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競爭與合作主題班會(huì )教案（精選14篇）
在我們的學(xué)習時(shí)代，大家最不陌生的就是主題班會(huì )吧？主題班會(huì )以提高知識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準備一個(gè)主題班會(huì )呢？以下是小編為大家整理的競爭與合作主題班會(huì )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
競爭與合作主題班會(huì )教案 1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識到競爭與合作在現代社會(huì )中都必不可少；競爭與合作對心理作用都有兩重性。
2、使學(xué)生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競爭與合作心理打下初步基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
競爭與合作的關(guān)系
教學(xué)方法：
導學(xué)感悟法
教學(xué)過(guò)程：
1、導入引言：
�。ㄐ」适拢┯幸惶�，一位工廠(chǎng)經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因為他的員工長(cháng)期一直無(wú)法完成他們的份內工作，他為此束手無(wú)策�！澳氵@樣能干的人，”企業(yè)家問(wèn)，“怎么不會(huì )使工廠(chǎng)員工發(fā)揮工作效率？”“我不知道�！蹦侨嘶卮�，“我向那些人說(shuō)盡好話(huà)，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開(kāi)除，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有。他們還是無(wú)法達到預定的生產(chǎn)效率�！碑敃r(shí)日班已經(jīng)結束，夜班正要開(kāi)始�！敖o我一根粉筆，”企業(yè)家說(shuō)。然后，他轉身面對最靠近他的一名工人，問(wèn)道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機？”“6部�！逼髽I(yè)家不說(shuō)一句話(huà)，在地板上用粉筆寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯數字：“6”，然后走開(kāi)。
夜班工人進(jìn)來(lái)時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問(wèn)這是什么意思�！按罄习褰裉斓竭@兒來(lái)了，”那位日班人說(shuō)，“他問(wèn)人們制造了幾部暖氣機，我們說(shuō)6部。他就把它寫(xiě)在地板上�！钡诙煸缟�，企業(yè)家又來(lái)到工廠(chǎng)。夜班工人已把“6”擦掉，寫(xiě)上一個(gè)更大的“7”。日班工人早上來(lái)上班時(shí)，當然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來(lái)夜班工人認為他們比日班工人強。他們當然要向夜班工人挑戰。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠(chǎng)，終于比其他的工廠(chǎng)生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)明�！耙构ぷ髂軋A滿(mǎn)完成，就必須激起競爭。激起超越他人的欲望�！�
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)、勇敢地參與競爭
A、20xx年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟大學(xué)嘉定校區汽車(chē)學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現，有一封疑似死者留下的遺書(shū)，稱(chēng)因厭惡學(xué)習，從優(yōu)等生變成了“差等生”。
B、20xx年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現在宿舍內上吊自殺身亡。對于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書(shū)，主要內容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對大四和就業(yè)等問(wèn)題。
歸根結底是什么原因導致的悲劇呢？
面對競爭，有人選擇勇敢面對，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對競爭，卻也有人選擇逃避現實(shí)，甚至不惜以結束自己的生命來(lái)?yè)Q取“永久的寧靜”，就出現以上的悲劇。
競爭和優(yōu)勝略汰是自然界的生存法則，動(dòng)物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競爭的殘酷，這是我們能得以進(jìn)化的必經(jīng)之路，沒(méi)有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動(dòng)適應競爭，在競爭中做個(gè)強者。
1.競爭及其作用
競爭是互動(dòng)的雙方為了達到某種目的，在社會(huì )同一領(lǐng)域里與對方展開(kāi)的競賽爭勝。競爭是現代社會(huì )普遍的現象，在人類(lèi)社會(huì )生活中有著(zhù)重要的作用。人類(lèi)的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，始終充滿(mǎn)著(zhù)競爭，競爭推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺(jué)迎接挑戰，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng )造潛能。一個(gè)人的創(chuàng )造潛能很大，而安于現狀的惰性也同樣大。競爭意味著(zhù)對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績(jì)，對人生發(fā)展有重要意義，這主要因為：第一，競爭能激發(fā)人的積極性，培養人的進(jìn)取心、錘煉人的堅韌力和發(fā)揚人的首創(chuàng )精神，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現象。第二，競爭能增強人的智力，促進(jìn)注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競爭能增強集體成員的責任感、榮譽(yù)感和集體的凝聚力。第四，競爭還能起到鑒別人才、保護人才的作用。
2.正確對待競爭
在現代社會(huì )生活中，盡管競爭有時(shí)會(huì )顯得似乎不近人情，有人甚至會(huì )為此付出巨大的努力和代價(jià)，但只要競爭的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，能促使人們更好地為社會(huì )主義事業(yè)發(fā)奮學(xué)習，努力工作，就會(huì )得到社會(huì )各方面的支持，就是符合道德的競爭。競爭給了我們每個(gè)人以許多相等的機會(huì )，我們要堅持實(shí)事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風(fēng)等不道德行為做堅決的斗爭。
21世紀是科技時(shí)代，是信息社會(huì )時(shí)代，是地球村的時(shí)代，我的社會(huì )處在訊息萬(wàn)變之中，我們的生活時(shí)刻在發(fā)生著(zhù)變化，我們的生活處處存在著(zhù)競爭——作為企業(yè)家，他們面臨著(zhù)商場(chǎng)上的競爭；作為職員，他們面臨著(zhù)就業(yè)與升職的.競爭；作為學(xué)生，我們同樣面臨著(zhù)升學(xué)以及今后就業(yè)的競爭。請思考：
(1).作為學(xué)生，我們應該如何來(lái)應對我們面臨的競爭呢？
(2).學(xué)習和生活中你是否有過(guò)因為競爭所帶給你的困惑和煩惱呢？
張杰和曉麗是好朋友，在初中時(shí)，張杰成績(jì)一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績(jì)在班里卻是名列前茅，張杰一直把曉麗當做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過(guò)她。于是她每天早起晚睡，勤問(wèn)好練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，張杰終于如愿以?xún)�，趕上曉麗，而且直到畢業(yè)兩個(gè)人的成績(jì)也是不相上下，在班里數一數二，兩人也因此成為了好朋友�？墒巧细咧泻�，兩人的成績(jì)漸漸拉開(kāi)了差距。張杰因為英語(yǔ)缺腿，無(wú)論怎樣努力，英語(yǔ)總是不如曉麗，心里總覺(jué)得不是滋味，總覺(jué)得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的英語(yǔ)書(shū)拿走，扔到了廁所里，兩人的關(guān)系從此發(fā)生了微妙的變化，張杰也很少主動(dòng)找曉麗玩了。
問(wèn):
�。�1）張杰為什么會(huì )這么做？
�。�2）你怎么看待張杰的行為？
�。�3）換成是你會(huì )怎么做？如何面對競爭？
�。�4）想一想不正當競爭還會(huì )帶來(lái)哪些危害？
然而現實(shí)生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來(lái)衡量競爭的成敗，因而在一個(gè)競爭高度發(fā)達的社會(huì )里，往往過(guò)分強調物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會(huì )成員遭受巨大的心理壓力。競爭能讓人們滿(mǎn)懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競爭也容易使人在長(cháng)期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問(wèn)題。尤其對失敗者，由于主觀(guān)愿望與客觀(guān)滿(mǎn)足之間出現巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來(lái)就存在不穩定因素，甚至出現犯罪乃至自殺等嚴重問(wèn)題。因此，在充滿(mǎn)競爭的現代社會(huì )中，要正確對待競爭，在競爭中保持健康的心態(tài)。
1）、首先應該對競爭有一個(gè)正確的認識；應該知道有競爭就會(huì )有成功者和失敗者。競爭中關(guān)鍵是要正確對待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無(wú)常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。
2）、要對自己有實(shí)事求是的評價(jià)，努力縮小“理想我”和“現實(shí)我”的差距。要根據自己的實(shí)際情況制定努力目標，既不要好高騖遠，又不要妄自菲薄，要把近期目標和長(cháng)遠目標結合起來(lái)。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現。
3）、在競爭中要能審時(shí)度勢，揚長(cháng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自己的長(cháng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機會(huì )，減少挫折。
4）、最重要的是要有正確的人生觀(guān)，有遠大的目標和拼搏精神。競爭未必事事如意，除了主觀(guān)努力之外，還取決于社會(huì )環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過(guò)，失敗了也問(wèn)心無(wú)愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競爭中學(xué)到知識，增長(cháng)才干，這又是走向未來(lái)成功的開(kāi)始。
