關(guān)于自由的作文（匯編13篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的關(guān)于自由的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　關(guān)于自由的作文 篇1

　　我渴望我是一條魚(yú)，可以在大海中自由的游玩。

　　我渴望我是一只鳥(niǎo)，可以在天空中自由的飛翔。

　　我渴望我是一棵樹(shù)，可以在陸地上自由生長(cháng)。

　　我之所以渴望自由，是因為我長(cháng)大了，我不在需要媽媽的精心照顧了，不需要媽媽把我當“小熊寶寶”來(lái)看待，我不想讓媽媽奪取我的自由。

　　鳥(niǎo)兒失去了翅膀不能飛翔，魚(yú)兒失去了賴(lài)以生存的水會(huì )死亡，對于我來(lái)說(shuō)失去了自由就會(huì )郁郁寡歡。我現在已是快要畢業(yè)的六年級學(xué)生了，學(xué)習十分緊張，我們都知道，在這一個(gè)緊要關(guān)頭應該什么事都不想，專(zhuān)心學(xué)習，可這么一來(lái)，每個(gè)學(xué)生的自由卻不翼而飛了。就拿我來(lái)說(shuō)吧，每天回到家，我像被束縛在鳥(niǎo)籠里的.金絲雀，失去了我渴望的自由。做完學(xué)校里老師布置的作業(yè)，父母就讓我做奧數、看奧數，每晚，除了奧數還是奧數，一點(diǎn)新鮮感也沒(méi)有。如果我說(shuō)個(gè)“不”字，爸媽則陰著(zhù)張臉，要么對我大吼大叫來(lái)威脅我，要么對我不理不睬來(lái)孤立我，總之，五花八門(mén)的怪招我都經(jīng)歷過(guò)，就是還差用五花大綁把我捆起來(lái)。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只得舉手投降，乖乖地做奧數。

　　縱然，每個(gè)父母都希望子女成龍、成鳳，但也不能總讓我們遨游在“書(shū)�！卑�，也要讓腦子放松放松，玩電腦不成，看電視總行吧。每天都對我們施加壓力，你們以為我們是“犯人”。

　　嗎?需要這么嚴厲嗎?

　　自由，自由，我渴望得到自由，難道只要學(xué)習，就會(huì )失去自由嗎?我不信，那還要自由女神干嘛呢?媽媽請把自由還給我把!

　　關(guān)于自由的作文 篇2

　　自由，是人人都渴望的，可同時(shí)，它又是世界上極其稀缺的一種說(shuō)不清、道不明的東西。

　　很奇怪，不是嗎?我們人人都期盼著(zhù)自由，卻又成天像個(gè)瘋子似的把自己束縛在事業(yè)和生活的王國里不可自拔。這如同“作繭自縛”的生活是每個(gè)年輕人乃至中年人的常態(tài)。

　　這使我想起了自己前不久看到過(guò)的一段很有意思的話(huà)：其實(shí)我們每個(gè)人生來(lái)都配擁有自由，只不過(guò)，愚蠢的人類(lèi)卻不懂得珍惜這種美好的情感，它們任意地揮霍自由，拿著(zhù)“自由”的卡牌去構筑自己的野心王國，也打著(zhù)“自由”的旗號在世間任意妄為。這種愚昧的`生活終于使他們困倦，這時(shí)候，他們才回過(guò)頭來(lái)想要找尋自由的蹤跡，可這時(shí)候，那所謂的自由可能早已經(jīng)隨風(fēng)飄散了。

　　當時(shí)初次讀到這段話(huà)，覺(jué)得作者有點(diǎn)兒大題小做、危言聳聽(tīng)了，不就是區區的自由嗎?只要我們想，不就隨時(shí)可以解放自己?

　　可是，現在的我也長(cháng)大了，親眼看到了太多，也聽(tīng)到了太多，我的心，被現實(shí)的打擊一點(diǎn)點(diǎn)捶下去，也才終于明白：自由，就像那耀眼的太陽(yáng)，人人向往，卻難以觸摸。不是因為它的距離太遙遠，而是，我們人類(lèi)太可笑罷了。因為我們總想著(zhù)自己，總想著(zhù)一些遙不可及的目標，總想著(zhù)飛黃騰達，這些東西，就如同枷鎖，深深箍住了我們那顆自由之心。

　　所以，當爸爸告訴我這點(diǎn)之后，我也放下了很多。榮譽(yù)、贊美、成績(jì)……都不重要了，只要心中有一片自由的天空，我就可以得到很多。

　　所以，身處紛擾中的人們，都醒悟吧：為了心中的自由，放棄爭名奪利的腳步，停下來(lái)，欣賞路邊最美的風(fēng)景，你會(huì )發(fā)現：世界，本就對你不薄!

