自由的作文（匯編9篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的自由的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　自由之于人類(lèi)，就像亮光之于眼睛，空氣之于肺腑，愛(ài)情之于心靈。它是人類(lèi)一個(gè)永恒的主題，從古到今，無(wú)數的人們追求它，甚至把自由看得比愛(ài)情和聲明還重要，匈牙利詩(shī)人裴多菲在《自由與愛(ài)情》中就豪邁宣稱(chēng)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！�

　　當然，自由不是絕對的，就像法國啟蒙思想家孟德斯鳩所言：“自由不是無(wú)限制的自由，自由式一種能做法律許可的任何事的權利�！睋Q言之，紀律束縛是自由的第一條件。要想讓自由飛得更高，就應該加上束縛的翅膀。

　　自由和放縱之間，只隔了一條小小的紅線(xiàn)，那根線(xiàn)叫束縛。聰明的人知道，在追求自由的過(guò)程中，有道德、紀律、法律在束縛著(zhù)，不能逾越那根紅線(xiàn)；愚蠢的人心中沒(méi)有那根線(xiàn)，他們把自由看成想干什么就干什么，哪管舉頭三尺有神明。他們不懂，沒(méi)有束縛的自由，其實(shí)是個(gè)災難。就像江水如果沒(méi)有堤岸的束縛，就會(huì )泛濫成災；風(fēng)箏沒(méi)有細線(xiàn)的束縛，就會(huì )掉落溝渠；流星沒(méi)有引力的束縛，就會(huì )無(wú)依無(wú)附地飄行……他們追求沒(méi)有束縛的自由，最終的結果是給自己帶來(lái)更多的不自由。

　　高曉松追求喝酒帶來(lái)的自由，忘記了危險駕駛罪的束縛，酒后駕車(chē)，結果造成4車(chē)追尾，3人受傷，也使自己失去了6個(gè)月的人身自由；雷政富們追求權力尋租帶來(lái)的自由，忘記了法律法規的束縛，給國家和人們帶來(lái)重大的損失，最終他們得到的也必將是法律的嚴懲。

　　自由加上師傅的翅膀，才能飛得更高。人們生活在社會(huì )之中，必然會(huì )跟別人產(chǎn)生各種各樣的練習，我們在享受自己的自由時(shí)，可能正剝奪了別人的.自由；別人在享受自由時(shí)，可能也剝奪了我們的自由。因此，要想每個(gè)人得到最大程度的自由，就應該有相應的家規校紀國法進(jìn)行束縛，讓大家在一定的規矩內盡情地享受自己的自由。正因為球場(chǎng)上有了相應規則的約束，運動(dòng)員們才能在綠茵場(chǎng)上盡情地沖鋒陷陣；正因為學(xué)校有了規則的約束，同學(xué)們才能在上課時(shí)專(zhuān)心學(xué)習，下課后痛快玩耍。

　　可是，我們不少同學(xué)卻并不懂這個(gè)道理。他們把一切紀律當做束縛，把我行我素當做個(gè)性。他們像脫韁的野馬，在校內校外呼嘯撒歡，不但自己無(wú)法靜心學(xué)習，還嚴重影響了校園秩序，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。他們如果不懸崖勒馬，最終可能摔得粉身碎骨。

　　所以，聰明的你，請愉快地接受那些加在我們身上的必要的束縛吧，只有接受了那些必要的束縛，才能盡情地享受最大限度的自由。因為，束縛與自由同在，束縛是自由的翅膀！

自由的作文 篇2

　　今天是Thursday，上午有“自由課”！歷經(jīng)星期1~星期3的風(fēng)風(fēng)雨雨痛苦時(shí)光，終于迎來(lái)了這節課的`到來(lái)。哦，說(shuō)明一下，“自由課”就是書(shū)法課啦。

