精選自由作文9篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的自由作文9篇，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
訓練目標：
1、知識目標：寫(xiě)自己最想告訴別人的是什么，把想說(shuō)說(shuō)的意思寫(xiě)具體、清楚。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達能力與評改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)及寫(xiě)作的興趣。
訓練重點(diǎn)：
如何把作文寫(xiě)具體、清楚。
訓練難點(diǎn)：
修改自己的作文，學(xué)習評改別人的作文。
訓練課時(shí)：
三課時(shí)（(1)導 (2)寫(xiě) (3)評改）
訓練過(guò)程：
一、激趣導入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫(huà)的山川，會(huì )碰到各種各樣的人。生活中充滿(mǎn)快樂(lè )，同時(shí)也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會(huì )激起你的寫(xiě)作欲望。今天這次作文不規定題目，也不規定內容范圍，請你自由的寫(xiě)，好不好？
二、明確習作要求：
小黑板出示習作要求：動(dòng)筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，注意不寫(xiě)錯別字，寫(xiě)完以后加個(gè)題目，有不滿(mǎn)意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據學(xué)生的回答板書(shū)。
三、寫(xiě)作指導：
1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂(lè )或煩惱，也可以是自己的夢(mèng)想或希望。）
�。�1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內說(shuō)說(shuō)。（3）指名說(shuō)說(shuō)。（師重點(diǎn)指導寫(xiě)人、景、物的寫(xiě)法。）
2、寫(xiě)：具體、清楚。（抓住重點(diǎn)；分清主次；按一定順序寫(xiě)；恰當運用好詞佳句（格言諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)名句）；運用修辭方法；不寫(xiě)錯別字……）
3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補、調、換。
利用四個(gè)句子來(lái)指導學(xué)生用修改符號修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。
2、趵突泉是濟南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說(shuō)：“今后繼續努力！”
四、自由寫(xiě)作：
同學(xué)們，請你拿起筆，無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）
五、評改作文：
1、指導學(xué)生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）
2、評改：
�。�1） 讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
�。�2） 出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。
指導方法：
�。�1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的讀者，發(fā)現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線(xiàn)在文中勾畫(huà)出來(lái)。
�。�2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導。
4、評改后作品賞析：學(xué)生簡(jiǎn)單評議。
