【必備】自由的作文6篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的自由的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
曾經(jīng)，我極力掙脫著(zhù)父母的庇護，——要自由；我欲摔碎所有的規矩、撕碎所有成文不成文的法典——要自由；我向日復一日的生活嚷著(zhù)：“我不要這憋憋屈屈的日子、這么多‘應該’、‘責任’，我要清潔的空氣，屬于自己的無(wú)拘無(wú)束的天地�！蔽乙杂�，向捆綁我生命、羈束我欲望的一切繩索和被我視為繩索的一切……
然而，當我尋找著(zhù)自己的天地，呼嘯的列車(chē)拉著(zhù)長(cháng)笛對我說(shuō)：“因為有了軌道，我才這樣快活地馳騁�！�
跋山涉水，河流咆哮著(zhù)對我講：“沒(méi)有了堤岸，我就是泛濫的猛獸�！�
月亮升上枝頭，對我輕柔地絮語(yǔ)：“沒(méi)了地球引力的約束，我又怎能夜夜把銀輝灑向人間？”
“你覺(jué)得太不自由了，在學(xué)校受紀律的約束，回家受父母的管教。你羨慕流浪的生活�？闪髀浣诸^巷尾的‘自由’孩子，要比受著(zhù)紀律和生活訓練的你不自由得多�！狈Q(chēng)聽(tīng)到了教育家馬卡連柯的聲音�！耙驗檫@樣的孩子，只能受著(zhù)本能支配，處于盲目、被動(dòng)態(tài)，缺乏必要的知識、自主能力和行為的貴任與理性，必然得不到自由……”
原來(lái)，不是一切的“繩索”，只用來(lái)捆綁手足，而不是生命之船的纖繩；并非所有的束縛只帶來(lái)壓抑，而不能聚集四散的力量，作有目的、有方向和更有效的噴射。
“限制里才顯出大師的身手”、有了必要的規則，才有了賽場(chǎng)上的拳王；有了籃筐的制約，才有了優(yōu)秀的籃球手。同樣，當理智的自我，對人生種種必要的“限制”條條框框、規則規律，達到自覺(jué)自如時(shí)，一種“籃筐”意識，使智慧的生命曉得，該在怎樣的舞臺獻舞，該在哪兒激進(jìn)、沖刺、迂回或止步。倘毫無(wú)限制，只能陷入另一種“限制”的悲哀—因如此，而使本可有為的而無(wú)為，本可獲得的而喪失。
自由，就是對客觀(guān)規律或必然性的認識和根據這種認識采取的行動(dòng)，是必然賜給探素者、求知者的最高獎賞。于是，為了我的人生目的，為了我的車(chē)輪飛得更快，我甸甸在大地探索我的道路，為了傲然騎浪而行，我去認識大海的習性。我要在無(wú)數的“規則”、“必然”的琴鍵上，奏鳴自由的暢想曲。
自由的作文 篇2
世間景物無(wú)以數計，哪怕僅以一粒沙塵，都可以隨“一沙一世界”這句古言論述一片天地，暢寫(xiě)萬(wàn)海長(cháng)天。人類(lèi)的智慧便在于此，想象之中的一切，都可以用這看似平凡無(wú)奇的文字來(lái)組成一篇又一篇錦繡文章，甚至流傳千古，流芳百世。
有些景物，如仙如緲，如歌如幻，可到了沒(méi)有去過(guò)此地的人的想象之中，無(wú)論將這里想象的如何完美，都遠遠無(wú)法媲美這真實(shí)的人間仙境，甚至連到過(guò)這里的人的記憶中，也會(huì )不全這種神秘的一切。
天造之勝景，凡人安能想象焉？
