自信的作文常用[3篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的自信的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自信的作文 篇1

　　我們用盡全力推著(zhù)車(chē)子。這是一個(gè)足有一里半長(cháng)的坡。我不得不走走停停，讓咽下的口氣喘上來(lái)�，F在，我什么都不再希望，只希望能找到水，哪怕一滴，讓仿佛達到燃點(diǎn)的嗓子降下一點(diǎn)點(diǎn)溫度。然而，這是絕對不可能的，因為遮蓋地方前后不著(zhù)村店，又無(wú)河流。父親已把我落下很遠，因為我第一次走這條路，我必須拼命追趕。

　　父親已推上了坡頂，我盼著(zhù)父親來(lái)接應我，哪怕幫我推一步也好�？筛赣H坐在路旁，正大口大口地吞著(zhù)從路旁菜地里弄來(lái)的白菜。

　　“加油，孩子，只有30米了�！彼�想過(guò)來(lái)幫我，但我知道，他的身體不允許。

　　“我，實(shí)在推不動(dòng)了�！蔽已氏铝丝谒�（其實(shí)，根本沒(méi)了口水），全身都在發(fā)抖。

　　“10米哦，還有10米，孩子，你能堅持得住�！彼�嚼著(zhù)另一塊菜幫。

　　“不，一步也不行了！”我的雙腿在發(fā)軟，隨時(shí)都有倒下去的可能，沉重的.煤車(chē)分明在向下推我。

　　“你能行！”父親說(shuō)，“不能停，危險！”

　　我有些狠我的父親。我真想扔下車(chē)子不管，但是我不能。我若是稍一松勁，車(chē)子肯定會(huì )立刻滑下坡去，并把我撞翻（我連躲閃的力氣都沒(méi)有了）。我只好竭力蹬著(zhù)發(fā)燙的石子路。

　　父親仍在大聲喊叫著(zhù)“加油”。

　　終于，我把車(chē)子推上了破頂。我倒在了車(chē)旁，一股酸楚，從心底涌上，我委屈地哭了。

　　“當你遇到了困難很不幸，孩子，要相信，你能行，你一定能堅持住，”他把一塊菜幫遞到我的嘴邊，“假如再有10米……”

　　“假如再有10米你也不來(lái)幫我，我自己也能把它推上破，對嗎？”我回敬父親。

　　“是的，孩子�！彼麚崤�著(zhù)我蓬亂的頭。

　　我不想說(shuō)話(huà)。我盡可能讓四肢舒展，放松。我把父親的話(huà)和他遞來(lái)的菜幫一起咀嚼，吸吮著(zhù)。漸漸地，我終于明白了父親的用意。

　　應該感謝父親，因為父親這番話(huà)，使我認識到了自己；因為父親的這番話(huà)，激勵我挨過(guò)了許許多多生活的艱難很命運的波折。在人生的漫漫長(cháng)路中，我曾幾 經(jīng)坎坷，但我相信我能行。我相信，挺住就是一種有力的抗衡，堅持到最后終將會(huì )勝利。

　　我舅媽的孩子已經(jīng)出世了。如果說(shuō)有什么活法要教給他，那么，我就把父親教給我的那句話(huà)教給他：孩子，堅持住，你能行！

自信的作文 篇2

　　自信是成功的第一秘訣，這是美國著(zhù)名作家：愛(ài)默生說(shuō)的話(huà)。的確，自信是成功的第一步，如果你失去了自信，就等于失去了成功的機會(huì )。

　　我是一個(gè)自信的孩子，自信同樣也是我的成功秘訣，自信使我在班上擁有不錯的成績(jì)。但我為什么會(huì )如此自信呢？這來(lái)源于媽媽對我的鼓勵。每次我被爺爺說(shuō)的一無(wú)是處是，媽媽總是會(huì )不斷地安慰，鼓舞我，使得我重拾起希望和自信，再努力向自己的目標前進(jìn)。就這樣，自信隨而隨之便成了我的一個(gè)良好的習慣。