六、總結：本次作文，同學(xué)們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面�？磥�(lái)寫(xiě)作文并不難，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式。只有細心的人，才會(huì )伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會(huì )不斷品嘗到豐收的碩果�！吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀(guān)察；用我們的耳去認真傾聽(tīng)；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì )越寫(xiě)越精彩！
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命�！�，倡導“記真人、敘真情、寫(xiě)實(shí)景、抒實(shí)情”，強調寫(xiě)出自己的獨特感受。本節課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有有話(huà)可說(shuō)、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達的水平。
對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時(shí)應該培養學(xué)生的觀(guān)察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫(xiě)手能順，多寫(xiě)筆生花；”還要注重培養學(xué)生的積累能力，“欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！背酥�，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面�？傊�，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習中去，使學(xué)生把作文當作一件快樂(lè )的事情。
自由作文 篇2
媽媽看見(jiàn)我的試卷時(shí)，才80分，就對我搖了搖頭，我知道媽媽的意思。為了避免我下次考試還比這次低，媽媽就給我報了很多課程，星期六星期日，我基本只能在晚上休息，白天，我的課程被排滿(mǎn)了，所以我老是有黑眼圈。
在我們班，我調查了，幾乎全班有13人都報了許多課外班，比如，奧數、美術(shù)、鋼琴、作文、閱讀理解等等。有的同學(xué)課外班比在學(xué)校一天上課的時(shí)間還要長(cháng)呢！弄得雙休日是一周中最忙的一天呀！
我其實(shí)常常搞不懂，我們報的這些課外班是為了什么？我有個(gè)同學(xué)李遠報了個(gè)美術(shù)班，他總是抱怨周末很沒(méi)意思，就對著(zhù)一個(gè)水果籃畫(huà)一下午。但是在學(xué)校開(kāi)畫(huà)畫(huà)比賽的時(shí)候，他拿到獎時(shí)，他可是高興壞了，同學(xué)們也非常羨慕嫉妒他。這個(gè)時(shí)候我們感覺(jué)學(xué)這些還是很有用的，這可真讓人糾結呀！
再說(shuō)說(shuō)我吧。我現在報了奧數班和作文班和英語(yǔ)班。首先奧數班的題目我看了，第一次我都覺(jué)得頭都大了，然后再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)班吧，不說(shuō)學(xué)到還是沒(méi)學(xué)到，反正對單元考試，還是90幾分的，最后再看看作文班吧！作文的話(huà)我之前還是可以80幾分的，但報了作文班后，我的作文瞬間變成70多分了。唉，看到這些頭都疼死了。
我知道，媽媽是怕我的學(xué)習成績(jì)往下滑，所以才報了這幾個(gè)班的，可學(xué)了這些，我之前會(huì )的技能都網(wǎng)了，新的技能卻沒(méi)學(xué)會(huì )，每個(gè)人都有自己的理想和追求，況且每個(gè)人有長(cháng)處也有短處呀！為什么就不能聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)呢？
