自由的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的自由的作文3篇，希望對大家有所幫助。

自由的作文 篇1

　　天空一圈一圈地旋轉，慢慢把我帶到一個(gè)個(gè)不熟悉的年代。

　　——題記

　　一直是一個(gè)隨性的女孩，喜歡在陽(yáng)光大團大團掉下的午后，喝著(zhù)光明牌的果誘，坐在懶人椅上亂翻電視；喜歡閑著(zhù)時(shí)一個(gè)人走很遠去超市買(mǎi)一瓶酸奶；喜歡晚上一個(gè)人在家時(shí)關(guān)掉所

　　有的燈發(fā)呆；喜歡在吃完飯后坐在電腦前敲敲打打；喜歡坐在房間里翻著(zhù)各種雜書(shū)，把媽媽的嘮叨鎖進(jìn)衣柜……

　　我討厭一成不變的計劃，不喜歡時(shí)時(shí)處處都有安排，也不喜歡被安排，我喜歡隨心所欲，不被別人束縛。想到什么就做什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不在乎規矩，不在乎條理，很簡(jiǎn)單地開(kāi)心著(zhù)。

　　喜歡不停地講話(huà)，要么就是安安靜靜地沉在自己的世界，兩個(gè)極端，我都喜歡。

　　喜歡喝酸奶，各種口味都好。喜歡聽(tīng)歌，不在乎是誰(shuí)唱的歌，只要好聽(tīng)都好。喜歡看書(shū)，小時(shí)候看名著(zhù)，長(cháng)大了看雜書(shū)。安妮寶貝、落落、韓寒、郭敬明、席慕蓉。喜歡掉進(jìn)他們的文字里，花掉一下午的陽(yáng)光。

　　喜歡毫無(wú)顧忌地表達自己的喜怒哀樂(lè )，無(wú)所謂別人的臉色，但還是僅限于在自己的班級，同學(xué)們多已經(jīng)習慣，也就見(jiàn)怪不怪了，實(shí)在無(wú)法忍受，就請我稍微收斂點(diǎn)，正常點(diǎn)。

　　喜歡陽(yáng)光，喜歡那種金色的安靜與溫暖，尤其是春天的。

　　不喜歡寫(xiě)那些關(guān)于愛(ài)國的、勤儉的等等文章，覺(jué)得很虛偽，可總是不得不寫(xiě)。

　　喜歡和開(kāi)朗幽默的人交朋友，笑到肚子痛了也舍不得離開(kāi)。

　　喜歡和好朋友在一起，粘在一起就不愿分開(kāi)，分開(kāi)了會(huì )覺(jué)得難過(guò)落寞。

　　喜歡笑。未曾遵循過(guò)古人“女子笑不露齒”的訓導，自己覺(jué)得從出生到現在從來(lái)沒(méi)有和“淑女”兩個(gè)字認識過(guò)，笑的時(shí)候會(huì )讓人恨不得把我的牙齒掰下來(lái)。也曾因為太喜歡笑和搞怪被同學(xué)說(shuō)成“唐”，可我也并不介意。

　　不介意各種關(guān)于我的流言緋語(yǔ)，反而覺(jué)得那些制造流言的人幼稚無(wú)聊得很，只可惜多數人不這么想。

　　不在乎別人對我的打擊。多虧前桌每天孜孜不倦地打擊我，如大話(huà)西游中的唐僧般的嘮叨，練就了我厚比長(cháng)城的臉皮，以及超常的抗打擊能力。

　　丟什么臉都可以，就是不能丟在很多同學(xué)面前被老師大聲訓斥的臉，感覺(jué)很沒(méi)面子，會(huì )想哭。

　　不喜歡很麻煩的事情，通常會(huì )懶得去做，但如果是自己喜歡做的事情，再麻煩也會(huì )把它搞定。

　　有時(shí)候不想長(cháng)大，會(huì )失去很多不愿失去的。有時(shí)候很想長(cháng)大，可以失去很多很想失去的。

　　并不覺(jué)得幼稚有什么不好，但是幼稚一旦變成無(wú)聊，那就很不好了。

　　喜歡小孩子，喜歡他們的可愛(ài)單純，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，并時(shí)時(shí)刻刻帶給別人的快樂(lè )�？傆X(jué)得胖乎乎的三四歲的小孩特別可愛(ài)。

