作文評語(yǔ)范文(7篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的作文評語(yǔ)范文，歡迎閱讀與收藏。
作文評語(yǔ)范文1
“人而無(wú)信，不知其所也�！币髡b著(zhù)《論語(yǔ)》中的這句話(huà)，我的思緒也似乎回到了千年前。我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)悠久歷史、燦爛文明的大國。中華民族是一個(gè)勤勞、勇敢、智慧、開(kāi)放的民族，在五千年的歷史長(cháng)河中，在中華民族的傳統文化中，誠實(shí)守信就像一顆璀璨的明珠，成為無(wú)數中國人的立國之本和中華民族寶貴的精神財富。
很小的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸給我講曾參殺豬取信的故事。上學(xué)后，在課本上，我又看到了不少有關(guān)誠信的故事。其中“宋慶齡小時(shí)侯的故事”給我印象最深。
在宋慶齡小的時(shí)候，一天早晨，一家人正準備去李伯伯家做客。突然，她告訴父母：“我和小珍約好，今天上午我要教她疊紙花，我不去李伯伯家了�！卑职终f(shuō)：“以后再教吧!明天再和她解釋一下，再說(shuō)，李伯伯家有你喜歡的鴿子，你不去會(huì )后悔的!”“不會(huì )�！彼螒c齡想了想，說(shuō)：“你們去吧，我在家等她，我不能失信�！眿寢屜肓讼�，說(shuō)：“就按她的意思吧!有句話(huà)說(shuō)：‘言必信，行必果’。一個(gè)有道德的人要講信用，不能自食其言�！本瓦@樣，宋慶齡一個(gè)人在家等小珍。11點(diǎn)了，小珍還沒(méi)來(lái)，宋慶齡十分失望。中午，父母回來(lái)了，聽(tīng)宋慶齡說(shuō)小珍沒(méi)來(lái)，爸爸說(shuō)：“唉!要知道她不來(lái)，就不等她了�！� 宋慶齡卻說(shuō)：“不。沒(méi)有來(lái)，我也要等。雖然沒(méi)有等到，但我心里很坦然�！彼螒c齡就是這樣，從幼年起，終身都要求自己恪守信用，決不自食其言。
看到宋奶奶的童年，再想想自己，我不禁有些汗顏了。
記得有一次星期六，爸爸媽媽有事出去了，走前說(shuō)：“要好好寫(xiě)作業(yè)，不能貪玩�！笨晌铱偸侨滩蛔�，我打開(kāi)了電腦，痛痛快快地玩了一上午。
“吱…”隨著(zhù)門(mén)響，爸爸媽媽回來(lái)了，我趕緊把電源一關(guān)，裝著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，可是一上午，作業(yè)連一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，爸爸媽媽一看就知道我一上午都在玩電腦，我只好承認錯誤，慚愧地低下了頭。
中午吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽還是做了美味大餐，邊吃邊對我親切地說(shuō)：“咱們現在要從小做到誠實(shí)守信，不說(shuō)謊。擁有誠信，你的世界會(huì )無(wú)限美好，精彩�！�
“擁有誠信，世界會(huì )無(wú)限美好，精彩!”爸爸媽媽的話(huà)就像一顆種子在我心里扎了根。在人生之路上，我一定要帶著(zhù)誠信上路，踏出一路風(fēng)光!
