【必備】安全教案范文錦集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的安全教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
安全教案 篇1
活動(dòng)目標:
1.知道煤氣對身體有害,不能亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān),大班安全活動(dòng)設計:煤氣開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)。
2.增強幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)準備:
帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀(guān)廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導要點(diǎn):
1.引導幼兒回顧參觀(guān)廚房的感受。
2.討論:煤氣在我們生活中的作用,爸爸媽媽是怎么使用煤氣的?
3.引導幼兒觀(guān)察掛圖,教案《大班安全活動(dòng)設計:煤氣開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)》。
4.討論:圖中的小朋友在干什么?這樣做對嗎?為什么?
5.教師指導幼兒完成學(xué)習包里的內容。
安全教案 篇2
汽車(chē)廣告訴求分析
1.二元消費屢次決定了感性與理性訴求并行的廣告訴求策略
汽車(chē),尤其是高檔汽車(chē)對于大多數人,來(lái)說(shuō)還是一件“奢侈品”,汽車(chē)消費不僅僅是一種經(jīng)濟行為,擁有一部汽車(chē),對車(chē)主而言,除了社會(huì )上的所有和對使用價(jià)值的擁有,同時(shí)也是向社會(huì )發(fā)出的一個(gè)有關(guān)財富或者社會(huì )成就的信號。因此,對于車(chē)主,尤其是高擋車(chē)車(chē)主而言,他們對汽車(chē)的消費有如下幾個(gè)層面:使用價(jià)值的部分,融括汽車(chē)的性能、配置等實(shí)體層次:剛加價(jià)值成份.即產(chǎn)品和品牌形象、在廣告中或者現實(shí)生活中該類(lèi)汽車(chē)的車(chē)主形象如何等。
第二個(gè)為高級消費層級,根據馬斯洛的動(dòng)機理論,這樣的消費主要滿(mǎn)足自我實(shí)現的心理需要。通過(guò)選擇不同品牌形象的汽車(chē),標榜自己的生活層次與品位愛(ài)好。
例如,奔馳車(chē)被認為是豪華、尊貴、經(jīng)典的,它的車(chē)主年紀稍大,固守傳統:寶馬代表著(zhù)社會(huì )中堅力量,事業(yè)有成:美洲豹的主人跟車(chē)一樣桀騖不馴;賓利的擁有者是名門(mén)望族;凱迪拉克象征當代精神,銳意進(jìn)取??
汽車(chē)廣告傳播理應建立在上述兩個(gè)消費層次之上;诖,汽車(chē)廣告也就產(chǎn)生了對于物質(zhì)實(shí)體進(jìn)行表現的理性訴求和對汽車(chē)品牌形象、車(chē)主形象以及人與車(chē)的關(guān)系進(jìn)行表達的感性訴求。這樣的訴求方式可以出現在品牌的不同廣告中,甚至共同出現在一則廣告里。 北京吉普2500(時(shí)光篇)平面廣告.將老照片做略微的泛黃處理.透露出淡淡的懷舊情景,配合廣告語(yǔ)”有一條只能向前走的路.“時(shí)光”讓那個(gè)年代過(guò)來(lái)的人們不禁有些感動(dòng)。版面的右邊,則用一些說(shuō)明性的文字和圖片介紹了產(chǎn)品的若干功能指標,感性、理性訴求互楣補充。
BMW5301平面廣告(三聯(lián)生活周刊)20xx年第3期).畫(huà)面右邊為常規的汽車(chē)寫(xiě)真.配合文案“駕駛樂(lè )趣,無(wú)限”,強調駕駛樂(lè )趣。左邊則是篇幅相當的發(fā)動(dòng)機持寫(xiě),廣告語(yǔ)“油耗降低,6%,動(dòng)力提升,1 2%“,傳達了“低油耗,高動(dòng)力”的信息。無(wú)論多么“超凡脫俗”,終歸離不開(kāi)“人間煙火”。BMW給人的印象是“陽(yáng)春白雪”,代表所謂的“極致成就”.但廣告并沒(méi)有放棄功能性訴求。