　　一次，我在家中做小電燈泡。當找來(lái)必要的工具后，我就開(kāi)始動(dòng)手了。根據原理，電池的正，負極在一起時(shí)才可以產(chǎn)生電流，看要怎樣才能讓正負極的電流通到一塊兒呢？這時(shí)我想起了銅線(xiàn)，，于是我趕忙拿來(lái)銅線(xiàn)，將銅線(xiàn)的.兩端分別固定在正極和負極上，忽然我看到正極那一端的銅線(xiàn)閃爍著(zhù)金黃色的光芒，我興奮極了，于是便將小燈泡放了上去，可是小燈泡還是安然無(wú)恙，并沒(méi)有要亮的意思，我又試了幾次，可效果還是老樣子，甚至我還被那金黃色的光芒給電到了。雖然飽經(jīng)失敗，可我并不氣餒，繼續換著(zhù)地方嘗試，在不斷地嘗試下，我終于找到了合適的位置。在小燈泡上突出的那個(gè)小黑點(diǎn)兒就是最合適的地方，只要將連接正極的銅線(xiàn)放在那個(gè)小黑點(diǎn)上電燈泡就能發(fā)光了。

　　還有一次，那是十月多時(shí)，我去考小提琴第五級時(shí)的場(chǎng)景。來(lái)到考場(chǎng)時(shí)，我有些緊張，因為那現場(chǎng)聚集了許多厲害的老師和考官，所以才使我的心中有一絲緊張和恐懼的心情。馬上要輪到我了，我的自信心鼓勵我說(shuō)：一定能通過(guò)！進(jìn)入考場(chǎng)，我和老師問(wèn)了聲好，便開(kāi)始了演奏，我的手指在琴板上躍動(dòng)，琴弓在琴弦上來(lái)往�？纪旰�，我問(wèn)考官能過(guò)嗎？考官豎起了“大拇哥”，媽媽也說(shuō)我超水平發(fā)揮。我又一次用實(shí)力和自信克服了困難，渡過(guò)了難關(guān)！

　　瞧，自信是多么有用啊，我用它克服了困難，渡過(guò)了難關(guān)。然而自信就像勝利之門(mén)的鑰匙，只要有了自信和實(shí)力，相信你一定能夠勝利！

自信的作文 篇3

　　孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表?yè)P。

　　本周，我們實(shí)施“夸夸我的孩子”這一主題，于是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長(cháng)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己孩子的閃光點(diǎn)，并通過(guò)各種方式告訴大家，以培養孩子的自信心。

　　一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來(lái)。我覺(jué)得好奇怪：藝藝怎么來(lái)得這么早啊?還沒(méi)有等我開(kāi)口，她就說(shuō)話(huà)了：“藍老師，媽媽給我寫(xiě)信了�！彼�說(shuō)話(huà)的聲音很響亮，還帶著(zhù)一種自豪�！笆锹�，你的媽媽真喜歡你!”我的語(yǔ)氣很溫和，還帶著(zhù)甜甜的

　　微笑。她看了看我，又對我說(shuō)：“藍老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話(huà)讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時(shí)沒(méi)有什么話(huà)，可今天說(shuō)出的話(huà)是那么的實(shí)在，高興的是她能說(shuō)出自己真實(shí)的想法�！笆前�，當然喜歡你呀!”

　　藝藝是一個(gè)插班生，她生性膽怯、不愛(ài)說(shuō)話(huà)。每天早晨來(lái)園，她都畏畏縮縮地躲在活動(dòng)室門(mén)口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進(jìn)活動(dòng)室。她的思維比一般的孩子稍慢一點(diǎn)，平時(shí)不愛(ài)與小朋友玩，老師與她交流很難，因為她常常以搖頭、點(diǎn)頭來(lái)完成自己的需求。今天與老師的對話(huà)真的讓老師激動(dòng)了一陣子。

　　我說(shuō)：“藝藝，媽媽在信上寫(xiě)了些什么呀?” “是表?yè)P我的信�！彼�很自豪地說(shuō)�！笆锹��！� “是啊!不信，你看一看啊!”說(shuō)完，她就迫不及待地拉著(zhù)我的手去信箱取信。從我和她的對話(huà)中，看出她內心的喜悅;同時(shí)也看出她對媽媽所寫(xiě)的信的關(guān)注。當我把藝藝的信從信箱內取出之后，她那自豪的眼神一直注視著(zhù)我，而且看到小朋友就說(shuō)：“我媽媽給藍老師寫(xiě)信了!”

