【精品】自由作文錦集九篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的自由作文9篇，希望對大家有所幫助。
自由作文 篇1
我想要自由
看，小鳥(niǎo)在蔚藍的天空中自由自在的翱翔；看，小魚(yú)在浩瀚的大海中悠閑自得地游動(dòng)；看，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，簡(jiǎn)直太幸福了!而我只能羨慕，媽媽?zhuān)蚁胍杂?
從我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，您就要教我唐詩(shī)，那時(shí)幼嫩無(wú)知的我是多不情愿，可您不管，您只想把我培養得聰明，多才多藝，不想讓我比別的孩子差，這我理解，但是------我就像鎖在籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由。同學(xué)們非常喜歡周末，因為那時(shí)可以盡情嬉戲玩耍，而我卻討厭，因為，我還要上書(shū)法班和英語(yǔ)班，時(shí)間非常緊，為了把學(xué)習搞上去，每天都要做卷子，數學(xué)題不會(huì )的，講過(guò)之后還要在出五道類(lèi)型的，做出來(lái)。為此，我特別害怕做卷子。哎，如果媽媽放“小鳥(niǎo)”一天假，讓“小鳥(niǎo)”感受一下陽(yáng)光的溫暖；感受一下空氣的清新；感受一下自由的心情!如今，我以經(jīng)上六年級快畢業(yè)了，學(xué)習更加緊張了，我的眼睛近視了，學(xué)習這麼緊張，也沒(méi)時(shí)間管了。中午時(shí)好不容易可以休息一會(huì )兒了，但看見(jiàn)桌子上的隨課練，想著(zhù)畢業(yè)升考，又要“打仗”了，即使這樣媽媽也不放松。ma god!“母愛(ài)無(wú)言”!但是，母親是不是應該邊讓孩子學(xué)邊讓孩子快樂(lè )的玩呢？這樣您的孩子一定會(huì )學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，成績(jì)?yōu)橹岣?
我雖然在班表現的很出色，經(jīng)常得到老師地夸獎，但是媽媽卻說(shuō)，不要驕傲，你其實(shí)做的并不好，就像你的成績(jì)，還得多做題，繼續奮斗------我哭了，而爸爸安慰我說(shuō)，沒(méi)事，你媽媽只不過(guò)對你要求的高。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
聽(tīng)，清澈的小溪在歡快地流淌，而我就想當那一條小溪；聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歡快地唱著(zhù)歌，而我就想當那只小鳥(niǎo)；聽(tīng)，樹(shù)葉在一起打鬧，而我想當那其中的一片樹(shù)葉------噢，媽媽我想要自由!
我想要自由
和煦的陽(yáng)光暖暖地普照著(zhù)大地，微風(fēng)吹拂著(zhù)湖邊的垂柳，許多不知名的鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝間蹦上跳下，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
窗外，一群孩子在草地上跑啊、滾啊、鬧啊……一個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，歡笑聲久久地回蕩在空中。
而窗邊卻是截然不同的一幅畫(huà)面——臺燈射出一道明亮的光線(xiàn)。書(shū)桌前，一個(gè)小女孩埋頭奮筆疾書(shū)。她一手捧著(zhù)書(shū)，一手握著(zhù)筆，在練習本上寫(xiě)啊、寫(xiě)啊……偶爾扶一扶從鼻梁上滑下來(lái)的眼鏡。而桌上放著(zhù)一大疊練習本，跟座小山似的。房間里安靜得只有“唰唰”的寫(xiě)字聲。
“唉！好累啊——”她寫(xiě)完最后一個(gè)字后，“啪”地合上了練習本，閉上眼舒舒服服地伸了個(gè)懶腰。
