自由作文范例【9篇】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的自由作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自由作文 篇1

　　會(huì )，受益匪淺。

　　在會(huì )上，薛教授認為作文教學(xué)應讓學(xué)生獲得自由，首先命題要激活。因為好的作文題猶如一個(gè)導火索，你點(diǎn)燃了這一頭，就很快燒到學(xué)生的心理，炸開(kāi)學(xué)生的“^***桶”，讓學(xué)生不吐不快。

　　該怎樣命題呢？

　　作文題目首先要能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感興趣，切忌不要枯燥無(wú)味。如：每年暑假開(kāi)學(xué)都讓學(xué)生寫(xiě)：《暑假中的一件事》，這樣的題目學(xué)生從小學(xué)三年級到六年級每年都寫(xiě)，學(xué)生見(jiàn)了不但沒(méi)興趣，還流露出煩躁的樣子！假如我們把題目換成《暑假偷著(zhù)樂(lè )》。這樣的題目一出現在黑板上，底下的學(xué)生就開(kāi)始議論紛紛了。這就說(shuō)明這個(gè)題目對學(xué)生有吸引力。其實(shí)，這兩個(gè)題目所寫(xiě)的內容差不多，但因為題目不同，吸引學(xué)生的`興趣程度也不同。所以寫(xiě)好一篇好作文，題目是至關(guān)重要的。

　　其次，薛教授講到作文指導要具體，在這方面我學(xué)到了一個(gè)很好的方法——問(wèn)題指導法。就是學(xué)生寫(xiě)一篇作文，我們可以根據這個(gè)題目提出幾個(gè)問(wèn)題？一個(gè)問(wèn)題學(xué)生能回答出30個(gè)字的話(huà)，那么10個(gè)問(wèn)題學(xué)生就能回答300個(gè)字，把他們寫(xiě)下來(lái)其實(shí)就是一篇短小的作文，假如教師再多提幾個(gè)問(wèn)題，很快一篇優(yōu)秀的作文就出爐了。這種方法很簡(jiǎn)單，也很實(shí)用。

　　薛教授又說(shuō)道生活其實(shí)就是學(xué)生寫(xiě)作的源泉，我們要讓學(xué)生寫(xiě)一些貼近生活的文章，因為貼近生活是為了讓學(xué)生更好的生活。學(xué)生天生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮，假如長(cháng)期困在課堂寫(xiě)作，他們就會(huì )發(fā)生“如在鳥(niǎo)籠中”的感覺(jué)，對作文發(fā)生厭倦情緒。那我們就應該讓學(xué)生多些親身體驗，這樣不但使學(xué)生的視野開(kāi)闊了，而且還有了寫(xiě)作的源泉。多好呀！

　　聽(tīng)薛教授講到這兒，我眼前豁然一亮，想到自身平時(shí)的教學(xué)羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因為我的那些作文題目都是枯燥乏味的，學(xué)生沒(méi)興趣，為了完成任務(wù)他們就瞎編亂造。

　　這樣的作文是苦的，因為小朋友沒(méi)了自由，不能“隨心所欲”，有感而發(fā)，只能順著(zhù)老師的思維進(jìn)行苦創(chuàng )作。因此在以后的教學(xué)中我們要讓學(xué)生多些寫(xiě)作的自由。給學(xué)生多出些“個(gè)性“的題目！多讓他們走進(jìn)生活！多指導指導！相信學(xué)生的作文水平會(huì )更加絢爛！

　　所以——

　　請！打開(kāi)門(mén)！讓學(xué)生走近生活!走向自由！

自由作文 篇2

　　開(kāi)學(xué)了!真盼望寒假快點(diǎn)到來(lái)。

　　可是寒假來(lái)了也要上培訓班，真希望一個(gè)人在家里玩或到外面四處閑逛。到現在我還不知道什么是自由，媽媽總說(shuō)要長(cháng)大了才能懂得�？墒�，媽媽的話(huà)可信么！有時(shí)，媽媽很溫柔，有時(shí)卻很暴躁。她總說(shuō)我太小，什么事都不懂。爸爸也是一樣，整天只知道要我學(xué)習。所以，我才不知道什么是自由。