　　關(guān)于自由的作文 篇3

　　我獨自一人徘徊在街上，人有人們在我的四周穿梭，看了看肩上那沉重的書(shū)包，又抬頭看了看天空，沉思了一會(huì )兒，天是那么的藍，可是卻引不起我的興趣。

　　慢慢地走回了家，肩上那沉重的書(shū)包壓得我幾乎喘不過(guò)起來(lái)了。我剛把書(shū)包往床上一扔，準備躺在沙發(fā)上休息一會(huì )兒，可耳畔卻響起了媽媽的聲音：‘‘瑩瑩，快去做作業(yè)去，做好了在吃飯�！蔽夜緡伭藥茁�，便極不愿意的向書(shū)房走去，拿出了書(shū)本，開(kāi)始

　　了我那項浩瀚的工程。坐了一會(huì )兒，便無(wú)心思在做，就往窗外看了看。

　　夕陽(yáng)西下，已是黃昏�；▓@里仍就是一片生機盎然的景象。幾株梧桐樹(shù)正在掉葉子，顏色各不相同，十分美麗。幾株月季也開(kāi)了，是那樣的鮮艷，那樣的引人注目。窗外仍有幾只小鳥(niǎo)在嬉戲，這兒飛到哪里去，互相追趕�；▓@的角落里還有一個(gè)小狗，懶洋洋的趴在那里睡覺(jué)。太陽(yáng)的余輝映照在每一處景象上。本來(lái)那么快樂(lè )的`景象可到我眼里卻是一片慘淡。不由得掉的掉下了眼淚。

　　時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去，作業(yè)已被我的淚水弄濕了一大半。我繼續做作業(yè)。這時(shí)，媽媽走進(jìn)來(lái)對我說(shuō)：“今天是星期五，你把學(xué)校作業(yè)做好。明天你去語(yǔ)文老師家家教，下午上奧數班。還有你的英語(yǔ)不太流暢，后天就上英語(yǔ)班吧，下午做練習!”

　　唉，日復一日，年復一年�，F在我已經(jīng) 14 歲了，我應該有屬于自己的一片天空，為什么媽媽什么事都要替我決定，而且也不給我一點(diǎn)自由的空間。

　　我望了望桌上那堆得多高的作業(yè)本，不禁淘氣的淚水又跑到了眼眶中。我的心在吶喊：我，渴望自由，我的心聲，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎，媽媽 ?

　　關(guān)于自由的作文 篇4

　　星期天是五彩的，是歡樂(lè )的�？刹恢獛讜r(shí)呵，我對它淡漠了，與那個(gè)愉快的星期天疏遠了。一個(gè)個(gè)的星期天我已不再擁有，它已屬于老師的作業(yè)、家長(cháng)的資料了。自己猶如被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，時(shí)時(shí)都在渴望著(zhù)，渴望著(zhù)往日的自由、歡樂(lè )。

　　往日的星期天，我可以和伙伴們一起在草地上談天論地、玩耍、做游戲……不受任何約束，沒(méi)有任何優(yōu)慮。心目中只有歡樂(lè )，只有那數不盡的歡笑。

　　可是現在，當我想起那片青青的草地時(shí)，又看到了掛在書(shū)架上的鼓鼓的書(shū)包當我做完老師布置的作業(yè)想出去玩耍時(shí)，爸爸卻又送來(lái)了兩張從外校找來(lái)的試卷……

　　一整天，大多的時(shí)間都用于寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)連吃飯媽媽也要催我吃快些，不要“耽誤”了時(shí)間……為什么？是老師說(shuō)的，是父母說(shuō)的，也是我忍耐不住時(shí)，內心所重復無(wú)數遍用來(lái)安慰自己的話(huà)——你已是畢業(yè)班的學(xué)生了！