我其實(shí)沒(méi)有不想學(xué)，只是我不想把學(xué)習變成機器而已。媽媽和老師們都這樣說(shuō):“等你上大學(xué)了，你就可以自己做主�！笨墒�，我美好的童年呢？我的少年時(shí)代呢？
所以，親愛(ài)的爸爸媽媽和愛(ài)我的所有長(cháng)輩們，我知道你們?yōu)槲宜龅囊磺卸际怯幸粋�(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是關(guān)愛(ài)。但是請你們不要忘記，我還是個(gè)孩子還是個(gè)未滿(mǎn)12歲的孩子，不要讓我背著(zhù)這么都負擔，還希望我們這些孩子還可以像小鳥(niǎo)一樣，自由的翱翔！
自由作文 篇3
自由，是隨時(shí)隨地都可以得到的，但是我卻只能在朋友來(lái)了或大人不在時(shí)，才能獲得這種高級享受！當大人在時(shí)，我就只能在家寫(xiě)作，雖說(shuō)作業(yè)并不多，但是媽媽總會(huì )把一天布置得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，沒(méi)有一秒鐘能讓你盡情飛，那時(shí)我只能內心表示不滿(mǎn)，上卻是笑喜顏開(kāi)！因為我怕媽媽和爸爸的雙打表演，打的卻是觀(guān)眾！
為什么我與別人的不同？為什么我只能當雜技演員？背后卻有著(zhù)不為人知的秘密。為什么我只能當關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)？只能在心里悲嚎，卻不能反抗？也許，這就是命運吧。
媽媽請您不要讓我當籠中的小鳥(niǎo)，也不要把我當棋子去擺弄，雖然我知道您是為我的前途照想，但是，我不想當什么偉人，我也不要當什么總統什么總裁，我只想將來(lái)有一個(gè)聰慧的妻子和一個(gè)調皮聰明的小孩和一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的家，這就足夠了。
各位家長(cháng)請不要輕視我這次訴苦，請您想想，您對自己的子女怎樣？也許這就是全中國，或者是全亞洲甚至是全世界小孩子的心聲！我真心的希望全世界的小孩放個(gè)假，放一個(gè)沒(méi)有作業(yè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的假期！
感受！總之，我想替全國的小孩子說(shuō)一聲：“我想要自由！”
自由作文 篇4
門(mén)外，細雨煙似得被秋風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛，我目光呆滯地坐在窗前，滿(mǎn)臉愁容地彈著(zhù)鋼琴，情緒壞得像窗外的天氣一般，鋼琴和其他各種各樣的補習班早已充滿(mǎn)了我的腦細胞，我能做的，只有無(wú)奈地理解……
雨停了，窗外傳來(lái)了小孩子們的嬉笑聲，看著(zhù)他們，仿佛又回到了孩提時(shí)代，這時(shí)，耳邊傳來(lái)了媽媽的聲音：”妞兒，再談20分鋼琴，趕緊去拉丁班，快點(diǎn)！”罷了，學(xué)就學(xué)吧，唉！我心中這樣想著(zhù)，我還能說(shuō)什么呢？
下午，回來(lái)時(shí)，又看見(jiàn)了那些孩童，嘆了口氣，心里默默地想著(zhù)：好好玩吧，再不玩就沒(méi)機會(huì )了。便上了樓，回到家，等待我的也只有習題聲樂(lè )舞蹈和鋼琴。
這就是我的一天，枯燥無(wú)味的一天，沒(méi)有自由的一天，我渴望自由，可我又有什么辦法，我……只能理解，也不得不理解。
自由作文 篇5
可是姐姐每次都來(lái)向我借書(shū)，我就問(wèn)她：＂書(shū)有那么好看嗎？你至于那么入迷嗎？＂姐姐笑嘻嘻的說(shuō)：＂你以后也要多看書(shū)，肯定對你有幫助，這兩個(gè)問(wèn)題的答案你以后就知道了．＂
我特別喜歡看校園小說(shuō)，這都是因為姐姐帶我步入書(shū)的天堂，不管寒假還是暑假，我都會(huì )被姐姐拉到圖書(shū)館讀書(shū)，一看就是幾個(gè)小時(shí)．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道強扭的瓜不甜，她就用了另一種辦法吸引我閱讀．她每次買(mǎi)完書(shū)都往我家跑，問(wèn)我要不要看，我意志堅決的說(shuō)：＂我不看．＂姐姐就自己看著(zhù)，也不陪我玩，我無(wú)聊之中也拿起一本書(shū)看，真沒(méi)想到這本書(shū)那么精彩，我看完這本書(shū)時(shí)，懇求姐姐借我兩本，姐姐答應了我，我高興的跳了起來(lái)．我真沒(méi)想到，借到兩本書(shū)能讓我那么高興．