兩年前，那時(shí)的我才十四歲，在初中二年級，特別愛(ài)看那些現代的武俠小說(shuō)、玄幻小說(shuō)，因此也被人披上了“小說(shuō)王子”的稱(chēng)號。正是因為這現代小說(shuō)的引誘，我的幻想能力逐日增高，不是幻想著(zhù)自己哪一天成為了XX小說(shuō)的主人公，進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)驚天動(dòng)地的浩劫之戰。后來(lái)，我便感覺(jué)僅僅幻想已經(jīng)沒(méi)有了曾經(jīng)的趣味，便踏入了編著(zhù)小說(shuō)的道路上，處女作《亂世》便成為了我的出道之筆�？上У氖�，剛剛編寫(xiě)到一半便被班主任發(fā)現了，那個(gè)時(shí)候，我還是在初二。被發(fā)現后，我的名字便在校園里傳開(kāi)，同時(shí)又被掛上“金庸二代”的稱(chēng)號。后來(lái)，我翻開(kāi)我的處女作看了一遍，這才發(fā)現文筆簡(jiǎn)直差到了極點(diǎn)。而后，我又開(kāi)始精心編寫(xiě)第二部小說(shuō)《蒼穹》，這篇小說(shuō)很短，因為這只是寫(xiě)了一個(gè)XX主人公人生中的一段歷程，但是如今的我想起來(lái)仍然感到無(wú)比自豪，因為這篇小說(shuō)中融入了我對兩篇小說(shuō)的雙重體悟，分別是蕭鼎寫(xiě)的玄幻小說(shuō)《誅仙》的如歌如緲、如詩(shī)如幻、如仙如夢(mèng)，和鳳歌寫(xiě)的武俠小說(shuō)《昆侖》的鐵血天驕、仗氣橫云、浮萍悲生，其中還加入了不少自編詩(shī)詞，對我來(lái)說(shuō)可謂是神來(lái)之作，即便如今的我，或者是未來(lái)的我在全心創(chuàng )作，也未必能達到當時(shí)的那種境界。那時(shí)起，我對文學(xué)的愛(ài)好便開(kāi)始萌芽了。
可惜，文學(xué)水平并不高并且還不會(huì )珍惜自己作品的我當初為了躲避家長(cháng)，便將《亂世》與《蒼穹》一起燒毀了，如今想起來(lái)還是倍感后悔，因為里面有不少詞語(yǔ)的運用與詩(shī)詞的創(chuàng )作讓我現在還感覺(jué)神乎其神，似乎是另一位大家寫(xiě)的一般。
由那時(shí)起，我便希望自己能夠游遍天下名山勝景，目閱天下奇觀(guān)異境，其心中不乏有希望自由、不受拘束的自由之意。
沙漠，也成了當時(shí)我心中所想去的首選之地。
在我印象中，沙漠是一處浪漫、悲壯并充滿(mǎn)愛(ài)情與硝煙的地方，這正屬合我的作品風(fēng)格，特別是悲壯與硝煙，我所寫(xiě)的所有詩(shī)詞文章中有90%全與這兩個(gè)詞有關(guān)。
記得曾在禹巖所寫(xiě)的穿越小說(shuō)《極品家丁》里有這么一句話(huà)，“我對你每一世的思念，化作從天而降的一粒沙塵，于是便形成了這浩蕩的塔克拉瑪�！倍嗝幢槔寺漠�(huà)沙啊，再配合這篇小說(shuō)里當時(shí)感人的故事、讓我不禁淚如雨下的悲情劇情。在那時(shí)，我對撒謊摸得向往愈漸增深。
以往，我所看過(guò)的許多關(guān)于沙漠的照片中不乏有震人心懷的壯觀(guān)奇景，但無(wú)論怎樣都沒(méi)有一張能夠帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。
我沒(méi)有去過(guò)沙漠，但我可以在腦海之中幻想，雖然有許多景物都不如這幻想之中的奇異美麗，但我絕對相信：沙漠，這塊埋藏諸多奇寶與戰魂尸骨的地方，是人類(lèi)永遠也無(wú)法想象出來(lái)的。他的浩大，它的壯觀(guān)，世間能有幾何與之相比？它的一片蒼黃無(wú)垠的萬(wàn)里沙地，掩埋了多少悲情的故事？譜寫(xiě)了多少悲壯的史詩(shī)？