競爭與合作主題班會(huì )教案 2
現狀分析：
1、學(xué)生升到初中，剛剛建立班集體。競相過(guò)分表現自己的優(yōu)勢，打壓批駁他人，團結合作的班級氛圍沒(méi)有真正形成。
2、家庭教育偏頗，學(xué)生自我意識太強，合作意識較差。
設計思路：
高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學(xué)生的終身發(fā)展負責，使學(xué)生學(xué)會(huì )真正的競爭，領(lǐng)悟合作的真諦。要使良性競爭成為學(xué)生價(jià)值觀(guān)中的一條基線(xiàn)，并使之在學(xué)生的認知中成為美德。同時(shí)，在活動(dòng)中要注重學(xué)生真實(shí)得情感體驗及行為的指導。以學(xué)生最為熟悉的素材為基礎，建構高層認知。
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生認識到競爭與合作在現代社會(huì )中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏(yíng)。
2、使學(xué)生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競爭與合作追求雙贏(yíng)的心理打下初步基礎。
活動(dòng)重點(diǎn)：
競爭與合作的關(guān)系，競爭中需要合作。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備：指導學(xué)生提前收集有關(guān)競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會(huì )課上能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，做好鋪墊。
2、環(huán)境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進(jìn)行溝通，使主持人了解活動(dòng)導向與全程的各個(gè)活動(dòng)支點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
主活動(dòng)：續寫(xiě)《龜兔賽跑》
龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說(shuō)自己跑得比對方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線(xiàn)之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先�？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己反正都是第一了，應該先在樹(shù)下休息一會(huì )兒，然后再繼續跑。于是，就坐在樹(shù)下，并且很快睡著(zhù)了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現自己輸了。
學(xué)生回答，這個(gè)小故事說(shuō)明的道理：
穩步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學(xué)習是一種探險式不斷積累的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿(mǎn)。你的強項如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。
結合今天的班會(huì )，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，給兔子和烏龜設計第二場(chǎng)甚至第三場(chǎng)、第四場(chǎng)比賽……
將學(xué)生分成六組，加大參與范圍，便于學(xué)生思考探究，以利于續接故事的新結尾。
第二場(chǎng)：兔子因為輸掉了比賽而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現，自己失敗只是因為過(guò)于自信而導致驕傲自滿(mǎn)、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜遠遠地甩在了后面。
學(xué)生回答，第二場(chǎng)比賽說(shuō)明的'道理：
迅速并且堅持下去一定能打敗又穩又慢的對手。改變態(tài)度，改進(jìn)方法，提高效率。
第三場(chǎng)：到這里故事還沒(méi)有結束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線(xiàn)會(huì )有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無(wú)可奈何地坐了下來(lái)，眼看著(zhù)烏龜趕來(lái)超過(guò)自己并跳進(jìn)河里，順利游到了對岸，首先達到了終點(diǎn)。
學(xué)生回答，第三場(chǎng)比賽說(shuō)明的道理：
首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現自己核心競爭力的比賽場(chǎng)地。在學(xué)習中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動(dòng)快人一步。
學(xué)習心得：
1、心態(tài)；
2、認真對待作業(yè)；
3、善于提出問(wèn)題、解決疑難；
4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。
插入活動(dòng)：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競速》
為啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，跳出個(gè)體競爭的局限，發(fā)散思維，三場(chǎng)比賽后插入游戲活動(dòng)。
1、教師準備自制七巧板數組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。
2、學(xué)生分組競速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。
3、過(guò)程中要求“禁聲”，可進(jìn)行肢體語(yǔ)言交流。（目的是防止游戲中學(xué)生因為激動(dòng)、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學(xué)生在過(guò)程中體會(huì )交流的可貴。）
4、過(guò)程中要求“幫助”，可以主動(dòng)幫助別的小組，但是不可以強迫其他小組幫助自己。
5、游戲結束，學(xué)生暢談?dòng)螒蝮w會(huì )。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究，看龜兔如何才能在競爭中取得“雙贏(yíng)”。）
回歸主活動(dòng)，繼續續接《龜兔賽跑》新結尾。
第四場(chǎng)：故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次。在陸地上，兔子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，扛著(zhù)烏龜跑到了河岸邊，然后，相互對調了一下，烏龜馱著(zhù)兔子游到了對岸。到了對岸
之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一起沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。兩人都感到了莫大的滿(mǎn)足感，在競爭中實(shí)現了雙贏(yíng)，比獨自獲勝還高興。
學(xué)生回答，第四場(chǎng)比賽說(shuō)明的道理：
啟示四：某個(gè)人工作學(xué)習出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團隊中工作，并運用好每個(gè)人的核心競爭力，否則你常常會(huì )發(fā)現心有余而力不足，因為有些時(shí)候你的弱項正好是別人的強項。發(fā)揚合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學(xué)、戰友。
播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風(fēng)破浪，我們是競爭的對手，但當聽(tīng)到救人的信號，我們毅然調轉船頭……）節選自芝華士廣告的視頻片段。
結束語(yǔ)：
�。ū尘耙魳�(lè )：《眾人劃漿開(kāi)大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船；一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬(wàn)，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團；一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響；萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前�。�
同學(xué)們，我們身處的是一個(gè)競爭的社會(huì )。這需要我們抓住機遇，遵守競爭規則，敢于競爭，要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實(shí)力，也就是說(shuō)提高你的含金量。一個(gè)人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。一個(gè)人的含金量，是競爭的本錢(qián)，也是與人合作的基礎。同時(shí)這也是一個(gè)只有合作才能取得成功的時(shí)代。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開(kāi)他人的幫助。
因此，我們可以這樣說(shuō)：沒(méi)有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無(wú)力的。合作也離不開(kāi)競爭，沒(méi)有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。在競爭中合作需要體現“雙贏(yíng)”原則。需要處理好自己和他人的關(guān)系。需要相互信任，形成團隊精神。希望我們七年五班的同學(xué)們能取長(cháng)補短，共同提高，在競爭中成功，也為將來(lái)走向社會(huì )打下良好的合作基礎。面對機遇和挑戰，勇于競爭和善于合作是我們最好的選擇。
備用活動(dòng)：《海鷗與大雁》
教師以講述海鷗與大雁的習性為基點(diǎn)，引導學(xué)生“學(xué)大雁，別做海鷗”。（師生共同體會(huì )《海鷗與大雁》，領(lǐng)悟蘊含的道理。）
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會(huì )看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強勁地向后拍打著(zhù)，越升越高，越升越高，直到高過(guò)所有其它海鳥(niǎo)，然后滑翔出一個(gè)個(gè)華麗的弧圈。它不斷地表演著(zhù)，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著(zhù)它的優(yōu)雅。
但是在海鷗群里，它完全變了個(gè)樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴都墮落為骯臟的內斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點(diǎn)肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開(kāi)肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。
如果我們一定要選一種鳥(niǎo)兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對不是個(gè)好選擇。相反，我們應當學(xué)習大雁的行為。你曾想過(guò)為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學(xué)家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長(cháng)距離飛行而無(wú)需休息。
