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關(guān)于自信初中作文合集九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的自信初中作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自信初中作文 篇1
問(wèn)題學(xué)生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面結合具體的案例談?wù)剢?wèn)題學(xué)生的轉化途徑：
一、案例如下：
我們學(xué)校四年級有個(gè)學(xué)生叫鄧博文。他在學(xué)校里“小有名氣”，小學(xué)部全體教師沒(méi)有不認識他的，上課不認真學(xué)習不說(shuō)，小動(dòng)作片經(jīng)常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。 他的手腳從來(lái)就沒(méi)有安靜過(guò)，他用過(guò)學(xué)生桌沒(méi)有學(xué)生再愿意用，他坐過(guò)的椅子沒(méi)有人再坐。本身的好動(dòng)已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問(wèn)題不斷，班級的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不討厭他的。班主任老師和科任老師無(wú)論怎樣教育都無(wú)濟于事！成為小學(xué)生中的“名人”。記得有一次班級上英語(yǔ)課，他在下面不但不聽(tīng)講，還總搞小動(dòng)作，在前座女同學(xué)的背上用鋼筆畫(huà)了個(gè)烏龜，張眉老師發(fā)現后，批評他，他很不服氣，當場(chǎng)就跟張老師對著(zhù)干，后來(lái)張老師把他叫到辦公室，經(jīng)過(guò)班主任及其他老師對他進(jìn)行了說(shuō)服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經(jīng)常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。
二、分析原因：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動(dòng)配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個(gè)全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)，不但訪(fǎng)家長(cháng)，還走訪(fǎng)了他的'鄰里、玩伴。同時(shí)又走訪(fǎng)了他的部分同學(xué)。通過(guò)走訪(fǎng)了解了鄧博文心里上的陰影來(lái)源于家庭、同學(xué)和老師。幼小的心靈缺少的是關(guān)愛(ài)和激勵，以及來(lái)源于曾經(jīng)的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生了逆反“心結”。如何解開(kāi)孩子的“心結”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時(shí)效最大化。
三、采取的措施： 首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話(huà)，談話(huà)中，了解到他心里十分怨恨曾經(jīng)教過(guò)他的老師。這種心理陰影連家長(cháng)都沒(méi)有透露過(guò)。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個(gè)問(wèn)題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，我還知道你放學(xué)回家也不喜歡和家長(cháng)溝通。有什
