作文的評語(yǔ)【錦集15篇】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的作文的評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
作文的評語(yǔ)1
目前隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，“樹(shù)立新理念，走向新課程”，這已成為廣大語(yǔ)文教師的積極追求�！缎抡n程標準》明確提出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。那么如何在中學(xué)作文教學(xué)中體現這一要求，讓學(xué)生作文插上快樂(lè )的翅膀，呼喚人生價(jià)值回歸，重視人格養成，個(gè)性發(fā)展，弘揚創(chuàng )造精神，從而達到既教學(xué)作文，又引導學(xué)生做人的目的？近年來(lái)，我在學(xué)生作文評語(yǔ)上下功夫。
評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文評語(yǔ)，則是這一環(huán)節的點(diǎn)睛之筆�！白鋈栓D―作文”教學(xué)理念告訴我們，必須朝著(zhù)“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，求得師生心理上的溝通。我在實(shí)踐中運用情感式作文評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)參與，為學(xué)生寫(xiě)出貼近生活的作文，起一定的催化作用。并在評語(yǔ)中滲透做人原則，是非觀(guān)念，個(gè)人修養，文化品位等諸多因素，使作文教學(xué)真正做到“人”和“文”統一，取得了理想的效果。
一、鼓勵式作文評語(yǔ)
作文教學(xué)可以把學(xué)生教聰明，也可以把學(xué)生教愚笨，關(guān)鍵在于學(xué)生的靈性是呵護、培養、尊重寫(xiě)作個(gè)性，鼓勵多元表達；還是漠視扼殺。實(shí)際上學(xué)生在寫(xiě)作體裁、題材、語(yǔ)言、內容等方面所表現出來(lái)的傾向和好惡，正是他個(gè)性精神、品格、氣質(zhì)學(xué)問(wèn)的必然選擇，教師只有積極引導扶持、培育的權利。杜甫有詩(shī)云：“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開(kāi)�！蹦敲醋魑慕虒W(xué)中應如何呵護，培育學(xué)生靈性的“嫩蕊”呢?我采用鼓勵式作文評語(yǔ)，在快樂(lè )中激活感悟，調動(dòng)學(xué)生的作文興趣。
(1)驚奇、贊嘆學(xué)生新奇美妙的創(chuàng )意。有一位學(xué)生放學(xué)后在校園內騎車(chē)，被老師抓住后繳了自行車(chē)牌。事后他在周記中寫(xiě)了這樣一篇作文《校內騎車(chē)應從老師做好》，他寫(xiě)到放學(xué)后有許多教師為了省時(shí)，不管人多不多，就騎車(chē)出校門(mén)。師生應一視同仁，又生動(dòng)指出了老師的不良行為將在學(xué)生中引起不良影響，提出教師應以身作則，做學(xué)生的榜樣。真是讓人一見(jiàn)驚艷的創(chuàng )意。這種大膽、敏銳、新鮮的創(chuàng )意，映現出一個(gè)活潑的“我”的靈魂。我熱情鼓勵，充分肯定，并對他自己騎車(chē)的行為進(jìn)行了分析，使他心服口服，以后他寫(xiě)作文更加用心，更加認真。教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！惫膭钅芙o學(xué)生以希望和力量，激發(fā)學(xué)生的自信心，這是做任何事情成功的基礎。
(2)呵護學(xué)生作文中锃亮的“閃光點(diǎn)”。寫(xiě)作是一種高層次的思維活動(dòng)，要寫(xiě)好一篇較高質(zhì)量的作文，是要動(dòng)很多腦筋的'。對于班里能獨立寫(xiě)作，并對寫(xiě)作抱以熱情的學(xué)生，不要再把評語(yǔ)寫(xiě)成干巴巴的幾條，而是通過(guò)評語(yǔ)與學(xué)生對話(huà)，進(jìn)行心靈的交流。好的評語(yǔ)如一位經(jīng)驗豐富的大朋友，能與學(xué)生心靈溝通，更能給他們指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生滿(mǎn)懷敬佩，又深覺(jué)知心，要細心呵護他們靈性的表達。如：“這樣的開(kāi)頭很好，吸引人�！薄跋胂罅O強，結尾有種意猶未盡的感覺(jué)�！睂W(xué)生作文中的任何進(jìn)步或點(diǎn)滴成績(jì)，都要慷慨、及時(shí)、得體地給予表?yè)P和鼓勵，使學(xué)生感覺(jué)到歡欣，看到希望，相信自己的能力，從而激發(fā)起對作文的濃厚興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。有了興趣，作文就不會(huì )是“苦事”，而是“樂(lè )事”。本班有一位女同學(xué)，寫(xiě)的文章讓人摸不著(zhù)頭緒，東一句，西一句，寫(xiě)得長(cháng)且繞圈子，抓不住中心。我每次改作文就盡量抓住閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵她。如：“開(kāi)頭精彩，與眾不同，敘事詳細，結尾令人回味；微妙的動(dòng)作描寫(xiě)，巧妙的語(yǔ)句，證明你已掌握了一定的寫(xiě)作技巧，堅持吧，勝利就在眼前”等。正如她的母親對其班主任說(shuō)：“孩子說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文很愉快。這學(xué)期，我私下觀(guān)察，覺(jué)得她比以前用功了�！蔽衣�(tīng)了以后，打心眼里感到高興。實(shí)踐正如卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊美和鼓勵�！�
二、談心式作文評語(yǔ)
為了弘揚“我”在作文中的主體性，我經(jīng)常讓學(xué)生自由作文，全憑自己的意愿、愛(ài)好去抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，如某學(xué)期期末作文，題目是《我渴望有個(gè)溫暖的家》，文中寫(xiě)道：“我家里很富有，有廠(chǎng)房，有轎車(chē)、有別墅……別人非常羨慕我；可我內心非常痛苦，我沒(méi)有一個(gè)溫暖的家；父母經(jīng)常吵架、賭博，弄得我每天提心吊膽過(guò)日子，我多么渴望一家人能安安穩穩過(guò)日子……”語(yǔ)言感人肺腑，這就反映出學(xué)生情感方面需要老師引導。作文評語(yǔ)首先應考慮學(xué)生的情感需要，從談心入手，以朋友的身份，用平等和諧的語(yǔ)言進(jìn)行交流。我對這篇作文的評語(yǔ)是“老師非常理解你的痛苦，你是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這篇佳作，富有真情實(shí)感，你的父母看了一定會(huì )很感動(dòng)的。請相信，明天一定會(huì )美好的!”我在班上無(wú)指名地表?yè)P了這位同學(xué)，使她很感動(dòng)。后來(lái)在家長(cháng)會(huì )上告訴了她的母親，她的母親也受到感染，禁不住流下了眼淚，使母女心靈得到溝通，家庭趨于和諧。同時(shí)這也促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，作文創(chuàng )作提高興趣，她的佳作《難忘的一幕》等先后在《中學(xué)語(yǔ)文報》上發(fā)表，使她嘗到了成功的快樂(lè )。
三、委婉式作文評語(yǔ)
呵護亮點(diǎn)并不等于遷就缺點(diǎn)，我們知道，任何事物的變化都有一個(gè)量的積累過(guò)程，提高學(xué)生寫(xiě)作水平當然也不例外。因此，我們不能認為作文評改是一蹴而就的事情。如果試圖某一次作文評改活動(dòng)中讓學(xué)生把許多缺點(diǎn)都改正過(guò)來(lái)，其結果極可能導致學(xué)生心灰意懶，久而久之，學(xué)生對作文便會(huì )產(chǎn)生畏懼、甚至厭惡心理。所以在談缺點(diǎn)時(shí)不宜面面俱到，而要循序漸進(jìn)，同時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性；既要讓學(xué)生知道他的作文存在什么缺點(diǎn)，又要利用激發(fā)他今后習作的興趣，切忌讓缺點(diǎn)的迷霧淹沒(méi)了亮點(diǎn)的光輝，應采用委婉式作文評語(yǔ)。本班有一位體育特長(cháng)生，體育成績(jì)不錯，而寫(xiě)起文章來(lái)滿(mǎn)是錯別字，有時(shí)四個(gè)字中有三個(gè)錯別字，如把“成吉思汗”寫(xiě)成“情急思漢”，連最熟悉的字都不會(huì )寫(xiě)，有時(shí)令人哭笑不得。對他的文章我先從他的錯別字落手：“這次寫(xiě)的文章比以前有了明顯的進(jìn)步，不過(guò)你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的作文蒙上了一層陰影，希今后碰到不會(huì )寫(xiě)的字多，寫(xiě)完作文后請教老師或同學(xué)，試試看，一定會(huì )收到不錯的效果�！边@樣委婉地提出，學(xué)生容易接受。在以后的幾次作文中，我都先肯定好的方面，然后含蓄地指出不足之處。在一次作文課中，我把他的作文拿出來(lái)當范文來(lái)評講，當一說(shuō)出他的名字時(shí)，全班同學(xué)不約而同地發(fā)出了“哇”的感嘆，使他嘗到了成功的喜悅，使他覺(jué)得自己作文的價(jià)值得到老師和同學(xué)的肯定，露了臉。這樣不僅使作文課本身充滿(mǎn)了生機和活力，也使學(xué)生在失敗――成功的競爭中養成了爭強好勝的意識，樹(shù)立了寫(xiě)好作文的信心。從此后，他好象變了一個(gè)人：以前上課無(wú)精打采；現在不僅語(yǔ)文上課認真，而且樂(lè )于作文，連其它功課也進(jìn)步了。
采用委婉式作文評語(yǔ)，以不傷學(xué)生自尊心為前提，使其明了寫(xiě)作中的不足，也有利于表達交換意見(jiàn)，達到下次作文改正的目的。曾記得有一位學(xué)生交來(lái)一篇作文，雖然寫(xiě)的都是她自己的話(huà)，但語(yǔ)句顛三倒四。我就用這樣的評語(yǔ)：“能用自己的話(huà)表達所見(jiàn)、所聞、所感，能寫(xiě)真情實(shí)感，這很好；只是表達欠通順，今后如果能在寫(xiě)每句話(huà)之前想清楚，念通順了再寫(xiě)，相信你寫(xiě)出來(lái)的句子一定會(huì )流暢一些，老師的心情也會(huì )舒暢一些�！边@樣的評語(yǔ)，收到了令人滿(mǎn)意的效果。教育心理學(xué)表明：一個(gè)成功常會(huì )導致另一個(gè)成功，多方面照顧愛(ài)護那些成功的小花，就能調動(dòng)學(xué)生習作情感，逐步進(jìn)入一個(gè)樂(lè )寫(xiě)的境界。事實(shí)確實(shí)如此。
實(shí)踐表明，給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)從情感入手，有針對性地多送蜜少送刺，以真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，去激勵學(xué)生，注重情感的培養，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。情感是作文的源頭活水，以情融情，方能情至石開(kāi)。學(xué)生作文充滿(mǎn)真情，整個(gè)作文教學(xué)便充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè )趣。
作文的評語(yǔ)2
1、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
2、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
3、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
4、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。
5、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的!
6、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
7、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
8、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧?
9、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
10、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
11、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
12、內容如同秋天的`枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
13、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
14、本文內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
15、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有，
16、題目很不錯，文章語(yǔ)句構篇很好。
17、詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
18、段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
19、整體的結構，描寫(xiě)都還不錯。
20、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當，字體工整，寫(xiě)出了自己的感受，望以后繼續努力。
作文的評語(yǔ)3
1、情節情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
2、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
4、情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
5、情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
6、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
9、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
10、修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
11、適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
12、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的.印象。
13、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
14、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
15、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
16、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
17、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
18、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
19、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
20、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
作文的評語(yǔ)4
1.語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
2.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
3.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧?