雁陣尾部的兩個(gè)位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過(guò)于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會(huì )遺棄它。它們會(huì )派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續飛行。
這種緊密合作的社會(huì )秩序對于雁群的生存和健康發(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用……
如果把這個(gè)道理貫徹到我們七年五班的建設中，就是警示我們的班級的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟，不計得失。大家要更多地突出集體和團隊，而更少地首先強調個(gè)人的名利；更多地貢獻出自己的心得和成果，更少地首先考慮個(gè)人的得失，各司其職，共同進(jìn)退，形成一股我們的力量，共同營(yíng)造我們的夢(mèng)想，從而在班級建設中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏(yíng)的結果。
活動(dòng)反思：
本節班會(huì )課的教育目的就在于調整學(xué)生較強的自我中心意識、合作意識缺乏的狀態(tài)。使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )人與人之間合作的歡樂(lè )，共享成功的喜悅，培養學(xué)生的合群性。讓學(xué)生在漸進(jìn)的故事中領(lǐng)悟深刻
的道理，在游戲活動(dòng)中體驗成功與失敗，從而明白成功來(lái)自于大家的協(xié)調合作，并了解合作與協(xié)調時(shí)使得我們的集體和諧團結的重要因素，從而培養學(xué)生的良性競爭與積極合作的意識。
在我的榜樣李鎮西老師所寫(xiě)的民主教育手記里有這樣一段話(huà)：教育工作的對象是人，更具體地說(shuō)，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會(huì )產(chǎn)生一種精神的美。對于班會(huì )課來(lái)說(shuō)要達到這種美的效果，那我就必須先了解學(xué)生的心靈‘走進(jìn)學(xué)生的思想�？v觀(guān)這節班會(huì )課，可以看到學(xué)生在續接故事中積極思考，通過(guò)活動(dòng)體驗、感悟相互配合、分工合作，深刻領(lǐng)會(huì )出在競爭中力求溝通雙贏(yíng)，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學(xué)生表達不是很流暢，但都是用腦思考、用心說(shuō)話(huà)，通過(guò)自主的探究得到結論，基本達到預期目標。我借助學(xué)生熟悉的素材，喜愛(ài)的活動(dòng)為載體，真正走進(jìn)了學(xué)生的心理與思維意識當中，完成本節班會(huì )課，收到了較為滿(mǎn)意的、“美”的效果。
競爭與合作主題班會(huì )教案 3
教育目標：
1、認識競爭與合作的關(guān)系，遵守競爭規則。
2、發(fā)揚合作精神，促進(jìn)同學(xué)共同發(fā)展，進(jìn)步。
3、調動(dòng)同學(xué)合作的積極性以達到雙贏(yíng)的效果。
班會(huì )形式：
游戲表演同學(xué)發(fā)言、討論全班合唱歌曲主持人總結。
班會(huì )過(guò)程：
1、導入：火災逃生（一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，他們怎么樣從大火中死里逃生。）
游戲規則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來(lái)扮演瞎子，一人一只腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設置障礙物，計時(shí)，早到終點(diǎn)的為勝。
表演者：林金湖、謝人杰。
啟示：競爭是指在不損害他人的前提下，人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自己的需要而相互爭勝，是人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，長(cháng)處去達到目標、獲取利益的過(guò)程。
2、主持人（盧月）宣布班會(huì )主題。
3、同學(xué)上臺發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)：在游戲中得到啟示，并從利、弊以及雙贏(yíng)三方面講述競爭與合作的關(guān)系。
李靜蕓同學(xué)：講述了競爭與合作的.定義。中學(xué)生只有正確把握好競爭與合作的關(guān)系才能發(fā)揮最大的潛力。
吳艷婷邱舒潔吳海翔同學(xué)：從自身棋類(lèi)、球類(lèi)比賽經(jīng)歷講述競爭中的合作精神的重要性。
4、林美琴同學(xué)演唱歌曲：借口。
5、學(xué)生討論：怎樣才能在學(xué)業(yè)有成和幸福人生的競爭中獲得成功？
1）樹(shù)立遠大的理想和目標。志不立，天下無(wú)可成之事。思考并確立我的人生使命是什么，我應該怎么分步驟地達成。在競爭過(guò)程中，給自己樹(shù)立一個(gè)恰當的具體的通過(guò)努力就可以實(shí)現的目標，并立即行動(dòng)，不斷檢驗修正。
2）提高含金量，打造核心競爭力。要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實(shí)力，即提高你的含金量。一個(gè)人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩腳跟。一個(gè)人的含金量，是競爭的本錢(qián)，也是與人合作的基礎。有同學(xué)想當然地認為，只要有本錢(qián)，自己開(kāi)一間店鋪做老板，錢(qián)就賺到了。實(shí)際上遠遠不是這么容易，要有經(jīng)營(yíng)管理的各方面知識，才能提高自己在同行業(yè)中的競爭實(shí)力，才能在競爭中求生存求發(fā)展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關(guān)門(mén)倒閉，明天我開(kāi)張大吉？
3）抓住機遇，敢于冒險。機遇對于成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬于你。機會(huì )面前人人平等，生活中也不乏與機遇擦肩而過(guò)，造成遺憾�！拔覀円プ「呖歼@一機遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來(lái)追悔這371天�！编囆∑酵驹�(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)冒險的精神，沒(méi)有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)�！彼�，作為面向未來(lái)的青年，我們要敢于冒險，敢于創(chuàng )新。
4）競爭要守規則，講道德。我們在學(xué)校進(jìn)行學(xué)業(yè)競爭，走入社會(huì )，踏上工作崗位仍要面對激烈的競爭。我們既要抓住機遇，敢于競爭，又要遵守競爭規則，遵守學(xué)校紀律，班級規定，以后講究職業(yè)道德，反對不正當競爭。參與競爭，就要在規則允許的范圍內靠實(shí)力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競爭，如果有人考試作弊，就違反了考試規則，不是公平競爭，也被同學(xué)看不起。
5）善于合作，取長(cháng)補短。這是一個(gè)沒(méi)有孤膽英雄，只有優(yōu)秀團隊的時(shí)代。只有合作才能取得成功。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開(kāi)他人的幫助。任何天馬行空，獨來(lái)獨往的“江湖獨行俠”行為，在這個(gè)高度組織化、協(xié)約化的社會(huì )中將難有一席之地！
5、主持人總結同學(xué)發(fā)言?xún)热�，并提出希望，希望在今后的學(xué)習，生活中即要有講規則的競爭，又要有精誠的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫(xiě)出更加精彩人生。
6、全班合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》
競爭與合作主題班會(huì )教案 4
教學(xué)目標
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養學(xué)生運用知識和分析判斷的能力，培養學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。
3.知識目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待競爭，努力發(fā)展合作，在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長(cháng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準備
教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過(guò)程的備用材料，穿插在教學(xué)過(guò)程，以增強教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。
學(xué)生：
�、偈占约荷磉叺母偁�，能列舉一些自己在學(xué)習生活或社會(huì )生活中的事例說(shuō)明。
�、诹私庾约荷磉叺暮献�，列舉一些自己在學(xué)習生活或社會(huì )生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明
教學(xué)設計
導入新課
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）
活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。
引出課題：
講授新課
多媒體播放:政治競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭
我來(lái)說(shuō)“競爭”
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競爭的故事、事例，談?wù)剬Ω偁幍?“利”與“弊”。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學(xué)生談?wù)剬啥实恼J識。
設計意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強對競爭的全面認識，促成學(xué)生更辯證地看待競爭。 引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。
請導入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥](méi)有忌妒另一組？
從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jì)懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。
朗讀：書(shū)上“相關(guān)鏈接”——良好的競爭意識的表現
請全班同學(xué)朗讀，旨在加深印象
情景展示：多媒體呈現“參加數學(xué)競賽”
學(xué)生思考：
1、你會(huì )怎樣做？
2、你為什么會(huì )這樣做呢？
(小結)競爭應該是基于一定的規則進(jìn)行的，它應該是公平、平等的。在這過(guò)程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競爭意識。
案例分析：多媒體呈現“美國前拳王泰森的事例”
請學(xué)生評價(jià)泰森的行為
概括，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
說(shuō)一說(shuō)：（P92）
多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
�、賵�(chǎng)上的競爭會(huì )傷害他們之間的感情嗎?為什么?