難道我真的步入了書(shū)的天堂了嗎？那可要謝謝姐姐啦．我和書(shū)做成朋友啦！
自由作文 篇6
一 激情常在
經(jīng)常有朋友問(wèn)我：“這么多年，你對教育一直激情不減，真正的原因在哪里？”面對這個(gè)問(wèn)題，我常常微笑著(zhù)不置可否，或者用諸如“做一天和尚撞一天鐘，領(lǐng)導讓干啥咱就干啥”來(lái)搪塞。
其實(shí)內心早已有了真正的回答：因為我是真心實(shí)意地愛(ài)教育，愛(ài)孩子。愛(ài)教育源自對教育生活的深入了解。從小跟隨父母在校園里長(cháng)大，耳濡目染，見(jiàn)證了很多優(yōu)秀學(xué)生的墮落和后進(jìn)學(xué)生的崛起。在我幼小的心里一直堅信教育是塑造靈魂、改變命運的神奇力量，對粉筆、教鞭充滿(mǎn)了神圣的崇拜——也許從那時(shí)起我就狂熱地愛(ài)上了教育，并暗下決心長(cháng)大后一定要走上講臺，成為一名了不起的老師，比父親母親還要優(yōu)秀很多倍的老師，讓每一個(gè)學(xué)生都在我的教導下變成祖國的棟梁之才。
現在的我當然已經(jīng)明白，曾經(jīng)被我視為個(gè)人成長(cháng)靈丹妙藥的教育，力量其實(shí)是非常渺小的。學(xué)校只是人成長(cháng)中的一個(gè)重要因素，卻絕非決定性因素。我在多個(gè)場(chǎng)合宣揚過(guò)這樣一個(gè)大煞風(fēng)景的怪論：父母給了孩子血肉，然后父母又通過(guò)家庭，并聯(lián)合社會(huì )共同塑造了孩子靈魂，學(xué)校和老師要做的只是為孩子穿花衣服、為孩子涂脂抹粉，并將穿衣打扮、化妝描眉的技巧教給孩子。父母和社會(huì )已經(jīng)決定了孩子的本質(zhì)，他們的“教育”是自?xún)榷�、潤物無(wú)聲，卻又是壓倒一切、不容置疑的。學(xué)校和老師的教育是自外而內的，看似熱鬧喧囂，其實(shí)很難深入孩子內心，很難將我們的影響力軟件長(cháng)久地“安裝”在孩子的血肉和大腦深處，充其量也只是敲敲邊鼓而已。
這些話(huà)每一次都能引起人們短暫的沉默和持久的質(zhì)疑，這些聽(tīng)眾大多是各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師，他們自信、自強、自尊，相信自己所從事的是太陽(yáng)下面最光輝的事業(yè)，相信自己的能力和對孩子的責任心能在孩子身上發(fā)揮巨大的作用，這種悲觀(guān)到近乎西方教育無(wú)用論的奇談怪論首先從感情上他們就無(wú)法接受。
然而我知道這是事實(shí)。正因為我清醒地看到教育力量的渺小和自己工作的微不足道，所以才以百倍的激情去工作，努力將自己對孩子成長(cháng)的正面影響力達到最大化�？鬃又洳豢啥鵀橹�，教育的力量雖然渺小，畢竟還有一定的施展空間，畢竟還能對孩子產(chǎn)生一些好的影響，在機緣巧合的情況下甚至真的能改變孩子一生的命運，我有什么理由不傾力而為呢？
美麗的教育之神呀，雖然知道你法力有限，可我仍然對你全心摯愛(ài)，這愛(ài)既理智持久又狂熱激情。然而無(wú)論我對你的愛(ài)有多深，和孩子比起來(lái)，你在我心里永遠都是第二位的。
很難說(shuō)得清自己喜愛(ài)孩子的原因。我喜歡所有遇到過(guò)的孩子。喜歡看他們粉嘟嘟的小臉，看著(zhù)他們在父母面前使心眼、耍賴(lài)皮，喜歡看他們睡覺(jué)、打哈欠，喜歡聽(tīng)他們嗚嗚啦啦地學(xué)說(shuō)話(huà)，喜歡他們在操場(chǎng)上像馬兒一般奔跑，喜歡他們頭抵著(zhù)頭蹲在地上玩王牌，喜歡他們認真學(xué)習的專(zhuān)注，喜歡他們上課時(shí)自以為高明地說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作。喜歡，就是喜歡，沒(méi)有理由沒(méi)有原因。
為了我作用有限的教育，為了可愛(ài)的孩子們，我付出多大的心血都是心甘情愿的。我曾以此來(lái)回答一位摯友的疑問(wèn)，卻并不能使他滿(mǎn)意：“很多老師也愛(ài)教育愛(ài)小孩子，為什么卻不能像你這樣一直走下去，一直處于良好的工作狀態(tài)呢？”