4.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
5.字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
6.丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
7.內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的'。
8.錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
9. 本文內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
10.動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有，
11.題目很不錯，文章語(yǔ)句構篇很好。
12.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
13.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
14.整體的結構，描寫(xiě)都還不錯。
15.這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當，字體工整，寫(xiě)出了自己的感受，望以后繼續努力。
16.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
17.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
18.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
19.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
20.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
作文的評語(yǔ)5
1、景物描寫(xiě)傳神引人入勝，遣詞造句貼切儀態(tài)，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
2、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的'視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
3、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
4、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏英雄人物逼真穿著(zhù)恰當復活，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
5、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)直觀(guān)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
6、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的具有了鮮明獨特的個(gè)性。
7、前后具體內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不如密切。
8、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
9、詳略安排不當，主次不夠分明。
10、內容多為線(xiàn)條式刻畫(huà)，缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符，素材過(guò)于陳舊老化。
11、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
12、觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
13、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
14、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
作文的評語(yǔ)6
這是一篇寫(xiě)人的作文，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，用詞比較準確，例如：“心靈手巧”、“樂(lè )于助人”等，文章不僅展現了媽媽的外在美，而且還突出了媽媽的心靈美，人物形象比較鮮明。
文章敘述了“我”和媽媽的幾件小事，寫(xiě)出了媽媽的嚴厲和慈愛(ài)，字里行間流露出媽媽的真愛(ài)和我對媽媽的眷戀。敘事條理，人物描寫(xiě)生動(dòng)，感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸。
這是一篇一年級的孩子寫(xiě)的.記敘文，雖然沒(méi)有多少文采，但他情真意切。發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)著(zhù)他的媽媽。文中“我在做錯是的的時(shí)候”也許是手誤，“是”改成“事”，去掉一個(gè)“的”。
作文的評語(yǔ)7
你很聰明，完全按照老師的要求寫(xiě)成了這篇，條理清晰，按照小動(dòng)物的來(lái)歷、名字—外形—習性—故事—是否喜歡的思路，介紹了你家的小狗，語(yǔ)句通暢。再有，你上課能夠積極勇敢回答問(wèn)題，十分優(yōu)秀，希望你再接再厲！
讀完你的作文，我眼前仿佛出現了這只可愛(ài)的小狗。你的`作文語(yǔ)句十分美，描述也十分形象生動(dòng)，把小狗的可愛(ài)寫(xiě)得十分到位，再接再厲！
讀你的作文就知道你是一個(gè)上進(jìn)而且認真聽(tīng)講的孩子，你能按照老師講的思路來(lái)寫(xiě)，十分好，但在狗的習性、與它之間的故事方面寫(xiě)的稍少，可能是你沒(méi)有這方面經(jīng)驗，這就需要你多讀書(shū)，多積累。你這次作文字跡書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步。
作文的評語(yǔ)8
1、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
2、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的`形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。
3、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)。
4、這篇文章短小精悍。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫(xiě)作業(yè)的速度快了，寫(xiě)作文內容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來(lái)的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜��！加油，孩子！
5、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點(diǎn)的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過(guò)，你寫(xiě)的文章在篇幅上還得加強，過(guò)于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
6、經(jīng)過(guò)努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫(xiě)作文散發(fā)著(zhù)對生活的熱愛(ài)。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫(xiě)作會(huì )有有更大進(jìn)步。
7、孩子，現在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說(shuō)的情況再也不會(huì )發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表?yè)P你，你現在寫(xiě)字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進(jìn)步！
8、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，只是在寫(xiě)作上你要加油了，多看課外書(shū)，積累好詞好句，并學(xué)會(huì )運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會(huì )有很大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)新的驚喜。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫(xiě)，好嗎？