�、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌�,又公平競賽?
�、蹚乃麄兊墓适轮�，我們發(fā)現競爭的目的是什么?
設計意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競爭的目的
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競爭的精神，樹(shù)立敢于競爭的意識
小組交流：
1、（93）湯姆事例
湯姆幫助競爭對手的結果是什么？
結合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
2、回味“神舟七號載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻
教師將學(xué)生的看法加以整理，對合作的重要性作板書(shū)總結。
設計意圖：讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì )合作的成功與快樂(lè )。在交流的過(guò)程中逐漸明白合作的重要性。
讓學(xué)生自己得出結論，從合作中體會(huì )成功與收獲。
小結新課:請學(xué)生一起回顧這節所學(xué)的知識
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
設計意圖：提升學(xué)生對所學(xué)內容的感悟與體驗。
課后作業(yè):
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏(yíng)得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì )游泳，無(wú)法過(guò)河。
1、烏龜會(huì )怎么做呢？請你續寫(xiě)故事的結局。
2、你是如何對待競爭的？
設思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識，形成新的矛盾沖突，為下節課的學(xué)習打下基礎。
競爭與合作主題班會(huì )教案 5
一、教材分析
重點(diǎn)：理解競爭與合作對個(gè)人和社會(huì )帶來(lái)的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。
難點(diǎn)：樹(shù)立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。
二、學(xué)生分析
針對的問(wèn)題：當今社會(huì )，生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競爭，競爭的程度也日趨激烈。但是不少青少年學(xué)生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活“、“殘酷無(wú)情“、“爾虞我詐“等，概念上的模糊不清常常導致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問(wèn)題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人，這屬于不知道如何競爭的范疇。
不少當代青少年學(xué)生不善于合作。與人彼此合作的意識和能力是他們所欠缺的，在獨生子女身上表現尤為明顯。一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過(guò)什么途徑、以什么方式與他人合作。
學(xué)生的需要：21世紀是充滿(mǎn)競爭與合作的世紀，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會(huì )，個(gè)人難以得到更好的發(fā)展。很多學(xué)生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競爭氛圍。一方面，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與他人共同生活；另一方面，從小就要培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時(shí)代潮流中鍛煉身手，應對高科技、高智能、高效率的'信息社會(huì )的挑戰。
三、綜合設計思路：
教學(xué)設計
競爭？合作？ 平等競爭
1、觀(guān)看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導入
2、 小小辯論場(chǎng)：展示辯題《競爭與合作哪個(gè)更重要》
3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導學(xué)生正確對待競爭
欣賞小品《一本參考書(shū)》，大膽評評小品中兩位同學(xué)的行為。
4、心理體驗：引導學(xué)生知道競爭中必須遵守規則。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。
5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結合本節課內容，談?wù)劯邢�。體會(huì )合作的重要性。
6、游戲空間，體驗合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。
以小組討論方式讓學(xué)生做好一定的辯論準備，教師巡視時(shí)，可根據實(shí)際情況適當予以指導。
妒忌是初中生身上常有的事。教學(xué)中要讓學(xué)生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認識其維護性。
要點(diǎn)出合作與個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)系，并通過(guò)想象使學(xué)生體驗到合作的愉悅。
合作共享
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：
引導和幫助學(xué)生樹(shù)立良好的競爭與合作意識，不是一兩節思想品德課就能夠解決的問(wèn)題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學(xué)生提高平等競爭、團結合作、樂(lè )于助人的意識，自覺(jué)養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)，這也體現了教師的團結合作精神。
附錄：
1.課前調查問(wèn)卷
�。�1）考試復習時(shí)，一位成績(jì)和你不相上下的同學(xué)，來(lái)向你請教一個(gè)問(wèn)題，你也能解答，這時(shí)，你會(huì )怎么做？
A.認真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下
C.告訴他我也不會(huì ) D.不予理睬
(2)考試后，全班誰(shuí)成績(jì)最好，最好成績(jì)是多少，我總是特別感興趣。
A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合
�。ㄔ疥P(guān)注，說(shuō)明競爭的意識越強。）
2.一封初二女生的來(lái)信
xx老師：
我想和你談?wù)劷挥褑?wèn)題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績(jì)都很好。但我后來(lái)發(fā)現，盡管她總是全班第一，可我有不會(huì )的題目去問(wèn)她時(shí)，每次她都搖頭說(shuō)“不會(huì )“。一個(gè)偶然的機會(huì )，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現我問(wèn)她的那些題目她全做出來(lái)了。我頓時(shí)氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當我偶爾考得比她好，她會(huì )好幾天不理我。我真不明白怎么會(huì )這樣？
小凡
3.感謝對手
20xx年，雅典奧運會(huì )跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪(fǎng)他時(shí)說(shuō)：他感謝兩個(gè)人，一是他的隊友王克楠，另一個(gè)是他的競爭對手薩烏丁。他說(shuō)如果沒(méi)有王克楠到場(chǎng)對他的鼓勵，他不會(huì )順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對手薩烏丁，是由于對手的強大，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強大的對手對他來(lái)說(shuō)是壓力，也是取勝的動(dòng)力。
4.《不該輸的比賽》小品劇本
�。ㄅ园祝阂荒暌欢鹊娜兄袑W(xué)生物理競賽又開(kāi)始了，物理競賽分團體冠軍和個(gè)人冠軍兩個(gè)最高獎項。其中Ａ、Ｂ中學(xué)分別派出了三個(gè)參賽選手準備賽前訓練。從實(shí)力來(lái)看Ａ中學(xué)是市里最好的重點(diǎn)中學(xué)數學(xué)尖子多，很多人都認為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學(xué)的選手們并沒(méi)有氣餒，他們勢與Ａ中學(xué)一爭高下。
�。林袑W(xué)訓練情境：
高傲：我看我們有點(diǎn)浪費時(shí)間，以我們Ａ中的實(shí)力穩坐兩冠寶座啦。
林驕：我覺(jué)得也是，我們的實(shí)力有目共睹，不必花時(shí)間配合訓練物理實(shí)驗設計，我們還是各自安排自己的訓練時(shí)間和設計實(shí)驗，看誰(shuí)的好就用誰(shuí)的，怎么樣？我可不會(huì )輸給各位的（挑戰的神氣）
張愛(ài)顯（很不服氣）：那就看看誰(shuí)的本事大，輸了可別說(shuō)我不讓你，哈哈。
旁白：于是他們各自做了大量的習題，查找資料設計實(shí)驗......