“唉，他們好幸福哦�！迸o(wú)意間看見(jiàn)了窗外無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍的孩子，不由得自言自語(yǔ)地羨慕起來(lái)。她趴在窗臺上，看著(zhù)這群自由自在的孩子快樂(lè )地嬉戲打鬧著(zhù)。
“我說(shuō)了多少遍，五年級是關(guān)鍵！快要升學(xué)考了，還不快點(diǎn)復習……”一個(gè)嚴厲的聲音打破了這和諧安詳的畫(huà)面。女孩的媽媽推門(mén)而入。她表情嚴肅，不斷催促著(zhù)女孩，自己走到書(shū)桌前，翻閱起作業(yè)。
“第二、第六題錯誤，第三題用另一種方法解答……”媽媽簡(jiǎn)直像在念魔咒，一席話(huà)以使女孩暈頭轉向。
寫(xiě)啊、寫(xiě)啊、還是寫(xiě)啊……
這就是我的生活主旋律。
唉！難道這就是我的假期嗎？放假本來(lái)就是讓我們輕松輕松的，可為什么比上學(xué)還忙、還累呢？
我渴望自由！籠中的鳥(niǎo)兒不快樂(lè )，缸里的魚(yú)兒不自在。為什么要剝奪我自由的權利？為什么要把我關(guān)在書(shū)房里，整天和習題在一起？
作業(yè)就像一座大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)；習題就像一片海洋，活活把我淹沒(méi)了。
媽媽?zhuān)y道您就不是從我們這年紀走過(guò)來(lái)的嗎？愛(ài)玩是孩子的天性，為什么您就不能理解我、聽(tīng)聽(tīng)我的心聲呢？我也知道您是為我著(zhù)想，可擁有自由并不防礙學(xué)習��！媽媽?zhuān)褜儆谖业淖杂蛇�給我！
我想要自由
大人們常說(shuō)：“我們這一代是蜜罐里泡大的孩子，少了一些責任感�！倍鎸ξ覀冋嬲嬲纳顏�(lái)說(shuō)，我們的確是幸福的�？墒�，幸福的背后卻是被束縛，被囚禁的生活的痛苦，家長(cháng)們的眼中只有望子成龍，望女成鳳，他們卻沒(méi)有考慮到孩子的內心需要什么，他們不知道孩子的內心渴望飛翔，自由地，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔。
下課時(shí)的我喜歡趴在欄桿上，盡情地享受陽(yáng)光的照耀，看著(zhù)云聚聚散散像棉花糖一樣，松松軟軟。我的心好像插上了一雙翅膀，在天空中自由自在的飛翔，與藍天白云做朋友，沒(méi)有了家長(cháng)的嘮叨，老師的羈絆，這樣的飛翔，多渴望這樣的飛翔��！
教室里的人很多，空氣不好，冬天里，窗戶(hù)管得嚴嚴實(shí)實(shí)的，長(cháng)時(shí)間關(guān)在一個(gè)密封的空間里，即使不瞌睡也會(huì )不由自主的打呵欠。從生物上來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習沒(méi)勁兒的經(jīng)典標致，比如小鳥(niǎo)，讓它在籠子里生活，它也會(huì )“瞌睡”，所以，只有飛出籠子，飛向大自然的懷抱，才會(huì )精神頭十足。
當然，我知道，有一雙翅膀，是不可能的了，我現在是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，若干年后，也還是簡(jiǎn)單的被囚禁被拘束的人。
星期天，我喜歡看《愛(ài)情呼叫轉移》，媽媽說(shuō)：“小孩子，乳臭未干，根本不知道什么是愛(ài)情，別看了，快去寫(xiě)作業(yè)�！卑�！叮當貓，我要飛出牢籠！
我想有一雙翅膀，把我帶到一個(gè)任由心靈飛動(dòng)的境界。這樣，我就可以與藍天白云做朋友，不用呆在牢籠里，不用自己的未來(lái)由別人計劃，不用做《闖關(guān)一百分》，不用……
自由作文 篇2
雄鷹看到廣闊的天空，便振翅飛翔，自由而高傲。飛瀑看到兇險的懸涯，便飛流直下，自信而勇敢。我們看到廣闊的天空時(shí)，就象雄鷹一樣自由自在的在天空中飛翔，然而卻有一把無(wú)形的鎖把我們的翅膀牢牢的鎖了起來(lái)，并總是跟我們說(shuō)“我是為你好”。