是呀，為什么呢？這個(gè)問(wèn)題難倒了我。最后還是朋友一句話(huà)提醒了我：“是不是因為你很將自己當回事，不愿意把自己白白浪費掉呢？”
這話(huà)說(shuō)得太好了。對教育的癡愛(ài)也好，喜歡孩子也罷，似乎都不能保證我們長(cháng)久地將全部心力投入到工作中去，真正激勵我的恐怕還是強烈的自我意識和自我實(shí)現欲望吧！記得剛走上講臺的時(shí)候，親友中一群年齡相仿的小兄弟一起談?wù)摗笆聵I(yè)與人生”，一位表弟指著(zhù)我說(shuō)：“我們不和你比，你當個(gè)小學(xué)教師，沒(méi)多大意思�！蔽耶敃r(shí)就有些不高興，小學(xué)教師怎么了？我偏要在小學(xué)這一畝三分地上做出點(diǎn)樣子來(lái)！我是誰(shuí)？我是單浩呀！單浩是誰(shuí)？單浩是天縱英資的教育專(zhuān)家呀！單浩是注定要做出一番事業(yè)的呀！你說(shuō)我的工作沒(méi)意思，我偏要讓它有意思。
并不是這件事激發(fā)起了我的好勝心，所以才全力以赴做教育。事實(shí)上即便沒(méi)有表弟這番話(huà)，我依然會(huì )像現在一樣工作——強烈的自我意識和對自身價(jià)值的明確認識使我堅信，無(wú)論從事什么行業(yè)都要全力以赴，無(wú)論做什么工作我都能闖出一個(gè)新天地！我是如此優(yōu)秀，虛度光陰、做一天和尚撞一天鐘式的工作方式對我而言無(wú)異于慢性自殺。
父母生我養我，并且把我教育得這么好，不是為了讓我糟蹋糧食、游手好閑的！自然和社會(huì )鍛煉我體魄磨練我意志，古今中外那么多高賢大哲滋潤我心靈，是有“大任”在等著(zhù)我的！這個(gè)大任便是做一名卓越的教育者！
這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)似乎狂妄可笑，這么多年來(lái)卻每時(shí)每刻流淌在我心里，給我力量給我勇氣給我智慧。非但如此，為了讓自己時(shí)刻保持最佳工作狀態(tài)，我還精心撰寫(xiě)了一篇長(cháng)長(cháng)的《成功誓詞》，早晨朗讀兩遍，白天則帶在身邊。雖然現在回讀這篇誓詞，深感當時(shí)思想的淺薄可笑，內容實(shí)在不足為外人道也，但這種自我激勵的做法和當時(shí)那股勇于改變、奮發(fā)向上的精神卻是難能可貴、永遠值得懷念的。如歌的歲月，輕狂的少年，可笑的誓詞，絕佳的效果！
時(shí)光流逝，這份記載著(zhù)少年的夢(mèng)想與激情的誓詞早已消散于并不久遠的歲月煙塵里�？墒俏液茉敢馊淌苣某靶εc不屑，依靠殘留的記憶默寫(xiě)出下面幾個(gè)令我臉紅的片段：
我是單浩！我天生就是做優(yōu)秀教育者的！我注定要成為一名偉大的教育家！
我珍愛(ài)生命！我熱愛(ài)生活！
我熱愛(ài)自然！服務(wù)社會(huì )！我熱愛(ài)我的祖國！
我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子！
為了教育，我必傾力而為！
在20xx年前我一定要買(mǎi)家族中最好的汽車(chē)！
我要讓我的家人享受最好的醫療條件！
我要讓我的孩子受到最好的教育！
我要探尋教育的本質(zhì)規律，讓我學(xué)生都能享受到發(fā)現與成長(cháng)的樂(lè )趣！
更多的內容實(shí)在想不起來(lái)了，以上這些句子最多只是原文的十分之一而已。身為環(huán)保主義者并且怕被車(chē)所累的我自然不會(huì )真的去買(mǎi)什么“家族中最好的汽車(chē)”，現在不會(huì )，以后更不會(huì )，別說(shuō)最好的，就是最廉價(jià)的“小面包”也不會(huì )。至于所謂最好的教育的說(shuō)法也近乎虛無(wú)，什么樣的教育才是最好的教育呢？誰(shuí)能說(shuō)得清呢！然而就是這些可笑的句子，讓我在成功地將剛走上工作崗位時(shí)的激情一直保持到很久以后，直至后來(lái)逐漸步入教育的自由境界，它才結束了自己的使命。
是的，是的，和寬容的工作環(huán)境、生活學(xué)習工作中心靈的無(wú)限自由比起來(lái)，沒(méi)有任何秘訣可以給一位教師提供更為強大和持久的工作熱情。
