自信的作文3篇【熱】

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的自信的作文3篇，歡迎大家分享。

自信的作文 篇1

　　我愛(ài)我自己。我有一個(gè)像蘋(píng)果一樣白里透紅的臉蛋，有一雙大大的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，嘴巴上面還長(cháng)著(zhù)一個(gè)秀氣的鼻子。

　　我愛(ài)我自己，因為我漂亮還不服輸。有一次我數學(xué)期末考試有點(diǎn)不理想，我下決心一定要考到好成績(jì)，放假的'時(shí)候我就天天做好多數學(xué)題，結果我還考到一次連著(zhù)的一百分，真是功夫不負有心人哪！

　　我愛(ài)我自己，因為我從不歧視同學(xué)。有一次上體育課我和同學(xué)們在跳繩，突然我聽(tīng)到有的同學(xué)在嘲笑我們班的梁樂(lè )怡，后來(lái)這些同學(xué)跑開(kāi)了，我去安慰梁樂(lè )怡，并教她學(xué)會(huì )了跳繩，我還多夸獎她很棒。從這件事我明白了要多夸夸別人。

　　我愛(ài)我自己，就連缺點(diǎn)我也喜歡。我貪玩，一張紙我可剪一個(gè)上午；我貪睡，我感覺(jué)睡覺(jué)是一種享受。

　　我的興趣愛(ài)好廣泛。我愛(ài)彈琴，音樂(lè )伴我成長(cháng)，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，它可以讓我獲得很多獎；我愛(ài)閱讀，它給了我很多寫(xiě)作的靈感。我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)給了我很多自信，你找到自信的我了嗎？

自信的作文 篇2

　　今天，學(xué)校迎來(lái)了一年一度的450米跑步比賽，每個(gè)人都準備大顯身手。裁判喊到：“各就各位，預備，跑！”，個(gè)個(gè)都像離弦的箭一樣奔向前方。開(kāi)始我只是慢跑，后來(lái)所有成員都跑不動(dòng)的時(shí)候，我就發(fā)起沖刺，沖到了第一名，我站在領(lǐng)獎臺上，劉校長(cháng)親自給我頒發(fā)獎?wù)�，我帶�?zhù)無(wú)比激動(dòng)的.心情，拿走了獎?wù)�，心里從�?lái)沒(méi)有這么激動(dòng)過(guò)。

自信的作文 篇3

　　我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì )碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì )通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當我發(fā)現這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會(huì )，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！首先，我肯定了他的學(xué)習態(tài)度：“你的反應說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著(zhù)跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì )到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著(zhù)埋怨的.情緒的。我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應：“請大家看我的表現吧！”從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對愛(ài)的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。親愛(ài)的朋友，你是否也感受到了呢？

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