【教師評語(yǔ)】本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了論點(diǎn)，點(diǎn)明題旨。作者列舉了宋慶齡小時(shí)候的事例，來(lái)說(shuō)明“擁有誠信，世界會(huì )無(wú)限美好”，然后聯(lián)系自身的事例，明白“誠信使我更自信”論證層次清晰，論述深刻。
作文評語(yǔ)范文2
1.作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(講授樓巨型花壇)——運動(dòng)區(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，天然地反應出學(xué)校生機發(fā)達的氛圍。
2.作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì )，全筆墨里行間都突出了對xx的無(wú)比喜好之情。作者著(zhù)力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
3.小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4.文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
5.小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6.小作者視察細致，形貌生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7.縱觀(guān)全篇，文章筆調清新生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
8.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
9.捉住了“ ”的特點(diǎn)，非常正確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。
10.刻畫(huà)風(fēng)景時(shí)，寫(xiě)出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會(huì )，表達出了自己內心最真實(shí)的感覺(jué)。好比，看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽(tīng)到老師宣布春游運動(dòng)時(shí)的快樂(lè )……這些都是心田的感覺(jué)。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達出心田的感覺(jué)以致遐想，使習作生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì )令他人沖動(dòng)不已。
11.把看到的聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統統關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習作里去，使習作和春天一樣生動(dòng)而美好！
12.放鷂子是孩子們最?lèi)?ài)的運動(dòng)，此中的興趣不問(wèn)可知，通過(guò)細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現出來(lái)了。
13.讀著(zhù)你的習作，讓我們看到一顆何等可愛(ài)何等晶瑩無(wú)暇的童心呀。
14.捉住春天的草樹(shù)花等差別的特點(diǎn)，根據“ ”的次序，刻畫(huà)出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx對大天然的熱愛(ài)之情。
作文評語(yǔ)范文3
1.本文續寫(xiě)了一個(gè)老師和一個(gè)男學(xué)生在小溪邊的場(chǎng)景，與實(shí)驗課打翻牛奶一幕正好構成兩個(gè)相映成趣、相得益彰的場(chǎng)景。從文章的思路來(lái)看，這是橫向承接的方式。在實(shí)驗課上，老師用不為打翻的牛奶哭泣的道理教育了全體學(xué)生；在小溪邊。老師又以火紅的夕陽(yáng)為例對這位學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行個(gè)別教育。牛奶與夕陽(yáng)．包含著(zhù)相通的道理。審題準確，構思也很巧妙。從結構上看，文章可謂大開(kāi)大合：由實(shí)驗課到小溪邊。場(chǎng)景驟變是大開(kāi)；最后師生二人同時(shí)說(shuō)不要為打翻的牛奶哭泣，兩個(gè)場(chǎng)景一拍即合，是大合。文章語(yǔ)言確切、流暢，場(chǎng)景描寫(xiě)抒情意味很濃。
2.這是對1992年高考中一篇優(yōu)秀作文的評語(yǔ)。題目是提供一段文字讓考生續寫(xiě)。提供的文字是說(shuō)教師在實(shí)驗室故意打翻一瓶牛奶，教育學(xué)生凡事向前看，“不必為打翻的牛奶哭泣"�？忌m寫(xiě)的內容是一個(gè)學(xué)生在小溪旁夕陽(yáng)下思考教師的教育，反省自己考試的失敗。這篇作文是閱卷中發(fā)現的優(yōu)秀作文之一。