�。ǜ甙梁蛷垚�(ài)顯的書(shū)桌上都放了大量的資料。）
高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設計出最好的實(shí)驗。競賽習題也“No problem“，嘖嘖......（得意的笑）
張愛(ài)顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿......可是我一個(gè)人看不完這些材料......管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續做習題）
林驕：（學(xué)校圖書(shū)館）真倒霉！不知是誰(shuí)手腳這么快，把我想借的書(shū)借走了。只有再找找嘍，去問(wèn)那幾個(gè)家伙多沒(méi)面子，況且他們可能也不會(huì )讓那書(shū)給你，唉！
�。轮袑W(xué)訓練情境：
�。ㄈ齻�(gè)選手正在緊張的做習題和查閱有關(guān)資料。）
鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強大，我們要打艱苦的持久戰嘍......
楊仁合：我就喜歡接受挑戰，特別是和幾個(gè)新朋友一起，只要我們三個(gè)同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的“三座大山“，哈哈�。ㄗ孕诺匦Γ�
何作：這道題目很新穎，你們過(guò)來(lái)看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類(lèi)型的題目。
楊仁合：我剛才也發(fā)現一些容易出現錯誤的題目，我特別作了明顯標記，你們別忘了看。我們分工把實(shí)驗設計的資料看看，大家再出些好點(diǎn)子。你們的腦瓜子比我靈活。
鄭易處：仁合，你的基礎最扎實(shí)，人也最細心謹慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒(méi)有后顧之憂(yōu)了。吃飯時(shí)間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦......（作店小二狀）
旁白：比賽當天，Ａ中學(xué)的選手雖然個(gè)個(gè)表現都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學(xué)的選手們曾一度領(lǐng)先），Ｂ中學(xué)的選手同聲同氣，互相幫助，還有統一的口號和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學(xué)三個(gè)選手手握手心連心，喊出口號：“三人齊心，其利斷金“）
比賽結果讓人出乎意料，Ａ中學(xué)竟不敵Ｂ中學(xué)這匹黑馬......
5.游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？
規則：在地上放一張報紙，讓一個(gè)小組的同學(xué)合作，看哪個(gè)小組站上去的人多。不能借助工具。
6、歌曲《團結就是力量》、《眾人劃槳開(kāi)大船》
競爭與合作主題班會(huì )教案 6
教學(xué)目標：
知識目標
正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒(méi)有競爭，競爭也不能沒(méi)有合作。
能力目標
能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
樹(shù)立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養成團結合作，樂(lè )于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待競爭，努力發(fā)展合作，在現實(shí)生活中學(xué)會(huì )正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認識競爭與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競爭與合作的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何處事。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：復習舊知，鋪墊合作。
上節課我們學(xué)習了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書(shū)“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標，走向本次合作的成功。
環(huán)節二：創(chuàng )設游戲，導入課題。
活動(dòng)一：《估計時(shí)間》。
1、請最后排兩位同學(xué)從座位來(lái)到講臺（沒(méi)有競爭性），其他同學(xué)們估計所用時(shí)間，老師秒表計時(shí)。
2、第二輪比賽——同樣的兩位同學(xué)，這次比一比誰(shuí)先到（傳遞競爭信息）。
問(wèn)題設置：對比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時(shí)間卻縮短了很多？
3、歸納結論：一句“比一比誰(shuí)更快”，向他們傳達了競爭的信息——（板書(shū)“競爭”）在生活中競爭與合作是相伴相隨的。這節課我們就來(lái)學(xué)習《競爭不忘合作》一課（板書(shū)“不忘”）。
環(huán)節三：合作交流探究發(fā)展。
活動(dòng)二：多角度感知，競爭無(wú)處不在。
1、多媒體展示學(xué)校內幾組競爭性活動(dòng)圖片。引發(fā)學(xué)生交流知道或參加的學(xué)校內競爭。
2、除了熟悉的學(xué)校內競爭你還知道哪些競爭？學(xué)生開(kāi)拓思維角度，思考交流。
根據交流教師歸納展示政治、經(jīng)濟、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競爭圖片。
3、歸納總結：看過(guò)圖片，結合交流發(fā)現，無(wú)論在政治經(jīng)濟軍事文化體育教育還是自然界一（學(xué)生集體有感而發(fā)）競爭無(wú)處不在，生活處處有競爭。（ppt）
4、特別是現在，社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，競爭也變得更加激烈。比如老師去年以來(lái)關(guān)注的公務(wù)員考試（ppt）如此激烈的競爭，我們旁觀(guān)者都替他們緊張。
活動(dòng)三：妹妹的故事（一）——勇敢面對競爭。
為什么關(guān)注這個(gè)話(huà)題呢？去年三月份報名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）
1、結合你對競爭的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，給出建議，考還是不考？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ńM內交流辯論，代表表達觀(guān)點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導，指出：競爭無(wú)處不在，要認識到競爭的積極作用，勇敢面對競爭。）
2、引導總結：考與不考是每個(gè)人自己的選擇。但總結我們的交流會(huì )發(fā)現，參與競爭就會(huì )對我們產(chǎn)生像同學(xué)們所說(shuō)的.（ppt）
3、試想一下，如果沒(méi)有競爭，沒(méi)有競爭對手的存在我們的生活會(huì )怎樣？（學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）。
當我們面對競爭對手是都應報以怎樣的心態(tài)？——感謝對手，勇敢面對競爭。
活動(dòng)四：妹妹的故事（二）——不正當競爭。
1、充分考慮了參與競爭的作用，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開(kāi)始了七個(gè)月的緊張復習。期間發(fā)生了這樣一個(gè)小插曲，（ppt-qq截圖）：
問(wèn)題：偷來(lái)，可行嗎？為什么？
學(xué)生直接交流。
根據學(xué)生回答，引導總結：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競爭是一種不正當的競爭。
2、為了防止妹妹真的采用這種不正當的競爭方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現象。
學(xué)生討論得出：螃蟹都想爬出去，當看到別的螃蟹爬的比自己快時(shí)，就拼命把它拉回來(lái)。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰(shuí)也爬不出去，害人害己。
師總結：這就是不正當競爭的后果——害人害己，兩敗俱傷
活動(dòng)五：妹妹的故事（三）——競爭不忘合作。
妹妹沒(méi)有采取不正當競爭的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。
小組交流討論：
總結：所有具體的方式都可以歸結為上節課所學(xué)的“合作”。
教師提出質(zhì)疑：他們是激烈競爭中的對手，是你死我活的關(guān)系，是對立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對競爭和合作的關(guān)系認識相矛盾。競爭與合作能統一到一起嗎？小組認真討論一下，用案例證明你的觀(guān)點(diǎn)。
根據學(xué)生回答，引導總結競爭與合作的關(guān)系：幾個(gè)例子，足以讓我們達成共識，競爭對手也可以是合作伙伴，競爭與合作是可以統一在一起的。在競爭中合作，在合作中競爭。也就是競爭不忘合作。
活動(dòng)六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來(lái)：雙贏(yíng)。
1、最終事實(shí)真如你們所料。（ppt-qq截圖）
師直接點(diǎn)出雙贏(yíng)概念：這不正是我們最愿意看到的結果嗎！這也是競爭中最理想的結果——雙贏(yíng)�？磥�(lái)采取正當的競爭方式，在競爭中不忘合作，我們都會(huì )在競爭中有所收獲，有所提高，這就是雙贏(yíng)。
2、剛才的交流我們已經(jīng)初步感悟了競爭與合作的關(guān)系，請同學(xué)們結合剛才的感悟，看課本86頁(yè)到87頁(yè)�？偨Y一下競爭與合作是什么關(guān)系？以及在生活中該怎樣競爭？
學(xué)生看課本歸納，教師指導歸納方法。
學(xué)生交流后，多媒體呈現內容。
活動(dòng)七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。
經(jīng)歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）
通過(guò)上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競爭與合作的關(guān)系？
學(xué)生結合課本總結交流。
環(huán)節四：游戲體悟，回顧提升。
按要求有秩序的玩游戲的過(guò)程中，聯(lián)系本節課所學(xué)的內容，仔細揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負責記錄好得分）
最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。
分析游戲結果過(guò)程中回顧整理本節所學(xué)內容：
采訪(fǎng)獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴
第一輪和組員的關(guān)系？——競爭對手——競爭
最終勝利——正確處理競爭和合作的關(guān)系
展示獲勝小組得分記錄表：通過(guò)兩輪得分對比，發(fā)現第二輪沒(méi)有成員分數下降——競爭最理想結果雙贏(yíng)（多贏(yíng)）。
教師寄語(yǔ)：人生的旅程就像這個(gè)游戲，充滿(mǎn)了激烈的競爭，而又離不開(kāi)親密的合作。讓我們記住這個(gè)游戲，更踐行它對我們的啟發(fā)——“競爭不忘合作”（課題）。