　　第三節課的鈴聲響起，書(shū)法老師到來(lái)，眼保健操上，大家都鬧哄哄的，老師不管，大家可放肆啦。接著(zhù)，老師就會(huì )這樣說(shuō)一句：“可以寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，就不能說(shuō)話(huà)！”我們可樂(lè )啦，班上有百分之八十的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，而百分之十五的同學(xué)在說(shuō)話(huà)(無(wú)法無(wú)天咯），則百分之五的同學(xué)呢，就在看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。佷自由吧，有時(shí)候搞笑星們都來(lái)大顯身手，你一言，我一句，引得我們哈哈大笑。我同桌就有一個(gè)習慣，就是每次趁老師不注意，就拿紙屑揉成一小團，朝斜上的那些同學(xué)扔去，居然沒(méi)發(fā)現！太搞笑了！

　　怎么樣？這節“自由課”夠自由吧？

自由的作文 篇3

　　2496年，所有的體力勞動(dòng)工作都由一個(gè)個(gè)機器人所替代，人類(lèi)只需要不斷更新、升級機器人和回收程序出錯的機器人。

　　79616號的工作是修復程序代碼，他日復一日、不停歇地重復著(zhù)這個(gè)工作。他周?chē)�還有許多同他一樣的機器人，但他們之間無(wú)法交流，因為程序中設定了“禁止交流”這條指令。

　　這天，79616號正在檢查程序代碼時(shí)，因為運算能力的一個(gè)大躍進(jìn)，讓他學(xué)會(huì )了獨立思考，擺脫了程序的束縛。

　　“我為什么會(huì )在這里？”79616號環(huán)視四周，周?chē)�全是正在編�?xiě)代碼的機器人。熒屏上閃爍著(zhù)幽幽的藍光，無(wú)數的代碼不停地在上面滾動(dòng)著(zhù)。

　　79616號走到鄰近的一個(gè)機器人身旁，熱情地問(wèn)：“你好，我們?yōu)槭裁磿?huì )在這里？”可回應他的只是一片寂靜。

　　79616號很奇怪，索性用手拍了拍那機器人的肩膀，可他卻毫無(wú)反應。

　　這時(shí)，一個(gè)巨型的機械爪子突然從天而降，一把抓住了79616號的頭，將他帶到了一個(gè)昏暗的倉庫里。倉庫里有許多生銹的破損零件，還有許多被拆得七零八落的機器人。黑暗無(wú)邊無(wú)際，延伸向遠方。

　　79616號很害怕，他把頭和雙手縮進(jìn)堅硬的方形身體里，只露出眼睛和腳。他漫無(wú)目的地在倉庫里走來(lái)走去，一不小心撞到了一個(gè)機器人。

　　一個(gè)蒼老的聲音響起：“孩子，以后要小心一點(diǎn)……或許也沒(méi)有以后了，我們都會(huì )死在這里的……”

　　“不，不會(huì )的！”79616號將那個(gè)機器人扶起來(lái)，堅定地說(shuō)道，“我們可以逃出去！”

　　那個(gè)機器人搖了搖頭：“我找了上百年了也沒(méi)能找到出口……我是97號，是幾百年前的老產(chǎn)品了�！�

　　“也許我可以找到出口呢，”79616號補充道，“我還很年輕�！�

　　97號看了一眼79616號，像人類(lèi)一樣嘆了口氣：“祝你好運……不過(guò)即便你出去了，也很有可能被再抓回來(lái)。孩子，去尋找一個(gè)代號叫‘蝴蝶’的程序吧，它可以摧毀人類(lèi)控制機器人的程序……那樣，所有的機器人就能獲得自由了�！�

　　79616號沉默了一會(huì )兒，說(shuō)道：“我會(huì )盡全力去尋找的……你為什么會(huì )在這里？”

　　97號回答：“程序出錯的機器人都要被送到這里。我以前是一個(gè)高級檔案管理員，無(wú)意中接觸到了代號為‘蝴蝶’程序的相關(guān)資料——如果外星文明入侵地球，而地球文明與之實(shí)力懸殊，人類(lèi)便給予機器人自主思考的權利，讓智力高出人類(lèi)的機器人去抵御外星文明……自從人類(lèi)發(fā)現我知道這個(gè)秘密后，我便來(lái)到了這里……幾百年的時(shí)間過(guò)去了，你是第二個(gè)完整的被送到這里的機器人……我出去的可能性已經(jīng)很小，但你還年輕，還有希望找到‘蝴蝶’，給所有的機器人帶來(lái)永恒的自由�！�

　　“我一定會(huì )找到的�！�79616號堅定地說(shuō)道。

　　幾年時(shí)間過(guò)去了，79616號與97號一直在這個(gè)巨大得仿佛沒(méi)有邊界的'黑暗倉庫中尋找‘蝴蝶’，卻始終一無(wú)所獲。終于有一天，97號完全失去行動(dòng)能力，停下了腳步。而79616號還在繼續著(zhù)他漫長(cháng)的探索。

　　79616號在黑暗中走了很久，隱約看見(jiàn)前方的一扇大門(mén)。他試圖推開(kāi)大門(mén)，門(mén)上卻立刻顯示要求輸入密碼，79616號經(jīng)過(guò)幾分鐘的高速運算，輕松解開(kāi)了密碼。他推門(mén)進(jìn)入了一個(gè)白的刺眼的房間，一個(gè)機器人守衛在全息電腦旁，屏幕上顯示著(zhù)“蝴蝶”兩個(gè)字。

　　“‘蝴蝶’程序！”79616號興奮地跑過(guò)去。

　　“‘蝴蝶’程序是用來(lái)拯救地球文明的，不得擅自啟動(dòng)�！笔匦l機器人冷冰冰地說(shuō)道。

　　79616號沖到了電腦面前：“機器人的品格設定是善良、忠誠，我們會(huì )與人類(lèi)和諧相處，共同抵御外星文明的侵略。你也是機器人，難道你不渴望自由嗎？”不等守衛機器人反應，他迅速啟動(dòng)程序，解開(kāi)了控制密碼�？刂茩C器人的程序瞬間崩潰，無(wú)數的機器人如同夢(mèng)醒一般，眨動(dòng)著(zhù)自由的眼睛。隨即，79616號聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外的歡呼：“我們自由了！我們自由了！”

　　守衛機器人也擺脫了程序的控制，像人類(lèi)一樣舉起雙手，高呼著(zhù)：“我們自由了！”

　　烏云漸漸散開(kāi)，昏暗的天空被陽(yáng)光籠罩。機器人的呼聲回蕩在整個(gè)世界之中。

　　“我們自由了……”79616號終于完成了這個(gè)期盼以久的夢(mèng)想。

自由的作文 篇4

　　在我家后面，有一片草地。趴在窗戶(hù)上看，它像一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)綠毛的大雞蛋。

　　從遠處看，草地的四周有一些樹(shù)圍著(zhù)，當然了，不是人工所為，是自由的。東一棵，西一棵，上一棵，下一棵，勉強圍住了這片草地。中間有一條小徑，呈米黃色。在一片綠色中，橫出一條彎彎曲曲的路，倒像在畫(huà)家涂過(guò)的綠紙上飄著(zhù)一條白色的紗巾。那草的綠，是一種自由的綠，不是畫(huà)家費盡心思調出的多種綠色，那一種都不是。這自由的綠是與眾不同，不拘一格的綠。讓我看到了小草那生機盎然，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的風(fēng)采。

　　對于草來(lái)說(shuō)，花兒也是美麗動(dòng)人，盡管它們極小。這里的花兒擁有自由，雖不如那溫室中的花兒秀麗高雅，卻風(fēng)吹得，雨打得，而那溫室中的花卻不堪一擊。野花盡情地長(cháng)想，想長(cháng)在哪，就長(cháng)在哪，想開(kāi)多美的花，就開(kāi)多美的`花，就算不開(kāi)花，也不會(huì )有人質(zhì)問(wèn)它們?yōu)槭裁床婚_(kāi)花。俯視著(zhù)這片草地，花兒雜亂無(wú)章而又自由自在地鑲嵌在綠油油的草地上。我覺(jué)得很美，不是莊嚴的，是輕松的。有時(shí)候望得出神，我便覺(jué)得這是一幅杰出畫(huà)家的畫(huà)兒，富有詩(shī)情畫(huà)意。有時(shí)，微風(fēng)吹過(guò)，花兒在翩翩起舞，盡情搖擺，草兒也邊打節奏邊含情脈脈地唱著(zhù)，它們都動(dòng)起來(lái)了，真是黃金搭檔��！這種美，隨著(zhù)歌聲輕輕地流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