么心事不喜歡他人知道。但是我聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽(tīng)說(shuō)了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿(mǎn)意。但是，你在學(xué)校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個(gè)適應各種環(huán)境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說(shuō)對嗎？說(shuō)到這里，他搶過(guò)話(huà)題說(shuō)：“老師我明白了，遇到一個(gè)好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛(ài)，正確對待批評，認真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢f(shuō)到做到喲！來(lái)拉鉤！”“拉鉤！”后來(lái)，他無(wú)論是在品德方面，還是在學(xué)習方面，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。 其次，為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛(ài)戴老師，特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的同學(xué)跟他同桌，在相互影響中共同成長(cháng)。
四、經(jīng)驗總結
1、以人為本，魅力師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。經(jīng)驗告訴我們，教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立
一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。從心理學(xué)的角度我認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進(jìn)生，班主任老師能放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認識并改正錯誤。
2、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘
鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛(ài)心為媒介，搭建師生心靈相通的
橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的信心；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時(shí)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
教育轉化一名問(wèn)題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會(huì )有所收獲。
自信初中作文 篇2
“我們是最棒的！我們一定能把他舉起來(lái)！”咦？他們這是在干什么呀？怎么？不知道了吧？哈哈！還是讓我帶著(zhù)你走進(jìn)快樂(lè )作文的課堂去看看吧！
今天，我們在上課之前做了一個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“一根手指的力量�！庇螒蛞巹t是九個(gè)人一組，一個(gè)人當裁判，七個(gè)人用手指分別抵住剩下那個(gè)人的下顎、雙手、腳尖和腳后跟，之后用力把那個(gè)人舉起來(lái)一米高。剛開(kāi)始我們幾個(gè)人試了好幾次，都沒(méi)有成功。到了后來(lái)，所有人異口同聲地說(shuō)道：“這不可能！”后來(lái)，老師把我們請到教室，給我們看了個(gè)視頻。那個(gè)視頻叫做《永不放棄》。在短片中，教練喊了13次“對”、15次“加油”、23次“別放棄”、48次“繼續”。就這樣主人公被蒙著(zhù)眼睛，背著(zhù)一個(gè)人，教練讓他在這種情況下，進(jìn)行“死亡爬行”。教練一直讓他累到昏死過(guò)去才行。這個(gè)短片看完之后，陳老師又讓我們出去試一試剛才的游戲�！�3、2、1！”“加油！加油……”就在這一聲聲加油中，我們終于成功了！后來(lái)陳老師告訴我們：只要有自信的'力量，你就一定能成功！
在我的記憶中，再有一次過(guò)生日的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)樂(lè )高積木。我當時(shí)就自信的告訴爸爸：“爸爸，我在你回來(lái)之前一定弄好這個(gè)玩具�！蔽乙恢睆闹形缗搅颂旌�，才把那個(gè)玩具弄好。讓我堅持了整整半天的力量就是我相信自己能行！