競爭與合作主題班會(huì )教案 7
教學(xué)準備
1. 教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì )到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂(lè )。
能力：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。
知識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標簽
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？
生說(shuō)，師引導，點(diǎn)撥，導入新課。
二、出示學(xué)習目標
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導
請同學(xué)們認真默讀課本P58—— P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出 答案。不會(huì )的`可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問(wèn)題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪 些表現形式？
2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？
5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
2、生說(shuō)，師引導、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥。
5、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥，總結。
競爭與合作主題班會(huì )教案 8
一、目標要求：
知識與能力：
使學(xué)生認識到在社會(huì )生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì )進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。
引導學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹(shù)立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動(dòng)力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時(shí)學(xué)會(huì )與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
團結合作，共同進(jìn)步
三、教學(xué)難點(diǎn)：
面對競爭的壓力
四、知識要點(diǎn)：
一）競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
1、競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
2、競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力
3、競爭是國家和社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力
二）面對競爭的壓力
1、競爭壓力的積極作用
2、競爭壓力的消極影響
3、鍛煉適應競爭的心理素質(zhì)
4、正當競爭，堅守人格
5、中學(xué)生應善于面對競爭的壓力
三）團結合作，共同進(jìn)步
1、社會(huì )生活離不開(kāi)團結合作
2、團結合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養合作的能力
4、競爭與合作，建設美好集體，創(chuàng )造美好社會(huì )
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一）導入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過(guò)吧，即使沒(méi)有參加，也觀(guān)賞過(guò)吧？俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還見(jiàn)過(guò)豬跑�！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無(wú)論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì )天地里，各種各樣的競爭與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著(zhù)，它們不是為了供人觀(guān)賞，而是構成社會(huì )生活中必不可少的內容。
我們這一課就來(lái)學(xué)習《競爭與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習，對我們的學(xué)習和生活有一點(diǎn)幫助。
二）競爭是前進(jìn)動(dòng)力
1、引導學(xué)生閱讀課本P71社會(huì )風(fēng)景區“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運動(dòng)員為什么沒(méi)有放松努力？
觀(guān)眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動(dòng)員熱情鼓掌？
結合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。
把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀(guān)點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。
�。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗競爭的`作用和意義：競爭的意義在于每個(gè)人全力以赴地參與和爭取，以實(shí)現互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競爭是大家參與的活動(dòng)，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒(méi)有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
�。�1）競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，
�。�2）競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力
�。�3）競爭是國家和社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力
3、你能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些競爭嗎？
4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時(shí)，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現我們在競爭中是勝利的。
通過(guò)辨別，使學(xué)生意識到，生活中不能事事?tīng)幭�，斤斤計較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無(wú)足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
競爭與合作主題班會(huì )教案 9
教材簡(jiǎn)析
《我們來(lái)合作》是本單元“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”的寫(xiě)話(huà)訓練，教材由寫(xiě)話(huà)提示和插圖兩部分構成：提示中先說(shuō)明了本次寫(xiě)話(huà)的范圍是“寫(xiě)你和別人合作做過(guò)的事”，然后提出了本次寫(xiě)話(huà)的要求，即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè )心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng )設了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標中指出：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！敝挥匈N近兒童生活的話(huà)題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫(xiě)話(huà)的內容是寫(xiě)與人合作做過(guò)的事情，習作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習、游戲和生活的過(guò)程中，都有過(guò)與人合作的經(jīng)歷。因此，本設計注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生積極地、有創(chuàng )造性地表達，輕松地寫(xiě)話(huà)，從而達到訓練目標。
教學(xué)目標
1寫(xiě)出與好朋友合作做過(guò)的事情，注意把合作的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
2培養學(xué)生的合作意識，了解合作的重要性，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
2把合作的過(guò)程寫(xiě)清楚，并從中體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)準備
多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1教師事先在班級放一桶水。
2誰(shuí)能把水桶放在飲水機上呢?
(很多同學(xué)都來(lái)單獨嘗試，都失敗了，連班級里力氣最大的同學(xué)，也沒(méi)有成功。)
3那么，我們怎樣做才能成功呢?
(2名同學(xué)合作一起把水抬起來(lái)，放到了飲水機上。)
4導入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的，必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學(xué)會(huì )與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”，一起去體驗合作的快樂(lè )吧!
(板書(shū)課題：我們來(lái)合作)
二、自主讀書(shū)，明確話(huà)題
1打開(kāi)書(shū)自由讀書(shū)上提示，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2明確寫(xiě)話(huà)的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè )心情。
3看書(shū)中插圖：說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友正在合作做什么?你做過(guò)這個(gè)游戲嗎?在這個(gè)游戲中，需要怎樣合作?
三、聯(lián)系生活，回顧合作
1學(xué)生回顧，與別人合作完成的事。
預設：(1)勞動(dòng)中的合作(打水、運雪、搬桌子……)
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)
(3)運動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)
2具體說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中，你和伙伴們是怎樣合作的?
