寫(xiě)自由的作文[共7篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的寫(xiě)自由的作文，歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)自由的作文1

　　我是一只鳥(niǎo)兒，一只生活在大自然中自由自在的鳥(niǎo)兒，一只普通得不能再普通的鳥(niǎo)兒。我幸福地和爸爸媽媽生活在一起，共同建造我們溫馨的小家。

　　一個(gè)陽(yáng)光普照的星期三，我正興致勃勃地和伙伴們玩著(zhù)“蟲(chóng)球”游戲�！跋x(chóng)球”是一個(gè)竹條編織的圓球，里面裝著(zhù)一只小蟲(chóng)子。這個(gè)游戲的玩法和人類(lèi)的足球類(lèi)似，誰(shuí)贏(yíng)了游戲蟲(chóng)子就歸誰(shuí)。我們玩了一局又一局，真是玩得不亦樂(lè )乎��！看著(zhù)蟲(chóng)子在“竹球”里暈頭轉向的痛苦樣，我突然問(wèn)伙伴們；“我們這樣折磨蟲(chóng)子，它的自由去哪了？”同伴們一聽(tīng)，竟然哈哈大笑起來(lái)，還嘲笑我說(shuō)：“傻瓜，蟲(chóng)子生來(lái)就是給我們吃的，他們哪來(lái)的自由��！他們不配擁有自由！”說(shuō)完，他們便紛紛飛走了。

　　臨睡前，我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�你覺(jué)得自由是什么呀？”

　　“無(wú)拘無(wú)束就是自由呀！”

　　“那我們的自由是什么呢？”

　　媽媽想了一會(huì )兒，然后撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)道：“孩子，我們現在就很自由��！”

　　我又問(wèn)：“為什么呢？”

　　“因為我們可以在湛藍的天空中自由自在地飛翔，在……”媽媽的話(huà)好像一首優(yōu)美的催眠曲，我沒(méi)等媽媽說(shuō)完便呼呼大睡了。

　　第二天，等我睜開(kāi)雙眼的時(shí)候，我發(fā)現一切都是那么陌生！沒(méi)有溫暖的小窩，只有冰冷的鳥(niǎo)籠，原來(lái)我被一個(gè)調皮的小男孩抓來(lái)當玩偶了。他一定是趁我們熟睡來(lái)抓我！一想到我再也見(jiàn)不到我的好伙伴，再也見(jiàn)不到我的爸爸媽媽?zhuān)�我傷心極了，不禁嗚嗚大哭起來(lái)。突然間，我想起媽媽曾經(jīng)囑咐過(guò)我：“不要吃人類(lèi)給的`食物，不要聽(tīng)從人類(lèi)的任何話(huà)，就必定有人來(lái)救你的�！辈还軏寢屨f(shuō)得對不對，只要能獲救，我什么都愿意嘗試。

　　照著(zhù)媽媽的吩咐，我好不容易度過(guò)了第一天。果然我的救星——爸爸終于來(lái)了！我看到爸爸的那一刻，好激動(dòng)��！睜大眼睛仔細一看，爸爸嘴里叼著(zhù)一大塊食物。因為我實(shí)在太餓了，便狼吞虎咽地吃下了爸爸帶來(lái)的“美味佳肴”。我還沒(méi)來(lái)得及對爸爸說(shuō)聲“謝謝”就感到胃里一陣劇痛。我驚愕地看著(zhù)爸爸，爸爸絕望地解釋道：“孩子，對不起，我們沒(méi)有辦法救你，又不忍心看你受苦，所以給你帶來(lái)有毒的堅果，對不起，孩子，對不起……”爸爸小聲地抽泣著(zhù)。

　　我故作鎮定地說(shuō)道：“再見(jiàn)了，爸爸！謝謝你讓我重獲自…自…由…”

　　我流下了最后一滴眼淚，朦朧中我仿佛看見(jiàn)媽媽在遠處的藍天中向我召喚：“孩子，快來(lái)，讓我們自由自在地飛翔吧！”

寫(xiě)自由的作文2

　　鳥(niǎo)兒身處于籠中，吃飽喝足，不經(jīng)風(fēng)霜雨打，卻久久地凝望著(zhù)翱翔的雄鷹，這是為什么？羊兒身處于羊圈，優(yōu)哉游哉，不用跋山涉水，卻不住地注視著(zhù)飛奔的駿馬，這是為什么呢？為什么它們都“身在曹營(yíng)心在漢”呢？