派力奧周末風(fēng)(假日藹):一家人驅車(chē)度假,旁若無(wú)人地享受“陽(yáng)光、沙灘“,正當興頭上卻被一個(gè)建筑工頭緊急叫停,原來(lái)他們反的地方只是一片建筑工地。派力奧時(shí)時(shí)處處都能讓你享受周末心情。原來(lái),經(jīng)濟型汽車(chē)除了經(jīng)濟,也不乏浪漫。
消費看對汽車(chē)消費需求的多層次性,決定了廣告訴承重心的多層次性。動(dòng)之以情,曉之以理,感性訴求與理性訴求并行是汽車(chē)廣告創(chuàng )意表現的重要特征。
2.產(chǎn)品廣告訴求的多維度特征
耐用品的價(jià)格、使用時(shí)間等屬性決定了消費看汽車(chē)購買(mǎi)行為的復雜性,屬于高度介入的購買(mǎi)行為。為了規避潛在的風(fēng)險,消費者往往會(huì )聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)和多維度的產(chǎn)品信息。單靠品牌形象廣告或許還不足以打動(dòng)消費者。新華信20xx年的調查顯示,消費者購買(mǎi)不同類(lèi)型汽車(chē)考慮的因素也是不一樣的。以中高檔轎車(chē)為例,消費者購車(chē)的考慮因素及重要程度如下.
同時(shí),隨著(zhù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的競爭升級和產(chǎn)品精確細分,消費者的選擇余地越來(lái)越大,影響了消費者的購買(mǎi)決策周期。新華信調查結果顯示.消費者購車(chē)決策時(shí)間多集中在1年以上,選擇比例為30.2%。而購車(chē)決策時(shí)間在3—6個(gè)月和 1—3個(gè)月的選擇比例差別不大,分別為
18. 0%車(chē)口17. 8%。購車(chē)決策時(shí)間在1個(gè)月以?xún)取?-9個(gè)月、9-12個(gè)月的選擇比例都在10%左右。
隨著(zhù)消費能力的提升,消費看的品牌體驗必將越來(lái)越成熟,與之相伴,消費者信息渠道更加通暢,對品牌的評估維度必然增加。這對品牌傳播提出了更高的要求,唯“知名度“的“空心化”品牌將難以博得消費者的青昧。
基于上述分析,我們認為:消費者復雜的消費心理和消費行為決定了汽車(chē)廣告必然要承載多個(gè)維度的廣告信息.還需要將多維度的廣告信息整合,最后讓消費者對品牌形成一個(gè)綜合印象。這樣,在遵循品牌核心價(jià)值的前提下:汽車(chē)廣告往往會(huì )從不同角度和需求層次傳達品牌和產(chǎn)品信息。這既包括相對高級的需求層次,也包括產(chǎn)品層面的具體功能和特性。從信息的整合方式上看,常見(jiàn)一則廣告涵蓋多種信息,有時(shí)也通過(guò)系列廣告來(lái)實(shí)現信息的整合。我們都知道VOLVO 一脈相承的核心價(jià)值是“安全”,其實(shí)這還不是它的全部!俺俗钪匾陌踩,我們也提供駕駛的樂(lè )趣和動(dòng)感!癡OLVO中國的一位高層如是說(shuō)。這一點(diǎn)在VOLVO C70這類(lèi)中端車(chē)型上表現得更明顯。
另外,“安全”絕不僅是沃爾沃的專(zhuān)利,雪鐵龍05款?lèi)?ài)麗舍汽車(chē)平面廣告(細節篇)過(guò)文案“無(wú)法看見(jiàn)的地方,反而是安全的所在和家庭成員的畫(huà)面訴求“安全”。當然,這也不是爰麗舍只想告訴消費者的,該系列另外兩則廣告的訴求點(diǎn)、分別為“能耗”和”細節設計”。同一品牌或是同一車(chē)型往往通過(guò)不同的廣告傳遞多維度信息,這是汽車(chē)廣告的又一個(gè)普遍特點(diǎn)。
3.人、車(chē)、人與車(chē)、非人非車(chē)?亦人亦車(chē)!——汽車(chē)廣告的訴求重心
前面已經(jīng)談到,消費者消費汽車(chē)不僅是其使用價(jià)值.還包含了自其品牌帶來(lái)的歸屬感、成就感等品牌附加值。分析其理性訴求和感性訴求,我們可以發(fā)現汽車(chē)廣告的訴求重心有兩個(gè).