落日紅暉下的無(wú)垠沙漠，又是如何一番浪漫悲情的景象？
沙塵波涌漫天撲來(lái)的沙漠，又將是如何一番壯麗沖天的景觀(guān)呢？
或許，你沒(méi)有機會(huì )看到沙漠中的這番景象，可是，我的腦海中已形匯了萬(wàn)千圖畫(huà)。
期待與向往，也是我們想象的翅膀。撲扇著(zhù)潔白的羽翼，飛向那夢(mèng)美的天堂。
人生不如意事十之八九，就因如此不如意，人的想象力便如黃河之水滔滔不絕，夾無(wú)盡“沙之世界”，匯滄海之雄天。倘若事事如愿，則便無(wú)心無(wú)尺，整天驕奢懶做，更何談光宗耀祖、受人尊敬？腹中爛朽無(wú)物、滿(mǎn)肚肥腸，更何談?chuàng )]雄豪筆墨、創(chuàng )錦繡文章？胸無(wú)大志、腦無(wú)寸智，更何談如鷹翔展翅、睥睨山河？
他那本并不潔白的羽翼早已脫落，四肢也早已退化無(wú)形，如一條肥蟲(chóng)奄奄一息的倒在地上，眼皮太重而無(wú)力睜開(kāi)，更別說(shuō)讓身子稍動(dòng)哪怕一下，黏糊糊的肉體流淌著(zhù)惡臭的黑汁。以此為喻，并不為過(guò)。
如今，學(xué)校那老套如法西斯主義的制度仍還存在，教師因一點(diǎn)小事就出手教訓學(xué)生的行為我也屢見(jiàn)不怪，那一套套被安排的緊張無(wú)隙的功課與作業(yè)緊逼學(xué)生呼吸的頻率，讓我們無(wú)暇尋找空閑時(shí)間去擁有完成自己夢(mèng)想的機會(huì )。舊時(shí)嚴厲的教學(xué)之風(fēng)將我們團團包圍，主奴一般的黑暗制度在學(xué)校中以另種方式延續。教師們那漏洞百出、前后對立的言語(yǔ)讓我們無(wú)敢出言，稍稍的走神便似乎是對不起國家、人民和生我養我的父母一般，訓斥到我們心酸欲淚也不愿停止。
學(xué)校中，我們像是主子的奴隸，不敢反抗，不敢違背他們的意愿，否則將有莫大的懲罰降臨。
殘忍的扼殺我們現代年輕夢(mèng)想翅膀的人是誰(shuí)？是什么讓中國現代青年熱血凝固？是什么重新喚醒了中國古時(shí)黑暗墮落的奴性？是什么將學(xué)生的內心殘酷的破壞，讓他們成為了人人棄之的不良少年？又是什么將本應是國家棟梁的人才們掐死在腹裹之中？
自為“文才”的教師們，你們到底在做什么？天天以“孝”來(lái)逼迫我們，讓我們在中學(xué)生教師面前無(wú)地自容。你們可否知道，你們其中大多數人已背孝而去，你們其中大多數人已經(jīng)失去了作為教師的良知。滿(mǎn)口污言的批判我們，自認為文才堪北斗，換著(zhù)花樣變著(zhù)方向“教育”我們，將生活中的憤怒轉向我們本是無(wú)辜的學(xué)生。你們可知，一言，便可以改變學(xué)生的一輩子！夸張點(diǎn)說(shuō)“你們是國家的罪人！”返“敬”一句：請勿以道論孝！
中國，如今，全憑著(zhù)老一代的前輩頂著(zhù)，我們這些學(xué)習機器確是屬于成事不足敗事有余的一類(lèi)。
真正的才子們卻早已在學(xué)校這個(gè)教學(xué)圣地磨滅了！
哪位中國人不想為國獻力？誰(shuí)不想讓自己的祖國翱于天際？可我們更不想因此在學(xué)校中受到這些磨滅，損毀我們的青春與幸福。
夢(mèng)幻的羽翼，斷裂在這個(gè)“牢獄”之中。幼鳥(niǎo)被狠狠折斷翅膀，無(wú)力飛往天際，只能眼巴巴望著(zhù)天空的群鳥(niǎo)放聲高唱，自愧無(wú)比，受不了同類(lèi)的羞辱，從巢中跳出，摔死在石地上……