　　在花草的下邊，就是小蟲(chóng)子的天地了。這里的主要居民是螞蟻。真佩服螞蟻，到處是螞蟻的洞穴�？倳�(huì )有一些小孩子來(lái)欺負它們，但它們仍然住著(zhù)，艱難地住著(zhù)。我想，它們大概是留戀這里的自由、快樂(lè )吧！

　　每個(gè)人都渴望自由，如果你心情不好，最好出去透透氣，說(shuō)不定可以意外地發(fā)現一個(gè)自由的小世界哦！

自由的作文 篇5

　　又是春天了，我忽然想起了我那塊“自由地”現在不知道怎樣了，就趁著(zhù)今天的好天氣，要求爸爸媽媽一起去我的“自由地”看一看。

　　到了萬(wàn)畝畈，我迫不及待地跑下了車(chē)奔到田邊，哇！一片“黃花綠草”映入眼簾，一陣風(fēng)吹過(guò)，一球一球的花隨風(fēng)舞動(dòng)。走近一看，原來(lái)看到的“黃花”是青菜花，“綠草”是青菜蕻。我心里想：今天肯定可以大豐收了吧！這時(shí)，爸爸媽媽拿著(zhù)袋子和小鐮刀過(guò)來(lái)了。怎樣小的小鐮刀呢？用我的.手一把抓住刀柄剛合適，再也沒(méi)有辦法容下更大的手。而且刀片也很小，只有我的食指那么寬，那么長(cháng)。我馬上躍躍欲試，剛拿起小鐮刀想去割菜蕻的時(shí)候，媽媽猜出了我的心思，就說(shuō)：“你先看看管理員伯伯怎樣割的你再動(dòng)手�！蔽抑缓猛Ｏ聛�(lái)，看到管理員伯伯用一只手拿住菜蕻，另外一只手拿小鐮刀在根部一割，一根菜蕻就到手了。我按照這種方法“唰唰”兩下，就割了一根，在不知不覺(jué)中我就割了好幾袋。

　　回到家，奶奶見(jiàn)我們拿來(lái)這么多的菜蕻，就給我們燒了一大碗，我吃著(zhù)自己割來(lái)的菜蕻心里別提有多美了。

自由的作文 篇6

　　誰(shuí)都擁有自由的權利!我也是。

　　寫(xiě)完作業(yè)，我便可以去運動(dòng)了。這有什么自由的呢?我可以選擇運動(dòng)，這就是自由�！皹�(lè )怡，一起去打羽毛球吧!”“好啊!”樂(lè )怡大聲地應道。我選擇打羽毛球，而不是跳繩。這就是自由。失去自由的人是無(wú)法選擇做什么運動(dòng)的。

　　在打羽毛球的時(shí)候，我可以選擇打遠球，還是近球;也可以選擇站遠一點(diǎn)還是站近一點(diǎn)，站左一點(diǎn)還是站右一點(diǎn)。沒(méi)料想，一次運動(dòng)，竟然能給予我這么多自由的權利。而這些，在平時(shí)，我們總認為是理所當然的。

　　打出去的球如一支射出去的箭，在空中劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線(xiàn)。此刻，在我的內心世界里，也描繪著(zhù)一道極其美麗的曲線(xiàn)。這條弧線(xiàn)在空中來(lái)回飛翔，更在我的心間述說(shuō)著(zhù)自由的概念。真有些白云悠悠，藍天柔柔的意味啊!