　　我讀二年級時(shí)有一個(gè)溫柔的蔣老師，她是我媽媽的'同學(xué)。蔣老師很喜歡我，對我很好。雖然，我表現不好的時(shí)候也常受批評，可是我作業(yè)做得很好，不像其他小朋友一樣常留在教室里補作業(yè)。我那時(shí)很快樂(lè )�？梢淮�，媽媽把我轉到了濱江小學(xué)。我得天天跟媽媽在一起。聽(tīng)說(shuō)，濱江小學(xué)的小朋友很聰明，我不學(xué)習，怎么和他們比賽。我想，我會(huì )失去自由。

　　但進(jìn)入濱江小學(xué)，這里的老師讓我懂得了什么是自由，自由是每個(gè)人都應該得到的。

自由作文 篇3

　　天使的快樂(lè )，在于能自由自在的飛翔，但折了翼的天使卻不能在飛。雖然還活著(zhù)，卻永遠的失去了展翅的機會(huì )，失去了快樂(lè )，與行尸走肉一般。

　　時(shí)代進(jìn)步了，生活水平好了，可我卻高興不起來(lái)。 現在的我每時(shí)每刻都在呼喚自由，呼喚快樂(lè )，我想要在藍天下自由地翱翔。

　　在我的夢(mèng)境里總會(huì )出像一片蔚藍的天空，上面有幾朵漂浮的白云。藍天下，有一條淺淺的小溪，小溪的旁邊是邊的野草和小花，我躺在草地上聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，看蝴蝶跳舞在那個(gè)夢(mèng)境中，沒(méi)有學(xué)習的壓力，沒(méi)有考試的煩惱，沒(méi)有作業(yè)的牽束，沒(méi)有父母的嘮叨；在那個(gè)夢(mèng)境里，我是快樂(lè )的，我是自由的，我是天真的。

　　可夢(mèng)畢竟只是夢(mèng)。一覺(jué)醒來(lái)，我壞事我，一切都沒(méi)有變，還是要聽(tīng)父母的嘮叨，還是要背起重重的書(shū)包走向教室，還是要為了第二天的考試而復習到深夜。

　　為什么，快樂(lè )對于我而言就那么的困難呢？回想起自己的.童年，又有多少快樂(lè )的事呢？更多的也許只有一本有一本的復習題，一摞有一摞的卷子吧！我對父母說(shuō)我要自由，他們會(huì )說(shuō)：“你現在的任務(wù)就是學(xué)習，要什么自由，自由能當分數嗎？不好好學(xué)習長(cháng)大后干什么”我對老師說(shuō)我要自由，老師會(huì )說(shuō)：“課文會(huì )背了嗎，詞語(yǔ)的解釋都會(huì )了嗎，生字會(huì )寫(xiě)了嗎？”

　　自由，那么吸引人的兩個(gè)字！但經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的洗禮，現在我們猶如一只只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，眼巴巴地望著(zhù)外面的世界，如一首歌中唱的一樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻都飛不高”

　　我呼喚自由，呼喚那屬于我們的自由，屬于這個(gè)時(shí)代的自由，屬于幸福的自由，屬于快樂(lè )的自由。

自由作文 篇4

　　長(cháng)安的落花仰望南山，它曾經(jīng)住在一個(gè)獨立的家，看著(zhù)大雁飛回來(lái)，幾次想起國君，又擔心他的`衣服冷。

　　在初晴的臨安，湖的前面是溫暖的。他曾經(jīng)看著(zhù)淡淡的煙，偷著(zhù)閑了很久，今天手牽手走了幾座名山。

　　在半個(gè)城市的濟南，人們可以聽(tīng)到山腳下的春天。誰(shuí)曾經(jīng)獨自一人喝酒并思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？人們可以聽(tīng)到七十二個(gè)春天變暖，桃花幾次落向天空。