產(chǎn)品本位,多為產(chǎn)品的功能訴求,強調產(chǎn)品的某項新技術(shù)或者新突破,以及其他功能性賣(mài)點(diǎn)。關(guān)注產(chǎn)品或者品牌,廣告信息中幾乎不傳達有關(guān)消費者本身的一些信息。從視覺(jué)信息看汽車(chē)廣告表現的幾種“模式”
模式一:藝術(shù)品+汽車(chē)
音樂(lè )、繪畫(huà)、雕塑是重要的藝術(shù)形式,經(jīng)典作品以美杰出的藝術(shù)水準和鮮艷的時(shí)代特征流傳后世,歷久幽新。以高雅的藝木品比附產(chǎn)品,表面上看,可以標榜汽車(chē)的設計、外形等:進(jìn)一步講,它還能增加車(chē)主的“藝術(shù)品位”,給沒(méi)有生命的冰冷產(chǎn)品,增添幾許人文屬性。 建筑是人類(lèi)問(wèn)明的結晶,許多經(jīng)典建筑往往成為一個(gè)國家或地區某一個(gè)時(shí)代的印記和象征。它除了有基本的使用功能,還凝聚了特定時(shí)期科學(xué)技術(shù)和藝本上的成就。在廣告表現中,建筑常常被用作一個(gè)囊科技與美學(xué)于一體的符號,類(lèi)比汽車(chē),起到”綠葉”襯”紅花“的作用:以?shī)W迪汽車(chē)為例,分析其A8L之《遠見(jiàn)工作篇)系列,不難發(fā)現,建筑物在其中起到了陪襯
本田思迪的這則平面廣苦跟上述的奧迪A8L如出一轍,畫(huà)面構成元素甚至都一樣:置于建筑環(huán)境中的汽車(chē)特寫(xiě)、正在辦公的”商務(wù)人士”。廣告標題.“將人性科技融八每個(gè)細節,這就是智慧的.體現!蔽敝腔邸钡墓猸h(huán)泛化消費者的同時(shí),也武裝了自己。雖然表現模式一樣,重要的表現作用,建筑、精英、汽車(chē)構成了一個(gè)三元素的廣告模本。
具體分析,這樣的用意有三,其一,就視覺(jué)層面,經(jīng)典建筑的美學(xué)特征可以彰顯汽車(chē)的外觀(guān)設計:其二,建筑的技術(shù)屬性烘托汽車(chē)的科技含量,其三,建筑的人文屬性又給汽車(chē)披上一層文化的外衣。
又如,奧迪A8L平面廣告(鳳凰周刊)畫(huà)面左邊1/4面積終了只看到背面的“商務(wù)人士”。其上方是廣告標題 ”遠見(jiàn)”,下面為廣告語(yǔ),“習慣在對手的視野之外,發(fā)現機會(huì )”。右邊3/4畫(huà)畫(huà)是以德國拜仁慕尼黑俱樂(lè )部的“安聯(lián)體育場(chǎng)“外景作陪襯的奧迪A8L轎車(chē)。廣告語(yǔ):“遠見(jiàn)之做”。廣告試圖為這款車(chē)賦予”遠見(jiàn)”的精神氣質(zhì),使它與成功商務(wù)人士的這種遠見(jiàn)卓識”暗臺。
這兩則廣告還是有些細微的差別。本田思迪跟奧迪A8L的目標用戶(hù)定位不一樣,主要面向中層用戶(hù),年齡比A8L要小,不像高端商務(wù)人士那么嚴肅刻板。因此,本田思迪汽車(chē)廣告中的“商務(wù)人士“也顯得年輕和相對灑脫。
模式二:親人+生活場(chǎng)景+汽車(chē)
“以后它就是我們家的人了??”
