導鼓勵他，他肯定還會(huì )有進(jìn)步的。

　　我們班有個(gè)學(xué)生叫張鵬，學(xué)習成績(jì)不好。有一次他不小心打破了一塊玻璃，他主動(dòng)來(lái)承認錯誤，要賠償。后來(lái)學(xué)校統一修補玻璃時(shí)，為我們補好了這塊玻璃。張鵬說(shuō)：“那怎么辦呢？畢竟我打碎了玻璃，怎能不賠償呢？”我想了一下說(shuō)：“這樣吧，你不賠償呢，心里過(guò)意不去，賠償呢，玻璃已經(jīng)安好了，不然你為班里買(mǎi)一把潑地用的水瓢吧，一樣的價(jià)錢(qián)�！睆堸i同意了。第二天，他買(mǎi)來(lái)了水瓢。我在班里說(shuō)：“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃，主動(dòng)要求賠償，可是學(xué)校統一修補了玻璃，張鵬同學(xué)覺(jué)得過(guò)意不去，主動(dòng)要求為班里買(mǎi)把水瓢以方便同學(xué)們潑地，我覺(jué)得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊賞的�！蓖瑢W(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光，張鵬也不好意思的笑了。我覺(jué)得在這樣的小事中，進(jìn)行潤物無(wú)聲的思想品德的教育，時(shí)間長(cháng)了，可以在班里豎起正氣，班里的正氣會(huì )熏陶每一個(gè)學(xué)生的靈魂，使每個(gè)同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步，從而在班里形成和諧、上進(jìn)、正義的班風(fēng)，在這樣的風(fēng)氣中，那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起進(jìn)步，包括思想上、行為上、學(xué)習上。

　　帶好一個(gè)班不能急于求成，要有耐心，工作做到了，會(huì )有成效的，而且在于學(xué)生們的長(cháng)期相處中，老師真心的去關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們不斷的理解和體諒老師，師生間的情分越發(fā)濃厚，在這種若近若遠、若即若離的奇妙的師生情誼中，班主任的許多工作得以順利和有效的展開(kāi)�；ハ嘟邮芰�，彼此珍惜相處的美好時(shí)光，還有什么不好辦的呢？每一名同學(xué)都積極融入這個(gè)大家庭了，還有什么不好改變的呢？

　　班主任和學(xué)生相處，應該把握好自己的態(tài)勢。我不成熟的認為，當學(xué)生確實(shí)惡劣到需要給他一點(diǎn)教訓的時(shí)候，老師確實(shí)可以以一種強勢來(lái)面對他，促使他在老師的威嚴下低頭；當學(xué)生需要教育引導的時(shí)候，適合以一種長(cháng)者的姿態(tài)對他偱循誘誨教導；在日常生活中與學(xué)生交往的時(shí)候，當以一種平等的態(tài)度與之相處，尊重他們，認真的、一絲不茍的對待他們。

　　作為班主任，當你新接手了一班學(xué)生，當你把自己看做那只領(lǐng)頭的母雞，把學(xué)生看做小雞；當你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練去獨自飛翔的小鷹，你感受到的是幸福。

　　當你通過(guò)努力，使班集體朝著(zhù)積極、健康、正義、團結、好學(xué)的方向前進(jìn)，你感受到的是幸福。

　　當你的班通過(guò)努力，在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績(jì)，你感受到的是興奮、振奮、快樂(lè )和幸福。

　　你會(huì )發(fā)現，在運動(dòng)會(huì )中，你會(huì )跟著(zhù)本班學(xué)生一起為運動(dòng)員加油、吶喊、招手、跳腳，此時(shí)你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連，你感受到的是幸福。

　　當你的班通過(guò)點(diǎn)滴努力獲得文明班集體的榮譽(yù)，你感受到的是幸福。當你的班取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，你感受到的是幸福。

　　也有那么多的時(shí)候，你恨鐵不成鋼；有那么多的時(shí)候，你失落、傷心、勞累、痛苦。班主任工作給了班主任們愛(ài)恨交織的生活，這也是多彩的生活。

　　我常想：在學(xué)生的生命里/老師是匆匆的過(guò)客/在老師的生命里/學(xué)生也是匆匆的過(guò)客/在學(xué)生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學(xué)生能留下一絲痕跡么/老師的生命被學(xué)生填滿(mǎn)了/學(xué)生的生命被老師點(diǎn)燃了。教師的人生要趟過(guò)學(xué)生的河，讓我們在教育的長(cháng)河中潛下一顆心，用心靈歌唱，用心靈工作，用心靈體味班主任人生的獨特幸福。

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