尊嚴的作文匯編8篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的尊嚴的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊嚴的作文 篇1
在我們中國的歷史長(cháng)河中，我們的祖先都捍衛了祖國與自己的尊嚴，且不說(shuō)古代春秋戰國時(shí)期，就以我們近代的壯事為例。
無(wú)數的革命先烈為了國家，民族的統一和獨立，拋頭顱、灑熱血，甚至獻出了寶貴的生命。當一些外國人預言中國離不開(kāi)“洋油”的時(shí)候，像鐵人一樣的中國工 人把中國“貧油”的帽子拋到了太平洋里。當無(wú)情的洪水撲向我們家園的時(shí)候，一個(gè)個(gè)普通的戰士用血肉之軀鑄成了沖不垮的大堤。當北京奧運升起五星紅旗的時(shí) 候，多少中國人都掩飾不住自己內心的激動(dòng)。當我寫(xiě)到這里，我已掩飾不了內心的激動(dòng)、熱血的澎湃，我心中想起的是我們的先人，齊國善于辭令的晏子，趙國不辱 使命的藺相如。
六十年前我們的先烈味捍衛祖國的尊嚴，把一腔熱情灑向祖國南北。今天的我們作為一名中學(xué)生，應增強熱愛(ài)祖國的情感和振興祖國的責任感，樹(shù)立民族自尊心、自信心，高舉愛(ài)國主義旗幟，維護民族團結、促進(jìn)和諧，自強不息、艱苦奮斗，真正把愛(ài)國之志變?yōu)閳髧小?/p>
今天為振興祖國而勤奮學(xué)習，明天為創(chuàng )造祖國美好的未來(lái)而貢獻力量。把愛(ài)國的一腔熱血注入每個(gè)炎黃子孫的心中，讓每一個(gè)炎黃子孫心系祖國，時(shí)時(shí)刻刻為祖國著(zhù)想，把祖國的利益放在第一位，把祖國真正當做自己的母親，讓祖國成為自己生命中不可缺少的一部分。
讓“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句千古名句深入人心。
尊嚴的作文 篇2
當秦軍攻入楚國，
焚燒宮殿，屠殺平民，
搶劫財物，
你種植田園里的那顆心，
也被撕成碎片，燒成灰燼。
沒(méi)有心的你，
就象一棵沒(méi)有根的樹(shù)，
死亡可以是一個(gè)緩慢的過(guò)程，
你卻想保留生命的那一點(diǎn)尊嚴。
寧愿于一剎那，
只要有火的明亮，
一定不愿于陰暗昏沉之中。
一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢枯萎，
碧綠美麗的一叢，
既然已不得碧綠美麗，
也不應該有丑陋屈辱的面容。
死亡看似偶然，
其實(shí)必然，
你苦心培育、呵護，
古今中外最最美麗的一跳，
手已長(cháng)出。
嘴巴正在成形，
全部的心血啊，
難道只為了喚醒，
塵世中總在沉睡，
生命的那一點(diǎn)尊嚴嗎，
象一塊玉石墜入深水，
只有一個(gè)聲音，
從二千年后的人群里陸續傳來(lái)。
快跳吧，
還不跳，
我們都等不及了，
感謝你偉大的一跳。
讓我們有吃喝玩樂(lè )的機會(huì )，
讓我們有一天的放假，
可以賽龍舟，
消費公款……
你可憐的靈魂啊。
還想在一首詩(shī)里，
培植生命的那一點(diǎn)尊嚴嗎，
幾千年了。
不管它長(cháng)得多旺盛，
多綠多美，
人群吵雜，高談闊論比比皆是，
專(zhuān)家學(xué)者兮也不停，
詩(shī)還是詩(shī)，
少有人愿意認真看上一眼。
尊嚴的作文 篇3
巖石下的小草教會(huì )我很堅強，峭壁上的野百合教會(huì )我們執著(zhù)，山頂上的松樹(shù)教會(huì )我們拼搏風(fēng)雨，嚴寒中的臘梅教會(huì )我們笑迎冰雪，而在圖書(shū)館旁的那個(gè)賣(mài)藝孩子的一番話(huà)，則教會(huì )了我人要活得有尊嚴。
那是去年的一天，天氣十分明媚，空氣也十分的清爽�？匆�(jiàn)這么好的天氣，我突然有一種想出去玩的沖動(dòng)。終于，經(jīng)過(guò)我和媽媽、弟弟的決定，我們決定去圖書(shū)館。我和弟弟都開(kāi)心的一蹦三尺高。
由于爸爸的出差，我和媽媽還有弟弟只好坐公交車(chē)來(lái)到了一個(gè)離圖書(shū)館不遠的地方。
走著(zhù)走著(zhù)我來(lái)到了一個(gè)破乞丐的旁邊。他的穿著(zhù)令人惡心。破爛的外衣，臟污的短褲。引人注目的是他旁邊的音響和他手中的吉他。
哦，原來(lái)他是一個(gè)賣(mài)唱的乞丐。
切!沒(méi)錢(qián)也別到這種高級場(chǎng)所來(lái)要錢(qián)。這種地方不是你這種乞丐能來(lái)的地方，小心我叫城管來(lái)抓你。正當我要沖上前去說(shuō)他的時(shí)候，媽媽去擋住了我的路，示意讓我留下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的歌。我很是不解，一個(gè)破乞丐彈的吉它有什么好聽(tīng)的?