場(chǎng)景有一天，小明走在路上，不小心摔了一跤，摔傷了。這一摔他想不到會(huì )帶來(lái)無(wú)數的煩腦，帶來(lái)了無(wú)數的責問(wèn)，并使他“翅膀”上的那把鎖鎖地更牢了……
家庭他回到家中。他媽媽看到他的頭上的傷，便責問(wèn)起他：“怎么了？怎么受傷了？”小明哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“不小心摔倒了”。
“什么？摔倒了？不行。從明天起我每天送你回學(xué)�！�。他媽媽一邊看他的傷口一邊說(shuō)。小吸聽(tīng)了之后便說(shuō)：“媽?zhuān)挥昧�。我都長(cháng)大了，我自己一個(gè)能行”。
“不行。孩子就這樣說(shuō)定了。我這都是為了你好”。
學(xué)校第二天，小明拖著(zhù)沉重地腳剛回到學(xué)校便被班主任叫到了辦公室。
“小明，怎么受傷了？”班主任問(wèn)道。
小明無(wú)奈著(zhù)望著(zhù)班主任說(shuō)：“老師，我回家的時(shí)候不小心摔了一跤”。班主任急著(zhù)說(shuō)：“摔了一跤？不行，從今天開(kāi)始我每天放學(xué)送你回家”。小明抬頭望了望班主任說(shuō)：“老師，不用了。我已經(jīng)長(cháng)大了，我自己一個(gè)人回去就可以了”。
“不行，就這樣說(shuō)定了。我都是為你好”。
一放學(xué)，小明就急忙的沖出了教室。一個(gè)人朝著(zhù)家方向走去。一個(gè)警察淑叔直到他身邊問(wèn)道：“孩子，你昨天是不是在這條路上摔倒了？”小明點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我們決定以后每天放學(xué)護送你回，防止類(lèi)擬的事再發(fā)生”。小明急忙說(shuō)：“不用了，我已經(jīng)長(cháng)大了，我自己一個(gè)人能行”。
“不行，就這樣說(shuō)定了。我都是為你好”。
為我們好？如果真是為我們好，你們就應該放手，讓我們自由自在地飛翔。而不是我們受到一點(diǎn)挫折時(shí)，不應該在我們身上加鎖，而是應該鼓勵我們勇敢地站起來(lái)。每一個(gè)人成長(cháng)都會(huì )有挫折，有挫折的“幫助”我們才能走的更遠，飛的更遠。求求你們，還我們自由。
自由作文 篇3
什么是自由？什么是尊嚴？如果你想知道答案，請翻開(kāi)這本書(shū)。書(shū)中的主人公簡(jiǎn)。愛(ài)會(huì )告訴你。這本書(shū)就叫《簡(jiǎn)愛(ài)》由英國作家夏洛蒂。勃朗特創(chuàng )作，她在書(shū)中塑造了一個(gè)名字叫做簡(jiǎn)。愛(ài)的女性。她偉大、自由、剛強、有尊嚴。雖然她出生低微，生活道路曲折，可在命令面前她從不低頭。
簡(jiǎn)。愛(ài)從小父母雙亡，在親戚家里的生活十分不幸，可是她沒(méi)有屈服。在學(xué)校的生活依然很不好，總是挨打挨餓，可她沒(méi)有屈服。后來(lái)她來(lái)到桑菲爾德當了一名家庭教師，在高大的男主人面前，她依然維護著(zhù)個(gè)人尊嚴。最后她即將跟男主人結婚時(shí)發(fā)現他有一位妻子，又義無(wú)反顧的離他而去，因為她知道自尊自重。后來(lái)，品行良好的救命恩人，向她求婚時(shí)，她也拒絕了。正因為她始終渴望自由，她認為做他的妻子會(huì )永遠感到束縛，最終她得知桑菲爾德的男主人因為大火身體嚴重殘疾時(shí)，她還是與他結了婚。這是一種良好的品格，只想付出，不求回報。
從簡(jiǎn)。愛(ài)身上表現出來(lái)的精神是每一個(gè)人都應該有的。的確，簡(jiǎn)·愛(ài)身上有一種不可戰勝的內在的人格力量，她正直高尚，純潔的心靈沒(méi)有受到世俗的污染，她如同一朵白蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，使她在任何一個(gè)人面前都顯得分外高大。從而暴露了當時(shí)的貴族無(wú)知，自以為是，裝腔作勢的性格特點(diǎn)，撕碎了宗教的面積，向往自由。