　　蓮花芳香四溢。無(wú)論是誰(shuí)請曾靜欣賞池水，他只看到綠色的葉子襯著(zhù)紅色和溫柔，但他聽(tīng)不到風(fēng)唱了幾次。

　　魅力相思，風(fēng)搖粉扇，誰(shuí)曾愛(ài)過(guò)夜回來(lái)，只愛(ài)樹(shù)枝上的落葉，錯過(guò)了幾次家庭的因緣。

　　五顏六色的花瓣，飄落到河邊，曾經(jīng)獨自靠在欄桿上，哀嘆洪飛是君主的遺骨，很難說(shuō)我流了多少次淚。

自由作文 篇5

　　“曉宇！好好看看《英語(yǔ)點(diǎn)撥》；做一做你的《數學(xué)基礎訓練》；再背背語(yǔ)文的《桃花源記》……”媽媽總是這么嘮叨。老師幾乎天天在囑咐：“你們上課一定要好好聽(tīng)講，認真做好筆記；課后要及時(shí)做好老師布置的作業(yè)，復習一遍當天學(xué)過(guò)的知識，預習好第二天學(xué)的課程……�！币�是臨近期中考試或期末考試，那可更是不得了，每天都是這樣那樣的練習題像雪片樣飛來(lái)。我們沒(méi)有了一點(diǎn)屬于自己的自由和空間。

　　永遠都記得那一次。那是鄰近考試的時(shí)候，一天晚上，我已經(jīng)做完作業(yè)，好想放松一下自己的心情，于是就拿起了久違了的《科技大觀(guān)園》�？戳藳](méi)有幾行，媽媽拿著(zhù)一個(gè)削好了的蘋(píng)果走了進(jìn)來(lái)。進(jìn)來(lái)的時(shí)候面帶微笑，可是當看見(jiàn)我正在看《科技大觀(guān)園》，臉上立刻晴轉多云，變得不高興起來(lái)。我倒沒(méi)有覺(jué)出什么，伸手要拿媽媽削好的.蘋(píng)果，只見(jiàn)媽媽把拿蘋(píng)果的手往后一縮，說(shuō)：“我還以為你在屋里復習，沒(méi)想到你卻在屋里看《科技大觀(guān)園》。這本書(shū)等著(zhù)你考完試以后再還你�！闭f(shuō)完，媽媽便把《科技大觀(guān)園》和蘋(píng)果都拿走了。我一時(shí)愣在那里，伸出的手好半天沒(méi)有收回來(lái)。

　　“沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的自由和空間”。這不僅僅是我的感覺(jué)，鄰里的小伙伴，班里的同學(xué)幾乎人人這樣認為。家長(cháng)老師天天都在叮嚀要好好學(xué)習，其實(shí)我們每個(gè)人都盡了力�？墒�，大人們?yōu)槭裁催�是這樣？是不是他們有著(zhù)難言的苦衷：老師教學(xué)生，學(xué)生的成績(jì)不好，老師就要面臨著(zhù)下崗；如果自己的孩子學(xué)習不好，家長(cháng)在別人面前就感到?jīng)]有面子。如果真的是這樣，我們的學(xué)習還有什么意義可言！難道我們僅僅是一個(gè)用來(lái)衡量工作成績(jì)、光宗耀祖的工具嗎？

　　其實(shí)，老師家長(cháng)們的苦心我們理解。學(xué)習的最終受益者還是我們自己�？墒�，這種方法讓我們無(wú)法接受。本來(lái)現實(shí)生活中就充滿(mǎn)了激烈的競爭，我們自己也意識到了壓力的所在，已經(jīng)處于高度的緊張狀態(tài)。如果在是這樣的不給我們留一點(diǎn)屬于自己的自由和空間，學(xué)習只會(huì )效率越來(lái)越低，動(dòng)力越來(lái)越少，成績(jì)越來(lái)越差。久而久之，我們對學(xué)習產(chǎn)生反感，更會(huì )喪失了自信心。給我們一點(diǎn)自由和空間吧！我們不是籠中的小鳥(niǎo)。正像我夢(mèng)到的那樣，我逃出了那已關(guān)閉了很長(cháng)時(shí)間的囚籠，盡情地在草地上，唱著(zhù)、跳著(zhù)、快活地玩著(zhù)……。

自由作文 篇6

　　小皮出生幾個(gè)月后,父母就死了.從此以后,小皮就流浪街頭,和一群野狗混在一起.

　　一天,小皮在超市門(mén)口看見(jiàn)一個(gè)小女孩從里面出來(lái).憑直覺(jué)小皮就覺(jué)得著(zhù)個(gè)女孩一定很孤獨,因為看上去她有一雙很憂(yōu)郁的眼睛.小皮跟在她后面走了很遠、很遠.