　　害怕動(dòng)物，除了昆蟲(chóng)和人。沒(méi)有原因，不知道為什么，從小到大一直都怕，看到了都覺(jué)得可怕，極少有人愿意跟我一起上街，因為知道跟我一起上街看到狗貓之類(lèi)的動(dòng)物會(huì )是怎樣的下場(chǎng)。

　　喜歡在班級里大聲唱歌，隨時(shí)做好被震下的玻璃砸到的準備，且時(shí)刻準備著(zhù)迎接同學(xué)們口水的暴風(fēng)雨，被說(shuō)成噪音制造機也沒(méi)關(guān)系——雖然我覺(jué)得我唱歌并不很難聽(tīng)。

　　喜歡嘗試著(zhù)學(xué)習自己喜歡的東西，比如吉它�？傆X(jué)得會(huì )彈吉它的人實(shí)在很帥，有讓人無(wú)法抗拒的魅力。

　　喜歡看下雨，看雨水劃出錯落的痕跡，想用手擦去，最后發(fā)現是徒勞。喜歡在紙上劃拉些東西，有靈感的時(shí)候隨便抓起什么就寫(xiě)，通常是些草稿紙，零零碎碎。從不把什么東西整齊地記錄在一本本子上——除了必須要這樣寫(xiě)——因為覺(jué)得沒(méi)有寫(xiě)那么整齊的必要，自己看得懂就好，有用的時(shí)候再整理出來(lái)。

　　尤其喜歡藍色，曾幻想過(guò)把新家自己的房間里所有的東西都變成藍色的，最后以父母說(shuō)“不好看，不要”而告終，但在我的堅持下，最后還是讓藍色占了極大的篇幅。

　　喜歡一個(gè)人去書(shū)店或是超市慢慢地逛，也許什么也不想買(mǎi)，也許什么也想買(mǎi)，通常沒(méi)有什么目的.，只是喜歡而已。

　　自己不喜歡的人，不會(huì )對他很熱情，甚至有些冷淡。不想去努力做自己不喜歡的事情，除非有很多事非做不可，比如每天的作業(yè)。

　　極其討厭在自己玩的時(shí)候被叫去寫(xiě)作業(yè)，感覺(jué)是從云霄一下子掉進(jìn)絕情谷的谷底。

　　喜歡看新版的神雕俠侶，雖然特技做得實(shí)在是爛，但是很浪漫，每次都感慨小龍女的美麗和楊過(guò)的不羈、體貼、正直和帥氣。

　　不討厭吃草梅和橙子，甚至是頗為喜歡，卻不喜歡吃草梅味或香橙味的東西。

　　想要去當快樂(lè )大本營(yíng)的主持人，喜歡謝娜，因為覺(jué)得她的性格跟我有點(diǎn)像，都是很大大咧咧的人，甚至有點(diǎn)“唐”。

　　對跟我很熟的人會(huì )展現出自己的本性，跟長(cháng)輩或是不熟的人總是彬彬有禮。因此我家親戚總說(shuō)我是個(gè)知書(shū)達禮，寬容大方的好孩子，盡管在我同學(xué)眼里這是不可想象的。

　　對不同的人展現出不同的自己，乖巧懂事的，古靈精怪的，多愁善感的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的……我是一個(gè)很復雜的多面體，所以沒(méi)有一個(gè)人能夠真正了解我到底是個(gè)怎樣的人。

　　喜歡在夜里和偶爾來(lái)我家住的妹妹躲在被窩里講話(huà)，覺(jué)得很滿(mǎn)足。

　　不喜歡按正常的方式結束文章，雖然在很多老師眼里這是很不正常的，可自己喜歡就好，自己寫(xiě)的文章，就算只有自己一個(gè)讀者也沒(méi)關(guān)系。

　　我所想要的，我所喜歡的，遠遠不止這些。不想全部寫(xiě)出來(lái)，因為寫(xiě)不完。寫(xiě)不完的文章，通常只要一點(diǎn)點(diǎn)就已經(jīng)結束。

