- 自信的作文 推薦度：
- 自信作文 推薦度：
- 自信的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
自信的作文3篇(薦)
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的自信的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自信的作文 篇1
只要擁有自信的心，去刻苦做，什么都能輕而易舉地成功！
——題記
在黑暗而又寂靜的時(shí)間里，活力四射的我，并沒(méi)有就這樣冷冷地屈服，而是勇往直前，不恐懼、不后悔。因為，我有一顆純正、自信的心！
在一個(gè)普通的星期六里，我和媽媽一起去游樂(lè )場(chǎng)里玩。游樂(lè )場(chǎng)里人山人海，數也數不清。像夜空上的繁星那樣多；又像海灘上的沙粒一樣多！
游樂(lè )場(chǎng)里的設施可真多呀！有讓人禁不住會(huì )尖叫的海盜船；有讓人感到快樂(lè )的.游戲機，還有讓人刺激的過(guò)山車(chē)……應有盡有，十全十美！
忽然，有一個(gè)游樂(lè )設施在我眼前閃了一道閃光。我好像是在無(wú)邊無(wú)際的沙漠里看到了渴望已久的綠洲一樣歡喜。只見(jiàn)，設施前有一排桌子，上面擺放著(zhù)幾把槍?zhuān)雷拥那胺接幸幻鎵�，墻上有好幾個(gè)五顏六色的氣球。我見(jiàn)了，就拉著(zhù)媽媽來(lái)到那排桌子前。經(jīng)過(guò)老板一番講解，我知道了只要射中15個(gè)氣球就可以拿到一個(gè)獎品。
我很開(kāi)心，像樂(lè )開(kāi)了花兒似的。于是，我胸有成竹地拿起一把槍?zhuān)[起了一只眼睛，瞄準目標，只聽(tīng)“砰”得一聲，子彈從槍里射了出來(lái)。
可是，下一秒就讓我很驚訝。
子彈竟然沒(méi)有射中！我的就這樣碎了，我仿佛聽(tīng)到了心碎的聲音。我心想：哼！真是的，為什么就沒(méi)打中呢？我愁眉苦臉、心煩意亂，嘴里自言自語(yǔ)道：“哎，還是放棄吧！”
可正當我放棄的時(shí)候，我發(fā)現旁邊的一位小弟弟也正在玩，而且打了好幾個(gè)氣球呢！我看了，心想：弟弟能做到，我也能做到！于是，我又振作了起來(lái)。
就這樣，自信飄到了我的心房。
最后，我拿到了盼望已久的獎品。我高興得不得了！溫暖的陽(yáng)光也灑到了我的心里，鳥(niǎo)兒也在我耳邊唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲。
在我得到獎品的同時(shí)，我還懂得了：只要你自信、刻苦，什么事情都能辦到。
帶著(zhù)自信的心出發(fā)。
自信的作文 篇2
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信，是成功的第一秘訣�！闭侨绱�，沒(méi)有自信就沒(méi)有成功，想要成功就必須先要自信。自信是成功的必要條件。
自信就是要心里有底，知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實(shí)地的一步步走向成功。倘若心里沒(méi)有底就盲目地干事，就會(huì )像懸空寺那樣，虛飄飄的，搖搖晃晃，那樣做起事來(lái)指不定哪天就一敗涂地了。
自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎。美國的一個(gè)舞蹈家年輕時(shí)多次考舞蹈學(xué)院都沒(méi)有考上，十分沮喪。一次一個(gè)老太太把她帶到一個(gè)大花園中，告訴她只要她能找到傳說(shuō)中的六重花瓣的胭脂蘭，上帝就會(huì )幫助她。然而胭脂蘭從來(lái)都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也沒(méi)找到。這時(shí)老太太叫住女孩，然后隨手掐下一個(gè)胭脂蘭的花骨朵，說(shuō)：“憑我多年經(jīng)驗，這一定是你要找的六重花瓣的胭脂蘭，現在我把她送給你，也把好運送給你�！迸⑿乓詾檎�，頓時(shí)有了信心，相信自己一定能夠成功。于是，在后一次的選拔中，她脫穎而出，終于被錄取了。
其實(shí)，世界上并沒(méi)有什么六重花瓣的胭脂蘭，那么為什么女孩前幾次都沒(méi)有被錄取，而得到胭脂蘭后就被錄取了呢？答案是：自信。女孩相信胭脂蘭真的會(huì )給她帶來(lái)好運，所以有了自信，把自信化作力量，融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實(shí)現夢(mèng)想。
倘若人沒(méi)有自信，相對的就會(huì )自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來(lái)就會(huì )放不開(kāi)，總覺(jué)得自己水平達不到某一程度，因而無(wú)法發(fā)揮出自己應有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，做起事來(lái)難免會(huì )粗心大意，這樣做出的事怎么會(huì )好呢？
如果說(shuō)自卑、自信、自大是橫坐標，成功是縱坐標，那么自信介于自卑與自大之間，正好是原點(diǎn)的位置，在橫軸與縱軸的交點(diǎn)處�？梢�(jiàn)自信是成功的必經(jīng)之路，也是到達成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著(zhù)自信之路走向成功吧！
自信就是要心里有底，知道自己到底有多少能力。只有這樣才能腳踏實(shí)地的.一步步走向成功。倘若心里沒(méi)有底就盲目地干事，就會(huì )像懸空寺那樣，虛飄飄的，搖搖晃晃，那樣做起事來(lái)指不定哪天就一敗涂地了。