　　第二天,小皮又在同一時(shí)間,同一地點(diǎn)看見(jiàn)這個(gè)女孩,于是它有跟了上去.第三天,女孩終于注意到了小皮,把小皮帶回家去了.這時(shí)的小皮看上去真的很可愛(ài),所以,小女孩給它取了這個(gè)名字----小皮.

　　從此以后,小皮成了女孩的陪伴.小皮很乖,也很懂事,它知道不惹主人生氣.所以小皮的吃睡都和小女孩在一起,小皮想,主人收留了它,它一定要報答她,傾盡它的.所能.

　　漸漸地,小皮長(cháng)大了,它也覺(jué)得這個(gè)家呆膩了,因為主人一個(gè)人主,也沒(méi)什么朋友,每天的生活很枯燥.而且,沒(méi)隔一段時(shí)間,主人還會(huì )把小皮拉去理發(fā),把它那一身的毛剪短.它好討厭這種生活,它覺(jué)得這樣的生活真的一點(diǎn)自由也沒(méi)有，所以體在一個(gè)停了電的晚上,跑了出來(lái).

　　小皮好開(kāi)心,它在心里:終于可以重生另外!

　　到了第日天的中午,小皮那顆興奮的心才平靜下來(lái).接著(zhù)問(wèn)題來(lái)了,它發(fā)現肚子餓了,于是到處找食物.小皮在街上苦苦尋覓,垃圾里的東西又臭有爛,小皮看不中吃不下.天快黑了,萬(wàn)般無(wú)耐之下它在一條臭水溝里找到了一塊骨頭.正在吃時(shí),一個(gè)惡狠狠的聲音傳來(lái)了：“這是我的地盤(pán),誰(shuí)讓你在這里找吃的/還不快把它吐出來(lái)!”小皮抬起頭,發(fā)現一只目露兇光的野狗站在前面,小皮害怕了,就連忙吐出了這塊骨頭……

　　就這樣到了晚上,小皮還沒(méi)找到食物,它好后悔,真的不該跑出來(lái).但轉念一想,一不跑出來(lái)又能怎樣?不跑出來(lái)的話(huà)就沒(méi)了自由.

自由作文 篇7

　　他是一只金剛鸚鵡，產(chǎn)自巴西里約熱內盧的叢林。他用自己彎彎有力的喙輕輕的梳理了下自己的翅膀。這對翅膀是多么的迷人，紅色藍色層次分明，甚至他自己也曾迷醉于夕陽(yáng)下的羽毛。也許還是因為這身迷人的羽毛，他才會(huì )出現在現在的地方，一棟人類(lèi)的建筑。

　　他叼起盤(pán)子里的瓜子，強有力的喙靈巧的把瓜子殼剝開(kāi)。他還記得幼年的那些情景，每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，和幾個(gè)兄弟待在一個(gè)窩里，窩搭在高高的大樹(shù)上，每次爬到窩的邊緣他都會(huì )犯暈。想到這，他笑了笑，現在的他，飛上幾十層樓上眺望也不曾膽怯。

　　那個(gè)時(shí)候，冷了，就和旁邊的大哥們靠近一些。餓了，張大嘴巴叫喚，爸爸媽媽就會(huì )叼來(lái)美味的食物塞滿(mǎn)他的小口�？墒�，任由他再努力，現今，依然想不起自己的名字，腦海里還只是爸媽模糊的身影。

　　說(shuō)起名字，他有一個(gè)，那是喂養他的主人給他取的，叫麥克。

　　他打了個(gè)寒顫，那是窗口的冷風(fēng)。那也是個(gè)冰冷的早晨，一陣陣逐漸接近轟鳴聲將他吵醒，醒來(lái)的他只覺(jué)得自己在快速的下降，是的，他的樹(shù)在倒下，他還不會(huì )飛，會(huì )飛的大哥們此時(shí)都已飛出窩外，飛向天空，他，只能絕望的隨著(zhù)樹(shù)的倒下而閉上眼睛。樹(shù)砸到了地面，一只他從未見(jiàn)過(guò)的東西伸進(jìn)窩里來(lái)，朝他靠近，把他緊緊抓住。他被帶出窩來(lái)，外面，他以前的森林，只剩下一堆整齊的呻吟的木頭。