小男孩彈歌入了迷，雖然彈得不夠熟練，當時(shí)我從他的曲子中聽(tīng)出了他的悲痛，漸漸地，我有點(diǎn)喜歡上了這個(gè)小男孩。
就在這時(shí)，一個(gè)男人的抱怨卻打破了這場(chǎng)“音樂(lè )會(huì )”�！埃和�，好一個(gè)乞丐，竟然敢到這種地方來(lái)，快滾回家去�！毙∧泻⒋舐曊f(shuō)道：“我不是乞丐，我只是個(gè)賣(mài)唱的�！闭f(shuō)著(zhù)便抬起身子，走了，我拿起20塊錢(qián)遞給他，可他只是淡淡的笑了一下，說(shuō)道:“謝謝，我不是乞丐�！睕](méi)拿錢(qián)，便消失在了夕陽(yáng)下。
我抬起頭向前方看去，情不自禁的說(shuō)道:“尊嚴無(wú)價(jià)”。
尊嚴的作文 篇4
【原題回顧】
有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定為他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助
一家優(yōu)雅地接受了，但聲明一定會(huì )償還。
一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。
要求：
1、自選角度、確定立意，自擬標題，文體不限。
2、不要脫離材料內容及含意的范圍
3、不少于800字
4、不得套作，不得抄襲。
慈善，也要維護他人的尊嚴
材料中，富翁打算向三個(gè)貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會(huì )償還。一家謝謝了富翁的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。
我很贊賞第三個(gè)家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒(méi)有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們在人格上是平等的。這也啟示了我們：在做慈善的過(guò)程中要維護受贈者的尊嚴。
孟子在辨析義與利時(shí)曾說(shuō)：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也�！彪m然孟子談的是義與利的辯證關(guān)系，但這些話(huà)也道出了每個(gè)人都是有尊嚴的，侮辱性的施舍就連乞丐也不會(huì )接受�？鬃釉f(shuō)：“君子不飲盜泉之水�！币虼�，我們在幫助他人的時(shí)候，如何維護他人的尊嚴就顯得尤為重要。
二戰中，英國國王霍華德巡視被轟炸后的倫敦貧民區，在一棟破爛的大樓門(mén)前，他脫下帽子，向主人詢(xún)問(wèn)：我可以進(jìn)來(lái)嗎？詢(xún)問(wèn)中體現的人文關(guān)懷和尊重讓人心生敬佩。
又如，美國公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì )停課，但有間學(xué)校卻沒(méi)有這樣做，在大雪時(shí)依然上課。當家長(cháng)向學(xué)校投訴時(shí)，校方的回答是：學(xué)校來(lái)自貧寒家庭的孩子很多，但學(xué)校停課時(shí)，他們就不能有免費午餐，就得忍饑挨餓。家長(cháng)又問(wèn)是否能只讓窮孩子來(lái)上課呢？對此校方解釋道：我們不想讓他們覺(jué)得是在被施舍。
不要讓受幫助的人覺(jué)得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標了吧！這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖了受贈者，又不至于灼傷他們的心；就像是一陣涼爽的春風(fēng)，既撫慰了受贈者，又不至于吹亂他們的心緒。