——豐田威馳廣告短片對白
家庭是構成社會(huì )的基本單元。每一個(gè)個(gè)體,從始至終都離不開(kāi)家庭這樣一個(gè)基本群體。中國人歷來(lái)有“顧家、重家”的傳統,這樣的價(jià)值觀(guān)也常為廣告倡導,作為廣告與消費者溝通的橋梁。于是,汽車(chē)已不再是冰冷的機器,而是裝飾上了一層溫情的色彩,成為消費費者家庭生活的重要組成部分。
按照世俗的“拜物”價(jià)值現,擁有汽車(chē)是衡量個(gè)人物質(zhì)成就的一個(gè)標志,而家庭的幸福、和諧對生活其中的每一個(gè)人酃具有不可回避的重要意義。予是有“車(chē)”和有“家”,就顯得功德圓滿(mǎn),這樣的人生夫復何求?
處于不同生命周期的家庭,家庭成員的組成情況,消費趨勢不盡相同。有的車(chē)型主要面向三口之家,還有的目標用戶(hù)多為沒(méi)有小孩的年輕夫婦。與之對應,前一類(lèi)廣告畫(huà)面多描繪一家三日的幸福生活,后者多呈現浪漫的二人世界。
模式三:世外桃源/險境+汽車(chē)
人們對心理應激造成的焦慮、抑郁等不快,往往有各種應激反應,F代社會(huì ),越來(lái)越多的人選擇駕車(chē)出行以逃避繁忙的都市生活,釋放他們壓抑已久的內心激情。如果說(shuō)家用型轎車(chē)都裹看一層柔情的外衣,那么越野車(chē)無(wú)疑可以說(shuō)是包含著(zhù)一顆狂野的內心。所以,SUV在廣告訴求上通常表現為喚起消費者“對自由的向往”。
詮釋自由的場(chǎng)景選擇,主要有兩類(lèi),其中一美場(chǎng)景為祟山峻嶺、大漠戈壁、急流天塹:另外一類(lèi)稍微溫和,畫(huà)面多為靈山秀水.或者是其他怡人的自然景觀(guān)。前者用環(huán)境險惡驗證汽車(chē)性能,后者用“遠方”這樣一個(gè)“烏托邦”激蕩消費者的心。
以Jeep系列廣告為例:汽車(chē)鑰匙的鋸齒換成連綿的山脈,配合以”從一座山開(kāi)始”的廣告費者比較關(guān)心的一個(gè)因素。20xx年新華信調查顯示中高檔車(chē)的購買(mǎi)者列汽車(chē)的“外形設計”關(guān)注度排名第一。于是這樣類(lèi)似于“證件照”的汽車(chē)寫(xiě)翼就威了既”安童”叉“快捷”的行活兒。優(yōu)美的曲線(xiàn)、精良的做工、富有質(zhì)感的噴漆工藝等細節都是打動(dòng)消費者的利器。因此,汽車(chē)的各個(gè)細節也威了廣告畫(huà)面的組成部分。一個(gè)全景,一個(gè)局部,時(shí)而攜手出演,時(shí)而單獨表現。
模式五:明星+汽車(chē)
名人代言廣告,利用的也就是為人的知名度、形象、氣質(zhì),如果這些與產(chǎn)品相吻合,則可以起到借力打力的效果,事半功倍。
汽車(chē)廣告也不例外,別克賽歐、威馳清風(fēng)、現代途勝、現代雅紳特等車(chē)型都使用過(guò)明星作為代言人。值得注意的是,圖于消費者購買(mǎi)汽車(chē)和其他快速消費者的行為模式有很大的區別,因此明星代言帶來(lái)的知名度對于汽車(chē)購買(mǎi)者的打動(dòng)是有限的。明星和品牌,切忌主次顛倒,畢竟最終打了動(dòng)消費者的,還是品牌。
模式六: “成功人士”/“社會(huì )精英”汽車(chē)
在這個(gè)崇尚精英文化的時(shí)代,成功才是社含的主流價(jià)值觀(guān)。高檔酒精類(lèi)飲料、西服等產(chǎn)品是經(jīng)常運用這種近乎于“成功膜拜”式廣告。這樣的手法,在汽車(chē)廣告中也是屢見(jiàn)不鮮。常見(jiàn)的套路有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和語(yǔ)錄等。
寶馬3系汽車(chē)系列廣告用建筑師、服裝設計師、空氣動(dòng)力學(xué)家為社會(huì )精英代言。 “未及身動(dòng),己步步領(lǐng)先”,這樣的廣告話(huà),近乎獻媚,但或許這種“不戰而勝”的理想狀態(tài)正好滿(mǎn)足了消費者的“精英”幻想。
安全教案 篇3
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.知道電壓越高越危險
2.了解觸電的原因和類(lèi)型,知道安全用電的原則
3.了解雷電的危害及避雷針的作用
過(guò)程與方法