我們誰(shuí)敢說(shuō)自己能像她一樣打破傳統，追求真正自由呢？又有誰(shuí)敢說(shuō)自己能在任何人面前都維護著(zhù)至高的尊嚴呢？確實(shí)，在這個(gè)世俗的當今社會(huì )，不是每一個(gè)人都是自由的。但簡(jiǎn)·愛(ài)就不一樣，她敢于對傳統觀(guān)念發(fā)起挑戰，她有主見(jiàn)不跟風(fēng)，很真實(shí)。這種勇氣是不同于其他勇氣，這種勇氣不是每一個(gè)人都擁有的。她身上表現出的追求自由、平等和維護人尊嚴的信念與舉動(dòng)，是當今社會(huì )最缺少的，也是最需要的�，F在我們都少了一種真實(shí)，因為現在，人與人并不都是平等的。所以，沒(méi)有人敢說(shuō)自己是真實(shí)的，純潔的了。
簡(jiǎn)。愛(ài)真正讓我懂得了什么是自由，尊嚴，他追求個(gè)性自由，主張人人平等，不向命運低頭。
自由作文 篇4
教學(xué)實(shí)錄：
一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。
師：同學(xué)們，這次習作是自由寫(xiě)，沒(méi)有任何要求，你覺(jué)得哪些地方可以自由？
生：我覺(jué)得題目可以自由定。
生：我覺(jué)得內容可以自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人。
師：對，這就是內容自由寫(xiě)。
生：我覺(jué)得可以寫(xiě)信，可以寫(xiě)建議，可以寫(xiě)記敘文。
師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫(xiě)作，但是寫(xiě)得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來(lái)探究一下自由寫(xiě)作如何出彩。
二、推敲題目，習得方法。
師：大家來(lái)關(guān)注一下本次優(yōu)秀習作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？
出示習作題目：做蛋糕、養蠶結繭記、那個(gè)夜晚、無(wú)題、攝影來(lái)襲……
生：最吸引我的題目是：攝影來(lái)襲。（大部分同學(xué)有同感）
師：看來(lái)，大部分人都有同感，說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：我覺(jué)得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺(jué)，充滿(mǎn)了一種神秘感。
生：我覺(jué)得“攝影來(lái)襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛(ài)玩游戲的我。
生：“攝影”是當前人們生活中的趣事，它的來(lái)襲會(huì )有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。
師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機來(lái)到我們班”，怎么樣？
生：我覺(jué)得您改的題目不好，沒(méi)有那種神秘和動(dòng)感了。
生：我覺(jué)得改后的題目還很啰嗦，不簡(jiǎn)潔。
生：我覺(jué)得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。
師：看來(lái)同學(xué)們都認為題目還要簡(jiǎn)潔、新穎，看來(lái)寫(xiě)好題目需要下一番功夫呢！誰(shuí)連貫起來(lái)送幾個(gè)秘訣給大家？
生：題目要神秘、動(dòng)感、簡(jiǎn)潔、新穎。
師：真是言簡(jiǎn)意賅！除了“攝影來(lái)襲”，你還覺(jué)得哪些題目也不錯的？
生：我還覺(jué)得“在那個(gè)夜晚”“無(wú)題”不錯，可以排第二、第三。
三、變樣批改，鑒賞內容。