然而，在生活中我們也不少見(jiàn)一些“暴力”慈善，他們行慈善之實(shí)，卻又在捐贈漠視受贈者的尊嚴。如高調做慈善的陳光標，我們不否定他確實(shí)幫了不少人，但他的方式卻讓人不得不思考這樣做對嗎？有一張照片，陳光標與受贈者們舉起手中的錢(qián)，陳光標笑容滿(mǎn)面，但我卻看不到幾個(gè)受贈者開(kāi)懷的笑臉。他們是被幫助了嗎？還是他們又成了“暴力”慈善的受害者？
在當今時(shí)代，“微公益”、“志愿活動(dòng)”層出不窮，似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。但是，當我們準備做慈善時(shí)，千萬(wàn)提醒自己：不要傷害了受贈者脆弱的尊嚴。
我們在幫他人，同時(shí)也是在幫自己。永遠不要以為自己了不起，放低姿態(tài)，請小心呵護受贈者的尊嚴吧！
【名師點(diǎn)評】
本文是一篇議論文，其突出的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據較充實(shí)，論證較有力。文章從作文題提供的第三個(gè)家庭對待捐助的'態(tài)度引出自己的觀(guān)點(diǎn)即：“做慈善，應該維護他人的尊嚴�！眹@這個(gè)中心論點(diǎn)，作者列舉了古今中外的有關(guān)論述和做法，主要采用了舉例和正反對比論證的方式，論證了維護受捐助者尊嚴的重要性和效果。作者為了讓讀者明白尊重受捐者尊嚴的意義，還運用比喻的論證方法，說(shuō)明了這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖受捐者，又不至于灼傷他們的心。在論證的過(guò)程中，作者還能夠聯(lián)系現實(shí)，在肯定當前一些人善舉的同時(shí)，指出其存在的問(wèn)題。最后勸告做慈善的人應該放下架子，小心呵護受捐者。全文思路清楚，論證較嚴密有力。結構較嚴謹。
全文表現出了作者對現實(shí)的關(guān)心，對正確慈善和提升慈善質(zhì)量有較深入的思考，與那些說(shuō)空話(huà)和套話(huà)的文章形成了鮮明的對照。
文章存在的主要不足在于個(gè)別語(yǔ)句表達不夠準確順暢，如第二自然段。
尊嚴的作文 篇5
我們班有49名學(xué)生，其中，有一位身體特殊的同學(xué)，我做了一件實(shí)在對不起他的事情，讓我難以忘記。
一次體活課上，我看見(jiàn)有一群人圍在一起，不知干什么，于是，我也過(guò)去看了。我穿進(jìn)人群，看見(jiàn)許多人正在嘲笑小銘，我覺(jué)得很好玩，也跟著(zhù)湊起了熱鬧。小銘一抬頭，看見(jiàn)人群中又多出一個(gè)人罵他、嘲笑他，他很生氣，那種憤怒的目光里帶著(zhù)點(diǎn)火星，像要爆發(fā)了似的，一下子就向我撲來(lái)。
小銘緊追不舍，我一邊跑一邊罵。等他不追我的時(shí)候，我靜下心來(lái)想一想，突然有一句名言撞進(jìn)我的心靈：人受到震動(dòng)有種種不同:有的是在脊椎骨上；有的是在精神上；還有的是在道德感受上；而最強烈、最持久則在個(gè)人尊嚴上。我明白了，我這不是挫傷小銘的尊嚴嗎？于是，我紅著(zhù)臉、硬著(zhù)頭皮向小銘道了謙。
通過(guò)這件事，我明白了；任何人的尊嚴是不可侵犯的！更何況是小銘呢？
尊嚴的作文 篇6
回眸望著(zhù)這座離我越來(lái)越遠的城市，眼前的繁華最終一點(diǎn)點(diǎn)化為灰燼。只是耳邊依舊飄蕩著(zhù)若有若無(wú)的歌聲，讓我感覺(jué)無(wú)法觸摸。
坐在冰涼的石凳上，媽媽望著(zhù)前方的道路，尋覓著(zhù)車(chē)子的蹤跡。我靜靜地靠著(zhù)后面的柱子，嘈雜的聲音使我感到煩躁，我只好閉上雙眼。突然，一陣富有磁性的歌聲從我耳邊傳來(lái)，我疑心是誰(shuí)，便睜開(kāi)眼睛，順著(zhù)歌聲傳來(lái)的方向看去。只見(jiàn)一個(gè)和我年紀相仿的男孩子拿著(zhù)麥克風(fēng)在唱著(zhù)歌，他站著(zhù)的前方放著(zhù)一個(gè)已經(jīng)有點(diǎn)生銹的音響，再前一點(diǎn)，便是一個(gè)破舊的鐵兜了，里面只放著(zhù)幾個(gè)零散的銅板和一些碎錢(qián)。