現在人們所極力批判的各類(lèi)小說(shuō)真有那么危險嗎？我認為，不是的，至少，因為這些小說(shuō)，我愛(ài)上了創(chuàng )作，生出夢(mèng)想的翅膀，在屬于我的國度，自由暢想。
自由的作文 篇3
第一次見(jiàn)到她，是在她那只有30平米左右的家里，她沒(méi)有自己的房間，平時(shí)都坐在餐桌旁學(xué)習，我和媽媽去的時(shí)候，她正在埋頭做著(zhù)題目，桌上擺著(zhù)好幾本書(shū)及一些的剩菜剩飯。察覺(jué)有人來(lái)了，她微微抬頭瞄了一眼，又迅速低頭看書(shū)。
我感覺(jué)奇怪。
她媽媽與我媽媽是高中同學(xué)，但最終沒(méi)能圓大學(xué)夢(mèng)。高中畢業(yè)后，兩人一直失去了聯(lián)系。這次，媽媽特意買(mǎi)了些水果帶去。
趁著(zhù)她們聊得正起勁時(shí)，我走到她身旁，彎下腰輕輕問(wèn)她的名字，她愣愣地看了我一會(huì )，答道：“何雨�！倍嘣�(shī)意的名字啊，可是最讓我難忘的事她的樣子：十分瘦小，面色蠟黃，小小的鼻梁上架著(zhù)沉重的眼鏡。在她身上，我完全看不出一絲同齡人應有的活潑爛漫。
“我們玩會(huì )兒吧！”我覺(jué)得她做題挺辛苦，沒(méi)想到她搖搖頭，滿(mǎn)臉不情愿：“我的題目還沒(méi)有做完呢！”我看了看她正做的題，發(fā)現都是些復雜的方程應用題，我大吃一驚，這哪是三年級學(xué)生該做的題��！
“你知道什么是方程嗎？”
“就是解x�！�
要是平常聽(tīng)到這個(gè)答案，我會(huì )覺(jué)得可笑，此時(shí)我沒(méi)有。
“那你會(huì )做這些題目嗎？”
“不會(huì )�！彼恼Z(yǔ)氣中透著(zhù)無(wú)奈。
我傻乎乎地問(wèn)道：“那你為啥要做呢？”
她終于忍不住了，眼眶紅紅的：“我也不愿意啊，可我媽媽硬逼我，還說(shuō)不做完不要吃飯……”我一時(shí)不知所措，心里酸溜溜的，眼淚差點(diǎn)溢出眼眶……
上周末再次見(jiàn)到她時(shí)，發(fā)覺(jué)她好像更瘦小了……
我快忍不住了，差點(diǎn)大聲高呼：還孩子自由吧！
老師讓同學(xué)們給“童年”“上色”，只有小雨回答“灰色的童年”。小雨的內心已經(jīng)被磨得沒(méi)有棱角了，這都是因為她有這樣一個(gè)要強的媽媽。我想，天底下一定還有許多可憐的孩子，他們正艱難執著(zhù)地追求可貴的自由……
寫(xiě)到這兒，我跑到爸媽的臥室各親了他們一口，我為自己有這樣開(kāi)明的爸媽感到由衷的`慶幸。
自由的作文 篇4
我羨慕蒲公英，當微風(fēng)拂過(guò)，它就隨著(zhù)風(fēng)翩翩起舞，自由地飄向遠方；我羨慕小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀就可以飛翔，即使到達不了萬(wàn)里高空，也足夠能感受到清新的風(fēng)和藍藍的天……我羨慕他們，因為他們的自由。
美國一位哲學(xué)家曾說(shuō)：人本身就是自由的，只是自己不知道而已。的確，有時(shí)是我們自己給自己太多負擔，太大壓力，才感覺(jué)到不自由。我們可以給自己減刑，自我釋放，生活得像蒲公英和小鳥(niǎo)那樣自在。