　　他以為他會(huì )死，但他沒(méi)死，他被一種叫人類(lèi)的生物撫養著(zhù)，依然是每天充足的食物，但多了每天莫名其妙的旅程，有的時(shí)候他一天就要換上三四個(gè)人類(lèi)。就在反反復復的轉換中，他來(lái)到了現在這個(gè)人類(lèi)的家里。那個(gè)人類(lèi)對他說(shuō)：麥克。他回了一句：麥克。于是，他就留了下來(lái)，三年了，沒(méi)有動(dòng)過(guò)。

　　他也知道取悅這個(gè)人類(lèi)的方式，只要把那個(gè)人類(lèi)剛剛發(fā)出的音節重復一遍就行。他靈巧的重復，為那個(gè)人類(lèi)換來(lái)了一棟寬敞的樓房，他自己也有了寬敞的空間和更加豐富的食物，也許這樣就可以滿(mǎn)足，但安靜但時(shí)候他依然會(huì )惆悵，惆悵那個(gè)記不起的名字和那個(gè)模糊的身影。

　　一天，一個(gè)陽(yáng)光充足的午后，他在自己的小枕頭上瞇著(zhù)眼睛午睡。突然，陽(yáng)臺那邊“砰”的一聲巨響驚醒了他。他朝那邊張望，主人已經(jīng)走了過(guò)去，似乎有什么撞到了他家的透明玻璃上。沒(méi)過(guò)多久，主人抱來(lái)了一只東西放到他的身邊，是和他一樣的鸚鵡，但是比他要蒼老，毛發(fā)黯淡，喙上布滿(mǎn)了劃痕，暗啞無(wú)光，“這一定是外面野生的鸚鵡，但是他為什么要來(lái)這里呢？”他疑惑的看著(zhù)這只外來(lái)者。主人給他的水盆加滿(mǎn)了牛奶。

　　沒(méi)多久，外來(lái)者醒了，他趕緊把牛奶推了過(guò)去，外來(lái)者沒(méi)有動(dòng)，只是抬著(zhù)頭看著(zhù)他。

　　“吉爾，真的是你！”外來(lái)者兩眼突然放光，精神了起來(lái)。

　　“吉爾？誰(shuí)是吉爾？”他看了看四周，確定周?chē)鷽](méi)有多余的鸚鵡。

　　“吉爾，我是你父親��！”

　　“父親？”他站起身來(lái)，繞著(zhù)這只蒼老的外來(lái)者觀(guān)察了一圈，也許從年齡上看，他的父親也該這般年紀了�！坝惺裁醋C據？”

　　“你的喙左下方有一塊白斑�！�

　　“這不算，你剛剛可能看到了�！�

　　“那你的'左邊翅膀底下有一小撮白毛�！�

　　他驚住了，那是只有他自己才知道的秘密�！澳阍趺粗�道我在這的？”

　　“外面的貓頭鷹說(shuō)的，它說(shuō)你是這里唯一的金剛鸚鵡，以前的事以后再談吧，兒子，我們走�！�

　　“走？去哪？”

　　“回叢林啊，那里是你的家啊�！�

　　“叢林？”他看了看自己腳下的牛奶，“不，我不想回去�！�

　　“怎么？不想回去？”

　　“我在這里吃好喝好，我為什么要回去，給我個(gè)理由�！�

　　“那里有你的家人啊，你忘了，你大哥，你媽媽�！�

　　“當年不是你們丟下我的么？沒(méi)有人類(lèi)，我也不會(huì )活到現在�！彼�幽怨的看著(zhù)那個(gè)自稱(chēng)他父親的外來(lái)者。

　　“人類(lèi)，如果不是人類(lèi)，我們一家能分散么？他們喂養你，也只是因為你漂亮的外表罷了，等你看了，你也會(huì )成為棄兒，在人類(lèi)的垃圾堆尋找腐爛的食物。難道你就不向往自由么，叢林上空怎么說(shuō)都比這里強吧，你可以在那里隨意翱翔，還有新鮮的空氣和美味的堅果。這里的空氣討厭死了，都能聞出里面的垂死掙扎的味道�！�

　　“自由？難道我在這里就不自由么？我沒(méi)有脖頸上的項圈，也沒(méi)有阻擋我的牢籠，只要我愿意，我可以隨時(shí)飛出去任意玩。你說(shuō)的自由，有每天的牛奶么？有柔軟的枕頭么？有新鮮的蘋(píng)果么？不是我太嬌嫩，只是你說(shuō)的自由讓我很害怕，我害怕那些濕漉漉悶熱的叢林，我害怕找不到食物還要挨雨淋的夜晚，那里到處都是想要吃點(diǎn)我的敵人，我更害怕早上一醒來(lái)，你們都不在，周?chē)�都是一堆在呻吟的木頭�！�

　　“你真的喜歡這樣的自由？一輩子和人類(lèi)為伴？一輩子被他們所控制，一輩子飛出去必須在天黑之前回來(lái)？”

　　“是啊，至少這些被控制的自由可以讓我很安全�！�

　　他和外來(lái)者都沉默了。

　　“也許，你說(shuō)的也對，至少，我知道你還過(guò)的很好�！闭f(shuō)完，外來(lái)者撲打著(zhù)翅膀飛了出去，他也跟著(zhù)飛了出去，但是停在了那個(gè)打開(kāi)的窗口上，遠處傳來(lái)外來(lái)者的聲音：“可以的話(huà)，就來(lái)看看我們，還在以前那里，人類(lèi)又復活了森林�！�

　　他的主人聽(tīng)到聲音也慌忙跑了過(guò)來(lái)，看到他還停在窗口，松了一口氣，慢慢的走過(guò)去，和他一起看著(zhù)遠處的黑點(diǎn)，說(shuō)了一句話(huà)。

　　他很快就重復了一遍。

　　“那是他的自由�！�

自由作文 篇8

　　我時(shí)時(shí)在想——現實(shí)的最深處會(huì )是什么？

　　狹小的天空，雖說(shuō)聽(tīng)過(guò)看見(jiàn)大自然心情就會(huì )舒暢之類(lèi)的話(huà)，但是在城市里，殘留的自然僅限于天空而已。就算仰望那種天空——也只有狹小。被電線(xiàn)和大樓覆蓋至盡，簡(jiǎn)直就像被蜘蛛網(wǎng)和監獄幽禁一樣。是的——我正是被“生病”這種可怕的東西囚禁在這里。救世主也好正義的伙伴也好，誰(shuí)都不能把我救出去。

　　時(shí)間從泛陳的書(shū)籍中剝落，恍惚間，十七個(gè)春秋已悄然流逝。叛逆與張揚，思戀而憂(yōu)傷的我們，存在總是被簡(jiǎn)化，情感總是被忽略。一只腳迫不及待地跨入青春的大門(mén)，另一支腳卻還在眷戀童年。

　　習慣了一個(gè)人被丟在家，習慣了無(wú)邊的靜謐，也習慣了無(wú)盡的孤獨。沒(méi)有人聲的聒噪，沒(méi)有煩亂的心緒，宛若徒走在雪地上那種冰冷的感覺(jué)。我想，寂寞也是一種享受，回憶就是幸福的答案。

　　我也有過(guò)美麗的曾經(jīng)，在那些萬(wàn)惡的暴風(fēng)雨之前還無(wú)憂(yōu)無(wú)慮暢笑的記憶。有時(shí)會(huì )羨慕那會(huì )兒的恣意歡樂(lè )，偶爾還可以借此自我安慰，而不至于在某些時(shí)候覺(jué)得自己擁有的美好全是泡沫�？上�那些微不足道的記憶在這無(wú)比真實(shí)的現實(shí)面前只能選擇被湮沒(méi)。

　　課堂上，看著(zhù)試卷上鮮紅的分數，手中的筆自然地滑落桌底。眼里沁著(zhù)辛酸的霧淚，可是，不能哭。我勒令自己要平靜地看待分數，要笑著(zhù)走過(guò)這些令我不知所措的錯誤。但是我卻沒(méi)有一次做到。厚重的課本，上面繁瑣的筆記將我囚禁在狹窄的圈子里，沒(méi)有出口。我不向上，是的，可沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人不會(huì )懂，那些低頭獨自走在路上的人的笑容是那么無(wú)奈。我們應該單純、快樂(lè )，不是么？可又有誰(shuí)能笑得釋?xiě)选?/p>