1、通過(guò)多媒體,了解觸電事故的原因,養成學(xué)生的觀(guān)察能力、初步的分析和概括能力。
2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,養成學(xué)生利用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
情感與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)本節課的學(xué)習,使學(xué)生進(jìn)一步體驗安全用電的重要性,增強學(xué)生安全用電的意識。
2、通過(guò)學(xué)習本節內容,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習物理的興趣、養成學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解觸電的原因,認識安全用電的重要性和用電安全原則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)大量經(jīng)驗事實(shí)和動(dòng)畫(huà)演示,了解觸電的原因。
【教學(xué)準備】
教師準備:多媒體
學(xué)生準備:觀(guān)察了解家庭和學(xué)校的電路
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容及環(huán)節教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一、創(chuàng )設情景,導入新課
【創(chuàng )設情境】20xx年4月5日,在濟南市文化東路,一位工作人員拆修電線(xiàn)的時(shí)候不幸觸電,燃燒十分鐘,把安全帶被燒斷后尸體才掉下來(lái)。
【誘思導入】我們生活在電的時(shí)代,電給我們的生活帶來(lái)了極大的便利,但用電不當也會(huì )給人們帶來(lái)災難。據統計,我國每年因觸電死亡人數近萬(wàn)人,所以“安全用電” 非常有必要,本節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)知識。
板書(shū):§19.3 安全用電
。ㄔO計意圖:利用課件中慘烈的觸電傷亡事故,激發(fā)學(xué)生的安全用電的意識,并感受安全用電的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習此節知識的熱情。)觀(guān)看課件,聽(tīng)老師講述。
帶著(zhù)強烈的求知欲開(kāi)始本節課的學(xué)習。
二、探究過(guò)程
(一)、電壓越高越危險
。ǘ┏R(jiàn)的觸電事故
1、觸電的原因
2、觸電的類(lèi)型
3、觸電急救
(三)安全用電原則
。ㄋ模┳⒁夥览住居H身體驗】讓一位學(xué)生兩手分別接觸一節干電池的兩極,然后提問(wèn)這位學(xué)生:你有什么感覺(jué)?你感覺(jué)自己觸電了嗎?
【乘勢追問(wèn)】誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在這位同學(xué)身上為什么沒(méi)有發(fā)生觸電事故?你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關(guān)?
給學(xué)生充分的時(shí)間討論,然后讓小組代表回答,最后評價(jià)總結:電對人體的傷害程度與通過(guò)人體的電流的大小及持續的時(shí)間有關(guān)。
【知識拓展】出示下列資料,讓學(xué)生觀(guān)察:
100—200微安對人體無(wú)害反而能治病
1毫安左右引起麻的感覺(jué)
小于10毫安人尚可擺脫電源
超過(guò)30毫安感到劇痛,呼吸困難,生命危險
達到100毫安只要很短的時(shí)間使人心跳停止
【電壓與觸電】電流的大小又跟什么因素有關(guān)?你能用歐姆定律解釋為什么電壓越高越危險嗎?
組織學(xué)生討論、回答,然后簡(jiǎn)評、總結,并作適當的補充:通常情況下人的人體的電阻約為104~105Ω,在皮膚潮濕時(shí),人體的電阻可將為103Ω。
【了解電壓】你知道我國家庭電路的電壓是多少?動(dòng)力電路的電壓是多少?對人體而言,安全電壓是多少?
