【精華】渴望自由作文三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的渴望自由作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
渴望自由作文 篇1
自從我上幼稚園開(kāi)始，我的腦海中就反反復復的出現倆個(gè)字，這倆個(gè)字是我做夢(mèng)都想得到的，是可望而不可即的，是的，那就是自由。
自由就像風(fēng)箏一樣，可以飛向廣闊的天空;就像小鳥(niǎo)一樣，可以無(wú)拘無(wú)束的翱翔;就像魚(yú)兒一樣，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的游著(zhù);就像雄鷹一樣，可以搏擊萬(wàn)里長(cháng)空。所以自由更是一個(gè)令我無(wú)法觸碰到的、一個(gè)遙不可及的、一個(gè)很難實(shí)現的夢(mèng)。要想自由比讓火在水中著(zhù)，比讓人們在博物館里照相都難。
渴望自由作文 篇2
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋，”自由是可貴的，我渴望自由。
我渴望自由，我想用一天的時(shí)間去到森林，撫摸每一片葉的脈絡(luò )，感受生命的力量，細聽(tīng)花開(kāi)的聲音，感受清風(fēng)過(guò)、綠葉飄，聆聽(tīng)蟬鳴叫。
我渴望自由，我想用一天的時(shí)間到大海邊，去感受大自然的美麗，海鷗從頭上掠過(guò)，海風(fēng)從耳邊吹過(guò)，坐在沙灘邊上，讓海水一遍又一遍地沖刷著(zhù)我的雙腿。
我渴望自由，我想用一天的時(shí)間到草原上，雙腳踩在柔軟的草地上，時(shí)而用力奔跑，時(shí)而仰望藍天，從草叢中尋找一朵小金菊，細細地觀(guān)察每一片花瓣，抱上一只小羊羔，一起在草原的夜晚，仰望星空。
我渴望自由，我想看夜晚那曇花一現，我想看向日葵迎著(zhù)朝陽(yáng)的姿態(tài)，我想看那枯樹(shù)吐芽……
我渴望自由，想要逃離那一堆堆的書(shū)本，去領(lǐng)會(huì )大自然的芳澤，去感受海的潮汐，去看日出日落。
我渴望自由，我渴望森林，我渴望大海，我渴望草原，我渴望星空，我渴望朝陽(yáng)，我渴望日落，我渴望生命中的每一次奔跑，請讓我擁有一次自由，一次自由的奔跑。
渴望自由作文 篇3
選修課開(kāi)始了，在一些老師的倡導下，奧賽班一如此既往的爆滿(mǎn)，自從（尤其是）老師向大家表示：（鼓吹）奧賽省一等獎可在高考中加二十分的鼓勵政策后，同學(xué)們開(kāi)始（更是）爭先恐后地進(jìn)入奧賽班，乙平點(diǎn)評《渴望自由》作文。
然而我卻疑惑了，真的有必要如此興師動(dòng)眾嗎？伴隨著(zhù)這一波浪潮的是許多怨聲載道，其實(shí)許多人并不想報奧賽班，可是迫于家長(cháng)與學(xué)校的壓力，卻只能不得已而為之。我想，人生最大的快樂(lè )莫過(guò)于做自己喜歡的事，然而有時(shí)候我們卻因為各種外界因素而放棄（丟失）了自己的真性情，這本身即是一種可悲。
奧賽本來(lái)是一項（個(gè)）大腦競技的舞臺，因其本身的高難度，而只適合于一小部分同學(xué)（參加），當然也為高校輸送了一批高質(zhì)量的人才�？墒�，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們觀(guān)念的改變，奧賽在人們眼中卻成了一條通向（獲得）高校保送生（資格）的黃金通道。家長(cháng)希望通過(guò)奧賽讓孩子進(jìn)入好的大學(xué)，學(xué)校希望通過(guò)學(xué)生的獲獎來(lái)提高知名度�？上攵�，（唯獨）學(xué)生成了受害者。許多對奧賽無(wú)絲毫（無(wú)）興趣的人的參加，使奧賽發(fā)生了質(zhì)變，違反（背）了（舉辦）奧賽興辦的初衷和目的，（同時(shí)也）使學(xué)生也（他們）成了身心俱疲的做題機器，（更談不上做自己喜歡的事），高中優(yōu)秀作文《乙平點(diǎn)評《渴望自由》作文》。
同樣的情況亦發(fā)生于四六級英語(yǔ)考試與鋼琴考級之上，相關(guān)證書(shū)的獲得仿佛成了進(jìn)一步深造（飛黃騰達）的必要條件和籌碼。許多青少年的日�？臻g充斥著(zhù)補習班的身影，他們沒(méi)有時(shí)間去享受自己的生活，去追尋自己的愛(ài)好，只能往返于補習班之間，他們的童年往往沒(méi)有快樂(lè )的笑聲，而只有蒼白的顏色和一片片證書(shū)堆砌的所謂“成就”。當他們成年之后，當他們離開(kāi)家到大學(xué)生活之后，他們（才）發(fā)現自己過(guò)著(zhù)十分空虛的生活，毫無(wú)目的.可言，甚至沒(méi)有自理能力，受到別人的嘲笑，在“成就”的光環(huán)下，是“高商低能”的外號和無(wú)法融入社會(huì )的難言之隱。這樣的學(xué)生只能是教育的產(chǎn)品（次品），他們像養在家（籠）中的金絲雀，是那樣美麗，只是放生之后，卻不知路在何方。
我們能夠理解家長(cháng)的苦衷，這畢竟是一個(gè)競爭的社會(huì )，適者生存的道理同樣適用，弱勢者始（最）終會(huì )被淘汰。然而，我又真實(shí)地覺(jué)得我們自己支配的時(shí)間實(shí)在太少，繁重作業(yè)壓彎了稚嫩的翅膀，想到飛向一片屬于自己的天空，卻又困在了囚籠之內，想要成為一艘拍擊風(fēng)浪的扁舟，卻只能成為博物館中精雕細琢的工藝品，沒(méi)有自由，童年的顏色注定是單調的，沒(méi)有一個(gè)給興趣自己發(fā)展的空間，也就沒(méi)有一個(gè)輝煌的明天。
我們渴望有一天，我們能在一片自由的天空下，做自己喜歡的事。