3在合作成功的時(shí)候，你的心情怎么樣?
4學(xué)生暢談。
小結：對呀，在生活中我們很多時(shí)候都需要團結合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個(gè)人的心情也是非�？鞓�(lè )的。
四、自主選材，自由寫(xiě)話(huà)
1口述寫(xiě)話(huà)。
請你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)合作的過(guò)程和你快樂(lè )的心情。
2出示提示，學(xué)生根據提示進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(1)說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，和誰(shuí)合作?做的什么事(或游戲)?
(2)把合作的過(guò)程說(shuō)清楚。
(3)說(shuō)說(shuō)自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。
3評價(jià)口述。
對學(xué)生講述的情況進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生通過(guò)描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，把經(jīng)過(guò)講具體，要說(shuō)出自己的心情和感受。
4把剛才說(shuō)話(huà)的內容進(jìn)行整理，寫(xiě)在草稿本上。
要求：語(yǔ)句寫(xiě)通順，把意思表達清楚，并正確使用標點(diǎn)符號。
5教師桌間巡視，個(gè)別指導。
五、修改完善
引導學(xué)生通過(guò)讀、評、聽(tīng)、改、抄的過(guò)程，在初稿的基礎上，進(jìn)一步修改、完善的寫(xiě)話(huà)。
1學(xué)生在4人小組內分別讀一讀自己的寫(xiě)話(huà)，互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評議，互相取長(cháng)補短，初步修改自己的寫(xiě)話(huà)。并推薦寫(xiě)得好的同學(xué)準備在全班交流。
2指名當眾朗讀自己的寫(xiě)話(huà)。師生共同根據寫(xiě)話(huà)要求進(jìn)行評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，便于學(xué)生再次修改。(提示被評議學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)話(huà)。)
3根據評議，學(xué)生修改自己的寫(xiě)話(huà)。
4請別人幫助自己修改寫(xiě)話(huà)。
5把改完的作品認真、工整地抄在作文本上。
六、總結
通過(guò)這次寫(xiě)話(huà)，同學(xué)們懂得了怎樣才能把以寫(xiě)事為主的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)具體，增長(cháng)了寫(xiě)話(huà)本領(lǐng)。同時(shí)也又一次感受到合作的快樂(lè )，進(jìn)一步明確了只有團結合作才會(huì )有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中要繼續學(xué)會(huì )與人合作。
競爭與合作主題班會(huì )教案 10
設計意圖：
美國加州帕克未來(lái)研究所的學(xué)者們已深深體會(huì )到：一個(gè)成功的國家，并不是以人才的多少來(lái)衡量的，而是以能否合作人群的行為來(lái)決定的。合作能力已成為未來(lái)社會(huì )個(gè)人最重要的素養之一。但事實(shí)上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數家長(cháng)認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長(cháng)害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學(xué)會(huì )自私……無(wú)論是家長(cháng)對幼兒行為特點(diǎn)的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長(cháng)過(guò)激地將成人生活小齡化呈現給幼兒的錯誤誘導，鑒于此我針對性地設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)游戲認識合作的重要性；通過(guò)尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實(shí)踐合作，體驗欣賞合作的快樂(lè )等，最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習、合作中成長(cháng)！
活動(dòng)目標：
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動(dòng)中，與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗、感受合作的快樂(lè )。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1、"逃命"實(shí)驗用的瓶子一個(gè)（里面放三個(gè)系著(zhù)線(xiàn)的不同顏色的小球）。
2、課件：合作真快樂(lè )。
3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長(cháng)大紙、畫(huà)筆、拼圖三套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識合作的重要老師現在想請三位小朋友上來(lái)做個(gè)游戲，誰(shuí)愿意？
出示塑料瓶，講解游戲玩法：現在要請你們配合著(zhù)做一件事。這里面有三個(gè)小球，每個(gè)小球都有一根線(xiàn)牽著(zhù)。你們每個(gè)人拽一根線(xiàn)，你拽的球就代表你自己。待會(huì )兒老師數完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會(huì )被水淹死。記��！瓶口只容得下一個(gè)小球，誰(shuí)的速度慢，誰(shuí)就有可能被淹死的危險。動(dòng)腦筋想一想，準備好了嗎？
教師：哎呀！怎么會(huì )這樣呢？誰(shuí)幫他們找找原因？
教師引導幼兒分析：他們開(kāi)始為什么失敗了？這次又為什么成功了？
教師：其實(shí)學(xué)會(huì )合作真的很重要，雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個(gè)人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運動(dòng)會(huì )、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時(shí)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些事是需要大家一起合作的？
教師小結：剛才小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學(xué)會(huì )合作就能做成很多我們一個(gè)人不能完成的事。想不想試試？
三、實(shí)踐學(xué)習合作
1、教師介紹合作游戲的內容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導孩子思考該怎么合作？
教師：老師給大家準備了很多任務(wù)，需要大家合作才能完成的。
游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個(gè)特別的小動(dòng)物，我們該怎么合作呢？
游戲：壘高中間桌旁有個(gè)人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱(chēng)他為"壘高王"，你敢挑戰他嗎？一個(gè)人能不能成功？需要合作嗎？想怎么合作？
游戲：組合畫(huà)再看右邊，那是一張五米長(cháng)的大紙，那是藍貓送來(lái)的，它想請小朋友們給他畫(huà)幅春天的畫(huà)，裝扮自己的`小屋。這么長(cháng)！該怎么畫(huà)？需要合作嗎？該怎么合作？
2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現在請小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒(méi)能選到自己喜歡的區域，可以自覺(jué)調整，改選其他游戲。這次任務(wù)完成，老師只給5分鐘時(shí)間。請你們想想你們在這么短的時(shí)間內完成任務(wù)，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家給評評，看合理不合理。
�。ㄓ變合嗷ズ献�，或協(xié)商，或詢(xún)問(wèn)，或操作，或爭論……教師巡回觀(guān)察間接指導。）
四、體驗合作的快樂(lè )請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵性地給予評價(jià)，用相機給幼兒記下合作的快樂(lè )瞬間，體驗合作的愉快。
活動(dòng)反思：
今天我們學(xué)習《學(xué)會(huì )合作》。如往常一樣，先進(jìn)行小組內合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。
朗讀了一會(huì )兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，張宇欣不愿意在小組內讀，她覺(jué)得沒(méi)意思，組長(cháng)說(shuō)她也不聽(tīng)，弄的其他同學(xué)頁(yè)也讀不了�！彪S即，我走到張宇欣組，只見(jiàn)她臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不快。但我還是冷靜下來(lái)，不想讓一向要強的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預感到了什么，在我的“無(wú)言”的威嚇下，不得不拿起書(shū)參與到一次不想參與的合作中。
幾輪環(huán)節下來(lái)，到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說(shuō)到這，我結合班級中存在的不合作現象，尤其是剛才張宇欣的表現，當然不能點(diǎn)名道姓，讓同學(xué)自己去說(shuō)，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內容。不知什么時(shí)候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著(zhù)別人，想著(zhù)集體。
都說(shuō)語(yǔ)文是工具性和人文性的統一，看來(lái)這節課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
競爭與合作主題班會(huì )教案 11
活動(dòng)目標
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗團結協(xié)作、戰勝困難帶來(lái)的快樂(lè )，增強進(jìn)一步合作的意識。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個(gè)小推車(chē)，梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞動(dòng)畫(huà)，感知合作
1.今天張老師給大家帶來(lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么!”
