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以自由為話(huà)題的作文500字四年級
自由，或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味著(zhù)可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。以下是小編為大家整理的以自由為話(huà)題的作文范文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！
以自由為話(huà)題的作文500字四年級1
我的自由呢？我的自由呢？我一遍一遍地問(wèn)自己……
我望著(zhù)窗外那一抹深藍的天空，望著(zhù)在藍天下自由翱翔的鳥(niǎo)兒，看著(zhù)周?chē)窕\子似的房間，看著(zhù)鏡子中那個(gè)年紀輕輕卻神情憂(yōu)郁的孩子，想：我的自由呢？
我就像籠子里的小鳥(niǎo)，失去自由，變得頹喪，不再活躍。處處受別人的約束、限制。從小，爸爸媽媽為了我的學(xué)習，不停地給我報補習班、興趣班。一學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)加起來(lái)快三十多次測試加上年末的期末考試使我變得毫無(wú)生氣，爸爸媽媽每天只知道一味地苛求我考試得高分，寒假、暑假都成了我的第三學(xué)期，連周末都不能消停。望著(zhù)飛過(guò)眼簾的小鳥(niǎo)，此刻，我多么希望自己是那自由自在翱翔的鳥(niǎo)兒。
平時(shí)，和爸爸媽媽去逛街，我只能毫無(wú)目的跟在他們后面，聽(tīng)著(zhù)他們的長(cháng)篇大論，卻不能插嘴，否則，就會(huì )被他們狠狠地說(shuō)一頓：大人說(shuō)話(huà)，小孩子插什么嘴，一邊去。他們哪知道，孩子說(shuō)話(huà)有時(shí)也是很有道理的，文圣孔子不也說(shuō)過(guò)“三人行，必有我師”嗎？
自由，不過(guò)只是不受約束、痛痛快快地玩一場(chǎng)；不過(guò)只是跟朋友一起到游樂(lè )場(chǎng)瀟瀟灑灑地瘋一次；不過(guò)只是做自己喜歡的事，為什么這些平平常常的事在我眼中變得如此奢侈？
我一遍一遍地問(wèn)為什么，而你們卻繼續給我施加壓力，剝奪這我那原本就少得可憐的自由，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)噯?wèn)，我的自由呢，我的自由在哪？
以自由為話(huà)題的作文500字四年級2
所謂自由，從未曾有過(guò)定義。
讓·雅各·盧梭說(shuō)：人是生而自由的，但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隸。
一個(gè)風(fēng)箏想要自由，自己弄斷了線(xiàn)。卻因為沒(méi)有了線(xiàn)束縛它，隨風(fēng)而去，成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己掙脫了線(xiàn)會(huì )自由，卻沒(méi)想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱(chēng)要自由，可什么才是真正的自由？
當學(xué)生被家長(cháng)管束的時(shí)候，就覺(jué)得沒(méi)有自由可言了，渴望自由的心情也隨之而來(lái)。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏，渴望鍛煉自己渴望去獨立生活。風(fēng)箏斷了線(xiàn)會(huì )隨風(fēng)而去，那么我們呢？我們要的自由是不是盲目的自由？這些自由會(huì )不會(huì )成為心靈的枷鎖？
依稀記得曾經(jīng)看過(guò)一部動(dòng)畫(huà)片，只記得里面有這樣一個(gè)故事：在奴隸社會(huì )中，沒(méi)有一個(gè)人不渴望自由，當他們被奴役，被鞭打。卻沒(méi)有人想到反抗。在他們的意識里，反抗就會(huì )受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前，他們只盼望自己能夠不被奴役，但是當他們翻身成為主人之后，原本被奴役的人們反過(guò)來(lái)奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來(lái)，在這個(gè)地區，人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開(kāi)始得到自由的愿望變成了貪婪的底線(xiàn)，不被奴役還不夠，還要奴役別人。
本來(lái)幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等，結果反而成了幫兇�？墒沁@是事實(shí)嗎？如若不是人的貪婪，怎能自食如今的惡果？這就是想要自由的人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役，自由的愿望與人類(lèi)的貪婪。
似乎自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國家。中國不只要站，還要走，還要跑！這不屬于人類(lèi)的貪婪，是人類(lèi)的自尊。如若貪婪成性，就不是這樣的結果了。
自由，或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味著(zhù)可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。
希望人類(lèi)能夠認識到自由給人的雙面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。