　　我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛(ài)傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長(cháng)大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書(shū)才會(huì )出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書(shū)才會(huì )上進(jìn)。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由�？匆�(jiàn)其他跟我朝夕相處、一起學(xué)習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂(lè )，而我只能在補習班里，啃著(zhù)一本又一本沉重的教科書(shū)，內心不由地產(chǎn)生對自由的`渴望。我下定決心，一定要向父母說(shuō)出自己的心聲。一放學(xué)我就展開(kāi)了行動(dòng)。

　　辦公室的門(mén)虛掩著(zhù)，幾束燈光如同水從水桶的裂縫里溜了出來(lái)，映照在我面前，這難道意味著(zhù)首戰告捷？心中多了幾分信心，朝門(mén)內望去，父母正談笑風(fēng)生，沒(méi)什么正事，我便輕手輕腳地走了進(jìn)去�！鞍�，媽?zhuān)�我有一件事想跟你們商量商量�！薄笆裁词�？”“這個(gè)…”“快點(diǎn)說(shuō)，沒(méi)事就快去寫(xiě)作業(yè)！”“等等，下午可不可以讓我到公園玩兩個(gè)小時(shí)，透透氣，散散心？”“腦子里就想著(zhù)玩，不好好學(xué)習，怪不得老師說(shuō)‘鵬鵬最近心散了，學(xué)習也不太用功，上課沒(méi)精打采的，時(shí)常開(kāi)小差，成績(jì)也明顯下降。是不是在家里玩瘋了？’我看就是這樣，一心想著(zhù)玩游戲，成績(jì)可能不下降嗎？快去寫(xiě)作業(yè)！”父母的話(huà)如同一把機關(guān)槍?zhuān)�速度極快，不讓我有半點(diǎn)反駁的機會(huì )；父母的思維如同一臺電腦，任何零零碎碎的事，只要有關(guān)聯(lián)，都可成為論證。我也知道，“可憐天下父母心”，每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳，誰(shuí)都希望孩子能有出息，不要重蹈自己的覆轍，過(guò)上好日子。為了不惹事生非，我背著(zhù)黑鍋退出了房間。日后，我向父母提過(guò)多少像這樣的小要求，可都屢屢失敗。這個(gè)要求是如此微不足道，可為什么父母總不滿(mǎn)足我，讓孩子出去玩有錯嗎？

　　昨晚，我又夢(mèng)到父母牽著(zhù)我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。

寫(xiě)自由的作文3

　　什么是自由？學(xué)生走出校門(mén)，就有了自由。囚犯出獄后就自由了。雨后蚯蚓鉆出泥土呼吸；努力的人失業(yè)了，就有了自由……然而，在我心里，國家自由就是我們的自由。

　　自由是一種狀態(tài)，是一種心境。

　　自由就像給自己插上一雙翅膀，在流動(dòng)的水面上翱翔，看著(zhù)山川河流，蔥郁的綠色引人注目，呼吸著(zhù)新鮮的戶(hù)外氣息。如果沒(méi)有翅膀，也許現在的我正埋在書(shū)里，搖頭晃腦的看著(zhù)文字，無(wú)精打采，昏昏欲睡。也許這種自由維持不了多久，但可以靜下心來(lái)，恢復精力。這就是我想要的狀態(tài)。

　　對我來(lái)說(shuō)，談國家剛剛好；如果說(shuō)你的心態(tài)，你還沒(méi)有達到。

　　自由可能是一種不受任何約束的狀態(tài)，放松，享受身邊美好的事物。在現代，大部分自由不過(guò)是因為疲勞而放下身邊包袱的一個(gè)動(dòng)作，但由于種種原因，我們不得不放棄這種自由觀(guān)念，否則就是不負責任的行為。相反，在古代社會(huì )，這種自由被絕大多數愛(ài)國者所占據，并不叫自私，也不是逃避，而是在當時(shí)動(dòng)蕩的封建統治下尋求和平與舒適。這樣的游手好閑，我也很佩服。

　　陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，流傳千年。因為有了“心遠在側”的精神境界，才會(huì )有在籬笆下摘菊花，仰望群山的悠閑情境，是那樣的愜意與不凡！詩(shī)人陶淵明一生淡泊名利。他選擇了辭職，生活在大自然中，遠離喧囂和塵世，沒(méi)有被官場(chǎng)的.黑暗所污染，真正擁有了開(kāi)放的心態(tài)。

　　當然，也不是說(shuō)只有生活在大自然中才叫做自由。其實(shí)有些自由就是做自己喜歡的事。

　　“先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè )”出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，意思是每個(gè)人都是先悲后悲，后喜后喜。用今天的話(huà)說(shuō)，吃苦在前，享樂(lè )在后。足以表現范仲淹的愛(ài)國主義和對人民的熱愛(ài)。同時(shí)，這兩句話(huà)閃爍著(zhù)理想的光輝，跳動(dòng)著(zhù)民族的脈搏，孕育著(zhù)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的萌芽。