　　我理解父母的`意愿，他們是為自己孩子著(zhù)想——“望子成龍”的心情太迫切了；我理解老師的心情，他們也是為了我們成材——“恨鐵不成鋼”�？晌覅s不理解，一點(diǎn)也不理解：為什么畢業(yè)班的學(xué)生就應該失去歡笑，失去偷快的星期天？為什么沒(méi)有人來(lái)同情我們？

　　我多么希望，多么希望有這么一天：在瑰麗的朝霞中，我和伙伴們又一次踏入含露的草地，手挽手兒唱起了歌，做起了游戲。東方，太陽(yáng)探出了頭，在朝陽(yáng)的照耀下，我們又來(lái)到了田野邊……往日的歡笑全都聚集在這一天……

　　我多么希望，多么希望有一個(gè)屬于自己的星期天��！只要有一個(gè)、一天……

　　關(guān)于自由的作文 篇5

　　每個(gè)周末都是我的黑暗時(shí)刻，媽媽給我安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的課外培訓班，只有周六上午才有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間�？蓱z的周六，早上得加速寫(xiě)掉學(xué)校的作業(yè)，下午寫(xiě)完興趣班和媽媽布置的作業(yè)后，又得趕去上一節課，這個(gè)本該有我的歡笑的周末卻成了我的“作業(yè)time”，真是啞巴吃黃連啊。

　　好在，老媽倒是還有點(diǎn)同情心，同意了我在周六上午吃完早飯后在小區里溜達溜達的請求。聽(tīng)到這句話(huà)，我有多高興啊，都差點(diǎn)流眼淚了。

　　匆匆吃完早飯，我提起滑板車(chē)，迫不及待地下樓去享受這不易得來(lái)的一點(diǎn)兒自由時(shí)間。剛開(kāi)始，我以慢跑的'速度滑行，任由風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)真是沁人心脾啊。突然，后面來(lái)了一輛車(chē)，我見(jiàn)它行得慢，就與它賽跑，因為晨起的人不多，所以我在人行道上飛馳——根本不用擔心碰到人！我很快就超過(guò)了汽車(chē)，來(lái)到了噴水池，于是，我拐了個(gè)彎上去，在水池旁的環(huán)形道上騎了幾圈，我像龍卷風(fēng)一樣，自如地繞著(zhù)圈，這感覺(jué)是我前所未有的，我越騎越快，覺(jué)得自己都快飛起來(lái)了，這種飛翔的感覺(jué)真是太刺激了。

　　騎累了，我就拖著(zhù)車(chē)去小張同學(xué)家串門(mén)，進(jìn)門(mén)了，我才知道他還在吃早飯呢，真是幸福的小懶蟲(chóng)啊。與他聊了一會(huì )兒，我的回去做作業(yè)了，我多想與小張再玩一會(huì )兒啊，可我很多作業(yè)要做呢，太晚會(huì )被罵的。于是我只好依依不舍地飆車(chē)回家了。

　　周六這自由的一刻真是太令人開(kāi)心了，不過(guò)我的趕緊寫(xiě)作業(yè)，如果寫(xiě)好了，還能再享受一刻歡樂(lè )的時(shí)光！

　　關(guān)于自由的作文 篇6

　　自由的意思是不受約束，不受限制，不受限制。當然誰(shuí)都會(huì )羨慕這種自由自在的生活，我肯定也不例外。在別人看來(lái)，我的生活是自由的，快樂(lè )的，可是事實(shí)卻不是這樣的`。

　　每次，當我提出要和同學(xué)上山去玩時(shí)，父母總是千叮萬(wàn)囑，并且還規定只準在什么地方玩耍，幾點(diǎn)回家，不準走遠了，不準……幾千萬(wàn)個(gè)不準，我出去玩也滅有了自由，雖然我知道父母是在關(guān)心我，可是他們哪知道過(guò)于的關(guān)心會(huì )讓我失去自由和快樂(lè )，就像一篇短文中作者所說(shuō)的“現在的孩子，受到的愛(ài)護與關(guān)心太多了，同時(shí)失去的也太多了�！�

　　從小，我就羨慕自由奔放的生活，因為這樣的生活不受拘束，自由奔放，想干什么就干什么，不受別人的限制，不約束，好自由��！

　　每次，當我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中飛翔時(shí)，我好羨慕它們哦，因為它們能自由自在的在天空中飛翔著(zhù)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的與藍天零距離接觸，不像我們天天與作業(yè)零距離接觸，一回到家就得做作業(yè)，一直做到晚上十一、二點(diǎn)，然后在睡覺(jué)。第二天又要很早的起來(lái)上學(xué)，天還是黑黑的，走在路上都是提心吊膽的，然后又是一天跟作業(yè)打交道，等于我們沒(méi)有了自由，連看一眼藍天，呼吸一口新鮮空氣的自由都沒(méi)有了，我們都被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)了！

　　唉，我們何時(shí)才能像小鳥(niǎo)一樣自由�。。�！

　　關(guān)于自由的作文 篇7

　　也許從種角度上看，天生的不自由就相當于人生的自由。

　　伴我渡過(guò)N分之一初中生活的小鯉魚(yú)死了。據媽媽說(shuō)，是因為水太多了，魚(yú)蹦出來(lái)了，死了。

　　鯉魚(yú)其實(shí)是在池塘釣的，肯定不習慣只拘束于不到半米的小盆子里，比起幾料長(cháng)的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來(lái)，都被我五抓了回去，所以，它就有了經(jīng)驗，不再跳了，但也許它是認命了吧!可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到它盡然因此而永遠不自由。

　　想一想，如果說(shuō)它從一開(kāi)始的來(lái)習慣到習慣，它就不會(huì )死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險去死，總比在自由的池塘里被人釣起做紅燒魚(yú)好。在小小的盆子里，可能它連懶腰都伸不開(kāi)，可是它的思維不限，即使是沒(méi)有做大動(dòng)作的地方，但這也是一片小小的天地呀，這么說(shuō)來(lái)，此刻的它是自由的。

　　但如果它選擇的是反抗，那除非它是個(gè)人，它只是魚(yú)，它對它認為的不自由的反抗最后所造成的是，不僅身體受更大的`限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認為不自由的環(huán)境中認為的自由。

　　我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問(wèn)號，可以說(shuō)繁忙的初中生活是不自由的，但學(xué)了知識，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學(xué)習，我們不僅沒(méi)有能用武之地，并且也連武都沒(méi)有，這樣看來(lái)，現在形式上的不自由也是為將來(lái)的自由打基礎的呀!

　　魚(yú)死了，它的小錯誤最終鎖住了它通向自由的大門(mén)。世界大，錯誤多，自由小，至細心則無(wú)可誤，看來(lái)往往所謂的自由是建立在不自由之上的。

　　關(guān)于自由的作文 篇8

　　“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高……”這首歌唱出了我的心聲。我多么渴望飛翔，多么渴望自由。

　　現在我已經(jīng)不是懵懂無(wú)知的小女孩了，我已經(jīng)長(cháng)大了。我整天在知識的海洋里遨游，每天都有堆積如山的作業(yè)等著(zhù)我去做�；貞浲�年時(shí)代，我總是和小伙伴們追逐嬉戲，好自由！可是過(guò)去的記憶早已被時(shí)間沖淡了。

　　許多家長(cháng)都望子成龍，望女成鳳！我的媽媽也不例外，她每個(gè)學(xué)期都會(huì )給我買(mǎi)好幾套課外作業(yè)、試卷，看得我眼花繚亂。望著(zhù)這些作業(yè)，我嘆著(zhù)氣：哎，媽媽也不想想，連老師布置的'作業(yè)都那么多，還給我增加課外的，哪有時(shí)間寫(xiě)��！媽媽好像看出了我的心思：“女兒，我知道你作業(yè)多，但我也是為了你好，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。"沒(méi)辦法，我只好照著(zhù)媽媽的去做了。

　　在我的記憶里，假日里的我幾乎總是與"作業(yè)”為伴，我就像一只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒，沒(méi)有自由的余地。我總是在家寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，望著(zhù)窗外同齡的伙伴們正騎著(zhù)自行車(chē)嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生，多么快樂(lè )��！她們看到我，好像都在嘲笑我：”假日里還寫(xiě)什么作業(yè)，還不快出來(lái)玩玩�！拔彝�著(zhù)她們不禁苦笑一番，那滋味啊，真是難受極了！如果我也能和她們一起玩耍就好了，就算是1小時(shí)也好，真希望能”逃離"這個(gè)“籠子"。