這堂課讓我懂得，很多事情不成功的原因不是我們沒(méi)有技巧，而是我們沒(méi)有自信。自信，是一種神奇的力量！
自信初中作文 篇3
一談到自信，我的話(huà)就多了。小學(xué)時(shí)，我的成績(jì)頂呱呱，總是名列前茅，深受老師的好評。在家里，爸爸媽媽更是把我寵上了天。然而，在小學(xué)的六年生涯中，我總是深感驕傲……隨著(zhù)秋天的腳步，我上了中學(xué)了，小學(xué)的一切則發(fā)生了翻天覆地的變化。中學(xué)生活壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，作業(yè)堆如山，做完這科作業(yè)，那科又擠過(guò)來(lái)；英語(yǔ)單詞成千成百，像得健忘癥似的，朝讀夕忘；早晚自修活整人，每天雙眼黑圈……初中猶如無(wú)指山，壓得我毫無(wú)縛雞之力，又得任其擺布，每天“行尸走肉”。我越來(lái)越厭惡中學(xué)的學(xué)習生活，開(kāi)始逃避他。
上課時(shí)，我根本不在聽(tīng)課，睡覺(jué)，睡覺(jué)，還是睡覺(jué)，成績(jì)一落千丈�？荚嚸鋵O山。一天比一天厭劣，我開(kāi)始意識到人生的渺茫。爸爸媽媽不再愛(ài)我了，對我的關(guān)心越來(lái)越少了，漸漸疏遠我……我心中那團火焰滅了，我的心涼了半截，整天胡思亂想，整天沉迷在游戲中……
直到有一天，一個(gè)人改變了我。
那天，我沒(méi)去上學(xué)，在鄉下的那條羊腸小道徘徊著(zhù)，滿(mǎn)面惆悵，遙望著(zhù)遠方的小河。這時(shí)，一個(gè)年過(guò)七旬的老人在勞作。他似乎看穿我的`心思。果然，那個(gè)老人向我搖了搖手，我跟他來(lái)到一片枯草從中，四周野草都快枯死了，顯得一片凄涼。這時(shí) ，老人把一快壓在枯草從中的大石搬開(kāi)，我驚奇一看，哦！那是一抹鮮綠。我感到異常驚奇。老人鄭重其事地說(shuō)：“你看，身邊的小草都枯死了，唯有那一抹草被大石壓著(zhù)，但仍生長(cháng)。它們雖然被壓彎了腰，但還是堅挺著(zhù)，你說(shuō)是不是？所以說(shuō)，做人也是這樣！”
老人的這一番話(huà)，使我舒展了那憑硬的眉頭，我笑了，從內心笑了。從那一刻起，我找回了自信，我的心靈得到釋放。在學(xué)校，更全心投入學(xué)習，努力著(zhù)，一有時(shí)間就鉆進(jìn)書(shū)房，我努力地使自己適應中學(xué)生活。果真，功夫不負有心人，我的成績(jì)又飛一般地進(jìn)步了，我仍舊埋頭苦讀，因為我的心中永遠存在那一抹綠，是它讓我找回了自信……今天，我又來(lái)到那片枯草叢中，我微微笑了，想起了當日的老人，是他，讓我找回了自信，讓我心中永遠有那一抹綠。
自信初中作文 篇4
自信是一根柱子，能撐成精神的廣漠天空，自信是一片陽(yáng)光，能驅散迷失者眼前的陰影，而我通過(guò)那一次，我永遠堅信自信可以改變一切！
一次激動(dòng)人心的音樂(lè )比賽，改變了我對音樂(lè )的感受，更改變了我！記得我曾經(jīng)特別害怕參加音樂(lè )比賽，參加考級，在媽媽和老師的鼓勵下，我勉強報名參加了一次音樂(lè )比賽，到了比賽的前幾天，我心神不寧，總想著(zhù)我彈得不好，會(huì )被別人嘲笑，所以每當我看到，聽(tīng)到別的選手們將那些優(yōu)美的音符在鋼琴上輕快地流淌，我心里就有一種說(shuō)不出來(lái)的羨慕，伴隨而來(lái)的難受和不自信在我心頭更是油然而生。
那一天，所有參賽的孩子們都到老師的演奏大廳里參加預賽表演，于是我艱難地抬起腳步，在媽媽希冀的眼神下緩緩走向鋼琴，可能是我心里壓力太大，坐在鋼琴邊，我的腦中一片空白，根本想不起來(lái)我的譜子，更不敢抬手彈琴，我的'腿直發(fā)抖，手冰涼的，媽媽看我這樣，走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“別怕，你彈的很好”�？墒菋寢尩墓膭钏坪踝屛腋o張了，生怕我彈的不好，媽媽會(huì )很失望，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，看著(zhù)老師和媽媽焦急的眼神，我豁出去了，彈吧。我閉上眼睛，鎮靜下來(lái)，腦海中開(kāi)始回蕩起悠揚的旋律，我的手穩穩地在琴鍵上跳躍，流利地奏出優(yōu)美的曲子，臺下一片掌聲。我的好朋友也高興的對我說(shuō)：“你彈的真好！”，老師也一邊鼓掌一邊向我走來(lái)，“你彈得很好，比賽沒(méi)問(wèn)題了！”，老師笑著(zhù)說(shuō)。老師的贊揚，朋友的鼓勵，讓我有了信心，我有些自信了，以后我也經(jīng)常在演奏大廳里練琴，我有自信！
