實(shí)用的安全教案范文3篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的安全教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安全教案 篇1
活動(dòng)目標
1. 樂(lè )于參與游戲，在游戲中學(xué)習使用各種交通安全全設施。
2. 能與小朋友合作，共同完成任務(wù)。
3. 加強幼兒的安全意識。
4. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5. 培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
各種美工材料
活動(dòng)過(guò)程
1. 請幼兒拿出自己畫(huà)的馬路圖互相介紹和欣賞。向幼兒提問(wèn)：“馬路上都有哪些安全設施？”老師引導幼兒想一想，可以用什么材料做馬路上的安全設施。
2. 老師提議幼兒把活動(dòng)室布置成馬路，然后一起期望模擬游戲。
3. 老師給幼兒做示范，利用一些美工材料來(lái)布置活動(dòng)室。
4. 布置完成，請幼兒向別的小朋友示范過(guò)馬路的安全方法。
5. 請幼兒輪流扮演司機和行人玩模擬游戲。
活動(dòng)評價(jià)
1. 懂得使用各種交通安全設施
2. 能與小朋友合作
活動(dòng)反思
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀(guān)的認定其他人行為的對與錯。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達能力有了很大的進(jìn)步，尤其是對于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強。由此可見(jiàn)，生活經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著(zhù)很重要的作用。
安全教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道愛(ài)護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。
活動(dòng)準備：
手受傷的布娃娃玩具
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道哪些東西尖利不能玩
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布娃娃玩具，通過(guò)故事導入：
“今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
1、這個(gè)布娃娃的手怎么啦？
2、好好的小手怎么會(huì )出血呢？
3、什么東西會(huì )把手劃破？為什么？
小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。
4、啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。
二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。
小結：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會(huì )把手劃破，給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
三、討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。
1、如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口？為什么？共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
2、手受傷了怎么辦？
四、手包扎后還要注意哪些事項？
小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務(wù)。
安全教案 篇3
小班語(yǔ)言活動(dòng)：躲貓貓
設計執教：范 羅涇中心幼兒園
設計意圖：
從教學(xué)名稱(chēng)上我們就能想到可能和“躲貓貓”這個(gè)游戲有關(guān)，“躲貓貓”的游戲對于我們應該也不會(huì )陌生。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、好玩、好模仿，喜歡游戲也是他們的天性，我力圖在創(chuàng )設的.游戲情境中讓孩子獲得物體方位的感知，激發(fā)他們大膽表達的興趣。動(dòng)物都是小朋友所喜歡的，小貓更是小班孩子比較熟悉的，對于貓的特征如：三角形的耳朵、長(cháng)長(cháng)的尾巴、喵喵的叫聲，都有一定的了解。因此，在與同伴做游戲的過(guò)程中讓孩子自然而然地習得本領(lǐng)，從而達到我的活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、在躲貓貓的游戲情境中，感知物體的方位，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表達。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT課件、“娃娃家”情境創(chuàng )設、自制小魚(yú)若干、小貓頭飾人手一個(gè)、塑料盤(pán)子十二個(gè)、糖果若干。