　　歷史上這樣的人太多了。茅盾先生實(shí)踐了“先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè )”的思想。他對“煩惱”和“快樂(lè )”的態(tài)度很明確。孫中山、李大釗、毛澤東。他們的英文名將永遠被鐫刻在中華民族的史冊上，并為后代所傳頌。

　　我們作為祖國的花朵，應該向他們學(xué)習，努力工作，為中華民族的偉大復興而奮斗，以獲得民族自由。國家自由就是少年自由。

寫(xiě)自由的作文4

　　“中學(xué)生有三怕，奧數、英文、周樹(shù)人”，針對當下很多中學(xué)校園這樣的流行語(yǔ)，筆者實(shí)在覺(jué)得現在的后生可畏，心靈之自由，語(yǔ)言之不羈、個(gè)性之追求著(zhù)實(shí)可愛(ài)，著(zhù)實(shí)有人人爭做文藝青年，個(gè)個(gè)愿趕上時(shí)尚翹楚的不擋之勢，也同時(shí)反映出當下我們教育行為的一些問(wèn)題。比如，我們20年前設定的教育方式在面對當下被教育的對象時(shí)，是否對接上了地氣?其實(shí)這歸根結底是同學(xué)們成長(cháng)過(guò)程中的自由“界”與教育招考政策的現實(shí)“限”的矛盾問(wèn)題，關(guān)于這里，我有話(huà)要說(shuō)。

　　記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開(kāi)始接受奧數、英文、周樹(shù)人的量化、固化的教學(xué)方式，那時(shí)衍生的很多加強性的各類(lèi)課外培訓因為社會(huì )整體經(jīng)濟發(fā)展的原因，沒(méi)有成風(fēng)靡之勢，現如今已經(jīng)勢不可擋。這一模式就像工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)，無(wú)數自由之心在現實(shí)的趕考路上被套上了固定的“馬籠頭”，數百萬(wàn)考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現實(shí)“限”的切身體會(huì )。

　　作為選拔性的考試，在我們這個(gè)龐大的國家真正實(shí)現個(gè)性化選拔其實(shí)不易，也必須需要時(shí)間進(jìn)行探索檢驗。稍稍長(cháng)大后的我們明白，自由“界”與現實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈，那絕對是場(chǎng)血肉模糊的廝殺。一個(gè)人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，一路走來(lái)，自己對自己過(guò)去信仰過(guò)的東西不再有敬畏之情，不再有留戀之意，這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機。事實(shí)上，我們作為普通個(gè)體，基本都將經(jīng)歷從“詩(shī)意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”，這個(gè)過(guò)程其實(shí)十分痛苦。

　　自由和現實(shí)是個(gè)泛指，我們在行進(jìn)的過(guò)程中卻有太多的針指。我們怎樣理解我們應該遵循的`行為“界”和“限”?有個(gè)家伙說(shuō)，“人生是找回自己的旅程，會(huì )迷失，是因為人生好像一個(gè)迷宮，有很多誘惑和岔口，找到了自己的本性，自然就不會(huì )迷失了�！蔽铱傆X(jué)得他老兄說(shuō)得太輕松，但我們能說(shuō)的也只到這個(gè)份上。偉人們也常常說(shuō)他們這類(lèi)人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價(jià)值觀(guān)里爭逐追尋，那就像是與自己的影子賽跑一樣，白費力氣。到底是個(gè)性化之路或者模式化之路只有自己走過(guò)了才知道，說(shuō)到底，這只是沒(méi)有人可以替代、專(zhuān)屬于你的道路。我說(shuō)，這其實(shí)是我們的“界”，無(wú)法跳出三界外，卻只能身在五行中。

寫(xiě)自由的作文5

　　自由是什么?是金錢(qián)?是生命?不，是比金錢(qián)，比生命更重要的東西。也許你們會(huì )想，比生命更重要?這世上還會(huì )有什么東西比生命更重要?我想，我會(huì )鄭重地告訴你，世界上比生命更重要的東西還是有的。自由就是其中一個(gè)。也許等你們讀完這篇文章時(shí)，你們就會(huì )真正理解這自由二字。

　　周末，我和爸爸一起去釣魚(yú)，我們釣上來(lái)了一條小魚(yú)，不，應該說(shuō)是極小的魚(yú)，只有半截小拇指大小。本來(lái)爸爸想把它放回大自然的，可我覺(jué)得實(shí)在是太可爰了，所以我就把它帶回了家。

