自由的作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的自由的作文4篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　昨天晚上，兒子向我提議：“以后晚上做作業(yè)時(shí)，我不要再坐在他旁邊看書(shū)。他希望自己擁有一方天地，一個(gè)空間�！蔽覠崃翼憫獌鹤拥奶嶙h。

　　我當即拿起我的書(shū)籍走向我的臥室，開(kāi)了燈在書(shū)桌旁坐下。享受獨自閱讀的寧靜。說(shuō)實(shí)話(huà)，我自從有了兒子，每晚的飯后時(shí)光基本是與兒子共同度過(guò)的。

　　回想不說(shuō)遠的，從一年級開(kāi)始。兒子初踏入小學(xué)門(mén)檻，寫(xiě)字姿勢還不規范，自覺(jué)做作業(yè)的能力也還沒(méi)有形成。我坐在旁邊一是為了督促兒子寫(xiě)作業(yè)，二是糾正不良的寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)完那些作業(yè)，還要親子共讀，以培養孩子的閱讀能力。每天晚上，在明亮的燈光下母子共處一室讀書(shū)，倒也其樂(lè )融融。

　　二年級，兒子的學(xué)習漸漸步入正軌。他也慢慢適應了小學(xué)生活，寫(xiě)字姿勢也有了很大的改觀(guān)和進(jìn)步。閱讀也從親子共讀過(guò)渡到了獨立閱讀。不過(guò)，隨著(zhù)作業(yè)量的增多，我怕孩子不能很好地利用時(shí)間。我坐在旁邊，一是提醒他盡早完成作業(yè)，以便留下閱讀的時(shí)間。二是要檢查孩子學(xué)習進(jìn)度和預習情況。所以一直還是陪伴在兒子身邊，以培養他好的學(xué)習好習慣。

　　三年級上學(xué)期，開(kāi)始增加了一門(mén)英語(yǔ)，怕孩子在校沒(méi)學(xué)好。我便利用孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間溫習他的英語(yǔ)，等他寫(xiě)完作業(yè)后以便輔導他學(xué)習英語(yǔ)。所以在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我在旁邊看書(shū)，靜靜的陪伴他�？勺詮膬鹤忧岸钨I(mǎi)了學(xué)習機，我這個(gè)老媽輔導英語(yǔ)的差事也被學(xué)習機取代了。但我還是不愿離開(kāi)兒子自己到我的屋里看書(shū)。一是已經(jīng)習慣了，二是怕孩子管不住自己在學(xué)習機上玩游戲。所以我還是找理由賴(lài)在兒子身旁。

　　昨日，兒子的提議使我再也沒(méi)有理由賴(lài)下去了。便果斷的接受了兒子的提議，去了我的屋里看書(shū)。但我還是不太放心，過(guò)一段時(shí)間我便找了個(gè)理由去看一看�？磧鹤邮欠裾J真完成作業(yè)。每當我進(jìn)去時(shí)，兒子總是急忙把我往外趕。并說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你去你的屋吧，別來(lái)我這兒，寫(xiě)完作業(yè)，你再簽字檢查�！眱鹤舆�一再表示他會(huì )很快完成作業(yè)的�？吹絻鹤訉W(xué)會(huì )了獨立學(xué)習，能夠自我管理。我便默默地撤回我的屋里，帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)小傷感。

　　回到我的屋里，便再也無(wú)心看書(shū)。我便開(kāi)始思緒萬(wàn)千。孩子長(cháng)大了，需要家長(cháng)適時(shí)放手，讓他自己學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，自己管理自己。在學(xué)習上讓他做學(xué)習的.主人，給他自由的空間，讓他擁有自己的小天地。遠離父母的視線(xiàn)，不再處在父母的監督之下，孩子便會(huì )學(xué)會(huì )自律。

　　看著(zhù)兒子在自我管理上取得的進(jìn)步，我便慢慢的釋然了。孩子總就是要自己去獨立自主的學(xué)習，學(xué)會(huì )自我管理。我何不在孩子自覺(jué)提出要求時(shí)，就讓他去慢慢摸索經(jīng)驗，學(xué)會(huì )自我管理呢？一旦錯過(guò)了好時(shí)機，以后恐怕培養他的自我管理能力要費一些周折呢！想著(zhù)，想著(zhù)，我便開(kāi)心起來(lái)。