自由的作文 篇2

　　《最偉大的教育家》一書(shū)擺在案頭，亞里士多德的自由教育進(jìn)入眼簾，自由教育的本質(zhì)是什么？在閱讀中我在思考著(zhù)這位偉人。

　　亞里士多德文字中闡述告訴我們自由教育，即培養自由人，而這個(gè)自由人，是精神境界高尚，行為能力卓越的優(yōu)質(zhì)人。這一感覺(jué)是從以下一些的語(yǔ)句中品出來(lái)的。

　　亞里士多德說(shuō)：“人們可以通過(guò)做一系列正義的事情而將自己的變成正義之士，通過(guò)實(shí)施有節制的行為而變成有節制的人�！边@句話(huà)告訴我們任何德行都要在實(shí)踐中養成，因此我們要做一個(gè)孝順的人，就從給父母捶背和洗碗做起；要做一個(gè)負責人的人，就從對自己的家庭負責，對自己負責做起；要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)讀書(shū)的人，就從每天至少閱讀三十分鐘的書(shū)做起。相信經(jīng)過(guò)實(shí)踐和經(jīng)歷后，我們就能逐漸養成好習慣，有了這樣的好習慣，就能幫助自己成功。

　　作為教育者來(lái)說(shuō)，我們對小學(xué)生德育教育和培養，更應該注重在實(shí)踐中養成，所有在書(shū)本上提到的事情，都應該組織學(xué)生做履行和實(shí)踐，在做一做的過(guò)程，讓孩子親身體驗什么是高尚的，什么事正確的，從而讓他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān) ，成為這個(gè)社會(huì )需要的有教益的合格公民，也即亞里士多德所指的自由人。因此在我們的學(xué)校中， 常常有組織學(xué)生去敬老院慰問(wèn)演出，去社區打掃衛生，自愿當志愿者成立街頭充氣、書(shū)攤等服務(wù)隊等。這些活動(dòng)現在想起來(lái)是多么得有益，一個(gè)孩子，特別是小學(xué)生，如果一年中沒(méi)有這樣和體驗和活動(dòng)，他們的生命該是多么輕浮，難怪現在人們都在呼吁，一些孩子道德缺失，良知無(wú)存，竟然揮刀向自己的父母親人，的確是教育的缺失，導致孩子的性格發(fā)展出現 殘疾和故障。

　　關(guān)于教育的審查方面，亞里士多德提出關(guān)于兒童的所有書(shū)籍、玩具、學(xué)習的環(huán)境等，都應該要進(jìn)行審查，凡是不符合學(xué)生，不應該在學(xué)生這個(gè)階段出現的，都應該堅決避免，確保給孩子一個(gè)健康結晶的學(xué)習生活環(huán)境。由此我們想到現在的某些家長(cháng)不拘小節，一些不該說(shuō)的話(huà)在孩子面前說(shuō)，不該做的事在孩子面前呈現，甚至讓孩子幫助自己去完成，全然沒(méi)有想到自己現在的“言傳身教”將來(lái)是扼殺一棵即將蓬勃成長(cháng)的棟梁之才。為人師者的`我們，在某些方面，某些人給學(xué)生以誤導，沒(méi)有盡心地呵護孩子幼小的心靈，結果導致教育效果事倍功半。

　　關(guān)于學(xué)習，亞里士多德指出，學(xué)習決不是一種娛樂(lè )活動(dòng)，學(xué)習不是無(wú)勞而獲。的確如此，現在我們太強調學(xué)習的快樂(lè )，所以有的時(shí)候對于學(xué)習艱苦性，總不想讓孩子去經(jīng)歷，有的時(shí)候完全遷就孩子，所以導致孩子學(xué)習品質(zhì)不夠堅定，學(xué)習意志不夠頑強，一旦出現風(fēng)吹草動(dòng)，孩子就左右彷徨，放棄自己的追求和方向。特別是現在的有些年輕人，剛剛畢業(yè)，就不想吃苦，就坐不的冷板凳，凍著(zhù)辭職和翻臉，事業(yè)很難進(jìn)入軌道，建功立業(yè)就更不用提了，他們總將這一切都歸功于一些決策和領(lǐng)導，不善于從自身找問(wèn)題等，這些詬病都是成人，也就是家長(cháng)和老師長(cháng)期給慣養來(lái)的。