3.本文能從漫畫(huà)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際．中心基本明確，所舉的例子有助于說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。思路基本清楚，結構基本完整．但語(yǔ)言不夠通慣，語(yǔ)病較多，有幾處錯別字，語(yǔ)言基本功差。
4.這是給1991年高考中一篇作文的評語(yǔ)．它對作文作了逐項衡量，特別指出了作文語(yǔ)言能力差這一主要缺點(diǎn)，其針對性和指導性均很強。逐項分析式在寫(xiě)法上較賞析式要方便些，只須將內容、語(yǔ)言、結構等項目作逐一衡量，分優(yōu)缺點(diǎn)兩方面表達即可
5.本文最大的問(wèn)題是沒(méi)有記敘文的文體感，題目(觀(guān)看春節電視文藝晚會(huì )>，要求寫(xiě)成一篇記敘文，但你的文章基本上沒(méi)有具體生動(dòng)的敘述描繪，只有泛泛而談，越到后面越像是談體會(huì )表決心了，完全離開(kāi)了敘述描寫(xiě)。修改的辦法就是要去掉空泛的體會(huì )與枯燥的說(shuō)教，改為生動(dòng)具體的敘述描寫(xiě)。如對晚會(huì )的描繪，不
6.能籠統地說(shuō)“豐富多彩¨，應該通過(guò)具體記敘來(lái)表現哪個(gè)節目如何，哪個(gè)節目又如何，對表演者的表情，動(dòng)作要作必要的描繪；說(shuō)有“強烈的感染力"也須這樣，要能讓讀者從你的描述中親切地感受到其中的感染力，不自覺(jué)地受到感染。
7.這是針對作文中以議論抒情代替描寫(xiě)記敘這一毛病作的專(zhuān)項分析，焦點(diǎn)集中，分析透徹。
8.你的幾篇作文都告訴我，你具有編故事的能力，并且都把故事編得矛盾沖突十分尖銳。但如何準確地在矛盾的高潮處把握人物的情感變化內心沖突，在風(fēng)口浪尖上去展觀(guān)人物的命運與性格，幾篇作文都顯得筆力不夠．而這些恰恰是文章的重頭戲，又是較難突破的關(guān)鍵處。望你努力突破之，讓文章更上一個(gè)臺階。
9.這樣的評語(yǔ)具有總結以往、開(kāi)啟未來(lái)的意義，對學(xué)生作文的努力方向定得十分明確。
作文評語(yǔ)范文4
元宵節，它雖然沒(méi)有春節熱鬧的氣氛，沒(méi)有春節紅火的喜慶，也比不上春節的歷史悠久，但它有屬于自己的獨特含義。
因為元宵節緊挨著(zhù)春節，所以在我的家鄉，從春節前夕一直到元宵節，近一個(gè)月的時(shí)間，家家戶(hù)戶(hù)都忙碌著(zhù)、卻很開(kāi)心的過(guò)著(zhù)盛大的節日，直到元宵節完，這熱鬧、歡快的氣氛才漸漸平息下來(lái)。小時(shí)候，在我心中，我只知道元宵節像春節一樣熱鬧，一樣有趣。
記得有一句古語(yǔ)說(shuō)：“正月十五鬧元宵”。每次還沒(méi)到正月十五的時(shí)候，人們便開(kāi)始做準備，排秧歌、買(mǎi)煙花、買(mǎi)燈籠，有些心靈手巧的人便會(huì )自己做一個(gè)與眾不同的燈籠，就只為了那一天而做準備。
正月十五日那一天早晨還算清靜，可以到中午，剛吃過(guò)晚飯后，如果你想午休，那恐怕沒(méi)戲了。剛一過(guò)十二點(diǎn)，街上就準時(shí)開(kāi)始了敲鑼打鼓，隨即而來(lái)的就是俗稱(chēng)的扭秧歌。各個(gè)表演者臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )，透出了節日的氣氛，都跳出了自己的個(gè)性，各式各樣的，有扮小丑的，有舉花傘的，有轉手絹的，使你大飽眼福�？赐炅�，會(huì )覺(jué)得肚子有一點(diǎn)餓了，這是餐桌頭號食品——湯圓，一個(gè)個(gè)濃郁可口，要到嘴里，感到一陣香甜，可口，好吃極了。
這都不算什么，只是個(gè)開(kāi)幕式，最為熱鬧的還要數晚上了。
晚上，整條街都比以往亮，燈火通明的，必行在街上，琳瑯滿(mǎn)目的燈籠看得人眼花繚亂。有材質(zhì)不同的，大小不同的，顏色不同的，各有各的特色，絕對都是獨一無(wú)二的。在拿一根細竹竿，將點(diǎn)燃的燈籠挑起來(lái)，俗稱(chēng)挑燈籠，也有一個(gè)文雅點(diǎn)的名字叫看花燈。
看，那邊是什么，熱火朝天的，走，去湊湊熱鬧。哦，原來(lái)是——猜燈謎呀!火紅的紙片透過(guò)燈光，將整個(gè)廣場(chǎng)都被紅色包圍，被喜慶包圍著(zhù)，人們站在一張張紙條前，有的低頭用手機查，有的撓撓頭，有的安靜的思考，想到后，便爭先恐后地去兌獎，廣場(chǎng)充滿(mǎn)了無(wú)窮的歡樂(lè )聲。
最后，再欣賞一下圓盤(pán)般的月亮，這是一年中第一個(gè)全月，皎潔的月光將每一個(gè)角落都照亮了，有一種仙境般的美。
這是我家鄉的.元宵節，一個(gè)與眾不同，熱鬧非凡的節日。我愛(ài)家鄉的元宵節，更愛(ài)我美麗、熱鬧、與眾非凡的家鄉!