自由的作文 篇2

　　鳥(niǎo)兒多好啊，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所顧慮，可以在廣闊的天空中自由飛翔；雪花多好啊，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有煩惱，可以在無(wú)垠的大地上漫天飛舞；魚(yú)兒多好啊，來(lái)去自如，無(wú)影無(wú)蹤，可以在無(wú)邊的海洋中自由嬉戲。唉，羨慕死他們了。

　　看看現在的我，面對山大的壓力，面對成長(cháng)的煩惱，面對情感的牽絆，面對每天的林林總總，整天牽腸掛肚，心情憂(yōu)郁，真的好懷念那段自由的日子��！

　　說(shuō)起那段自由的日子，已經(jīng)是三四年前的了。

　　春天，萬(wàn)物復蘇，生機盎然，選一個(gè)好天氣，老師就帶領(lǐng)我們一起去春游�！白咴卩l間的小路上……”我們用歌聲形容著(zhù)我們此時(shí)的境地，剛冒出的小草嫩綠嫩綠的，此之謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊。

　　夏天，樹(shù)木茂盛，蟬兒鳴，鳥(niǎo)兒叫，魚(yú)兒游，一派生機勃勃、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的自由景象令我心動(dòng)了。我們相跟上幾個(gè)人，一起漫步在綠蔭濃郁的'森林里、池塘邊，欣賞著(zhù)這些自由的生命，又是令我感慨千千萬(wàn)��！

　　秋天，落葉歸根，秋風(fēng)送爽，對面的山上卻是一片紅色汪洋。選一個(gè)秋高氣爽的日子，登上自行車(chē)，遨游在這紅色的海洋中，一片片紅色的楓葉映入我的眼簾，此時(shí)杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”浮現在我的腦海中。

　　冬天，雪花漫天飛舞，一個(gè)銀裝素裹的世界將我的靈魂洗禮。在學(xué)校，老師們陪我們打雪仗、堆雪人，雪球滿(mǎn)天飛，各式各樣的雪人是我們大飽眼福。在回家的路上，我們邊走邊滑雪，跌倒了，爬起來(lái)。每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)燦爛的笑容。

　　光陰似箭，日月如梭。一眨眼三四年已去，那段自由的日子早已不復存在了，那一個(gè)個(gè)自由生活的片段總是在我的腦海里回放……

自由的作文 篇3

　　有個(gè)故事是這樣的…小明生日那一天，爸爸幫他開(kāi)了一個(gè)慶生會(huì )，他邀請了班上同學(xué)一起同歡，唱起唉卡拉OK，但是音量過(guò)大，吵到左鄰右舍，尤其是鄰居王媽媽?zhuān)瑢?shí)在是受不了，于是好意提醒小明，沒(méi)想到小明居然反駁說(shuō)：“我做我的事，關(guān)你什么是，只要我喜歡有什么不可以……這是一個(gè)真實(shí)故事，曾有一段時(shí)間流行著(zhù)這句“只要我喜歡，有什么不可以”，但真的是這樣嗎？

　　我們生活周?chē)�的人、事、物等，就能感受到這句話(huà)所帶來(lái)的影響：我的房子是租的，隔音自然不太好，偏偏我們隔壁有不太替人想的鄰居，半夜唱卡拉OK，我們這些讀書(shū)的小孩，需要有充足睡眠，被他們這么一唱，簡(jiǎn)直就是魔音穿腦，我們也說(shuō)了好幾次，他們還假裝沒(méi)聽(tīng)到，不得已只能報警處理，沒(méi)想到他們居然惱羞成怒。他們就是抱著(zhù)“只要我喜歡，有什么不可以”的心態(tài)，這種人通常都不會(huì )受到鄰居愛(ài)戴。