　　我們學(xué)校是藝術(shù)特色教育，在亞里士多德的論述里，音樂(lè )學(xué)習相當于一種休閑，用他自己的話(huà)說(shuō)就是：“我們必須給孩子提供一種看似不怎么重要也不是非常關(guān)鍵的課程的學(xué)習，但這種教育卻是造就自由人所必不可少的一種要素�！彼�認為“音樂(lè )確實(shí)有塑造特定性格的功能，年輕人必須在音樂(lè )的環(huán)境中接受教育，音樂(lè )的和諧可以直達靈魂的和諧�！鼻安痪眠�在為兒子的藝術(shù)學(xué)習耿耿于懷。因為我覺(jué)得兒子的學(xué)習成績(jì)不是很優(yōu)秀，大多是因為小學(xué)階段的藝術(shù)學(xué)習太浪費時(shí)間了，很多課堂時(shí)間，當別人都在學(xué)習文化課的時(shí)候，我的兒子去要去排練。如今看了這一篇文章卻又覺(jué)得，兒子的學(xué)習也許是一種最和諧的教育，教育的效果往往不是一蹴而就的，也許將來(lái)再遠的將來(lái)，我的兒子會(huì )笑在最后，會(huì )在同齡人中擁有更久的魅力和更幸福的生活。

自由的作文 篇3

　　在我們這些小學(xué)生當中，我相信有不少人都在追求自由，并且羨慕別人擁有自由，其實(shí)他們都不知道什么才是真正的自由。

　　有些人，或許擁有著(zhù)進(jìn)出某些區域的自由，也有些人似乎永遠與這種自由無(wú)緣，但是擁有進(jìn)出自由的人卻失去了真正的自由，而沒(méi)有獲這種自由的人卻不僅擁有了真正的自由，而且還獲得了限制他人自由的自由。就好比能自由進(jìn)入瓶子的物體和瓶蓋一樣，前者只沉浸在瓶子般大小的自由之中，而后者雖沒(méi)有進(jìn)出的自由，但卻擁有了瓶子以外廣闊的世界，并且也同時(shí)擁有了隨時(shí)限制前者自由進(jìn)出的自由。

　　有一些人總是渴望獲得自由進(jìn)出的權利，比如進(jìn)出游戲廳的自由，比如進(jìn)出手機、電腦虛擬世界的自由，比如進(jìn)出……他們總是想要沉浸在瓶子般大小的自由當中，然后愚蠢地把自己困死在他們所謂的自由里，與那廣闊的世界——真正的自由無(wú)緣�！�—誰(shuí)說(shuō)限制就是要以失去自由為代價(jià)?瓶口限制了瓶蓋的進(jìn)出，卻賦予了瓶蓋以無(wú)限的自由。

　　很久很久以前，有個(gè)漁夫出海打魚(yú)歸來(lái)，在自己不多的漁獲中發(fā)現了一條還活著(zhù)的、漂亮的小魚(yú)，于是找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸把它養了起來(lái)。時(shí)間一天天過(guò)去，小魚(yú)越長(cháng)越大，魚(yú)缸已經(jīng)裝不下它了，于是，漁夫就給它換了個(gè)更大的魚(yú)缸;可是，小魚(yú)長(cháng)得實(shí)在是太快了，新的魚(yú)缸也很快就容不下這條“小魚(yú)了”。漁夫看著(zhù)魚(yú)缸里這條悶悶不樂(lè )的`、已經(jīng)長(cháng)得很大的“小魚(yú)”，若有所思，便把它放歸了大海。重獲自由的小魚(yú)，回到漫無(wú)邊際的大海，本應該感到幸福與快樂(lè )的，可是它卻怎么也快樂(lè )不起來(lái)，因為它總是在想：“這個(gè)魚(yú)缸這么大，我什么時(shí)候能碰到魚(yú)缸壁呢?”

　　你夢(mèng)寐以求的自由，最終可能并不能帶給你真正的自由，而僅僅是尋找“魚(yú)缸壁”的困擾。

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