由于我一貫的工作態(tài)度和良好的教學(xué)效果，在領(lǐng)導和同事們心中慢慢確立了教育改革者和實(shí)干家的良好形象。在他們眼里，無(wú)論我采取什么樣的工作方式似乎都是有道理的，無(wú)論我怎么做都是為了班級和孩子的利益著(zhù)想，很少有人干涉。工作環(huán)境的寬松帶來(lái)的是心靈的無(wú)限自由，而擁有一顆自由而淳樸的心正是成功者之所以成功的最根本保證。任何教師成功的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)歷盡艱險、漸臻自由的過(guò)程。當我們同時(shí)擁有了工作環(huán)境與心靈的雙重自由后，教育明家的境地雖不中亦不遠矣！
因此我們的所有話(huà)題都將圍繞如何追尋這種工作與心靈的無(wú)限自由展開(kāi)。
小結
激情常在的三個(gè)秘密武器：
一、全心全意熱愛(ài)教育和孩子，對教育有一種強烈的歸屬感和責任感；
二、具有強烈的自我意識，清楚地了解自己的價(jià)值，明白并愿意接受自己所應該肩負的使命；
三、在寬松的環(huán)境中工作，擁有一顆自由淳樸的心。
自由作文 篇7
我是一個(gè)24的女生，在這個(gè)尷尬的年紀，要大學(xué)畢業(yè)，要找份安穩的工作，要經(jīng)營(yíng)我岌岌可危的愛(ài)情，忽然就覺(jué)得無(wú)比的彷徨，我為之奮斗的目標到了哪里，我這樣惶惶不可終日，究竟要走向怎樣的一個(gè)終結？
曾經(jīng)，我堅強的不可言語(yǔ)，認為這世上的一切都是可以爭取的，沒(méi)有什么命中天注定，事在人為，是我的信條。我那么肆意的在人生的路上奔跑著(zhù)，沒(méi)有一絲的猶疑和痛楚。偶爾累了，也會(huì )想要停歇，卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)要成為一個(gè)偉大的女人，要獨立堅強的站立。
大學(xué)里，我遇見(jiàn)了他，忽然就軟弱起來(lái)，不想爭了，不想斗了，像個(gè)遲暮的老者，滿(mǎn)心的疲憊，就想，也許他只想要一個(gè)站在他身后的女人，而不是一個(gè)強大到可以和他分庭抗爭的伴侶。我把夢(mèng)想建筑在了他的身上，對未來(lái)憧憬的每一步，他都是那個(gè)主角。我想要一生一世一雙人，就這么和他，生活在一起，結婚，生子，叫我麻麻，叫他粑粑，一起慢慢變老，永遠作他幕后的`支持者，為他亮一盞歸家的燈火。我的世界變得蒼白起來(lái)，連同他的一起，我沒(méi)有察覺(jué)，在不知不覺(jué)中，我用這愛(ài)情，困住了兩個(gè)人。
在這新年的伊始，他說(shuō)，好累，我們沒(méi)有可能了。在那一瞬間，我心里美麗旖旎的城堡化作了廢墟，呼吸都沒(méi)有了力氣。用最后的尊嚴，我留下了他，卻在一切平息之后開(kāi)始迷茫，面對曾經(jīng)說(shuō)出那樣的話(huà)的他，要怎么從新去相信，他的好，他的溫柔和疼愛(ài)，都讓我覺(jué)得像是一種嘲諷。沒(méi)有了最初的那種信任，可我是想和他走下去，因為我說(shuō)過(guò)，執子之手，與子偕老。
在無(wú)數個(gè)無(wú)眠的夜里，我終于看清了一件事，如果失去了他，我就變得一無(wú)所有。這種認知讓我恐懼到絕望，華麗麗的青春啊，到底唱出了怎樣的一首歌！我的膽怯，我的懦弱，我的猶豫，原來(lái)，我早已不是原來(lái)的自己。在不覺(jué)中，早就沒(méi)有了憑借自己站立的雙腳，卻讓別人為我背負夢(mèng)想，何其的不負責任��！
這不是我的本性，不想再隱藏在背后，不想再當那個(gè)可以被拋棄的人，不想這么平凡的走下去，不想這么垂垂老去，最后一無(wú)所有，只能看著(zhù)鏡子中滿(mǎn)面滄桑的容顏，默默垂淚，不想再依賴(lài)別人生存。是的，我24歲，尚年輕，有大把的年華，滿(mǎn)滿(mǎn)的野心，懼怕什么呢？曾經(jīng)停下的雙腳，你們好嗎？曾經(jīng)不再沸騰的心，你們好嗎？曾經(jīng)擱淺的夢(mèng)想，你們好嗎？說(shuō)聲對不起，我們重新起航。沒(méi)有嘆息，沒(méi)有懶惰，沒(méi)有疲憊，休息了這么多年，夠了！奔跑吧，雙腳，奔跑吧，心臟，奔跑吧，夢(mèng)想，再沒(méi)什么能阻攔我們揚帆起航！
不想30歲的時(shí)候只收獲魚(yú)尾紋，不想40歲的時(shí)候，只能穿著(zhù)寬大的睡衣，游走在廚房和菜市場(chǎng)之間，不想50歲的時(shí)候就承認自己已經(jīng)老去，不想60歲的時(shí)候，就只能在城市的囚籠中等待更多的蒼老，所以，現在，奮斗吧，趁年輕。