　　我渴望著(zhù)，渴望著(zhù)，多么希望能到大自然看看生機的萬(wàn)物；多么希望聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，陶冶性情；多么希望出去透透風(fēng)，靜靜地享受生活之樂(lè )趣，感受微風(fēng)的溫柔！

　　自由啊自由，請你快快回到我身邊，來(lái)?yè)肀�我這顆受拘束的心靈！

　　關(guān)于自由的作文 篇9

　　“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋�！�

　　“自由”，多么誘人的兩個(gè)字，有多少人要自由、盼自由、愛(ài)自由。對于監獄里的牢犯，自由是重生的希望，但對于我們這些剛邁入青春期的孩子們，“自由”，又是什么呢?

　　老一輩人常常把這些話(huà)掛在嘴邊：“你們這些孩子真是太幸福了，我們那年頭，只求三餐溫飽，哪像你們，天天都講名牌”，也許這句話(huà)有道理，但是經(jīng)過(guò)歷史與歲月無(wú)情的洗禮我們卻不這樣認為了。

　　每當夜晚，我總會(huì )凝望天空中那閃爍的星晨，它們看起來(lái)好自由，如果我有一雙翅膀我會(huì )……“咔嚓”開(kāi)門(mén)聲打斷了我所謂的叛逆的思想，望著(zhù)那如山的作業(yè)與媽媽炯炯地探測目光，我不禁鼻頭發(fā)酸，呵!這就是現代人所謂的幸福。

　　我不屑這種幸福，我更希望自己能成為草原上狂奔的野馬，那種天然、野性、不受拘束的美深深震撼著(zhù)我。一想到明天7：30的輔導班，我咽了口苦水，看了看那在旁監視著(zhù)我的媽媽?zhuān)�我有一種想把自己的`想法說(shuō)出的感覺(jué)，但我知道，這樣做只會(huì )換來(lái)媽媽的責備……

　　我走上了那輛通往老師家的公交車(chē)，車(chē)里人山人海，我被擠在人群中希望探出一口氣，這時(shí)我覺(jué)得自已好像是被關(guān)進(jìn)籠子的小鳥(niǎo)，那樣的絕望，那樣的無(wú)助，眼巴巴地望著(zhù)外面的世界，盡管這種被擠壓的環(huán)境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻飛都飛不高……”

　　面對社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )上的人才也越來(lái)越多，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆舆m應社會(huì )，于是人人都得“強化教育”，但是有句俗話(huà)說(shuō)“望子成龍子成蟲(chóng)”，讓孩子學(xué)到眼冒金星也未必是件好事啊?“我要飛得更高!飛得更高……”

　　自由，意味著(zhù)解脫了束縛;自由，意味著(zhù)可能翱翔于天穹!自由!我渴望得到自由!

　　關(guān)于自由的作文 篇10

　　風(fēng)它不肯說(shuō)，云輕輕飄過(guò)，黑夜它依舊沉默那種單純且快樂(lè )的感情似乎真的令人難以捉摸得透。它來(lái)時(shí)匆匆，去也匆匆，隨時(shí)間而來(lái)，亦隨時(shí)間而去。想，風(fēng)怕不是不肯說(shuō)，只怕是因為因為這種復雜的東西任誰(shuí)都會(huì )很難得懂

　　笑，單純且快樂(lè )的笑，這應該是感情融合一體的最開(kāi)始吧！沉默，蘊藏絲絲惆悵與遺憾，這應該是感分子與情分子彼此隔離的悲結束吧！而過(guò)程，過(guò)程應該是屬云淡風(fēng)輕的，就像和煦的陽(yáng)光般溫暖輕柔，或許也會(huì )醞釀些浪花般的波瀾色彩，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，包含著(zhù)快樂(lè )或者憂(yōu)傷，但最終卻依然歸于平淡

　　無(wú)意義，只是思緒在飄渺，有時(shí)飄飛到色彩斑駁的彩霞中，幻想著(zhù)自由與安靜，有時(shí)流放到無(wú)趣平乏的荒漠里，試圖尋找著(zhù)綠洲與泉源。就這樣，終歸于平淡的生活，既復雜又簡(jiǎn)單，既凌亂又亦有些無(wú)法自拔