后來(lái)，我正式比賽時(shí)，就在心里默念：“我是最棒的，我一定行！”，我大膽地走上臺，自信滿(mǎn)滿(mǎn)得深情彈奏，仿佛我已經(jīng)溶入這音樂(lè )里來(lái)了，美妙的音符在琴弦上緩緩流淌，我靜靜地享受著(zhù)優(yōu)美的曲子。
自信可以改變一切，自信讓我成功！
自信初中作文 篇5
看著(zhù)自己腳上的鞋子，想著(zhù)別人腳上的靴子。心中的那份自信就像坐在翹翹板上似的，搖擺不定。
——題記
翱翔在寓言故事之中，心情猶如擊打著(zhù)礁石的浪花此起彼伏。你瞧，這字里行間不都向我們講述人要有自信嗎？
是的，這寓言故事向我們講述了在英國某地流傳著(zhù)這樣的風(fēng)俗：你要是往馬路上一站，你就表示愿意和某人換鞋子，你還得出錢(qián)補貼對方。一個(gè)約翰遜先生有一天站在十字路口和別人換鞋子，換了之后，覺(jué)得穿在腳上很不舒服，于是繼續換，錢(qián)一次一次溜進(jìn)了別人的.口袋里，直到傍晚時(shí)分，才好容易換上一雙滿(mǎn)意的鞋子�；丶乙豢�，原來(lái)是早上自己穿出去換的那雙。
看了這則寓言，你不覺(jué)得約翰遜的所作所為有些愚蠢、荒唐嗎？自己有一雙合適，舒服的鞋子，卻還要站在大街上，一次次的和別人換鞋子。而且十分愿意把口袋里的錢(qián)放入別人的腰包內。他這樣做是為了什么？不就是想有一雙適合于自己，能讓自己滿(mǎn)意的鞋子嗎？
當一雙很好的鞋子穿在腳上時(shí)，他卻覺(jué)得這兒不好，那兒不好，其實(shí)這對他來(lái)說(shuō)是再好不過(guò)了，可他就是不相信自己的眼睛，不相信自己的感覺(jué)。
看來(lái)，這不僅僅是約翰遜先生有這個(gè)毛病。這不，一個(gè)本來(lái)在水中如魚(yú)得水的我卻偏偏不敢在九山湖里展示展示自我，鍛煉鍛煉自己，卻非死賴(lài)在游泳館不可。這不是不自信的表現嗎？
你一定會(huì )認為我游得不如人家，其實(shí)，我的游泳姿勢非常規范，速度也相當快�？刹�，前幾天還有人要和我比試比試，一入水，我就如同進(jìn)入了無(wú)人境地一般，毫無(wú)顧慮的向前猛鉆。害得對手使出渾身氣力，也追不上我。這使得對手不得不刮目相看了��！可平日，我都是在游泳館里游，且大池不游，硬要和初學(xué)者擠在小池里游。這不是不自信心理在作祟又是什么呢？不知為什么我一進(jìn)那深水區，心就發(fā)慌，心跳加快，牙齒猛抖，身上的汗毛更不用說(shuō)，豎得像個(gè)刺猬似的。
按理來(lái)說(shuō)，橫渡九山湖這么短的距離對我就像吃飯一樣簡(jiǎn)單，可心里就是慌里慌張，誠惶誠恐的。在眾人的力勸說(shuō)服下沒(méi)辦法只好硬著(zhù)頭皮下水了。瞧，又快又好看，不一會(huì )兒的功夫，就游到了對岸。
可這一切的一切就是不自信造成的。要是自信約翰遜不會(huì )屢次換鞋，要是自信我就不會(huì )總在游泳池里游，看來(lái)自信才是成功之母。
有自信事必成！
自信初中作文 篇6
是的，我真真切切地看到了那奔跑的汗簾里閃著(zhù)自信的光輝。
爸爸不能算是個(gè)專(zhuān)業(yè)的跑步者，充其量就是打著(zhù)“跑步”頭銜的菜鳥(niǎo)，這一次報名參加50公里5人接力賽，著(zhù)實(shí)讓我惴惴不安。爸爸卻滿(mǎn)不在乎地揮了揮手臂：“我就是沒(méi)有肌肉嘛，倒也不是虛胖，這點(diǎn)自信還是要有的�！闭f(shuō)完，四十出頭的他繼續整理比賽的行囊。我盯著(zhù)他的背影，仿佛看到了一片廣袤的森林，那里有遒勁的古樹(shù)，也有深邃而悠遠的目光。倏忽間，我瞧見(jiàn)爸爸的行李箱里放著(zhù)一條藍色的絲帶，像是藏了一條藍色的小蛇。
去靖江參加比賽途中，母親的臉上掛著(zhù)絲絲縷縷的愁容，刻意藏住又極不情愿地寫(xiě)在臉上。爸爸邊開(kāi)車(chē)邊飲著(zhù)熱茶，依舊咳嗽不止。陽(yáng)光從車(chē)窗外擠進(jìn)來(lái)，爬上爸爸的面龐�！澳悴灰獡�，不就是個(gè)感冒嘛，有什么大不了的.，我相信我可以跑下來(lái)的�！卑职终f(shuō)完輕點(diǎn)了音樂(lè )鍵，剛剛被冰住了的氣氛終于開(kāi)始有所緩和�！鞍职�，你一定可以的！”我在一旁為爸爸鼓勁。