【過(guò)渡問(wèn)題】家庭電路的電壓和高壓輸電線(xiàn)的電壓,已經(jīng)遠遠高于安全電壓范圍,所以,容易發(fā)生觸電事故。你知道觸電是怎么回事嗎?
教師簡(jiǎn)評,總結:當人體成為閉合電路的一部分時(shí),就會(huì )有電流通過(guò)。當電流達到一定大小,就會(huì )發(fā)生觸電事故。
【低壓觸電】請同學(xué)們觀(guān)察下面兩種情況,會(huì )不會(huì )發(fā)生觸電事故?嘗試解釋一下為什么會(huì )觸電哦?
第一種情況:一只手接觸火線(xiàn),一只手接觸零線(xiàn)
第二種情況:站在地上,一只手接觸火線(xiàn)
組織學(xué)生討論,回答,得出結論,并進(jìn)行補充:第一種觸電類(lèi)型是雙線(xiàn)觸電,第二種觸電類(lèi)型是單線(xiàn)觸電。
【過(guò)渡問(wèn)題】你們見(jiàn)過(guò)這些標志嗎?你知道這些標志的意義嗎?
【高壓觸電】請同學(xué)們自學(xué)教材回答:
1、高壓觸電分為哪兩種類(lèi)型?
2、什么是高壓電弧觸電?為什么?
3、什么是跨步電壓觸電?為什么?
。ㄔO計意圖:運用多媒體教學(xué),讓學(xué)生形象的認識到出觸電的原因和類(lèi)型,易于學(xué)生理解。)
【觸電急救】請同學(xué)們討論:發(fā)現有人觸電時(shí)你該怎么辦呢?能用手直接去拉觸電人嗎?
組織學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生大膽討論,并作出適當的評價(jià),引導學(xué)生得出正確的急救方法。
。ㄔO計意圖:通過(guò)討論,讓學(xué)生了解觸電急救知識,增加學(xué)生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。)
【組織討論】我們了解了觸電的類(lèi)型,那么,在生活中哪些行為會(huì )引發(fā)這些觸電事故呢?看誰(shuí)說(shuō)的多和全哦!
組織學(xué)生討論,交流,鼓勵學(xué)生積極回答,及時(shí)評價(jià),并作適當的補充:
絕緣層損壞的導體 電器沒(méi)有接地
高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏 插座安裝過(guò)低
開(kāi)關(guān)接在零線(xiàn)上 手接觸試電筆前的金屬
。ㄔO計意圖:讓學(xué)生通過(guò)討論交流,認識到生活中用電的不安全因素,提高安全用電意識。)
【用電原則】通過(guò)上面的討論,你認為用電過(guò)程應注意哪些問(wèn)題來(lái)防止觸電事故的發(fā)生?要遵守哪些用電原則呢?
引導學(xué)生討論,師生總結如下安全用電原則:
1、不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體;
2、更換燈泡、搬動(dòng)電器前應斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān);
3、 不弄濕用電器,不損壞絕緣層;
4、 保險裝置、插座、導線(xiàn)、家用電器等達到使用壽命應及時(shí)更換。
【知識推進(jìn)】根據安全用電原則,請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。
強調:開(kāi)關(guān)要接在用電器和火線(xiàn)之間,燈頭螺旋頂應接在火線(xiàn)上,接三孔插座應注意“左零右火中接地”。
【過(guò)渡】除了確保家庭用電安全外,在夏天還要注意防雷。有人說(shuō),作孽會(huì )遭雷劈,真的那么靈驗嗎?
【自主學(xué)習】雷電是一種什么現象呢?生活中我們怎樣防雷?請同學(xué)們閱讀教材,回答問(wèn)題:
1、雷電是一種什么現象?
2、 2、雷電有什么危害?
3、怎樣預防雷電造成的危害?你在哪里見(jiàn)過(guò)避雷針?
