一件難忘的事作文教案3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的一件難忘的事作文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一件難忘的事作文教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本次習作的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )"記事"的記敘文的寫(xiě)法。

　　2、啟發(fā)引導學(xué)生在"記事"中，要寫(xiě)真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　3、合作交流探究的學(xué)習方式即教師引導，學(xué)生探究

　　4、的學(xué)習興趣，培養同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習能力和表現自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關(guān)的范文，課件

　　教學(xué)內容：

　　以生活中難忘的一件事為內容，寫(xiě)一篇作文

　　課前準備：

　　回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，拓展思路

　　1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的、親眼見(jiàn)過(guò)的、也可能是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著(zhù)迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育？？總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現在誰(shuí)能把你難忘的事簡(jiǎn)單地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（四至五個(gè)）（板書(shū)難忘的一件事）

　　2、你們能說(shuō)說(shuō)這些事為什么使你難忘嗎？（在“難忘”一詞下面相機板

　　書(shū)：高興傷心震驚激動(dòng)害怕著(zhù)迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發(fā)？？）

　　3、老師發(fā)現同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽(tīng)到的人也都覺(jué)得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢？

　　二、學(xué)習例文，領(lǐng)悟方法

　　1、出示例文，師生評析。

　　A。例文主要寫(xiě)了一件什么事？、

　　B。引導學(xué)生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；要體現出難忘之處；可以以事為題。

　　三、嘗試方法，互相練說(shuō)

　　下面請同學(xué)們嘗試著(zhù)用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說(shuō)給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、交流分享，相機指導

　　1、同學(xué)們說(shuō)得真認真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的一件事說(shuō)與全班同學(xué)分享？

　　2、指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習的地方？也可以提出自己的建議。）

　　3、評價(jià)時(shí)要強調的有以下幾點(diǎn)：1、事情敘述的完整清楚2、借鑒了例文的表達方法3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現自己內心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。

　　五、明確要求，擬寫(xiě)初稿

　　1、師總結：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下

　　了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來(lái)，好嗎？

　　2、把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結合生活實(shí)際表達自己的感受。

　　3、明確了要求，請把剛才自己說(shuō)的快速地寫(xiě)下來(lái)，先寫(xiě)完的注意自己修改。

　　【板書(shū)設計】

　　難忘的一件事

　　||

　　高興傷心

　　震驚激動(dòng)

　　失望后悔

　　著(zhù)迷慶幸受到啟發(fā)？？

　　寫(xiě)出難忘之處把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體寫(xiě)出真情實(shí)感

一件難忘的事作文教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本次習作的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )"記事"的記敘文的寫(xiě)法。

　　2、啟發(fā)引導學(xué)生在"記事"中，要寫(xiě)真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　3、合作交流探究的學(xué)習方式即教師引導，學(xué)生探究

　　4、的學(xué)習興趣，培養同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習能力和表現自我的能力。煅煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。

　　教具準備：

　　有關(guān)的范文，課件

　　教學(xué)內容：

　　以生活中難忘的一件事為內容，寫(xiě)一篇作文

　　課前準備：

　　回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入，拓展思路

　　1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的、親眼見(jiàn)過(guò)的、也可能是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著(zhù)迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育�？傊�讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現在誰(shuí)能把你難忘的事簡(jiǎn)單地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（四至五個(gè)）（板書(shū)難忘的一件事）

　　2、你們能說(shuō)說(shuō)這些事為什么使你難忘嗎？（在“難忘”一詞下面相機板書(shū)：高興傷心震驚激動(dòng)害怕著(zhù)迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發(fā)）

　　3、老師發(fā)現同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽(tīng)到的人也都覺(jué)得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢？

　　二、學(xué)習例文，領(lǐng)悟方法

　　1、出示例文，師生評析。

　　A、例文主要寫(xiě)了一件什么事？、

　　B、引導學(xué)生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；要體現出難忘之處；可以以事為題。

　　三、嘗試方法，互相練說(shuō)

　　下面請同學(xué)們嘗試著(zhù)用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說(shuō)給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、交流分享，相機指導

　　1、同學(xué)們說(shuō)得真認真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的一件事說(shuō)與全班同學(xué)分享？