師：接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞大家推選出來(lái)的這三篇優(yōu)秀習作。老師用心朗讀，大家認真傾聽(tīng)，在你們覺(jué)得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？
生：好�。で楦邼q）
師：先讀“攝影來(lái)襲”�！啊ｂ忊彙ｂ忊彙抡n鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)�！�
生：（掌聲雷動(dòng)）
師：我想采訪(fǎng)一下，如此掌聲，為何？
生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）
師：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
師：你們笑什么？
生：就是因為剛才亂、急，才摔跟頭的。
師：看來(lái)，開(kāi)頭作者就埋下伏筆了。接著(zhù)往下聽(tīng)：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見(jiàn)一個(gè)臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著(zhù)一個(gè)攝像機，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒(méi)來(lái)得及多想，就上操去了�！�
生：掌聲雷動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下看法？
生：作者先寫(xiě)了肩扛攝像機男人的外貌，接著(zhù)寫(xiě)出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
師：男人的外貌只寫(xiě)了一個(gè)“臉色暗淡，滿(mǎn)臉胡子”，是不是不夠詳細呢？
生：我覺(jué)得小作者抓住了第一印象寫(xiě)得很好，重要的是男人身上的攝像機吸引人。
生：最重要的是作者要急著(zhù)去做操，也沒(méi)時(shí)間去細細察看。
師：說(shuō)得真好！我們接著(zhù)往下聽(tīng)：“開(kāi)始做操了，我漫不經(jīng)心地揮舞著(zhù)手臂，心里卻還惦記著(zhù)那件事兒�！距�！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見(jiàn)巨人又走了過(guò)來(lái)，并且架好了支架，準備拍我們做操呢！我立即嚴肅認真地做起來(lái)，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯的我！”
生：笑著(zhù)鼓掌。
師：為什么笑？
生：我覺(jué)得小作者特別可愛(ài)，特別愛(ài)美，見(jiàn)到攝像機就想把自己美好的形象留下來(lái)。
生：我還覺(jué)得小作者運用了對比的寫(xiě)法，一開(kāi)始是漫不經(jīng)心地揮舞手臂，后來(lái)是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因為攝像機來(lái)襲。
生：我覺(jué)得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽(tīng)得到，說(shuō)明他心里一直惦記著(zhù)這個(gè)事兒。
師：這一段的動(dòng)作和心理描寫(xiě)很到位，讓我們忍俊不禁。接著(zhù)往下讀：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場(chǎng)上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來(lái)到操場(chǎng)，只見(jiàn)‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機就放在地上。我這才明白，原來(lái)是拍我們打籃球��！我渾身仿佛打了雞血一樣，打得更加專(zhuān)心、賣(mài)力了�！奕恕蝗唤袔讉�(gè)籃球隊的同學(xué)留下繼續打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”