　　那天，我去了書(shū)店。隨手翻開(kāi)了那本無(wú)謂太多期待的書(shū)。一瞬間，醒悟寫(xiě)滿(mǎn)瞳仁。

　　那書(shū)的作者是位留學(xué)過(guò)巴黎的作家，他也曾為為什么要寫(xiě)作而迷茫過(guò)。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事在他筆下鮮活起來(lái)，他用美好的事實(shí)以及小人物內心最真切的心理訴說(shuō)著(zhù)希望的價(jià)值。無(wú)論是寫(xiě)悲劇還是喜劇，無(wú)論描述古往還是今來(lái)，他都能把內心的執著(zhù)表現得淋漓盡致。一句“因為無(wú)力，所以執著(zhù)”，則冥冥中把他的答案表露無(wú)遺。

　　他的文筆，是如此細致和娓娓道來(lái)，讓我恨不得重回小學(xué)，對自己的人文社會(huì )學(xué)“推倒重來(lái)”。對于那些從抑制獨立思考的教育體系中出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)還能保留自己的個(gè)性、特別是保留住思想個(gè)性的人，是在寥寥無(wú)幾，而能夠像他這樣獨道地洞察人、社會(huì )與國家的人就更是難得了。冰心的文字帶給我的是童真與自然，朱自清的文字帶給我的是真誠與優(yōu)美，而他的文字，帶給我的是無(wú)比的感動(dòng)。讀他對電影、對文藝、對著(zhù)作的評論，是一種思想享受。他的才華是上帝給我們中文世界的禮物，這種禮物讓我沒(méi)有理由不感激。

　　書(shū)中有一個(gè)故事是關(guān)于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，德軍第三個(gè)機械化師越過(guò)孚日山脈，沿羅納河兩岸直驅巴黎。當德軍進(jìn)駐巴黎時(shí)，駐扎在香榭麗舍大街的德軍發(fā)現，幾乎所有的巴黎女人都手捧著(zhù)鮮花，面帶笑容，眼里沒(méi)有一絲絕望的神情。當年執勤的德軍士兵著(zhù)書(shū)回憶此事時(shí)，同樣不忘感慨：“我們可以征服這個(gè)國家，卻無(wú)法征服生活在這里的人們�！边@令我不禁想到那部寫(xiě)滿(mǎn)人性的電影——《太陽(yáng)照常升起》。

　　記憶扯成了一條長(cháng)線(xiàn)，看不到終點(diǎn)的長(cháng)線(xiàn)，周邊零碎的碎片，是被遺忘在角落里卻依舊熠熠生輝的星光。我知道沒(méi)有人可以陪我走完這條路，唯有自己。我終究是要學(xué)者跨過(guò)記憶的。

　　我想，我不應該再繼續迷惘，因為我有屬于我自己的宿命。

　　跋涉的生命總有疲憊的時(shí)候，行走在青春的.路上，我知道，誰(shuí)都有張皇失措的匆忙。青澀而恐慌的我們，在幼稚與成熟的夾縫里，那么多夢(mèng)想，那么多理想，占滿(mǎn)了整個(gè)心房。而那些束縛與挫折，促生了我們的迷惘，然而，請不要畏懼它，因為你有戰勝它的力量。此時(shí)此刻，我們只需靜靜地思索，慢慢地感受。

　　每一朵花，都有它自己的香味，每一棵樹(shù)，都有它自己的年輪。而我們，穿行于繁華街道，徘徊在十字路口，屬于我們的，是這整片青春。拋開(kāi)那些約束自己的心情，孤獨只是一場(chǎng)練習，而內心，確實(shí)一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。崇拜的誕生，只因夢(mèng)想的破殼。

　　生活需要黃昏，需要黃昏后的黑暗，需要黑暗中的等待，需要等待后的黎明，需要黎明前的重生。我們改變不了大環(huán)境，就改變小環(huán)境。小環(huán)境改變了，大環(huán)境也會(huì )隨之改變。做自己力所能及的事。我們不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但能決定自己幾點(diǎn)起床。