9、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠。用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛(ài)，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
10、讀著(zhù)你的文，老師感覺(jué)到你是很隨意的想到那就寫(xiě)到那。段與段之間銜接也不夠自然，風(fēng)格也不盡相同。不過(guò)從你字里行間可以感受到你對祖國的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在老師的心中，你在寫(xiě)作上相當有潛力。你寫(xiě)的作文曾多次當范文讀給同學(xué)聽(tīng)。多么希望你能再寫(xiě)出好的文章。
作文的評語(yǔ)9
1、文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
2、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
3、作者觀(guān)察細致豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
4、借景抒情托物詠志很特色
5、文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味
6、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
7、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
8、作品的構思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng )造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
9、對…的比喻用得妙
10、運用多種感官描寫(xiě)十分仔細
11、簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結果…
12、語(yǔ)言簡(jiǎn)練規范開(kāi)篇吸引人
13、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
14、以景喻情開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭渲染意境
15、開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
16、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑
17、反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
18、開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
19、開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
20、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合
21、簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段；
22、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
23、充分運用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)使事情具體生動(dòng)
24、簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
25、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)
26、將…改成…更合適些
27、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
28、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
29、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
30、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
31、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
32、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
33、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
34、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
35、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
36、文章邊敘事邊抒情。
37、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
38、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
39、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
40、感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
41、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
42、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。
43、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
44、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
45、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
46、行為描寫(xiě)用詞講究，準確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
47、適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
48、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的'印象。
49、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
50、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
51、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
52、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
53、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
54、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
55、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
56、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
57、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現…
58、比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味
59、小學(xué)生能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看
60、對…的比喻用得妙
61、運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細
62、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思
63、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)
64、這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔
65、發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻
66、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩
67、心理描寫(xiě)細膩，比喻句用得好
68、排比名的使用為文章增色不少
69、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮
70、結尾含蓄，點(diǎn)明主題
71、結束得有點(diǎn)突然，夸張了
72、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆
73、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)