余秋雨曾在他的作品中寫(xiě)道：他的一位朋友進(jìn)監獄后并沒(méi)有放棄自己，而是在不自由的、布滿(mǎn)鐵欄和灰色墻壁的監牢里學(xué)習外語(yǔ)。刑滿(mǎn)釋放后，他帶出了一部六十萬(wàn)字譯稿，并準備整理出版。我想雖然他是刑滿(mǎn)出獄的，但是他為自己大大減刑，讓自己限制的身得到自由的心。茨威格在《象棋的故事》了寫(xiě)一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，而獲得一本棋譜后，日子過(guò)得飛快。在上例中，外語(yǔ)就是余秋雨朋友的棋譜，正因為這樣，他才沒(méi)有感到監獄這座牢籠對他的壓迫和囚禁。
很多人明明生活在自由的環(huán)境，卻把自己的心關(guān)在自己建造的監獄里，不懂得自我減刑。在現實(shí)生活中，有的公交車(chē)售票員很不喜歡自己的工作，懶洋洋地報站名，愛(ài)搭不理地售票，時(shí)不時(shí)地看著(zhù)手表，漫無(wú)目的地看著(zhù)車(chē)窗外。我想這輛公交車(chē)就是他的監獄，他也不知道刑期是多久。如果一件事是我們必須做的，與其痛苦地去做，還不如釋放自己，讓自己活得更自由些。
有時(shí)候，不自由都是人們自己設好的圈，可是偏偏卻要走進(jìn)去。不自由并不是類(lèi)似監獄這類(lèi)有形的物體，最可怕的就是自己給自己的無(wú)形的負擔。所以，當我們感到被束縛、疲憊時(shí)，我們何不放下背包，學(xué)學(xué)李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的灑脫？李白在仕途不順時(shí)，并沒(méi)有垂頭喪氣，依然滿(mǎn)懷雄心壯志，飲酒作詩(shī)，釋放心中的苦悶和不滿(mǎn)，留下“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁與自由。我們也可以學(xué)學(xué)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的散淡，陶淵明與大自然融為一體，心中裝有完美桃花源的自由和閑適的心情。
人類(lèi)可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環(huán)顧四周，有多少人陷在自己設置的不自由中，如學(xué)習的壓力、工作的壓力等，人們的頭上總頂著(zhù)一片烏云，眉宇間鎖著(zhù)一種苦悶。
為自己減刑吧！像蒲公英一樣隨風(fēng)自由飄蕩，像小鳥(niǎo)一樣在藍天展翅飛翔。除了自己，誰(shuí)還能讓你恢復自由呢？
自由的作文 篇5
我是一只小鳥(niǎo)，一只被囚禁的鳥(niǎo)，被關(guān)在籠子里，不能飛翔。
凌晨，陽(yáng)光灑向大地，透過(guò)鐵籠照在我的身上，暖風(fēng)輕輕的拂過(guò)我的羽毛，葉子上那晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。
主人走向我，打開(kāi)了鐵籠，我驚恐地撲騰著(zhù)翅膀，可是他卻輕輕地將我托起，慢慢的解開(kāi)我腳上的鐵鏈。我的血液開(kāi)始沸騰了，我的眼睛興奮地一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)主人。
我終于自由了，我張開(kāi)翅膀，準備飛向藍天，可一陣疼痛卻襲擊了我。我忽的一睜眼，鐵籠依然緊閉著(zhù)，腳上的鐵鏈仍然存在，主人還在呼呼大睡，刺耳的鼾聲使我心煩意亂。再看看天，是陰沉沉的，烏云遮住了太陽(yáng)，與剛才的世界是完全不一樣的。原來(lái)一切都是夢(mèng)，是夢(mèng)。