組織、引導學(xué)生自學(xué),對學(xué)生的回答予以評價(jià),同時(shí)指出:作孽會(huì )遭雷劈是封建迷信,不科學(xué)的。
【知識拓展】指導學(xué)生閱讀教材“雷電災害及預防”,增加生活常識。
。ㄔO計意圖:通過(guò)圖片展示與教師的指導,讓學(xué)生知道防雷的相關(guān)知識,克服對雷電的畏懼心理,破除迷信思想,樹(shù)立科學(xué)意識。) 結合體會(huì )回答:沒(méi)有什么觸電感覺(jué)。
結合生活經(jīng)驗認真思考,組內討論,交流自己的看法:這是因為電池的電壓太低,通過(guò)人體的電流太小,所以沒(méi)有發(fā)生觸電事故。
通過(guò)觀(guān)察認識到,電流越大,對人體的傷害程度越大。
思考,回答:根據歐姆定律I=U/R,通過(guò)人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關(guān)。當人體電阻不變時(shí),電壓越大,電流就越大,人就越危險。
閱讀教材回答:家庭電路電壓是220V,動(dòng)力電路的電壓是380V,不高于36V是安全電壓。
思考,討論,組內交流看法,小組代表回答。
仔細觀(guān)察,小組討論,代表回答,其余學(xué)生給予補充和糾正。
第一種情況:人體、導線(xiàn)、電源構成閉合電路,電流流過(guò)人體,就會(huì )發(fā)生觸電事故。
第二種情況:導線(xiàn)、人體、大地和電網(wǎng)中的設備構成閉合電路,電流會(huì )流過(guò)人體,發(fā)生觸電事故。
回答:電壓高危險,不要靠近。
自學(xué)教材后回答:
1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種類(lèi)型。
2、高壓帶電體周?chē)袕姶蟮碾妶?chǎng),當人靠的很近時(shí),容易產(chǎn)生電弧觸電。
3、如果高壓電線(xiàn)落在地面上,當人經(jīng)過(guò)這個(gè)區域時(shí),兩腳之間存在相當高的電壓,這時(shí)電流從一條腿流入,另一條腿流出,這樣就會(huì )發(fā)生跨步電壓觸電。
認真思考,積極回答:
1、絕對不能用手直接拉觸電者。
2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開(kāi)電線(xiàn)。
3、必要時(shí)進(jìn)行人工呼吸等急救措施。
4、盡快通知醫務(wù)人員……
結合生活經(jīng)驗和學(xué)過(guò)的知識,思考,交流,暢所欲言:
同時(shí)使用大功率用電器
濕手按開(kāi)關(guān)
電視天線(xiàn)接觸電線(xiàn)
在輸電線(xiàn)上晾曬濕衣服
結合上面的討論,先在小組內形成統一看法,然后小組代表回答,全班同學(xué)給予補充、糾正和完善。
完成作圖:
聽(tīng)講,理解內化知識。
觀(guān)看視頻, 被雷電很強的光和聲所震撼。
帶著(zhù)好奇心自學(xué)教材,然后回答問(wèn)題:
雷電是云層和大地之間的一種劇烈的放電現象。
云層和大地之間的放電如果通過(guò)人體,能夠立即致人死亡;如果通過(guò)樹(shù)木、建筑物,巨大的熱量和空氣的振動(dòng)會(huì )使它們受到嚴重的破壞。
為了預防雷電造成的危害,可以使用避雷針,在高大建筑物上和高壓輸電線(xiàn)上經(jīng)?梢钥吹。
閱讀資料,了解防雷知識,拓寬知識面。
反饋練習出示反饋練習題 見(jiàn)附件1完成練習題
三、課堂小結回顧本節課,你學(xué)到了哪些知識?你還有什么疑惑?學(xué)生討論發(fā)言,梳理本節知識要點(diǎn)
四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題
五、布置作業(yè) 調查我們身邊存在的安全用電隱患,并提出整改措施。課后完成
【板書(shū)設計】
§ 19.3 安全用電
一、電壓越高越危險
家庭電路電壓:220V 安全電壓:不高于36V
二、觸電
1.低壓觸電:雙線(xiàn)觸電;單線(xiàn)觸電。
2.高壓觸電:電弧觸電;跨步電壓觸電。
三、安全用電原則:
不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。
四、注意防雷:避雷針
安全教案 篇4
一、活動(dòng)目標: 1.幼兒學(xué)會(huì )用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì )正確的玩滑滑梯,培養幼兒的安全意識。
二、活動(dòng)準備: 小兔頭飾若干,照相機。
三、活動(dòng)過(guò)程: 1、談話(huà)方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"
3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
師:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。)
4、人多的時(shí)候應該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩后,兩手扶著(zhù)滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì )發(fā)生危險。
5、幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì )不會(huì )象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽?zhuān)?孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