74、結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。很自然的表達了對媽媽的愛(ài)
75、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
76、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
77、文章想象合情合理，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
78、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
79、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
80、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
81、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
82、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
83、來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
84、文章將…寫(xiě)得細致入微
85、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
86、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
87、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
作文的評語(yǔ)10
1：這是一篇難得的優(yōu)秀考場(chǎng)作文，標題新穎，觀(guān)點(diǎn)鮮明。開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，亮明中心，主體段落能多角度闡發(fā)內涵，思想深刻，詩(shī)意一般的語(yǔ)言，靈活多變的句式，增強了議論的力度，這是本文的亮點(diǎn)。
2：這也是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，本文最大的特點(diǎn)就是中心突出，緊緊圍繞中心來(lái)展開(kāi)論證。開(kāi)篇用語(yǔ)簡(jiǎn)練，由表及里，揭示內涵，體現了作者的思維的嚴謹。邏輯流暢，結構清晰。
3：本文立意正確，緊扣材料說(shuō)理，觀(guān)點(diǎn)鮮明而集中，能簡(jiǎn)練概述作文材料，表達流暢而簡(jiǎn)潔，體現了較強的語(yǔ)言驅遣能力。比喻、說(shuō)理等多種方法的運用，使論證具有說(shuō)服力。諸多引用尤為精彩，體現了作者一定的學(xué)養。
4：本文詞匯豐富，造語(yǔ)靈活。由個(gè)人而及社會(huì )論述此舉之害，推論有理，整體層次清楚。強調青年人自身的責任，頗為難得。主體部分段落太長(cháng)，段內層次與邏輯還可斟酌。
5：本文從投票者的`角度切入立論，廣泛聯(lián)系社會(huì )現實(shí)中的同類(lèi)現象，有效拓展了題材范圍，深入闡述主題內涵，彰顯深刻，語(yǔ)言流暢有氣勢，頗為雄辯。立意劍走偏鋒，較為危險。
6：文章中心明確，內容充實(shí)。論證層層推導，步步深入，結構嚴謹，語(yǔ)言靈動(dòng)而有質(zhì)感，張弛有度，開(kāi)合自如。
7：詞語(yǔ)豐富，造句靈活，可見(jiàn)作者不一般的表達功底。認識分析還待深入，語(yǔ)言表達還可簡(jiǎn)練
8：本文標題即是中心，針對現狀提出觀(guān)點(diǎn)，縱橫捭闔而旗幟鮮明。將“互聯(lián)網(wǎng)+慈善”的意義上升到一個(gè)民族的價(jià)值選擇和中華民族傳統精神傳承延續的高度并深入入到人性?xún)仍谛枨蟮纳疃�，�?jiàn)解深刻。聯(lián)系國外情況進(jìn)行辯證分析，闡述其完善需要假以時(shí)日，視野開(kāi)闊。諸多引用體作者其豐厚學(xué)養。
9：本文緊扣話(huà)題展開(kāi)闡述，材料運用有美感、有意蘊，多處喻證，見(jiàn)靈性與文采，運筆從容老練，照應自然恰當，非有較為深厚的寫(xiě)作功底者，難以做到。
10：本文獨擅勝場(chǎng)之處在于其體現出的作者思維的穿透力與概括性。本文由材料切入，引出觀(guān)點(diǎn)，并以此為重點(diǎn)展開(kāi)闡述；同時(shí)做辯證分析，體現了作者思維的高度和思考的深入。第三段聯(lián)系現實(shí)概述種種需要“更”的表現，言約而意豐。新穎而有力的論證觀(guān)點(diǎn)。
11： 本文是一篇穩當而典范的考場(chǎng)議論文佳作，觀(guān)點(diǎn)切合話(huà)題，結構嚴謹，語(yǔ)言樸實(shí)自然而又不失靈動(dòng)，表達的準確到位和句式的靈活多變，材料的新穎厚重和運用之妙，都體現了作者較為深厚的語(yǔ)文素養。
12：本文緊扣材料，提出中心論點(diǎn)，進(jìn)而由現象到本質(zhì)，扣住概念本身加以闡釋?zhuān)⑼普摰狡渌�。符合題意，內容充實(shí)。論述過(guò)程有條不紊地深入分析，擺事實(shí)講道理，論述簡(jiǎn)潔。文章分析深刻，很好地體現了辯證思維，材料較豐富。
13：本文提出中心，論述過(guò)程緊緊圍繞中心論題，擺事實(shí)講道理，批駁辛辣，論述頗顯力道。文章立意高蹈，剖析深刻，較好地體現了辯證思維，材料豐富。
作文的評語(yǔ)11
我們的生活中處處充滿(mǎn)活力，馬路邊站著(zhù)強壯的樹(shù)木;家中住著(zhù)美麗的君子蘭，迷人的菊花;就連辦公室里都立上了頑強的仙人掌……
這些植物都很美麗，但曾有人說(shuō)過(guò)：“最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的�！彼晕矣X(jué)得最美麗的.植物不是高貴的牡丹;不是熱情的玫瑰;也不是活潑的紫藤，而是默默無(wú)聞的小草。
小草是種多么普通的植物啊，不論是鄉村還是城市;不管是山脈還是河流，到處都有它的影子，可以說(shuō)它是一位堅毅的旅行家啊!
而且它還是植物中的雷鋒，在鄉村，牛羊漫步在草地上，不時(shí)啃著(zhù)香甜的草;公園里，孩子們在草地上快樂(lè )的玩耍;沙漠中，小草與樹(shù)木們一起守護著(zhù)珍貴的綠洲;森林里，小草為動(dòng)物們提供偽裝;平原上，小草遮蓋住兔子的小窩;遺跡里，小草隱藏著(zhù)古人們的秘密……
但是，動(dòng)物們又是怎樣回報它的呢?牛羊們享受完可口的食物后，自顧自的回家休息;城市里，人們把大片的草地鏟除，在小草的樂(lè )土上建造新的城市;當無(wú)奈的小草悄悄爬進(jìn)別人家的院子時(shí)，人們卻因為它憔悴的面容，而將它連根拔起……
盡管生活是如此艱苦，小草卻不曾放棄生的希望，而是繼續當個(gè)快樂(lè )的旅行者，做個(gè)善良的“雷鋒”。
看到小草這樣堅強的面對生活中的困難，我也加快了前進(jìn)的步伐。
【教師評語(yǔ)】這是一篇狀物散文。作者以“青青小草”為題，運用細膩的筆觸描繪了小草的生長(cháng)環(huán)境，闡發(fā)了自己的感悟。全文敘事條理，語(yǔ)言流暢，比喻、擬人修辭運用恰到好處，內容完整充實(shí)。
作文的評語(yǔ)12
1、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自我的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
2、你閱讀廣泛，積累了很多的詞句因而在描述人物的`動(dòng)作，神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達出來(lái)教師為有你這樣的學(xué)生高興只要繼續努力你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。
3、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
4、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
5、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
6、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓教師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中構成一道屬于自我的風(fēng)景線(xiàn)！
7、經(jīng)過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、環(huán)境描述客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
9、外貌描述生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
作文的評語(yǔ)13
1、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可點(diǎn)的`佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
3、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