　　沉默，無(wú)須言語(yǔ)。淡淡的，輕輕的。嘗試著(zhù)尋找那些夢(mèng)中的美好，浪漫富有詩(shī)意�？墒巧趸蚴钦鎸�(shí)的.，面對的亦是些許摻假的浪漫，詩(shī)意與美好，我不敢否定它的存在，但也不愿憧憬什么。只是真實(shí)所帶來(lái)的痛苦與離愁，感受的多了，自然，相信它的那顆動(dòng)蕩不安的心也就沉浮了。畢竟，夢(mèng)幻的東西，只存在與人們心中，世界和生活是真實(shí)并且殘酷的，即便有片刻的美好與夢(mèng)幻，那也可能只是短暫的，不可能長(cháng)久。久而久之，動(dòng)蕩變?yōu)榘察o，它只是被人們所保留了，沒(méi)有任何的修飾與裝潢，許久后，它忽有一天爆發(fā)出來(lái)，回想，心間也只是有懷念與感動(dòng)寫(xiě)了這么多，也就明白了，一切都任它去，放逐才是自由，關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)又怎知藍天的偉大與浩瀚？困在水里的小魚(yú)又怎知世界的博大與無(wú)窮？放逐一切，找尋自由

　　關(guān)于自由的作文 篇11

　　自由，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )，充滿(mǎn)幸福的詞匯。它代表著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，代表著(zhù)人生中的坎坎坷坷。自由可謂是人類(lèi)的靈魂。

　　我渴望自由，猶如雛鷹渴望蔚藍的天空一樣，是如此的迫切；我渴望自由，猶如擱淺的魚(yú)兒渴望無(wú)垠的大海一樣，是如此的企盼。每當我看到小鳥(niǎo)飛上枝頭，放聲歌唱，每當我看到魚(yú)兒潛入水底，歡快遨游。我便會(huì )陷入沉思：為什么我不能似小鳥(niǎo)歡快的歌唱？為什么我不能像小魚(yú)快樂(lè )地遨游？難道因為我是那所謂的'高等動(dòng)物？不，我也和小鳥(niǎo)，小魚(yú)一樣是生命，我同樣也需要自由。我不想當籠中鳥(niǎo)，缸中魚(yú)！我渴望我的自由！

　　現在的家長(cháng)們個(gè)個(gè)都望子成龍，望女成鳳，一切都為自己的子女打理好，讓自己的子女把所有的時(shí)間花在學(xué)習上�？墒�，你們可曾想過(guò)，一個(gè)人如果只會(huì )學(xué)習，那么他又有什么用？一個(gè)缺少社會(huì )經(jīng)驗，實(shí)踐能力，社交能力的人，哪怕他再優(yōu)秀，也只能成為永埋地底的金子，沒(méi)有絲毫的價(jià)值可言。

　　有這樣的一個(gè)故事：從前有一個(gè)老人，沒(méi)有子女，于是便買(mǎi)了一只鳥(niǎo)，陪他度過(guò)余下的日子。老人每天都給這只鳥(niǎo)喂充足的食物。這只鳥(niǎo)逐漸失去了捕食的能力。一天，老人死了，這只鳥(niǎo)只剩下3天的食物。3天之后，食物被吃光了，而這只鳥(niǎo)由于沒(méi)有捕食能力，被活活的餓死。

　　這個(gè)故事告訴了我們，如果一個(gè)人在一個(gè)不需要依靠自己的環(huán)境中，他會(huì )漸漸地喪失獨立生活的能力。所以，天下的父母們，請放手讓自己的孩子靠自己去拼搏吧，只有這樣才能讓我們得到鍛煉與成長(cháng)，讓我們自己在人生道路中磕磕絆絆地前行，闖出屬于自己的一片天空！

　　我渴望自由，自由才是人生的真諦……

　　關(guān)于自由的作文 篇12

　　“小小少年，很少煩惱……”對終日忙于事業(yè)與家務(wù)的大人們來(lái)說(shuō)，我們這些少年，不知愁的滋味。古人辛棄疾也曾曰：“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強說(shuō)愁�！睘榇�，我陷入了沉思……

　　少年的生活真的快樂(lè )嗎?這句話(huà)，我已琢磨了很久。

　　每天清晨，我們在一條固定的道路上穿梭，回到學(xué)校后，對著(zhù)平乏的`課堂學(xué)習，有苦難言。對著(zhù)永遠也做不完的作業(yè)與練習，無(wú)人傾訴。夜晚，當他人都熟睡夢(mèng)鄉之時(shí)，只有我們這些苦學(xué)生，仍在與文字打交道。這樣的日子，以豈能說(shuō)“快樂(lè )”呢?