我這一天，做操做得格外認真，籃球打得格外認真……一天過(guò)得格外認真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。
生：再次掌聲。
師：哪里精彩？
生：作者總結了攝影來(lái)襲后我各方面都變得格外認真，真有意思。
師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得要留心生活。
生：我覺(jué)得要觀(guān)察仔細，還要有思考。
師：接下來(lái)，我們繼續欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽(yáng)的佳作：《無(wú)題》……
……
四、對比發(fā)現，總結收獲。
師：同學(xué)們對比這三篇佳作，看看他們在內容上有什么特點(diǎn)？
生：都寫(xiě)的生活中發(fā)生的小事。
師：在寫(xiě)法上有什么值得借鑒的地方？
生：他們的細節描寫(xiě)很精彩！
生：他們注意了前后照應，設置懸念……
生：他們的語(yǔ)言還很生動(dòng)！
師：加油吧，同學(xué)們！用心觀(guān)察生活，遷移運用寫(xiě)法，融通語(yǔ)言表達，你們也會(huì )很棒的！
自由作文 篇5
自由，如同一站盞明燈，照亮了被束縛之人前行的路；自由，如同廣闊的藍天，帶給鳥(niǎo)兒自由翱翔的空間；自由，也如同毒瘤，侵害人們無(wú)知的內心。自由可以是令人向往的，自由可以是值得追求的，然而，自由也可以令人陷入后悔的深淵。
在孤僻的莊園小道上，他奮力地奔走著(zhù)，黑色的身影在微弱的月光下不斷地前行著(zhù)，莊園的大門(mén)近在咫尺，他心里明白：再加把勁，只要跨過(guò)了那陰暗的“牢門(mén)”，他便可以離開(kāi)這”暗黑的地獄”，從而邁向光明的自由之路。然而，幾聲狗叫打斷了他的思考，他一回頭，“惡鷹的手下“便撲倒了他，他掙扎著(zhù)，想要擺脫犬口，可是他失敗了，惡狗狠狠地壓制了他，莊園的主人趕來(lái)，再次將他帶回了那殘酷的地獄，他的自由夢(mèng)破碎了……。幾年以后，一紙《解放黑奴宣言》；將他從黑暗中救了出來(lái)，讓他獲得了自由。
豪華的鳥(niǎo)籠里，它瞇著(zhù)眼，靜靜看著(zhù)藍天，看著(zhù)那些在天空中展翅飛翔的同類(lèi)，不禁意之間，內心一酸，淚水涌了出來(lái)，“沽、沽、沽……”它哀嚎著(zhù)，它折騰著(zhù)，可是沒(méi)有人能理解，飼養它的小女孩，以為它餓了，拿來(lái)鳥(niǎo)食喂它�！芭尽�，小女孩打開(kāi)了籠門(mén)，在這一瞬間，它不顧一切，一鼓腦地沖出了鳥(niǎo)籠，頓時(shí)，自由讓它重賦生機與活力，它展開(kāi)翅膀向藍天沖去，“嗚、嗚、嗚……媽媽?zhuān)B(niǎo)兒逃走了，媽媽”。盡管背后的小女孩如此哭訴著(zhù)，它依舊毅然決然地飛向那遼闊的藍天。
他，靜靜地坐在監獄冰冷的座椅上，目光呆滯。他，年紀青青，如今卻淪落到如此不堪，父母給他的自由，父母對他的放縱。讓他違反了法律的約束，過(guò)分的自由令他陷入了無(wú)底的深淵，回憶起從前的自己，那個(gè)深受表?yè)P的好孩子，那個(gè)深受尊敬的好孩子，如今已不復存在，現今，在冰涼的牢椅上坐著(zhù)的是一個(gè)滿(mǎn)頭金發(fā)滿(mǎn)臉傷痕的青年男子，十多年里，過(guò)分的自由使他走上了惡途，染上了惡習，這一切經(jīng)過(guò)導致了他如今飽嘗的惡果，從前，他過(guò)分的自由，如今，他將永遠失去自由……。
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”匈牙利詩(shī)人裴多菲的詩(shī)句透徹地表達了人們對自由的向往和追求，的的確確，自由，對我們是珍貴的，但是，過(guò)分的自由卻是不必要的，它的危害也許會(huì )使我們終悔一生。
自由作文 篇6
看！那只小鳥(niǎo)正在唱歌呢！好像是在為自由而歌唱而歡呼！看！那多花兒正在舞動(dòng)呢！好像是在為自由而跳舞呢！看！那落葉正在飛舞呢！好像是在歌唱自由！
