這樣批評孩子，才不會(huì )傷害孩子！
孩子的內心比較單純也比較脆弱，對于家長(cháng)的批評，如何讓孩子長(cháng)記性可難壞了很多家長(cháng)。 一般來(lái)說(shuō)，在批評孩子的時(shí)候，應針對孩子的錯誤進(jìn)行批評，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進(jìn)一步檢討自己的錯誤。
我國有句古語(yǔ)：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！备⒆又v道理，應充分肯定孩子的長(cháng)處，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，在此基礎上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。
如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會(huì )讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
與孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說(shuō)，孩子是不會(huì )服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子也是辦不到的。
比如生活中有的`大人自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì )聽(tīng)從的。
跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì )對自己的言行進(jìn)行辯解，大人應給予孩子申辯的機會(huì )，讓孩子把事情講清楚講明白。
給孩子申辯的機會(huì )，孩子才會(huì )更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。
孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易發(fā)拗。
因此，老師在跟孩子講理時(shí)，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時(shí)，進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì )奏效的。
要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進(jìn)孩子對自己的過(guò)失進(jìn)行反思。
在批評孩子時(shí)，應該使孩子感受到：老師討厭我的缺點(diǎn)，但卻非常喜歡我這個(gè)人。這樣，孩子才能樂(lè )意聽(tīng)取批評，勇于改正錯誤。
這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會(huì )帶來(lái)什么樣的后果，從而學(xué)會(huì )對自己的行為負責。
例如，當孩子不好好吃飯時(shí)，老師往往由他去，等到他餓了想吃東西時(shí)，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。孩子吃飯的同時(shí)，又給他們零食吃，孩子們感覺(jué)不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評也是徒勞的。
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“循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(cháng)教育孩子的重要手段�！痹谂u孩子的時(shí)候，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。一些老師的成功經(jīng)驗是：
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