他靜靜地唱著(zhù)，那旋律，那歌詞，我從未聽(tīng)過(guò)，仿佛來(lái)自一個(gè)遙遠的國度。最顯眼的是他穿著(zhù)一套中學(xué)校服，他的身邊有不少和他穿著(zhù)同樣校服的學(xué)生走過(guò)。不同的是，他們口里含著(zhù)一根棒棒糖，歡聲笑語(yǔ)地從他身邊走過(guò)，卻沒(méi)正眼看他一眼。而他呢？緊鎖著(zhù)眉頭，閉著(zhù)雙眼，唱著(zhù)那無(wú)人問(wèn)津的歌謠。同樣是擁有著(zhù)這樣花季的年紀，為什么他們卻擁有著(zhù)完全不同的命運？這條大街這樣繁華，他就處于里面最渺小的一角，拿著(zhù)麥克風(fēng)唱著(zhù)歌，執著(zhù)的相信會(huì )看到人性的光輝�？墒撬麉s不知道，與他身邊的這一片喧囂相比，他那黯淡的歌聲顯得多么格格不入。我終于忍不住朝他投去了可憐的目光。
也許是我盯視的太久，他竟睜開(kāi)雙眼，朝著(zhù)我看了一眼。僅僅一瞬間，我就呆滯了。并不是我想象中那般空洞，那般迷茫，而是一種銳利的目光，帶著(zhù)一絲深不可測的光芒，直視我的雙眼，逼得我幾乎睜不開(kāi)眼睛。隨后，他又重新閉上雙眼，仿佛剛剛的那縷目光從未出現過(guò)。只是，這一次不同，他不再緊皺眉頭，而是將眉頭舒展，仿佛在享受著(zhù)這種感覺(jué)。我第一次發(fā)現他的身板這樣堅挺，他的歌聲這樣清晰。
原來(lái)，他的歌聲里唱著(zhù)的是尊嚴。
尊嚴的作文 篇7
作為教師，我們常常會(huì )抱怨：教師的壓力大，社會(huì )的壓力、學(xué)校的壓力、晉級的壓力，常常壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)。但是在這樣的壓力下，真正成長(cháng)起來(lái)，擁有自己專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師，卻并不多，為什么呢？讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》中的這篇文章，我找到了答案：教師的專(zhuān)業(yè)，如何真正發(fā)展？如何擁有專(zhuān)業(yè)尊嚴？最重要的是“找到自己”，即教師要擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴。
我們?yōu)槭裁匆獡碛凶约旱膶?zhuān)業(yè)尊嚴呢？擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴就那么重要嗎？這讓我想起了與家長(cháng)的一次交談：放假時(shí)，一位家長(cháng)曾擔心地問(wèn)我，“你認識XXX老師嗎？你覺(jué)得這位教師怎樣？”即便認識，我也不敢在家長(cháng)面前隨便評價(jià)一位老師，更何況是別的學(xué)校的老師，于是我搪塞地說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)是一位嚴厲又認真的老師！”這位家長(cháng)沒(méi)有否定我的說(shuō)法，而是繼續說(shuō)：“我覺(jué)得孩子的語(yǔ)文老師就不行，很沒(méi)有方法，你想她是從學(xué)前班提上的老師，能教好嗎？”聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。不由地問(wèn)自己：家長(cháng)們又會(huì )怎樣評價(jià)我呢？推己及人，作為家長(cháng)，我們總是在想辦法給孩子找專(zhuān)業(yè)能力強的老師，而且對這些老師總是很欽佩和尊敬。作為教師，我們卻很少問(wèn)自己：我是不是最好的老師，學(xué)生、家長(cháng)信賴(lài)我嗎？ 我們有什么理由讓他們相信自己為學(xué)生提供了最上乘的教學(xué)服務(wù)呢？靠自己擁有的專(zhuān)業(yè)尊嚴！如何擁有專(zhuān)業(yè)尊嚴呢？靠教師自覺(jué)、自主的學(xué)習力，以及個(gè)人積極向上的執著(zhù)力等。