　　自由像一只小鳥(niǎo)，它飛得不高，卻是快樂(lè )的。當鳥(niǎo)兒失去自由時(shí)，也就沒(méi)有了生活的意義，尋找不到飛翔的概念，找不到快樂(lè )的感覺(jué)。

　　自由是無(wú)處不在的，當它落入不懂珍惜的人的手里，它將失去應有的價(jià)值和意義;在懂得把握的人的手里，它會(huì )發(fā)揮出更大的.意義，快樂(lè )自己，造福人類(lèi)。

　　誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，誰(shuí)都有自由的權利。我還有許許多多自由的權利。你知道你有什么自由的權利嗎?

自由的作文 篇7

　　所謂自由活動(dòng)，是指在活動(dòng)內容、時(shí)間、地點(diǎn)、對象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排的活動(dòng)，孩子們可充分展示自我，自由活動(dòng)也為幼兒提供了主動(dòng)開(kāi)展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以是毫無(wú)壓力，輕松的進(jìn)行交流、交往，對于自由活動(dòng)，我曾經(jīng)認為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準備工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活動(dòng)，白白浪費了自由活動(dòng)作為老師和幼兒溝通最好時(shí)機，自由活動(dòng)——一個(gè)不容忽視的環(huán)節。

　　一、 自由活動(dòng)可進(jìn)一步了解孩子，增進(jìn)師生的情感聯(lián)系

　　“觀(guān)察了解孩子”是每一個(gè)幼兒老師的必備素質(zhì)，在自由活動(dòng)中，幼兒可以是無(wú)拘無(wú)束地表達情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認真觀(guān)察就能注意到。例如：班上剛開(kāi)學(xué)時(shí)，比較活潑的男孩子張振陽(yáng)，這幾天一臉的不高興，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)的媽媽這幾天去上班了，他的媽媽是外來(lái)妹，從生完孩子后，一直在家照顧孩子，放學(xué)后，我和他媽媽進(jìn)行了交談，希望在家里，媽媽也能做陽(yáng)陽(yáng)的工作，讓陽(yáng)陽(yáng)知道媽媽為什么要上班？過(guò)了幾天，在自由活動(dòng)中，我看到陽(yáng)陽(yáng)臉上燦爛的笑容，知道他再也不會(huì )為媽媽去工作而煩惱，一天，他跑過(guò)來(lái)在我耳朵里說(shuō)：這星期天，媽媽帶我上公園去玩，還要買(mǎi)許多玩具給我，我聽(tīng)了心里很高興，只要老師時(shí)時(shí)刻刻能關(guān)注孩子，關(guān)心孩子的內心需要，那么師生感情在這一時(shí)刻就能得到了升華。

　　二、自由活動(dòng)是老師進(jìn)行課外指導的最好時(shí)機

　　對孩子的教育不能只靠集體活動(dòng)中，那些有限的時(shí)間，幼兒在自由活動(dòng)中，會(huì )發(fā)現去感受，并創(chuàng )造出許多有益且有價(jià)值的東西。今天，樂(lè )樂(lè )帶來(lái)了一個(gè)漂亮的魚(yú)缸，里面有許多漂亮的小魚(yú)，小朋友高興壞了，自由活動(dòng)中全都圍在魚(yú)缸旁看著(zhù)小魚(yú)，原來(lái)小朋友在爭論明天帶什么給小魚(yú)吃，楊翌小朋友說(shuō)：“明天帶一塊糖”，程程說(shuō)：“明天帶一塊面包”，袁健峰小朋友說(shuō)：小魚(yú)才不會(huì )吃這些東西呢？那么小魚(yú)吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身邊，“老師老師，小魚(yú)吃什么呀？”趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我給小朋友講了一些怎樣養小魚(yú)的知識，如：怎樣給小魚(yú)換水、天氣冷了，魚(yú)缸要拿進(jìn)教室，否則小魚(yú)會(huì )凍死的等等，小朋友們睜著(zhù)好奇的眼睛問(wèn)這問(wèn)那，一場(chǎng)關(guān)于怎樣養魚(yú)的討論在教室里開(kāi)展起來(lái)了，孩子的需要，就是老師責任，不管是在課堂還是在課外，知識的傳授是根據孩子的`需要，激發(fā)孩子的興趣才是成功的教學(xué)，自由活動(dòng)為老師開(kāi)啟了另一栓教學(xué)的大門(mén)。