你說(shuō)蒲公英為什么在成熟是就飛走了呢？它舍得它的媽媽嗎？它是不是太狠心了，因為它離開(kāi)了它生它養它的母親��！媽媽說(shuō)："笑吧，你應該笑，因為你自由了！你快樂(lè )了！大家都快樂(lè )了！我的負擔也少了，而你也有了屬于你的天堂！天下沒(méi)有不散的宴席��！但在宴席結束是，我們都是笑著(zhù)的，是一桌完美的宴席！我們應該歌唱自由，孩子！"
人的一生也不過(guò)短短幾十年，不是應該從一開(kāi)始就自由嗎？為什么我會(huì )活得那么孤單呢？我善于偽裝，人前一個(gè)開(kāi)郎無(wú)憂(yōu)的好孩子，至少不犯什么大錯，但人后卻又是那么孤單，我有很多心事，只有我一個(gè)人擔著(zhù)，沒(méi)人了解能了解！我站在黑夜里看著(zhù)明月，它是那樣的美麗但卻掩蓋不了它的孤單，它和我一樣吧！但我卻沒(méi)有它那般羞花閉月的`容貌，在我看來(lái)我是永遠的孤單的！我依舊埋在學(xué)習當中，我沒(méi)有目標，但我知道我是為了他們，為了完成他們不能完成的事去學(xué)，我不快樂(lè )，但我還年幼所以一直努力在做著(zhù)！
十幾年，我有了自己的思想了，但我身邊卻沒(méi)什么朋友，看到同學(xué)們下課后的那親熱勁，我就想："我會(huì )永遠的孤獨嗎？難到就這么失敗嗎？我也想和他們一樣快樂(lè )��！但我知道我背后的負擔，所以我不多想。"
我的人生這樣的生活我依舊冷冷地過(guò)著(zhù)，直到有一天媽媽告訴我："你長(cháng)大了，孩子！你應該用你的思想去決定你的一生，你應該快樂(lè )，這也是我們希望的��！"我哭了，我為媽媽的理解而哭了，為夢(mèng)想而哭了，為得到了自由而哭了。
我把所有的負擔都放下了，我將所有的東西都看成了零，因為零代表著(zhù)什么也沒(méi)有，因為什么也沒(méi)有所以沒(méi)有責任，所以自由！不須要的偽裝，所以不孤獨，所以自由！讓自己保持完善的意識，好好認識自我，讓自己在快樂(lè )自由的空間飛舞吧！為自由自我喝彩吧！
自由應當喝彩，應該歌頌，我歌唱你—————自由！
自由作文 篇7
“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀，卻怎么也飛不高……”哎，小鳥(niǎo)能飛起來(lái)，可我還是困在這冷清的“鐵籠子”里。不管是假日還是學(xué)習的日子里，我只能用渴望的眼神望著(zhù)窗外的一切。
清晨，太陽(yáng)暖洋洋的照在我的書(shū)桌上，而我呢？平時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué)的我自動(dòng)爬起來(lái)，為了爭取休息的時(shí)間我要提早兩小時(shí)來(lái)寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，我正無(wú)精打采地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，旁邊放著(zhù)許多補習作業(yè)和家庭作業(yè)�？纯催@一摞書(shū)，我心有余悸……誰(shuí)叫我作業(yè)這么多，不然早就和爸媽請示離開(kāi)“鐵籠子”了！
我不甘情愿地往窗外不起眼的大樹(shù)看了一眼，只見(jiàn)它被金燦燦的陽(yáng)光鑲上了一層金邊，在我眼前閃閃發(fā)亮。我頓時(shí)覺(jué)得那不起眼的大樹(shù)是多么自由，雖然它不能動(dòng)，但是它能在“鐵籠子”外呼吸著(zhù)新鮮的空氣，為別人乘涼，又能陪伴孩子們玩�！胰绻且豢么髽�(shù)，任他風(fēng)吹雨打、酷暑嚴寒，總比在“鐵籠子”里過(guò)得自由舒服��！
我想了想，但是又望著(zhù)這摞作業(yè)，剛才的夢(mèng)又支離破碎了。這時(shí)，窗外又升起好幾只各式各樣的風(fēng)箏，街上傳來(lái)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。我現在真是特別羨慕這些孩子，在每個(gè)假期里都能在我家前的大街上玩耍著(zhù)。和他們一對比，我感到自己是多么孤獨，只有作業(yè)陪伴著(zhù)我。想起上個(gè)學(xué)期每次都是很少的作業(yè)，做完作業(yè)就可以出去玩。再看看今天，作業(yè)堆積如山，而且我也壓力山大……