【評語(yǔ)】本文選擇敘述體，先渲染了一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍，為下文做好了鋪墊。文中幾處細節描寫(xiě)恰到好處地表現了元宵佳節帶給人們的歡樂(lè )，情味很濃。正因為節日是在家鄉度過(guò)的，才會(huì )讓作者覺(jué)得與眾不同。
作文評語(yǔ)范文5
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意。
全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然�！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好。
本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
結尾呼應應開(kāi)頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆。
結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)。
結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。
文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開(kāi)頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
作文評語(yǔ)范文6
1、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
2、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
3、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
4、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
5、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
6、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
7、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
8、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
9、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
10、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
12、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
13、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
15、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
16、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
17、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
18、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
19、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
20、全文通俗易懂，趣味性強。
21、文章前后連貫，形成完整的形象。
22、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
23、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
24、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
25、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
26、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
27、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
28、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
29、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。(。)
30、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
作文評語(yǔ)范文7
許多家長(cháng)看到孩子的作文后，總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。殊不知，這樣的做法使孩子認為他沒(méi)有表達清楚，挫傷了孩子寫(xiě)作的興趣，讓孩子對寫(xiě)作有懼怕感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，很多字或詞有多層意思，當然寫(xiě)作的時(shí)候就有很多不同表達方法。倘若家長(cháng)讓孩子改得多了，孩子肯定會(huì )覺(jué)得自己寫(xiě)得什么都不是，寫(xiě)得再好最終還是會(huì )被改掉，失去了寫(xiě)作的信心。這樣做無(wú)形中挫傷了孩子寫(xiě)作的積極性，長(cháng)期下去，會(huì )導致孩子不敢下筆。孩子寫(xiě)作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達雜亂也好，只要是用心寫(xiě)出自己的真心話(huà)，都是在進(jìn)步。我們應看到孩子這些進(jìn)步，應該明白保持孩子作文的原貌是給孩子信心的關(guān)鍵。
重點(diǎn)贊賞作文的亮點(diǎn)，讓孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家長(cháng)就要表?yè)P。教育界流傳著(zhù)一句名言：賞識意味著(zhù)成功，抱怨導致失敗。我們要學(xué)會(huì )發(fā)掘作文里面的優(yōu)點(diǎn)，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫(xiě)具體、詞語(yǔ)優(yōu)美等等，實(shí)在想不出表?yè)P的，可以說(shuō)字體工整、書(shū)寫(xiě)認真、書(shū)面整潔等等。有了這些表?yè)P，孩子認為自己的寫(xiě)作是成功的，就會(huì )有一種成就感，增加孩子創(chuàng )作積極性。
不忘指出作文的錯誤，讓孩子有好習慣。這里的錯誤主要是指的錯別字、標點(diǎn)符號、錯用的詞等。文字和標點(diǎn)是寫(xiě)作之基本，不可讓孩子在這里面犯錯誤，出現這些錯誤時(shí)家長(cháng)一定要指出。孩子每天都學(xué)會(huì )很多生字，但有的字不知如何用，或者說(shuō)用得不扎實(shí)，以至于用錯了地方。語(yǔ)文也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，一個(gè)小標點(diǎn)、一個(gè)錯誤字都可能會(huì )造成整篇文章失去光澤。如果我們發(fā)現孩子有錯別字沒(méi)有及時(shí)指出，孩子就會(huì )沿襲原來(lái)的做法，錯誤得不到糾正，所以希望家長(cháng)批改孩子作文時(shí)要留心這些方面。
另有一點(diǎn)，一定要指導孩子不能抄襲別人的作品。抄襲別人的作品是一種不文明的行為，也無(wú)益于自己的寫(xiě)作水平提高。遇到好的作品只能借鑒，可以專(zhuān)門(mén)收集起來(lái)作為范文來(lái)收集，當我們收集得多了，看得多了，自然會(huì )感覺(jué)到下筆有話(huà)，心中有詞了。
小學(xué)生上三年級后，已經(jīng)正式開(kāi)始寫(xiě)作文了，家長(cháng)要緊跟孩子寫(xiě)作步伐，及時(shí)點(diǎn)評。以上是我根據女兒的習作情況，針對點(diǎn)評低年級作文的一點(diǎn)不成熟的看法。家長(cháng)們都希望自己的孩子能妙筆生花，運筆自如地寫(xiě)出好作文，希望我們都能找到屬于自己的辦法。
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