　　這是我的人生，我必須讓它自由。每個(gè)人都應該是自己人生的領(lǐng)導者。那些能夠帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬的人，未必能帶領(lǐng)好自己。所以，要么成為自己，要么一無(wú)所有！

　　夢(mèng)想，不會(huì )因為現實(shí)而暗淡，這便是它最令人窒息的美。青春是脆弱的，它承載了歲月的摧磨，但請做最執著(zhù)的自己，讓堅強成為生命的一部分。做任何一件事都不能一蹴而就，在一個(gè)選擇放棄的人眼里，世界充滿(mǎn)了難題，而對堅持到底的人來(lái)說(shuō)，世界到處是嶄露頭角的機會(huì )。那便是我們所向往的自由。

　　現在我想，那現實(shí)最深處的，應該是我們選擇不同方向、不同道路的那份堅持吧。那么就讓我做最執著(zhù)的自己，去飛向自由的高處！那便是我的宿命。

自由作文 篇9

　　不要讓世俗的塵埃遮住自由的心靈。

　　不要讓社會(huì )的毒牙麻痹活躍的神經(jīng)。

　　不要讓時(shí)間的磨盤(pán)榨干翱翔的思想。

　　身處大千世界的我們會(huì )遇到形形色色的人，也會(huì )遇到各式各樣藏匿于生活間的“牢籠”。它們或是有形的家庭、學(xué)校、辦公室，又或是無(wú)形的社會(huì )風(fēng)氣、思想控制。在這一間間“牢籠”里的我們，時(shí)常被他人或來(lái)自社會(huì )的無(wú)形力量所拘束，并且也安于在這樣一種注定要以自由來(lái)?yè)Q取安全舒適的環(huán)境為代價(jià)的方式去生活。這樣很可悲，不是嗎？

　　有些人似乎剛出生，命運就已經(jīng)被他們的父母安排好，該走什么樣的路，未來(lái)做什么，他們都已經(jīng)知道，他們不用去思考，只要去接受，去聽(tīng)從父母的安排，向著(zhù)計劃好的路線(xiàn)行走。這樣的人雖然吃喝不愁，未來(lái)平坦，但是失去了最珍貴的自由。他們正如金絲雀一樣，已經(jīng)習慣了被安排、被控制的生活，忘卻了追求心靈上的自由，忘記了反抗，忘記了飛翔。

　　然而就算他們離開(kāi)了有形的“牢籠”，他們仍不逍遙，因為他們忘了打開(kāi)心靈的“牢籠”。雖然掙脫了外在的繩索，卻逃離不了內心的枷鎖，這才是真正的可悲。船能前進(jìn)，是因為有水在推它；鳥(niǎo)能飛翔，是因為有風(fēng)在托它。它們都是有所依靠，并不能得到真正的自由，達到逍遙的境界。金絲雀的生活也是如此，它被圈在自己的心靈“牢籠”里，無(wú)法得到靈魂的自由。人也有所待，所依賴(lài)的事物則會(huì )成為束縛綁架心靈的`黑暗鐐銬，總歸還是生存在“圍城”之中。

　　時(shí)間的沉淀，動(dòng)物的本性被磨平，由著(zhù)命運的設計，失去了自由的能力，甘愿做牢籠中的囚犯，忘了如何掙扎。如果說(shuō)掌控奴役的人可恨，那么情愿被奴役的人不是也很可笑嗎？我們不要忘了何為自由，因為忘了它，就失去了靈魂，失去了活著(zhù)的意義。

　　不要做被圈養的家豬，要做一頭有自由思想和靈魂的野豬。脫離心靈的暗流，放出被困在“牢籠”里的自己，讓那思想，那神經(jīng)，那靈魂自由。我們是獨立于別人的個(gè)體，應讓心靈自由，讓它飛翔。

【自由作文】相關(guān)文章：

自由？自由！作文11-24

自由！自由！作文06-18

自由作文-關(guān)于自由的作文01-05

自由與不自由的作文01-27

作文：自由與不自由01-28

關(guān)于自由的作文：自由的奴隸01-28

自由！自由！作文6篇06-18

自由！自由！作文(6篇)06-18

心自由生活就自由作文02-02

自由與不自由作文02-05