　　我把它養在一個(gè)又長(cháng)又寬的魚(yú)缸中，看著(zhù)那身上像穿著(zhù)銀色紗裙的像舞蹈演員的銀色小魚(yú)在水里吐著(zhù)泡泡，然后到處游來(lái)游去一付急燥想出去的樣子。我卻不予理睬，繼續去享受我的音樂(lè )之旅。晚上我為它投了點(diǎn)魚(yú)食，它很快就吃掉了，也許是太餓了吧!畢竟，我把它帶回家以后，還未給它喂過(guò)一點(diǎn)兒東西。

　　在睡覺(jué)前，我還去看了看它，沒(méi)什么異常的，它還在那兒很快的在水中轉圈子，時(shí)不時(shí)還卷起一塵塵它的糞便。于是我很快地關(guān)上燈走了。

　　早上我起來(lái)后來(lái)到衛生間，居然發(fā)現昔日活潑可愛(ài)的小魚(yú)已經(jīng)變成魚(yú)干，它在我不在時(shí)，用盡全身力氣，縱身一躍，躍出了魚(yú)缸，氣絕身亡。不為別的，為了自由。

　　你們看，竟然一條小小的魚(yú)就已把自由放到生命之重，況且一個(gè)人呢?有句話(huà)說(shuō)的好，做人不做漂浮草，要做就做水上捕魚(yú)人，這句話(huà)不就是說(shuō)漂浮草一輩子都要受水的拘束，無(wú)翻身之日，而水上捕魚(yú)人可以到處去，想去哪兒就去哪兒，不用管誰(shuí)的拘束。

　　可是有些人呢?比如在中國還未解放前，日本來(lái)攻打我們國家，我們萬(wàn)眾一心去抵擋，可是有些人卻放棄了自由，去當漢奸。甘愿為了錢(qián)而放棄生命中可貴的.自由，真不知道他們是怎么想的。

　　有時(shí)候我真的想變成一只飛翔在蔚藍天際的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束的，非常自由。誠然，明天的我們也許會(huì )有失敗，但是把握了自由的人就能從一次次失敗中找到成功!

　　也許有些人會(huì )埋怨父母親管我們太緊，我們失去了自由?不，并沒(méi)有，他們是在關(guān)心你。

　　也許又有人會(huì )抱怨老師總是關(guān)著(zhù)我們，不讓我們出去玩，我們失去了自由?不，并沒(méi)有，老師也是為了你的絢爛明天打下堅實(shí)的基礎。

　　擁有自由的人必須要擁有純凈的心，有包容一切紛擾的品格超常的耐性和堅毅的品格，才能見(jiàn)到自由放射出的陽(yáng)光與春天。

寫(xiě)自由的作文6

　　開(kāi)學(xué)了，結束了自由自在的日子，又聽(tīng)見(jiàn)了室友們靜靜的呼吸聲。在這漆黑的夜里，似乎只有我才難以入眠。眼前總是掠過(guò)網(wǎng)吧的影子；腦中總是想著(zhù)游戲的歡樂(lè )；心里總是裝著(zhù)音樂(lè )的輕松。閉上眼，強逼著(zhù)自己睡覺(jué)，不停地告訴自己：“這里是學(xué)校，是學(xué)習知識的地方，況且還有那不可逾越的圍墻�！贝蜷_(kāi)手電筒，借著(zhù)刺眼的燈光，我看了看手腕上的表：哎，已經(jīng)12：00了。睡吧，明天還要學(xué)習呢！我徒勞地做著(zhù)心理斗爭，把被子蓋過(guò)頭頂，把自己完全裹在空虛的溫暖里。

　　“你們在干嘛？”一陣刺耳的聲音傳入我的雙耳，緊接著(zhù)的是一陣雜亂的`腳步聲。哎！又是出去上網(wǎng)的被逮了個(gè)正著(zhù)。真是白癡，那么高的圍墻，再加上一個(gè)那么高大的公寓管理人員，能輕易地出得去嗎？“你們給我站好！”管理人員嚴厲的聲音再次傳入我的雙耳。唉，看來(lái)他至少又得站20分鐘的軍姿了。后來(lái)，在管理人員與那幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)談中，我隱約聽(tīng)到說(shuō)有一個(gè)同學(xué)居然在管理人員來(lái)之前已經(jīng)翻出去了。哇，他們干得還真不錯。不過(guò)，為什么我就沒(méi)有這樣的好運氣呢？