4、作者對觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意。
5、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
6、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
7、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
8、單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。以xxx開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。
9、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述給人留下深刻印象。以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
10、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
11、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
12、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。將改成更合適些。
13、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
14、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
15、用了列數字，舉例子的方法，很形象。過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
16、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
17、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出xxx的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現了xxx，比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。xx和xx形成鮮明對比，突出……
18、作者能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看。對的比喻用得妙。
19、運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細。孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
20、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。心理描寫(xiě)細膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人，意境深遠。比喻貼切，用詞生動(dòng)。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
21、結尾含蓄，點(diǎn)明主題。結束得有點(diǎn)突然，夸張了。結尾簡(jiǎn)煉，感人。結尾同樣有趣。結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。由景生情，結尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
作文的評語(yǔ)14
記事生動(dòng)有趣
哀腕悲痛,感人肺胕
語(yǔ)重心長(cháng),句句感人
真情流露,感人殊深
輕松有趣,頗切題意
立意甚佳,辭亦明暢
情感豐富,識見(jiàn)超卓
言辭懇切,一氣呵成
文章簡(jiǎn)短,意味深遠
筆調美妙,余味無(wú)窮
行文流暢,情意懇摰
文筆老練,氣勢磅礴
描寫(xiě)細致,頗切題意
情致悠然,淡遠雅尚
用詞切當,意境亦佳
推闡詳明,語(yǔ)甚中肯
措辭得體,立論公正
識見(jiàn)頗多,亦能達意
簡(jiǎn)切宛要,頗有見(jiàn)地
井然有條,行文流暢
筆調圓轉,見(jiàn)解正確
觀(guān)審入微,描寫(xiě)生動(dòng)
取材精慎,安排巧妙
描寫(xiě)靈活,筆調輕松
主旨正確,表現詳明
故事新穎,文字明潔
吐詞雅潔,文字生動(dòng)
敘事暢達,抒情真摰
敘述簡(jiǎn)潔切題
媚媚道來(lái),趣味橫生
清新流暢,自然有致
文字生動(dòng),寫(xiě)景如畫(huà)
刻畫(huà)入微,栩栩如生
描寫(xiě)深刻生動(dòng)
文句優(yōu)美,敘述生動(dòng)
描寫(xiě)深刻,結構謹嚴
取材新穎,文筆老練
結構謹嚴,敘事詳盡
內容充實(shí),文字流利
行文灑脫,趣味雋永
布局新穎,用詞簡(jiǎn)潔
層次井然,結構嚴密
結構謹嚴,說(shuō)理暢達
辭暢意達,所見(jiàn)亦是
闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔
說(shuō)理恰當,筆調暢達
層次分明,見(jiàn)解正確
深入淺出,明白簡(jiǎn)要
分析清楚,詞亦順適
用例恰當,解說(shuō)清楚
文尚可通,描寫(xiě)則欠精彩
文句流暢,但首尾不能呼應
內容欠充實(shí),結構不緊湊
詞藻華麗,內容再求充實(shí)
敘述平順,再求精美
造詞生澀,未能達意
文字草率,有欠修飭
詞能達意,再求整飭
文詞尚稱(chēng)通順,但欠精練
詞句重覆冗雜
語(yǔ)多贅余,文欠生動(dòng)
段落要分明,前后勿倒置
閑文太多,須力求簡(jiǎn)暢
描寫(xiě)應求深刻
詞意可采,尚待磨鍊
清婉有致,結尾稍差
文句不暢,表達呆滯
較前進(jìn)步,望再努力
造句雜亂,意欠明顯
詞句未能表達情意
詞句生硬,文意晦澀
文句生澀,未能達意
語(yǔ)多贅余,文欠暢順
筆法尚可,唯欠精鍊
文句生澀,意不明暢
略有議論,再求暢達
引證不適切,語(yǔ)意欠詳明
雖切題旨,但不暢順
思路不清,意不明晰
用詞欠妥,語(yǔ)氣不貫
識見(jiàn)不高,說(shuō)理也欠圓妥
材料太貧乏,理由欠充分
組織欠嚴密,辭意不明暢
草率成篇,內容貧乏
立意雖佳,文則欠通
析論不明,語(yǔ)多欠詳
作文的評語(yǔ)15
1、本文內容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結構獨特合理
2、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀(guān)察仔細敘述時(shí)井然有序
3、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性讀來(lái)饒有興味
4、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進(jìn)
5、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)其次用詞準確第三文章結構緊湊
6、本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準確鮮明生動(dòng)內容極其豐富具體不失一篇成功之作
7、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
8、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
9、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
10、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
11、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
12、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
13、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的`邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
14、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
15、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
16、這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊
17、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。
18、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
19、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
20、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者�！c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
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