我就像那孩子們的風(fēng)箏，而讓我能在藍天中翱翔的權利只在我的父母手中。我就像小鳥(niǎo)一樣飛不高，只能望著(zhù)那一望無(wú)際的藍天，又像井底之蛙，看著(zhù)那一片狹小的世界。自由就是我眼中的“奢侈品”，但誰(shuí)又能給予我呢？
自由作文 篇8
給我一雙自由的翅膀，帶我飛過(guò)無(wú)數的困難……請你們放開(kāi)我…… 年少的我們猶如初綻的梨花，帶雨含煙…… ----題記
點(diǎn)點(diǎn)星辰為了自由勇敢地劃過(guò)夜空成就了絢麗輝煌；娟娟流水為了自由勇敢地奔向大海成就了奔放與豪爽；縷縷落葉勇敢地飛舞天空成就了美麗與自由……而我……
，引得我竟折腰，“啦米拉米拉……網(wǎng) ，放假了”。我一進(jìn)就向我的“心愛(ài)”——電腦跑去，“干嗎？”那一聲霹靂卻把我攔住了，“我吞吞吐吐地說(shuō)：‘‘我想看一下新聞，這有利于我擴大知識面……”媽媽并不傻，早就猜透了我的心思，“別想，少來(lái)，去寫(xiě)作業(yè)�！薄皨�?zhuān)闾涣私馕伊�，玩一下�?huì )死嗎？”“啪”一巴掌在無(wú)形中向我飛來(lái)，淚已模糊我的雙眼。結束了這場(chǎng)革命戰爭。
“媽?zhuān)阌X(jué)得讓我這樣一昧地讀書(shū)有用嗎？難道我的童年就像斑馬線(xiàn)般黑白嗎，雖說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，但我要自由，請你讓我遨游吧！”
夜，靜靜地，我陶醉在快樂(lè )當中，竟忘了已過(guò)了１２點(diǎn)。我飛快地奔向“黑色的魔洞”。遠處我就已看到，爸他拿著(zhù)長(cháng)長(cháng)的木棍，靜靜地等著(zhù)……哎，免不了一頓毒打，我哭地很傷心，宛如那窗外的雨�！鞍�，為什么別人可以在外面呆得很晚甚至一夜無(wú)歸，卻沒(méi)事。而我卻受到這種待遇，天那！你是否有眼�！蔽业奶炜摘q如一眼井。
自由作文 篇9
你們想知道在生活中我的自由是怎么樣的嗎？下面就由我向你們娓娓到來(lái)吧！
其實(shí)自由無(wú)處不在。在你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，在你思考的時(shí)候，在你玩耍的時(shí)候，它都陪著(zhù)你。正所謂：“自由是最大的程度地提高自己，為達成自己的目標而奮斗，唯有在奮斗中，黃金般的‘自由’才會(huì )爍爍發(fā)射光芒�！边@是約翰·迪芬貝克寫(xiě)的。你是否覺(jué)得我們小學(xué)生作業(yè)很多？不過(guò)這并沒(méi)關(guān)系。因為自由已經(jīng)是我們的朋友了！在思考中，在考試中，我們?yōu)樽约旱哪繕硕鴬^斗，黃金般的“自由”已經(jīng)在我身旁了。
我在學(xué)校里的自由并不是你們想象的那樣的。我的自由不是出去玩，也不是在外面亂逛一圈，而是在教室里靜靜地看書(shū)，從書(shū)本中獲取知識。知識就是我的自由！我的自由就是知識！在體育課的時(shí)候，我和同學(xué)們都在做運動(dòng)。我做運動(dòng)時(shí)非常開(kāi)心，因為自由也在我身旁！我可以從運動(dòng)中感受我的自由，運動(dòng)可讓我的身體放松，雖然比較累，但是自由使我和身體很輕松，不會(huì )感到累。
自由，并不是痛痛快快地玩一通，而是從思考、做作業(yè)中體現出來(lái)的。越是認真思考，越能獲取更多知識;越是知識豐富，越能受老師、同學(xué)、爸爸媽媽的表?yè)P;得到越多的表?yè)P，我會(huì )越是開(kāi)心;開(kāi)心的時(shí)間越多，我的笑聲越是連綿不斷……
看到了吧？這就是我的自由！
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