自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎。美國的一個(gè)舞蹈家年輕時(shí)多次考舞蹈學(xué)院都沒(méi)有考上，十分沮喪。一次一個(gè)老太太把她帶到一個(gè)大花園中，告訴她只要她能找到傳說(shuō)中的六重花瓣的胭脂蘭，上帝就會(huì )幫助她。然而胭脂蘭從來(lái)都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也沒(méi)找到。這時(shí)老太太叫住女孩，然后隨手掐下一個(gè)胭脂蘭的花骨朵，說(shuō)：“憑我多年經(jīng)驗，這一定是你要找的六重花瓣的胭脂蘭，現在我把她送給你，也把好運送給你�！迸⑿乓詾檎�，頓時(shí)有了信心，相信自己一定能夠成功。于是，在后一次的選拔中，她脫穎而出，終于被錄取了。
其實(shí)，世界上并沒(méi)有什么六重花瓣的胭脂蘭，那么為什么女孩前幾次都沒(méi)有被錄取，而得到胭脂蘭后就被錄取了呢？答案是：自信。女孩相信胭脂蘭真的會(huì )給她帶來(lái)好運，所以有了自信，把自信化作力量，融在信念中、氣質(zhì)中、舞姿中┈┈從而實(shí)現夢(mèng)想。
倘若人沒(méi)有自信，相對的就會(huì )自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來(lái)就會(huì )放不開(kāi)，總覺(jué)得自己水平達不到某一程度，因而無(wú)法發(fā)揮出自己應有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，做起事來(lái)難免會(huì )粗心大意，這樣做出的事怎么會(huì )好呢？
如果說(shuō)自卑、自信、自大是橫坐標，成功是縱坐標，那么自信介于自卑與自大之間，正好是原點(diǎn)的位置，在橫軸與縱軸的交點(diǎn)處�？梢�(jiàn)自信是成功的必經(jīng)之路，也是到達成功最短、最有效的途徑。讓我們沿著(zhù)自信之路走向成功吧！
自信的作文 篇3
自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè ) 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。
一、以興趣為先導，培養學(xué)生的自信心
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币囵B學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng )設情景、引導參與。
音樂(lè )課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè )情境。教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現，音響渲染，扮演體會(huì )，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂(lè )。
游戲是孩子表現生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現自我。音樂(lè )課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂(lè )趣。
3．開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)唱歌。
4．分層勵進(jìn)，體驗成功。
唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕䦟W(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來(lái)設計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂(lè )趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心
情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前�，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè ) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著(zhù)一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng )造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強師生情感的交流。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的'過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè )理知識掌握得牢固，又愛(ài)表現自我的“特長(cháng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(cháng)生”，上臺表演的是“特長(cháng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(cháng)生”的“陪讀生”，結果這些“特長(cháng)生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂(lè )課，對自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足，并在這種滿(mǎn)足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。
4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
【自信的作文】相關(guān)文章：
自信的力量_自信的我作文02-15
重拾自信_關(guān)于自信的作文03-20
自信作文01-05
自信的作文【經(jīng)典】09-25
(經(jīng)典)自信的作文10-13
自信的作文11-04
（經(jīng)典）自信的作文11-01
【經(jīng)典】自信作文10-07
[經(jīng)典]自信的作文12-07
自信作文（精選）12-06