賽前一小時(shí)熱身準備，爸爸站在熙熙攘攘的人群里，本來(lái)身高就不占優(yōu)勢的他更是難以分辨。但我看見(jiàn)他了，那系在手腕處藍色的小蛇在暖陽(yáng)里蹁躚成風(fēng)，我知道，那一定寄托了爸爸的自信！發(fā)令槍一響，爸爸作為團隊里的第一棒順勢奔出，一公里、兩公里、三公里……我注視著(zhù)爸爸一圈又一圈沉著(zhù)的腳步，那就是爸爸。我看見(jiàn)他的白發(fā)一次次被風(fēng)刮到，又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，父親那被風(fēng)肆虐的臉上依舊自信如初。
那條藍色的手帶也陪著(zhù)白發(fā)的一倒一立，直至終點(diǎn)。爸爸跑到終點(diǎn)時(shí)沒(méi)有倒下，他自豪地站在離終點(diǎn)不遠的地方。我沖上去擁抱爸爸，瞥見(jiàn)他手腕上的藍色手帶赫然寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字：我能行。
我能行，爸爸一直是這樣的一個(gè)人。
高考時(shí)屢屢受挫，爸爸不顧家人的阻撓，毅然決然去北京打工，他帶著(zhù)自信和夢(mèng)想出發(fā)了。終究現實(shí)和夢(mèng)想是有差距的，年小體弱的他并不能勝任那些艱巨的工作，他選擇再次復讀，考上了財經(jīng)大學(xué)。一路走來(lái)，爸爸的身心受到無(wú)數的創(chuàng )傷，但他告訴自己，只有帶著(zhù)自信出發(fā)，付出比常人幾倍甚至幾十倍的努力，才能讓出身寒門(mén)的他不輸他人。
我恍惚間又回到了幾年前，那初次愛(ài)上跑步的爸爸在跑道上疾步如飛，那時(shí)的他，自信；如今，這個(gè)男人在跑道上揮灑汗簾的模樣，自信如初，讓我仍然仰望！
自信初中作文 篇7
誰(shuí)會(huì )知道有這樣一棵樹(shù)。
有這樣一棵樹(shù)，永遠的依偎在大樹(shù)下，永遠學(xué)不會(huì )自立。有這樣一棵樹(shù)，旁邊永遠都有那棵大樹(shù)。
闡述說(shuō)明
夜晚的狂風(fēng)大雨，大樹(shù)替小樹(shù)擋了，可卻讓自己變得更加零落。強烈的陽(yáng)光，大樹(shù)替小樹(shù)擋了，可卻讓自己變得更加枯黃。他或許只剩下半條命了，可卻還是替小樹(shù)擋了那狂風(fēng)、暴雨。它，失去生命了，留下小樹(shù)只身一人。是否它走了是為了讓小樹(shù)終有一天學(xué)會(huì )自立、懂得生存。小樹(shù)只身一人的停留在土地上哭泣、吶喊，因為再也沒(méi)有人去保護它了。那些惡劣的天氣就好像一個(gè)個(gè)困難一座座山一樣，只是沒(méi)有跨越的勇氣，只是無(wú)法跨越。這就好像曾經(jīng)有人告訴我，當我們陷入困難的漩渦時(shí)，我們就貌似是在低谷里，可當我們戰勝了它，我們就在高峰。如果我們連戰勝困難的勇氣都沒(méi)有的話(huà)，我們就會(huì )永遠在那個(gè)低谷，無(wú)法到達高峰。困難也許是我們的`絆腳石，可當我們把這塊石頭踢開(kāi)時(shí)，或許就會(huì )一路順風(fēng)。我們耳邊經(jīng)常傳來(lái)越戰越勇的聲音，卻永遠不是越挫越勇的聲音。當我們有勇氣去挑戰自己、挑戰別人時(shí)，其實(shí)我們就已經(jīng)是個(gè)勝者，因為我們有了戰勝自己，戰勝別人的勇氣。那棵小樹(shù)如果有同樣的勇氣，就可以避免大樹(shù)的死去，那棵小樹(shù)如果有同樣的毅力，它便能自立，它便能保護大樹(shù)，它便能保護自己，便能讓自己茁壯成長(cháng)。困難是一顆石子，需要我們踢開(kāi)它；困難是一面鏡子，在鏡子中可以認識自己；困難就是一道墻，需要我們用求知的欲望去面對；困難是一個(gè)跑道，只要跑完全程我們就贏(yíng)了。
自信初中作文 篇8
“一個(gè)自卑的小女孩，以為自己不如別人，便總是低著(zhù)頭。一天，她買(mǎi)了一個(gè)漂亮的發(fā)夾，很緊張地抬起頭。她的朋友都說(shuō)：‘瞧，她抬起頭的樣子真美�！∨⒁詾槭前l(fā)夾的功勞，然而照鏡子的時(shí)候才發(fā)現頭上根本沒(méi)有什么發(fā)夾——它早就在發(fā)飾店門(mén)口丟掉了�！�
讀到這段文字是在一個(gè)淫雨霏霏的下午。簡(jiǎn)短的文字，沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的裝飾，卻帶給了我巨大的震撼。透過(guò)薄薄的書(shū)頁(yè)，我似乎看見(jiàn)了那張美麗但不平凡，純凈但無(wú)矯情，自信但不驕傲的臉。它在陰雨中撐起一方晴空，讓我心里暖洋洋地坐了一個(gè)下午。（從一則故事入題，引發(fā)自己的思考，突出主題，有新意，而且這則材料也是全文內容的重要一環(huán)。此寫(xiě)法值得借鑒。）