2.看完提問(wèn)：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰(shuí)會(huì )合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過(guò)河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺(jué)?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺(jué)怎樣啊?
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì )把事情做的又快又好，而且更容易成功!
(二)討論研究，了解合作
1.幼兒討論。
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結：合作就是兩個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。
4.教師出示相應圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫(huà)面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
(三)深入思考，如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的`玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應該怎樣合作?
(四)游戲感悟，探究方法
合作統計動(dòng)物樂(lè )園中小動(dòng)物的數量。
1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè )園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統計。
師：一人數一種，請一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準備怎么分工。
3.協(xié)商準確計數的辦法，統計并記錄。
4.對照答案檢查結果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表，提問(wèn)：他們什么車(chē)沒(méi)數對?這樣能不能算成功?
小結：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
(五)實(shí)踐體驗，玩中強化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂(lè )園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放《眾人劃槳開(kāi)大船》，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
競爭與合作主題班會(huì )教案 12
一、導入
問(wèn)題情境1
歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。完成每一項工作都需要眾人合作。小到日常我們的學(xué)習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì )跟他人合作！
導入新課——學(xué)會(huì )合作
二、感悟與分享：
在我們的日常生活、學(xué)習中，你是不是也常常和別人合作？你對合作的理解是怎樣的呢？你會(huì )合作么？（學(xué)生先談自己的想法，然后進(jìn)行活動(dòng)）
1、什么是合作:
歸納：
合作:為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、良好的合作需要哪些條件：
(1)怎么做好自己的工作？
要有明確的分工，各負其責。每個(gè)人首先要定位好自己應該做的`事情。
(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?
對待同樣一件事情，每個(gè)人都可以從不同的角度進(jìn)分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。
(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦?
要有一定的奉獻精神，要從大局著(zhù)眼，樹(shù)立整體觀(guān)念。
(4)你怎么看待合作的成果?
合作的成果是大家努力實(shí)現的，要實(shí)現共享。
三、踐行：學(xué)會(huì )合作
通過(guò)今天的活動(dòng)，大家認識了合作的重要意義，那么同學(xué)們在日常生活中，學(xué)習中要有合作精神，因為你學(xué)會(huì )了合作，也就學(xué)會(huì )了成功的秘訣!
競爭與合作主題班會(huì )教案 13
【關(guān)鍵詞】
人際交往；競爭：合作
【活動(dòng)目標】
幫助中學(xué)生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應該在競爭中同進(jìn)步，在合作中共發(fā)展，實(shí)現同學(xué)之間友好交往和人際交往之間共贏(yíng)的效應。
【活動(dòng)準備】
紅黑紙牌、《李小龍傳奇》視頻片斷
【活動(dòng)方式】
心理游戲、心理故事、討論分析
【活動(dòng)對象】
高一、高二年級
【活動(dòng)時(shí)間】
4-5分鐘
【活動(dòng)步驟】
導入（5分鐘）：
�。ㄒ曨l播放）《李小龍傳奇》中李小龍和柔術(shù)大師威利結依比武的部分過(guò)程。
師：同學(xué)們，在李小龍和柔術(shù)大師威利結依的比武中·兩人之間充滿(mǎn)了激烈的競爭，每個(gè)人都想戰勝對方。事實(shí)上，不僅在比武中，在生活中、學(xué)習中，人與人也同樣存在著(zhù)激烈的競爭，是不是因為競爭的存在就沒(méi)有合作了呢?反之，那是不是人與人之間因為合作的存在就沒(méi)有競爭了呢？
生：不是。
師：無(wú)論是競爭還是合作對每個(gè)人的發(fā)展都有重要的影響。下面讓我們做一個(gè)心理游戲，來(lái)了解我們的潛意識心理對于“競爭與合作’’的根本認識。
活動(dòng)一（15分鐘）
心靈體操：人際交往中的“紅黑”游戲
游戲規則如下：
同桌之間相互挑戰。每個(gè)人都有兩張牌，一紅一黑。
同時(shí)出牌6次，同時(shí)亮牌。
黑——黑：各+3分；紅——紅：各－3分：紅——黑：紅+3分，黑－3分。
每次出牌后記下自己所得分數，最后算出總分。
游戲目標：為本人贏(yíng)得高分，追求分數最大化。
游戲結束：抽查學(xué)生游戲結果，寫(xiě)在黑板上。
大部分學(xué)生結果為負分數，只有少數為正分數。
思考討論：最好的結果是哪些?你們對結果滿(mǎn)意嗎?
游戲中，“出黑牌”意味著(zhù)什么呢?
它意味著(zhù)：①希望與對方雙贏(yíng)，各得3分；②若對方出紅牌會(huì )帶來(lái)失去3分的后果。
同樣在游戲中，“出紅牌”意味著(zhù)什么?
�、傧Ｍ约旱�3分。對方失3分；②可能都失3分。
師：在這樣的規則之下，是出黑牌更易獲得分數還是出紅牌呢?顯然是黑牌。
討論分析：游戲中有競爭嗎?游戲中有合作嗎?
生：有競爭也有合作。出紅牌意味著(zhù)競爭，不僅自己要獲得分數，而且要對方失去分數。但在這個(gè)游戲中。我們的能力都勢均力敵，每個(gè)人都不會(huì )一直出黑牌給對手永遠的.機會(huì )。出黑牌意味著(zhù)合作，不僅自己得到3分。也愿意對手獲得3分，情愿與對方實(shí)現雙贏(yíng)。RTCrpUDGiT師小結：所以紅黑游戲的結果說(shuō)明人際交往中有競爭也有合作，在實(shí)際中我們往往過(guò)分強調競爭而忽視合作的重要性。如果合作能夠使雙方利益最大化，取得成功，那又何必盲目競爭、兩敗俱傷呢?做人要善于與人合作實(shí)現雙贏(yíng)。該合作時(shí)不合作�；ハ嗖乱�，其結果必定是兩敗俱傷。就如下面的心理故事：囚徒困境。
活動(dòng)二（10分鐘）
囚徒困境
某日，一住富翁在家中被殺，財物被盜。警方抓到甲、乙兩個(gè)犯罪嫌疑人。為了分化他們。警方將兩人隔離審訊，并根據控辯交易制度告訴他們：如果兩人都招供，則兩人各判10年。如果兩人都不招供，將各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者將無(wú)罪釋放，另一人將被重判15年。
師：這兩個(gè)囚犯將怎樣選擇才是他們最好的結果?
競爭與合作主題班會(huì )教案 14
教學(xué)準備
1. 教學(xué)目標
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì )到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂(lè )。
2【能力】：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。
3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標簽
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？
生說(shuō)，師引導，點(diǎn)撥，導入新課。
二、出示學(xué)習目標
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導
請同學(xué)們認真默讀課本P58—— P63內容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出 答案。不會(huì )的可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、回答課本P59材料后的'問(wèn)題：在生活中，合作表現在哪些方面？合作有哪 些表現形式？
2、生活中處處有合作表現在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？
5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
2、生說(shuō)，師引導、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥。
5、生說(shuō)，師引導、點(diǎn)撥，總結。
五、 小 結
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