實(shí)用的自由作文合集四篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的自由作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自由作文 篇1
習作
導入激趣，拓展思路
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容。
2.讀習作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
3.教師小結：引導學(xué)生從內容和體裁兩方面體會(huì )習作的自由。如內容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
自主習作
師生評議作文
1.交流自己寫(xiě)了什么內容。
2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習作。根據實(shí)際情況，可體現以下特點(diǎn)：內容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì )感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì )給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節選）
張曉風(fēng)
我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒(méi)有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著(zhù)。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jì)�，極嫩的黃綠色里透著(zhù)一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽(yáng)臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著(zhù)。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著(zhù)。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠遠在炫耀著(zhù)模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著(zhù)初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現實(shí)生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門(mén)那位清癯的太太笑著(zhù)說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。
……
我喜歡活著(zhù)，而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著(zhù)這樣多的喜歡！
自由作文 篇2
什么叫自由自在？什么叫快樂(lè )無(wú)限？那是我騎獨輪車(chē)時(shí)的感受。
今年春節，我在泉州外公家度過(guò)。表姐給我帶來(lái)了一輛獨輪車(chē)，并對我說(shuō)道：“小表弟，你看這獨輪車(chē)漂亮嗎？”我聽(tīng)了連忙點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄阆氩幌雽W(xué)騎獨輪車(chē)？它可是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的家伙哦�！北斫憬又�(zhù)對我說(shuō)。
“讓我試試，看它有多不老實(shí)�！闭f(shuō)完，我接過(guò)獨輪車(chē)想踩上去，結果連試幾回都以失敗而告終。真是不試不知道，一試嚇一跳��！
“怎么樣？我都學(xué)了一個(gè)多月還不會(huì )。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，做什么事都是熟能生巧，我相信，最終你會(huì )成功的�！北斫銓ξ艺f(shuō)道。
我這個(gè)人最大的特點(diǎn)就是喜歡挑戰，越是困難的事我越要戰勝它。
我先開(kāi)始了解獨輪車(chē)的特點(diǎn)，特別是騎行時(shí)需要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。之后，我開(kāi)始扶著(zhù)爸媽練習、扶著(zhù)墻壁騎行。就這樣，我反復練習，不知多少次摔倒，也不知多少次爬起。也許是我悟性比較高，也許是我平衡技術(shù)掌握比較好，也許是我的努力有了回報，功夫不負有心人，第三天，我竟然學(xué)會(huì )了騎獨輪車(chē)。
上車(chē)、加速、轉彎、剎車(chē)，這一個(gè)個(gè)看似復雜的問(wèn)題都讓我迎刃而解，我就像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)在空中自由自在地飛翔，我就似一只奔騰的駿馬在草原上自由馳騁……