　　隨著(zhù)我們的成長(cháng)，每當看到有的同學(xué)在課間也在“發(fā)奮圖強”地吸收知識時(shí)，我就不由自主地感慨萬(wàn)分。課室里沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有嘻哈打鬧，卻是被一層令人毛骨悚然的寂靜所包圍著(zhù)，到處一片沉寂，就連一根針落入地下的聲音都能聽(tīng)得到。盡管我曾想過(guò)逃脫，但一想到將來(lái)美好的前程必須要從小發(fā)奮圖強，就不由得打消防了這個(gè)念頭。我們的生命，從此被固定在了一個(gè)框架內!

　　每當看到父母的一絲青絲與皺紋，每當感覺(jué)到歲月無(wú)情地流逝，每當耳邊又響起了父母滿(mǎn)懷期望的語(yǔ)句時(shí)，我的心總會(huì )像被刀刺了下似的，痛得快要崩潰。感恩，它不知不覺(jué)加重了我的包袱……

　　多想變成一只小鳥(niǎo)，飛過(guò)藍天，感受風(fēng)的愛(ài)撫，;多想坐上一只小船，在無(wú)邊的海洋里暢游;多想放棄一切，過(guò)上沒(méi)有鬧鐘，沒(méi)有考試的生活，多想……可是，現實(shí)卻像一把無(wú)情的利刃，刺破了我的幻想。我知道“梅花香自苦寒來(lái)”，為了自己的未來(lái)，現在我必須學(xué)會(huì )忍受，熬過(guò)困難才能邁向光明，我也知道，現在的一切苦難都將會(huì )變成甘甜，沒(méi)有人能隨隨便便成功，哎，少年……

　　自由!一個(gè)多么遙遠的地方啊!我要快快長(cháng)大，去尋找屬于我那一片自由的天堂。

　　關(guān)于自由的作文 篇13

　　如果讓我設立一個(gè)節日，我就設立自由節，我把這個(gè)節日設在11月11日。

　　自由節大家可以想干什么就干什么，沒(méi)有人管你。我去了早餐店，搶來(lái)了一頓美味的早餐，接著(zhù)我打算去商店拿一臺汽水機回家。我跳上了公交車(chē)，可發(fā)現馬路上的車(chē)都不受控制，我們的車(chē)往前開(kāi)，有一輛車(chē)往后撞，我們的車(chē)被撞的稀巴爛。

　　我只好步行去商店，可馬路上特別危險，就像發(fā)生了暴亂，沒(méi)人理會(huì )紅綠燈的指示，也沒(méi)有交警，所有的車(chē)都胡開(kāi)亂撞，還有司機在吵架甚至大打出手。我小心翼翼地過(guò)了馬路，跑到商店去搬汽水機，忽然發(fā)現頭頂上火花亂飛，抬頭一看，原來(lái)有人搶了一架飛機，正在天上亂飛，結果撞上了另一架飛機�？吹竭@一幕，嚇得我趕緊躲回商店，一陣刺耳的`聲音從商店墻上掛的電視里傳出，電視也不受控制了，又是噪音又是馬賽克。

　　我又一次走出商店，看到一大群不法之徒在街上偷錢(qián)，搶錢(qián)，甚至還有殺人放火，搶小孩的。我趕緊拿起手機撥打110，終于撥通了，里面有個(gè)人說(shuō)話(huà)：“您好，這里是消防隊�！闭媸莵y套了，氣得我掛斷電話(huà)，繼續撥，終于撥到警察電話(huà)，我迫不及待的說(shuō)：“警察叔叔，街上有好多壞人殺人搶劫�！笨删�察說(shuō)：“今天是自由節，我們才不抓小偷呢，要抓你自己去抓�！�

　　太可怕了，我終于得出一個(gè)結論：自由節絕對不能設立。

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