也許，這就是信心的'力量�！懊熳运]”更深一層次地詮釋了它：想要出人頭地，首先要讓自己接受挑戰，而接受挑戰的勇氣，就是自信。試想：如果毛遂對自己沒(méi)有信心，他能參加談判并對勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對自己沒(méi)有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對自己沒(méi)有信心，他能擊敗項羽成就百年帝業(yè)嗎？（內容要想充實(shí)需要舉出更多事例，此處一連舉出“毛遂自薦”、“馮諼救孟嘗君”、“劉邦戰勝項羽”的事例加強內容，同時(shí)運用假設論證的方法進(jìn)行剖析，使論據更具說(shuō)服力。）
人因夢(mèng)想而偉大，亦因信心而輝煌。當你抱著(zhù)十足的自信去實(shí)現夢(mèng)想時(shí)，命運便會(huì )垂青于你，讓你在成功之時(shí)；瞬間燦爛�！ㄎ闹悬c(diǎn)題，很重要。）
一時(shí)失志，不免怨嘆，但還有陸游的“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；屢次失敗不免膽寒，但還有古人的“塞翁得馬焉非福，宋子雙盲豈是兇”。多點(diǎn)自信，勝不驕，敗不餒，自己為自己的人生增值，何樂(lè )而不為之？（再舉例充實(shí)內容，同時(shí)恰當的引用又添文采。）
自信的近義詞是驕傲。不可否認，很多時(shí)候，驕傲會(huì )成為自信的代名詞。這是絕大多數年輕入的通病。蘇軾說(shuō)得好，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。驕傲是個(gè)病魔呀，要想擺脫它，首先得有個(gè)向導，或者一張地圖，指引你穿透迷惑。偉人們可以做你的路標，當你偏離計劃的軌道越走越遠時(shí)，想想你崇拜的偉人會(huì )怎么做……那么，你還是塊金子，即使在灰堆里，也有璀璨奪目的一天。（從另一個(gè)角度拓展主題，目的是為了充實(shí)內容，只是有些淺，蜻蜓點(diǎn)水，語(yǔ)焉不詳，小小失誤，白璧微瑕。）
把心靈小心栽種，用夢(mèng)想去施肥，用信心去灌溉，終有一天，心靈會(huì )發(fā)芽，長(cháng)出一對翅膀。隨著(zhù)飛翔的心靈去闖蕩，去拼搏，你會(huì )知道，夢(mèng)想和自信是你一生中最偉大的財富。
自信初中作文 篇9
你現在在哪里呢？I need you。（我需要你）
自信這東西，不要說(shuō)不曾存在；不要說(shuō)你不曾擁有；更不要說(shuō)它不屬于你……這虛偽的話(huà)會(huì )讓人迷失自己。
半夜：獨自一人漫步在小溪邊，耳邊聽(tīng)見(jiàn)的是嘩嘩的流水聲；看見(jiàn)的是月亮那曼妙的倒影；我看著(zhù)看著(zhù)，不禁回想起那感傷的一幕：你成績(jì)又不好，在咱們班拖后腿，人又胖，也長(cháng)得不咋滴，你有啥臉呆在這學(xué)校啊，轉學(xué)吧。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)子高高的女生對著(zhù)她旁邊的一個(gè)矮矮的女生說(shuō)。而那個(gè)矮矮的女生就是我，我雖然聽(tīng)見(jiàn)了她那刁鉆的.話(huà)但卻并未放在心里，但是一次又一次的嘲諷：我也是有自尊的，于是，我決定改變自己。期末考完后，成績(jì)還是倒數，但我并不氣餒……
放假之后我的計劃開(kāi)始了。通過(guò)不懈的堅持與努力，周末補課補到頭暈腦脹……
新的一年又到了，我再次回到學(xué)校時(shí)人人都用詫異的眼光看著(zhù)我，為什么？難道就因為一個(gè)胖子變成了瘦子的逆襲嗎？改變之后不久，又開(kāi)始考試了，這次我充滿(mǎn)信心，幾天過(guò)去了成績(jì)也下來(lái)啦，呵，我的努力沒(méi)白費，那個(gè)倒數的我考了全班第一，以后的每天我幾乎天天收到其他高年級男生寄來(lái)的情書(shū)，以前沒(méi)有改變的時(shí)候怎么沒(méi)有呢？
由此可見(jiàn)世界上的絕大多數人注重的都是外貌，有的時(shí)候在面對嘲諷的時(shí)候需要的僅僅只是一顆不言棄的心。
——這篇作文致那些努力中的男女，記住相信自己你就是一片藍天
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