回到福州后想起學(xué)騎獨輪車(chē)時(shí)的一幕幕，酸甜苦辣，五味雜陳。雖然很艱辛，但樂(lè )在其中，回味無(wú)窮。
人生亦是如此，有失敗，也有成功；有放棄，也有堅持。面對困難挫折，我們不能畏懼不前；面對高山險峰，我們更要勇往直前。
獨輪車(chē)，任我馳騁在田園小路上；獨輪車(chē)，你讓我夢(mèng)想飛得更高更遠……
自由作文 篇3
星期天的早晨，我和幾個(gè)好朋友聚集在一起做作業(yè)。忽然，從窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，它撲著(zhù)翅膀在屋子里盤(pán)旋。
“快把門(mén)關(guān)上！”不知誰(shuí)叫道。
“哐啷”門(mén)立即被關(guān)上了。同學(xué)們都驚喜地看著(zhù)這只驚惶失措的鳥(niǎo)兒。不一會(huì )兒我們就把這只小鳥(niǎo)抓住了。我拿著(zhù)這只可憐的鳥(niǎo)兒，仔細地看了看：灰色的羽毛，尖尖的小嘴旁是黃色的`，一雙眼睛無(wú)助地望著(zhù)我。
大家開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論怎么處理這只自投羅網(wǎng)的鳥(niǎo)兒。小明說(shuō)“我們扒了它的皮烤著(zhù)吃味道肯定不錯�！薄安恍�，我看還是把它的毛弄干凈用棕葉包好，然后就生火煨，香噴噴的，味道更不錯�！奔t紅說(shuō)�！拔铱床荒艹�，還是玩吧！把它的腳用繩子拴住，然后就不停的逗它，讓它飛高一點(diǎn)又把它拉下來(lái)，就好象是玩貓捉老鼠的游戲。那不更有趣�！避娷娒φf(shuō)……同學(xué)饒有興趣地議論著(zhù)，而我正著(zhù)急地想用什么辦法才能救這只可憐的小鳥(niǎo)。
我沒(méi)有做聲，慢慢地走到窗前，打開(kāi)窗，抖了抖手中的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛走了。同學(xué)們一臉驚鄂，瞪大眼睛看著(zhù)我�！拔乙埠芟牒痛蠹乙黄鹂鞓�(lè )地玩這只小鳥(niǎo)，我也不需要講什么道理，可是我們總不會(huì )忘記老師對我們的教育，不要隨意傷害人類(lèi)的朋友，我們更不能為了自己的快樂(lè )而不顧小鳥(niǎo)的痛苦……”同學(xué)們遺憾的臉上露出了一絲微笑�？粗�(zhù)小鳥(niǎo)在蔚藍的天空中自由地飛翔，我感到一身的輕松，也感到無(wú)比的快慰。
鳥(niǎo)兒如我們一樣，需要藍天，更需要自由。
自由作文 篇4
每個(gè)人成長(cháng)都需要一片廣闊天地�？呻S著(zhù)時(shí)代進(jìn)步，我們的成長(cháng)空間卻越來(lái)越小。
三歲上幼兒園，我憧憬那是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè )園�？墒屡c愿違，阿姨象看犯人一樣，不準盡情玩，不許到處跑。孤單、害怕、恐懼一齊找上我。想想我能開(kāi)心、快樂(lè )，能熱愛(ài)這樣的天地？
上學(xué)了，本以為從此擁有廣闊的天地，可以像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔�？傻却覀兊膮s是更加嚴格的管教和約束。為了一場(chǎng)場(chǎng)考試，趕著(zhù)上各種補習班，學(xué)習路上不能疲倦。寫(xiě)字臺上的教輔資料如小山一般，越堆越高，不知何時(shí)才有盡頭。請問(wèn)，在這樣的生活環(huán)境里，我們有自由，能健康成長(cháng)？
記得哥哥高中畢業(yè)那年，志愿欄里全部是外省學(xué)校，他無(wú)非是想離開(kāi)父母的視野和束縛——＂遠走高飛＂。最終，他如愿以?xún)�，考取了河北工程大學(xué)。開(kāi)學(xué)在即，我們一家四口前往河北。媽媽把一袋又一袋行李交到哥哥手里，千叮嚀，萬(wàn)囑咐。哥哥在父母的羽翼下成長(cháng)，從沒(méi)出過(guò)遠門(mén)，面對生活問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、復雜的社會(huì )問(wèn)題，他能處理好？
兒行千里母擔憂(yōu)！媽媽的嘮叨，哥哥聽(tīng)得有點(diǎn)不耐煩了�？赡芩雵L試自己面對遠離父母后的各種困難，看能不能獨自解決？
放寒假回來(lái)，哥哥跟我們分享學(xué)校經(jīng)歷。短短幾個(gè)月，無(wú)論在學(xué)習方面還是社會(huì )閱歷方面，他都成熟了很多。雖然遇到各種各樣的挫折，但他能迎接挑戰、接受挑戰。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會(huì )見(jiàn)彩虹？這不正是成長(cháng)需要自由的最好詮釋?zhuān)?/p>
所以，家長(cháng)朋友們，請給我們自由。我們將更自信，創(chuàng )造更精彩的生活。
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