　　抱著(zhù)這種心態(tài)的人，在社會(huì )上可說(shuō)是到處都是，像是飆車(chē)族，他們不顧及自己及他人的安全，到處橫沖直撞，覺(jué)得只要他們喜歡，有什么不可以的態(tài)度。有時(shí)我們自己也會(huì )突然有這樣的觀(guān)念，像是父母禁止你出去玩，看電視、打電腦等，在這時(shí)我們就會(huì )有這樣得想法，譬如說(shuō)社會(huì )上被網(wǎng)友綁架的.人，父母明明有在三告誡，但是就是因為他們抱著(zhù)種心態(tài)，才會(huì )被騙走。

　　我們人真的應該多為他人著(zhù)想，而不是只顧著(zhù)自己的利益，我真的很有這種感覺(jué)，但說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，要做到其實(shí)是很難的，連我自己不時(shí)也有這種念頭出現但我相信，只要我們努力一點(diǎn)，這句話(huà)，可能可以永遠消失喔！

自由的作文 篇4

　　每一個(gè)人的背后都有一段揮之不去的經(jīng)歷，也許困難，也許簡(jiǎn)單；每一個(gè)人的內心都如同一口枯井，埋沒(méi)著(zhù)一些不為人知的感情；每一個(gè)人的腦海里都留有一些回憶，幸福和痛苦只在一瞬間交織。

　　現在回想起來(lái)，9歲那年學(xué)滑板的情景讓我至今都難以忘懷。

　　那時(shí)候的我體內似乎透著(zhù)一種氣勢，認準一件事就非要把它做成不可。學(xué)滑板對于9歲的我來(lái)說(shuō)困難不小，這可是媽媽提議的，況且自己也很想學(xué)，什么時(shí)候也能像那些大孩子一樣讓大人們夸獎夸獎，我不也為媽媽爭了面子嘛！

　　第二天，13歲的表哥就來(lái)教我學(xué)滑板，表哥讓我先看著(zhù)他滑了一遍。只見(jiàn)他先把一只腳踩上滑板，然后用另外一只腳在后面輔助，像飛機助跑似的，等滑板開(kāi)始向前移動(dòng)時(shí)，再迅速地把輔助的那只腳提上來(lái)并踩在滑板上。接著(zhù)，他的右腳迅速向后蹬，左腳快速向前移，反復幾次后，滑板竟在他的掌控中“飛”了起來(lái)。

　　輪到我的時(shí)候，我的腳有點(diǎn)顫抖，在媽媽的一再鼓勵下，我還是硬著(zhù)頭皮上了。我學(xué)著(zhù)表哥的樣子，先把左腳踩了上去。當我準備再把右腳踩上去時(shí)，不知怎的，居然“啪”的一聲從滑板上跌了下來(lái)，把手給蹭破了，膝蓋也在流血，好痛！一剎那間，我的`眼淚奪眶而出，白白的淚花順著(zhù)臉頰向下流淌。

　　這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，他沒(méi)有扶我，而是一臉冰霜地對我說(shuō)：“在哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)，這點(diǎn)小困難你就退縮，以后的人生怎么闖？”我被爸爸的一語(yǔ)驚醒。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì )見(jiàn)彩虹？不面臨坎坷哪會(huì )有成就？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì )目睹明媚的春光？我沒(méi)有再管手上的痛，沒(méi)有再顧流血的膝蓋，站起來(lái)拍掉身上的灰塵，再次走到滑板面前。這一次，我沒(méi)有畏懼，沒(méi)有退縮，沒(méi)有害怕跌倒，沒(méi)有膽怯受傷的痛。

　　我扶著(zhù)墻，再次把左腳踩上去，慢慢地前進(jìn)，并不斷地給自己打氣：加油，我準能行！當我再次想把右腳踩上去時(shí)，左腳又開(kāi)始搖晃起來(lái)，我感覺(jué)自己又要再次跌倒了，不免有點(diǎn)害怕�？删驮谶@時(shí)，身后一雙有力的手扶住了我。我轉過(guò)頭一看，是爸爸，是他扶住了我。爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“一起努力吧�！蔽以诎职值臄v扶下慢慢地滑著(zhù)，奇怪的是我沒(méi)有再次倒下，因為我知道，我，一定行……

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪會(huì )見(jiàn)彩虹？不面臨坎坷哪會(huì )有成就？不飽受刺骨的寒風(fēng)哪會(huì )目睹明媚的春光？”這句話(huà)打那天起深深地刻在了我的心上。

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