四、結束活動(dòng): 讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀(guān)察,注意小兔寶寶們的安全。
活動(dòng)反思: 娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩定,會(huì )大哭大鬧,所以根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達到安全與游戲的結合。上完這節安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
安全教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):
活動(dòng)時(shí)間:
一、活動(dòng)目標:
1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用,知道應該在保質(zhì)期內實(shí)用食品,激發(fā)幼兒的食品衛生意識;
2.知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,要食用新鮮的食品。
3.掌握幾種常見(jiàn)的保存食物的方法,如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。
二、活動(dòng)準備:PPT課件 多種食品外包裝 牛奶包裝 教室里面的各種廢舊物品
三、活動(dòng)流程:
1、談話(huà)導入:
——圖片中的小朋友怎么了?
——其實(shí)啊,他是肚子疼,講述故事
2、你猜老師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢?
——盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期
3、老師給小朋友們準備了很多東西,你來(lái)看。你在哪里找到保質(zhì)期?
師生小結:一般來(lái)說(shuō),飲料的保質(zhì)期都在哪里?(瓶口上) 盒子包裝的保質(zhì)期在哪里?
。ê凶拥撞浚 口袋食品的保質(zhì)期在哪里?(口袋邊上) 原來(lái)他們的位置都不一樣的啊
4、那小朋友么在看看保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢?
——你知道怎樣才能讓食物保持新鮮呢?有哪些常見(jiàn)的方法?
——了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法,如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。
5最后老師還告訴小朋友一點(diǎn)保護自己的方法哦
每年的3、15消費者權益保護日,如果吃到了過(guò)期的食品,可以去消費者協(xié)會(huì )投訴。你們知
道老師吃到了過(guò)期的食品是怎么做的嗎?我去消費者協(xié)會(huì )投訴了,也就是,如果你買(mǎi)的東西
質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公道的。
分享:
音樂(lè ):清潔衛生歌
1、知道人人都要愛(ài)清潔,講衛生,知道每天都要洗臉、刷牙、洗手。
2、學(xué)唱歌曲,唱清歌詞,表現出歌曲歡快的情感。
3、養成愛(ài)清潔、講衛生的習慣。
活動(dòng)準備:
1、與歌詞內容相關(guān)的小圖片
2、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
二、導入
1、小朋友起床后都要做什么?啟發(fā)幼兒說(shuō)出洗臉、刷牙、梳頭、洗手
2、今天我們來(lái)學(xué)習一首《清潔衛生歌》,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?
三、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音帶,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞,逐步熟悉歌曲旋律。
教師清唱歌曲一遍,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
些什么?
四、學(xué)唱歌曲
1、教師和幼兒看圖片,按照歌曲的節奏來(lái)念誦歌詞。
2、用跟唱,分組唱,小組唱,學(xué)唱整首歌曲。
3、 引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作
4、幼兒集體演唱歌曲.
五、 小結,進(jìn)行清潔衛生教育。
安全教案 篇6
教學(xué)目標
1、 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng),不知大家有沒(méi)有發(fā)現,一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng),卻隱藏著(zhù)極大的危機,威脅著(zhù)我們的人身安全。
二、 新課:
1、 出示課文插圖的投影,
請同學(xué)們討論:(1)這些屬于什么行為?(2)可能會(huì )導致什么后果?
2、 分組討論,指名匯報。
3、 同學(xué)們在校園內還有哪些不安全的行為呢?
4、 討論:如果你發(fā)現這些行為,你會(huì )怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、 歸納總結。
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