面對壓力，我們抱怨自己的工作太具體，太累人，根本沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)、學(xué)習、研究，抱怨學(xué)校沒(méi)有重用自己，沒(méi)有給自己提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )......這只會(huì )讓我們失去自我，放棄自己的專(zhuān)業(yè)夢(mèng)想。改變不了現實(shí)可以改變自己。改變自己就是要讓自己有獨特的思想和獨立的人格。惟此，你才會(huì )變得平和、平靜。與眾多老師相比，我可能屬于幸運兒，通過(guò)公開(kāi)課磨礪、科研訓練，我被送上了成功的“快車(chē)道”——先是上公開(kāi)課“一炮走紅”，然后被重點(diǎn)培養�？删驮诖蠹伊w慕我的時(shí)候，我卻開(kāi)始迷茫，因為我的大腦里有了太多別人的思想，我找不到了自己，沒(méi)有別人的幫助，我仍然上不好自己的課。如果我上不好課，學(xué)生就會(huì )不喜歡我，家長(cháng)就會(huì )對我不滿(mǎn)意。如果我就此放棄，到頭來(lái)就只會(huì )是一個(gè)經(jīng)驗型的教師。在這種壓力下，我強烈的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識被重新喚醒，開(kāi)始更加渴求地讀書(shū)、實(shí)踐、反思，也許在別人看來(lái)這樣的生活會(huì )很苦、很累，但我常常告訴自己：我努力是為了我自己，為自己努力再苦再累，也值得！更何況這是自己喜歡做的事。
如果說(shuō)由外及內的成長(cháng)方式讓我找到了專(zhuān)業(yè)自信的話(huà)，那么由內及外的讀書(shū)學(xué)習才是真實(shí)的自己，二者結合，讓我擁有了專(zhuān)業(yè)“自能”和專(zhuān)業(yè)自我的勇氣。我不知道，我離自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴還有多遠，但我在為擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴而時(shí)刻努力著(zhù)！
尊嚴的作文 篇8
尊重別人，才能維護自己的尊嚴。不信，就聽(tīng)我講自己親身經(jīng)歷的事。
一次，在上課時(shí)，我們班的一位男同學(xué)沖著(zhù)我做鬼臉，惹得周?chē)耐瑢W(xué)偷偷地笑，我看見(jiàn)同學(xué)在偷偷地笑我，頓時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有面子。下課了，我終于等到下課了，我的怒氣終于可以爆發(fā)了。我沖著(zhù)那位男同學(xué)的位置跑去，對他叫道：“你給我站起來(lái)�！薄澳銘{什么叫我站起來(lái)�！蔽翌D時(shí)失去了尊嚴，我覺(jué)得更沒(méi)有面子，我沒(méi)多想，“啪”一口唾沫吐在他臉上，心里想看你還敢惹我�？删驮谶@時(shí)，這個(gè)男同學(xué)突然抓住了我的衣領(lǐng)，并大聲對我吼：“給我擦干凈！”正在這時(shí)，老師來(lái)了，這個(gè)男同學(xué)急忙對老師說(shuō)：“老師，他把口水吐到我的臉上�！崩蠋熌贸黾埥頌樗寥ツ樕系耐倌�，然后叫我放學(xué)留下來(lái)。
放學(xué)后，我來(lái)到辦公室，將事情緣由告訴了老師。老師勸告我說(shuō)：“你把口水吐到同學(xué)的臉上，讓他人沒(méi)有尊嚴，同時(shí)也讓自己沒(méi)有尊嚴�！痹诶蠋煹慕逃�，我們互相道了歉。
以侮辱別人的方式來(lái)維護自己的尊嚴的教訓讓我永遠也忘不了。
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