　　2、指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習的地方？也可以提出自己的建議。）

　　3、評價(jià)時(shí)要強調的有以下幾點(diǎn)：

　　1、事情敘述的完整清楚

　　2、借鑒了例文的表達方法

　　3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現自己內心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。

　　五、明確要求，擬寫(xiě)初稿

　　1、師總結：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來(lái)，好嗎？

　　2、把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結合生活實(shí)際表達自己的感受。

　　3、明確了要求，請把剛才自己說(shuō)的快速地寫(xiě)下來(lái)，先寫(xiě)完的注意自己修改。

　　【板書(shū)設計】

　　難忘的一件事

　　高興傷心

　　震驚激動(dòng)

　　失望后悔

　　著(zhù)迷慶幸受到啟發(fā)？？

　　寫(xiě)出難忘之處把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體寫(xiě)出真情實(shí)感

一件難忘的事作文教案3

　　教材分析：

　　這次習作是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。本教案以后者為例，把自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的難忘的事記錄下來(lái)。提供題目：《一件難忘的事》、《發(fā)生在班里的一件事》、《發(fā)生在家里的.一件事》等。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習能力，有一定的語(yǔ)文知識基礎。對其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會(huì )分段，有中心。還應學(xué)會(huì )運用一定的寫(xiě)作技巧使文章增色。結合本班學(xué)生在習作中存在的語(yǔ)言平淡、文中多為敘述性語(yǔ)言、缺乏描述性文字等問(wèn)題。設計本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣利用生動(dòng)的語(yǔ)言準確地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)描寫(xiě)令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會(huì )人間真情，達到德育滲透的目的。

　　2、了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3、培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立構思和準確表達的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內容寫(xiě)具體生動(dòng)”是這次習作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有感人的事情嗎？為什么給你留下了深刻的印象？

　　二、學(xué)生表演：發(fā)生在班上的一件事，劉振欣踢球時(shí)，手臂骨折，同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導學(xué)生觀(guān)察同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

　　三、指導審題：本次作文是寫(xiě)一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實(shí)）

　　四、明確題材及中心：范圍：家里的，班上的，社會(huì )上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)。主題：表現人間真情。

　　五、指導說(shuō)作文。

　　1、剛才同學(xué)們觀(guān)察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺(jué)誰(shuí)演得好？為什么？

　　2、師引：當時(shí)老師是什么樣的？

　　同學(xué)們一邊說(shuō)，一邊補充。教師引導觀(guān)察表演者的動(dòng)作表情語(yǔ)言，適時(shí)板書(shū)。

　　3、教師小結：記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內容更加具體。

　　4、表演2：去醫院看望劉振欣的同學(xué)上來(lái)表演在醫院的情景。

　　5、其他學(xué)生觀(guān)察，分小組交流。

　　反饋：你抓住什么來(lái)說(shuō)？

　　六、練習寫(xiě)作

　　1、指導看板書(shū)： 一件難忘的事

　　起因：踢球，發(fā)生悲�。ㄈ宋锏谋砬閯�(dòng)作語(yǔ)言）

　　經(jīng)過(guò)：去醫院看望（表情動(dòng)作語(yǔ)言）

　　結果：康復。體現同學(xué)間的友情。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作。

　　七、在班上交流，大聲朗讀自己的習作，學(xué)生評價(jià)修改。

　　八、教師總結：寫(xiě)事的作文，選材要真實(shí)，內容要具體，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)，把作文寫(xiě)精彩。

　　教學(xué)反思：

　　對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點(diǎn)。要把話(huà)說(shuō)明白，意思表達清楚，就要鼓勵學(xué)生，話(huà)該怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)；要指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)通，把意思寫(xiě)清楚。本堂課訓練的步驟是：先說(shuō)再寫(xiě)，寫(xiě)后就讀，邊讀邊改。通過(guò)反復訓練，學(xué)生就能把話(huà)說(shuō)通，把意思表達清楚，把對象寫(xiě)準�？傊�，在表達訓練中，將說(shuō)寫(xiě)結合，讀改結合，采用“說(shuō)、寫(xiě)、讀、改”的模式，訓練學(xué)生表達由通順明白到準確形象到生動(dòng)，在反復的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，能使學(xué)生初步達到“言之有文”。至此，通過(guò)作文教學(xué)的觀(guān)察、構思和表達的訓練，學(xué)生寫(xiě)出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

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