2、經(jīng)驗準備：已學(xué)過(guò)“躲貓貓”的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：
重：感知物體的方位，嘗試表達。
難：用完整的語(yǔ)言大膽表達。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節意圖：
在畫(huà)面上“找小貓”感知方位，嘗試表述。
1、指導語(yǔ)：寶寶們，今天我請來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)？ 一起看看是誰(shuí)吧�。ㄕn件）
2、“找小貓”
指導語(yǔ)：小貓們都躲起來(lái)了，我們找找小貓躲在了那里？
提問(wèn)：你是在哪里找到的？（方位詞） 有幾只小貓躲在那里？（數量） 它們長(cháng)得一樣嗎？（不同顏色的花紋）、 （引導幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言表達）
3、小結：小貓小貓真有趣，大家一起躲貓貓……（用兒歌 的語(yǔ)言進(jìn)行小結）
環(huán)節意圖：在實(shí)地情境中“找小魚(yú)”，學(xué)用完整的語(yǔ)言表達。
1、指導語(yǔ)：今天我還為小貓們準備了愛(ài)吃的魚(yú)，都藏在不同的地方，請你們幫小貓去找一找。
2、提問(wèn)：你在哪里找到的？ 數一數有幾條？（數量） 長(cháng)得一樣嗎？（大�。� （提醒幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達）
3、幼兒把魚(yú)放進(jìn)籃子里。
4、小結：我們在不同的地方幫小貓找到了愛(ài)吃的魚(yú)，有的大有的小，有的多有的少，小貓說(shuō)謝謝你們。 環(huán)節意圖：游戲“躲貓貓”鞏固方位詞大膽表達，體驗快樂(lè )。
指導語(yǔ)：小貓們做游戲真開(kāi)心，你們想不想也來(lái)做“躲貓貓”的游戲��？
1、幼兒自己佩戴胸飾，扮演小貓，老師扮演貓媽媽。
2、游戲“躲貓貓” 貓媽媽去找小貓，并啟發(fā)小貓完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里？ （與寶寶交流，為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因）
3、小結：剛才我們做游戲真開(kāi)心！寶寶們真聰明，有的躲 在桌子底下、有的躲在樹(shù)后面、還有的躲在房子里面。
4、延伸活動(dòng)： 今天媽媽也帶來(lái)了好吃的東西，就藏在我的身上，誰(shuí)來(lái)找一找。（個(gè)別幼兒尋找，集體分享）
點(diǎn)評：寶山區教師進(jìn)修學(xué)院 周金玉
1．以有趣的情景貫穿始終，讓孩子玩中學(xué)
整個(gè)活動(dòng)以找小貓、幫小貓找魚(yú)、和小貓一起做游戲為線(xiàn)索，創(chuàng )設生動(dòng)的故事情節和游戲場(chǎng)景，讓小班孩子在亦假亦真中，快樂(lè )的玩積極地學(xué)�；顒�(dòng)中，依據提供的線(xiàn)索找到了躲起來(lái)的小貓，孩子充滿(mǎn)驚喜；通過(guò)“仔細勘察”，在現場(chǎng)“家”的環(huán)境中幫小貓找到“小魚(yú)”，孩子感到成功而愉悅；和“貓媽媽”一起玩躲貓貓，盡情游戲，孩子身心愉快。而最關(guān)鍵的是，在這樣一個(gè)過(guò)程中，孩子充分運用多種感官、感知方位表達方位，積極的運用有關(guān)方位的經(jīng)驗充分活動(dòng)。
2．合理整合，關(guān)注幼兒年齡特征和發(fā)展需要
活動(dòng)過(guò)程中，以“躲貓貓”為主線(xiàn)，在落實(shí)“方位”這一關(guān)鍵性知識經(jīng)驗的同時(shí)，還合理的進(jìn)行了大小、數量、形狀、多少等等內容的整合，關(guān)注孩子仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)、表述等多種能力的發(fā)展。進(jìn)而創(chuàng )設分享環(huán)節，滿(mǎn)足孩子的情感需求，推動(dòng)小班孩子在豐富多元，形式生動(dòng)的活動(dòng)中整合多種發(fā)展元素，愉快學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，使孩子真正成為活動(dòng)主體。
3．師幼互動(dòng)靈動(dòng)有趣、富有意義
在寬松愉快的氛圍中，教師與幼兒積極地互動(dòng)，共同參與游戲活動(dòng)，在游戲化的問(wèn)題情境中孩子自信的表達，完整的表述。老師則運用朗朗上口的兒歌，對孩子零散的、新獲得的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，提煉。通過(guò)有效回應、合理過(guò)渡，使整個(gè)活動(dòng)意猶未盡。
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