自由作文 篇8
原來(lái)我是一個(gè)被父母圈養的少女，讓我多么想像藍天中的鳥(niǎo)兒自由自在的飛翔，多么想向廣闊草原中的駿馬奔馳。
但我發(fā)現我對了我只能。像羊圈里的羊牢籠里的金絲雀一樣。失去自由。爸爸媽媽?zhuān)蠋�，請給我們一片自由的天空吧！
作業(yè)堆積如山，爸媽的批評格式不計其數，我崩潰了。每次周末都把我關(guān)在一個(gè)小房間學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，沒(méi)有一點(diǎn)自由的空間。
周末日常時(shí)間作業(yè)做到1112點(diǎn)，以致睡眠下降，如果考不好的話(huà)，更沒(méi)自由了，被父母一教育就是臉兩三個(gè)小時(shí)，現在許多孩子都練就了罰站神功，
一點(diǎn)點(diǎn)，一天天，我錯了，我還是有自由的。原來(lái)我也有自由。
與其它時(shí)間下課時(shí)。我還是可以和朋友同學(xué)相互學(xué)習交流的，我還是有時(shí)間去看書(shū)，去奔跑的，不必再羨慕小鳥(niǎo)了我也可以了不必再羨慕峻馬了我也可以了我自由了。
周末媽媽答應我會(huì )給我一天時(shí)間來(lái)放飛天性自由奔馳的，但是在寫(xiě)完作業(yè)的前提下我自由了。
秋天我去果園摘了蘋(píng)果那時(shí)的我是自由的我興高采烈摘了一個(gè)又一個(gè)紅蘋(píng)果青蘋(píng)果吃一個(gè)摘一個(gè)跑在果園里踩著(zhù)腳下松軟的泥土我真想大喊一句我自由了我踩著(zhù)一小筐蘋(píng)果爸爸媽媽開(kāi)始我真想大砍我自由了。
在學(xué)校，我與老師在課堂上互動(dòng)，有時(shí)開(kāi)些小玩笑。與朋友打鬧嬉戲，我想大喊我自由了。
有人常常問(wèn)我自由是什么？
自由是一把寶劍，可以斬斷所你的鐵鏈自由是一支筆，可以書(shū)寫(xiě)自己的人生精彩。自由是一種快樂(lè )，是一把鑰匙能打開(kāi)囚籠。
我真想大喊我自由了，我也有自由了。
自由作文 篇9
似狂風(fēng)一般，掙脫了塵世予你的枷鎖。超越了時(shí)間和空間，擺脫了肉體對靈魂的約束，漸漸的靈魂升華。世界上唯一可以比生命更高的是自由
風(fēng)因舍棄了軀殼，讓天地充當自己的靈柩，所以她升華。靈魂每每游戈于天地，世上沒(méi)有比她更如實(shí)質(zhì)到達九天，去觀(guān)望那無(wú)盡的星辰大海。
因放棄了一切羈絆，所以走上了一條從沒(méi)有人走過(guò)的路。然而，拋棄并不是自由的完全，之所以自由，是因為她敢于承擔，承載了水的期望和云的翱翔；因為她胸懷天下。
唯一的，比風(fēng)更自由的是人的靈魂。
公元前278年，是誰(shuí)在湘江汨羅江畔寫(xiě)下了《懷沙》。是他躍了下去，這縱身一躍，使他成為傳奇的神話(huà)。至此他便不是屈原，他是離騷，天問(wèn)，九歌。
他的靈魂游戈在天地之間，駕著(zhù)噴出琉璃赤火的黃金車(chē)不斷地駛向遠方。擺脫了名利，貪婪，譏諷對他的束縛。背負上了“第一位偉大的詩(shī)人”；背負上了“自強不息”；背負上了“中華詩(shī)源”的責任。這時(shí)他將會(huì )獲得真正的自由。
即使是“上下的宇”“古往今來(lái)的宙”也約束不了他。因為他以化成虛無(wú)，已是無(wú)形。
站在了人生的巔峰，已是“至人”的自由。他將會(huì )站在九天之上；他將不畏那凌冽的寂寞；他將會(huì )把鄙夷的目光投下九幽的深淵，刀一般掃過(guò)楚懷王的身上。然而，他并沒(méi)有停留多久。這一刻他將去追尋真正的自由——自己的把靈魂融入到華夏文化的長(cháng)河中去。他是不朽的，他因自由永不被人遺忘。
沒(méi)有了自由，生活就沒(méi)有了意義。自由不是拋棄一切，而是責任。即使偏居一偶也是自由。老子，雖隱居山野，但早已神游天外。悟出圣人一道，“圣人之心”和“天地之鑒”“萬(wàn)物之鏡”的天地至理。自由，不是在乎肉體，而是執念于精神的解放。
自由不是輕易的許諾，更不是嘩眾的諛詞。而是一種希望；而是一種精神；更是一種為人的巔峰。不拘泥于形，直指本心明鏡，如同詩(shī)仙一般，不刻意追求，才是自由。
自由包容一切，自由蘊含一切，自由更是沖破一切。
自由不是一種形式，而是一種態(tài)度。
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