我跳到水碗旁，輕輕地啄了一口水，是苦的，是我的嗓子更加干澀了。我皺皺眉，閉上眼，森林中那美麗的景象浮現了出來(lái)：樹(shù)木郁郁蔥蔥，漫山遍野的鮮花，綠草。最美的還是那片藍寶石般的湖泊，微風(fēng)拂過(guò)，就會(huì )泛起圈圈漣漪。我每日都會(huì )去那里，在湖面上快樂(lè )地飛來(lái)飛去。飛累了，就落在湖邊喝水，湖水透心的冰涼中還帶著(zhù)幾絲甘甜……可我一睜眼，一切都消失了。
我望著(zhù)天空，是一片憂(yōu)郁的灰藍色。我再次閉上眼，森林的美景又出現了，草木、湖泊、藍天、白云……所有的事物都那么真切，又那么虛幻。小白兔在草叢中跳躍，梅花鹿在樹(shù)林間奔跑�？僧斘蚁腼w去和他們玩耍時(shí)，這一切又離我而去了。
“我想回家�！蔽液傲顺鰜�(lái)，可是沒(méi)有一個(gè)人理會(huì )我，周?chē)撬酪话愕某良�。我繼續呼喊著(zhù)，用身體撞擊著(zhù)鐵籠。我的羽毛掉了好幾片，肉體露出來(lái)，疼痛使我一下子癱倒在了鐵籠。
蔚藍色的天空中，我和伙伴們自由地飛翔著(zhù)，時(shí)而俯沖，時(shí)而滑翔，時(shí)而盤(pán)旋。我不忍睜開(kāi)眼，怕睜開(kāi)眼睛，這，一切又消失了……
風(fēng)依舊刮著(zhù)，但似乎多了一絲憂(yōu)傷。
自由的作文 篇6
“只要我喜歡，有什么不可以？”有兩種解釋?zhuān)阂�、傲視群倫；二、目中無(wú)人。
魏晉年間出了一班奇人：竹林七賢。他們?yōu)榱颂颖苁朗�，放浪形骸，整日以酒為伍，絲毫不在乎世人異樣的眼光�？磩⒘妗耙蕴斓貫闂澯�，屋室為褲衣”、稽康臨刑前從容的彈奏舉世無(wú)雙的廣陵散，就可知道他們有多么的曠達不羈。他們借著(zhù)脫卻行跡來(lái)表達對亂政的不滿(mǎn)，借著(zhù)狂歌痛飲來(lái)忘卻世俗的紛擾，膽大妄為，自古以來(lái)評價(jià)不一。姑且不論對他們的看法，我敢說(shuō)，他們做了“只要我喜歡，有什么不可以”的最佳詮釋。
然而，他們是“傲視群倫”，還是“目中無(wú)人”？
就當時(shí)的道德標準而言，他們此舉乃是違背禮法，“目中無(wú)人”；以文學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，他們任真自得，“傲視群倫”。照這么說(shuō)來(lái)，這豈不是一樁無(wú)頭公案？
沒(méi)錯，如果照這么說(shuō)來(lái)，這其實(shí)是沒(méi)有結果的。但是我認為，這兩者最大的差別，就是在于“態(tài)度”。傲視人間的人，雖然行為叛逆，但是對事的態(tài)度是十分堅定的，秉持著(zhù)自己的理想，擇善固執。這樣的人，縱使不能被當世的人所接受，但是其品格將會(huì )傳唱千古。反之，若一個(gè)人目中無(wú)人，那么他的態(tài)度必是輕浮、不穩定的。當有一天碰到比自己更強大的人，醒悟自己的渺小，就可能從自大變自卑，一蹶不振。我認為，竹林七賢雖然狂妄，但是他們的態(tài)度是堅定的，他們就是想要遠離世俗，佯狂避世，不有一種“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的癡狂，的傲氣在嗎？
現在的我們，常常說(shuō)著(zhù)“只要我喜歡，有什么不可以”；但是，究竟是哪一種呢？
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