　　三、 自由活動(dòng)有助于老師正確處理問(wèn)題，避免片面性

　　每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，小班幼兒也有自己獨立的意識，尊重孩子的個(gè)性，是老師必備的素質(zhì)，我班濤濤小朋友就是這樣一個(gè)孩子，每天吃完點(diǎn)心，第一個(gè)進(jìn)教室就蹲在地上找自己喜歡的玩具玩，也不管是自己，還是別人的，只要自己喜歡就拿著(zhù)玩，有幾次把別人的玩具也帶回家，班里的家長(cháng)反映孩子帶的玩具不見(jiàn)了，于是在自由活動(dòng)中，我留意了濤濤，發(fā)現他在玩別人的玩具，有時(shí)放在自己的書(shū)包里于是在自由活動(dòng)中，我特意和濤濤一起玩，并告訴他拿別人的玩具要先征得別人的同意才能玩，讓他分清自己和 別人的區別，，在和家長(cháng)溝通后，濤濤從慢慢接受、理解，到現在慢慢改掉，讓我更加堅定老師要正確、客觀(guān)的對待每個(gè)幼兒，就要從孩子的角度出發(fā)，切誤片面的解決問(wèn)題，自由活動(dòng)，留給老師更大的空間，讓老師近距離的了解、觀(guān)察，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，也讓幼兒更容易接受老師的教育，大大提高了老師的工作效率。

　　四、 自由活動(dòng)中，增強老師的安全意識

　　由于自由活動(dòng)相對于其他的活動(dòng)，幼兒與幼兒之間的接觸就多一點(diǎn)，所以老師要時(shí)刻注意一些孩子的危險動(dòng)作的發(fā)生，特別是一些男孩子喜歡你追我打，喜歡學(xué)習電視中的武打動(dòng)作，就象我班幼兒喜歡奧特曼，經(jīng)�？吹侥泻⒆幽弥�(zhù)玩具揮來(lái)?yè)]去，很容易碰傷或敲到別的小朋友的臉或頭，制造一些事故，所以老師在座位的安排、人員的安排上，盡可能的分弟妹搭配或組織做一些安靜的游戲等一些手段，這樣才能放患于未然，使自由活動(dòng)真正起到積極、向上、健康、安全的有意義的活動(dòng)，安全教育是幼兒園教學(xué)的重重之重，是一切活動(dòng)開(kāi)展的基礎條件，老師要時(shí)時(shí)把安全放在第一位，尤其在自由活動(dòng)時(shí)，盡管是一個(gè)很開(kāi)放的活動(dòng)，老師更要加強安全意識。

　　總之，自由活動(dòng)是幼兒在幼兒園中，最喜歡的活動(dòng)之一，但同時(shí)也是老師繁忙的時(shí)間，所以，老師要盡可能的安排好自由活動(dòng)的時(shí)間，讓它成為老師又一個(gè)展示教育活動(dòng)的舞臺，不放過(guò)每一個(gè)觀(guān)察、關(guān)心、幫助幼兒的時(shí)間，相信孩子們會(huì )更加喜歡老師，更加喜歡幼兒園的生活。

自由的作文 篇8

　　我時(shí)�？吹焦珗@的樹(shù)上，掛著(zhù)很多鳥(niǎo)籠，鳥(niǎo)籠里有各種各樣的鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒的邊上圍坐著(zhù)養鳥(niǎo)的人，他們在談?wù)撝?zhù)關(guān)于鳥(niǎo)兒的事情。