　　就這樣，我激動(dòng)著(zhù)，后悔著(zhù)，慶幸著(zhù)，輾轉反側到了天明。

　　天一亮，我就迫不及待的去向管理人員打聽(tīng)昨晚的消息。忽然管理人員的電話(huà)響起，聽(tīng)到他們在電話(huà)里的對話(huà)，好像那是學(xué)校附近的居民打來(lái)的，說(shuō)是有一名同學(xué)倒在路邊……我的心一下子猛烈地收縮：看到公寓四周高高的圍墻，一個(gè)問(wèn)題涌上心頭：難道高墻禁錮了自由嗎？

　　這天下午，才弄明白，原來(lái)那名學(xué)生遭到了社會(huì )上無(wú)業(yè)者的搶劫，不僅身上的財物被洗劫一空，而且人也被打昏了丟棄在路邊。

　　風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，伴著(zhù)夕陽(yáng)的余暉踏進(jìn)我的心底，刺痛了心中最軟弱的地方。站在五樓的陽(yáng)臺上，看著(zhù)那一圈圍墻外面的世界，我忽然明白：高墻并未禁錮自由，而是給予了自由生存的空間。越過(guò)這一面高墻，外面的世界五彩繽紛，但作為一名初中學(xué)生，我們則是寸步難行。只有在這圍墻的規范之內，我才能盡情地自由穿梭。就好像沙漠不是禁錮了駱駝，而是給了駱駝前進(jìn)的方向；泥土不是禁錮了種子，而是給了種子發(fā)芽的動(dòng)力；花園不是禁錮了鮮花，而是給了花朵芳香的空間。

　　高墻并未禁錮自由，在斜暉下我自由地奔跑！

寫(xiě)自由的作文7

　　在我的世界里，我從來(lái)不喜歡被別人束縛，但我喜歡自由自在的生活，不被束縛。每次看到鳥(niǎo)兒飛過(guò)，我總是在想：什么時(shí)候才能像它們一樣在自己的世界里自由飛翔？什么時(shí)候才能在自己的世界里堅強的成長(cháng)？

　　但是我不能。我知道從我出生的那一刻起，就意味著(zhù)我要照顧父母的日常生活，但是……誰(shuí)知道一個(gè)小女孩內心的渴望？

　　記得初中的時(shí)候，不管是寒假還是暑假，夏天只能看著(zhù)同學(xué)或者朋友去上班，只能在家做家務(wù)，在鎮上給父母打工。直到初三結束，也許是因為內心的渴望，我和父母產(chǎn)生了矛盾。

　　我天天吵著(zhù)要工作，但是父母限制我出家。每次我生氣不幫他們，我爸媽總是說(shuō)：“你這么大了，不幫，你爸媽也老了，要不要全家吃西北風(fēng)你才開(kāi)心？”爸媽說(shuō)罵我，我就是不想在爸媽的“懷里”長(cháng)大。我想走進(jìn)這個(gè)世界。

　　當我聽(tīng)到父母嘆氣時(shí)，我感到很難過(guò)。我哭了�？吹剿麄兏改傅陌装l(fā)越長(cháng)越長(cháng)，我就讓步了。我不想看到我的父母難過(guò)。我盡我最大的努力熄滅心中渴望自由和狂奔的煙火。

　　父母勸我說(shuō)：“只要你有心努力，看完書(shū)就找不到突破的機會(huì )了�！钡�是，我還是有點(diǎn)不甘心。也許我錯了。父母把我養得這么辛苦，我應該幫他們工作，分擔。但我還是希望自己能走出去，敢于冒險，自由接受困難和挑戰，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力，在實(shí)踐中不斷克服困難，直到成功。

　　我喜歡學(xué)習很多東西。我喜歡學(xué)習烹飪、書(shū)法、設計等等。同時(shí)也是因為想不斷充實(shí)自己，但是因為家庭條件的限制，不得不放棄這些，選擇語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)…

　　如果可以，我寧愿做一只鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔。如果可以，我寧愿做一條水里的魚(yú)，在水里自由發(fā)揮。如果可以，我寧愿做一棵小草，在藍天下自由生長(cháng)。

　　很多人問(wèn)我：“你真的.沒(méi)有自由嗎？”其實(shí)我有，但是我要的是心里的自由。

　　我心中渴望自由的火焰越來(lái)越高，就像幼苗越長(cháng)越大，我追求夢(mèng)想的心越來(lái)越強。我相信我是一只鳥(niǎo)，不是因為我不會(huì )飛，而是因為我沒(méi)有飛到最高點(diǎn)。

　　歷城中學(xué)一年級：安格爾比

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