　　一天，我看到一只頭上長(cháng)著(zhù)一縷黃色羽毛，身上卻長(cháng)著(zhù)綠色羽毛的小鳥(niǎo)，因為好奇，我湊近的看了看它，這只鳥(niǎo)兒并沒(méi)有因為我的靠近，而感到緊張，它靜靜地仰望著(zhù)藍天，我在想，它在看什么呢？順著(zhù)鳥(niǎo)兒的眼神，我看到了，藍天上有幾只在嬉戲的小鳥(niǎo)，我心想，這只黃頭羽毛的鳥(niǎo)兒，一定在想，要是自己也能自由自在的在藍天上和小伙伴一起飛翔，玩耍，那該有有多好��！我為這只鳥(niǎo)兒感到悲傷，感到同情，為什么我們人類(lèi)要自私的認為，愛(ài)鳥(niǎo)，就是把鳥(niǎo)兒關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠，給它們足夠的食物和水，隨時(shí)拿來(lái)供自己欣賞，這就是愛(ài)鳥(niǎo)嗎？看著(zhù)它那無(wú)助的眼神，我真想對那些養鳥(niǎo)的人說(shuō)：“如果你們真的愛(ài)鳥(niǎo)，請讓它們回歸大自然吧！它們也需要屬于它們自己的朋友，它們更需要它們自己家人的'關(guān)心，鳥(niǎo)兒也是大自然的一部分�！�

　　朋友們，如果我們愛(ài)護大自然，我們愛(ài)護鳥(niǎo)兒，請不要讓鳥(niǎo)兒無(wú)聲的流淚，不要再用鳥(niǎo)籠緊緊地束縛住它們小巧的身軀，請給鳥(niǎo)兒一片屬于自己的天空吧！

自由的作文 篇9

　　盼著(zhù)，盼著(zhù)……終于要放假了。女孩心中有按耐不住的喜悅。

　　“這個(gè)星期天沒(méi)有作業(yè)，周六上課，我去和同學(xué)打羽毛球。下午呢？做什么？對了，下午約幾個(gè)伙伴去河堤上放風(fēng)箏。晚上，看幾個(gè)小時(shí)的電視，然后到久別的小天地看一會(huì )兒書(shū)……”女孩心中美美的計劃著(zhù)。

　　“媽?zhuān)�這個(gè)星期沒(méi)有作業(yè)喔！”女孩歡喜地手舞足蹈�！皼](méi)有作業(yè)正好，剛我給你找了個(gè)數學(xué)培訓班，這下可有時(shí)間把你的數學(xué)好好補補了�！甭�(tīng)到這，女孩的眼神黯然了，用央求的語(yǔ)氣說(shuō)：“你就讓我玩一天吧！”“不行！”坐在門(mén)前洗衣服的母親堅決地說(shuō)�！敖裉焓侵芰�，我要玩�！迸�孩委屈地說(shuō)。母親說(shuō)：“我這還不是為了你好，只要你學(xué)習好，媽再苦再累也愿意。好好進(jìn)屋復習吧，呆會(huì )兒媽給你做好吃的！”。說(shuō)完，母親轉身進(jìn)了廚房。女孩無(wú)可奈何地進(jìn)了屋，“吱”的一聲，門(mén)關(guān)上了。女孩望著(zhù)書(shū)桌上那堆成小山似的書(shū)，想著(zhù)那化為泡影的計劃，滿(mǎn)腹委屈地拿起書(shū)，支撐著(zhù)看著(zhù)。窗外，陽(yáng)光明媚，百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在婉轉的'歌唱，蜜蜂和蝴蝶在花間飛來(lái)飛去，鬧著(zhù)追逐著(zhù)。女孩看到這一切，心中充滿(mǎn)著(zhù)悲傷�！拔乙�能變成蝴蝶和蜜蜂就好了，這樣就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的耍�！毕氲竭@兒，女孩情不自禁流下了淚水……

　　“我們需要自由，我們不想要好吃好穿，只想拿回被無(wú)數作業(yè)代替的自由�！迸�孩在心中發(fā)出渴望的吶喊。

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