　　晨間談話(huà)的時(shí)間到了，我請她走到前面來(lái)。問(wèn)小朋友：“你們看，我的身邊站著(zhù)是誰(shuí)?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張，因為她從來(lái)沒(méi)有這樣面對過(guò)大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會(huì )為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，并拉著(zhù)她的手，一直在鼓勵她。

　　我的這種關(guān)愛(ài)，讓她有一種安全感，從而增強她的自信心。這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一聲：“藝藝，你說(shuō)吧!我們在聽(tīng)呢!”她看了看我，我點(diǎn)頭示意了一下。 “我媽媽給藍老師寫(xiě)信了!”她的聲音很輕，但她說(shuō)得很自信。

　　話(huà)音剛落，小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的感覺(jué)，只見(jiàn)她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個(gè)性格內向的孩子，各方面的能力也不是很強。

　　所以，她常常一人躲在某一個(gè)角落里玩，在班里是一個(gè)很不起眼的孩子。因此，對這樣的場(chǎng)面，她顯得是那么的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悅。

　　我示意藝藝走下去，她帶著(zhù)自豪的心情回到了自己的位置。

　　“小朋友，你們想知道這封信的內容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上，咧著(zhù)嘴對著(zhù)我在笑。 “你們要仔細聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事情�！碑斘野研畔蛉�體小朋友宣讀完了之后，小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開(kāi)心。同伴對自己的肯定，是她認識到自己在集體中的位置，在群體中也樹(shù)立了自己的威信。

　　我說(shuō)：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見(jiàn)藝藝挺了挺胸膛，綻開(kāi)了美麗的笑臉使勁地點(diǎn)著(zhù)頭。

　　“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事?”

　　有的說(shuō)：“藝藝自己會(huì )買(mǎi)冰淇淋吃�！庇械恼f(shuō)：“找不到爸爸媽媽?zhuān)�自己�?huì )想辦法。站在爸爸的摩托車(chē)旁等!”有的說(shuō)：“藝藝知道1元加5角是1元5角�！薄�…在老師與幼兒的討論中，我細心觀(guān)察著(zhù)藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過(guò)的那種自豪與自信。只見(jiàn)她抬著(zhù)頭神氣地看著(zhù)老師和小朋友，心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限自豪。

　　集體活動(dòng)后，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎：“藝藝，你進(jìn)步了!”“藝藝，你真會(huì )動(dòng)腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽(tīng)著(zhù)同伴對自己的表?yè)P，她的自信又一次得到增強。

　　從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個(gè)孩子都是天才�！彼麄兊纳砩隙加兄�(zhù)難能可貴的閃光點(diǎn)，只要我們用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，我們就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)之處。

　　“天生我材必有用!”家長(cháng)的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，并多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會(huì )更加有效地讓每一個(gè)孩子主動(dòng)地去尋找在集體生活圈中，本應屬于自己的位置!

　　在家長(cháng)的眼里，自己的孩子永遠是最美麗的，永遠是最聰明的�！翱淇湮业暮⒆印边@一主題活動(dòng)既滿(mǎn)足了家長(cháng)的心理需求，又滿(mǎn)足了家長(cháng)對孩子的情感寄托。

　　閃光點(diǎn)是孩子的'生長(cháng)點(diǎn)，是每一個(gè)關(guān)心孩子成長(cháng)的人都應關(guān)注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題，正確引導家長(cháng)如何關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，怎樣學(xué)會(huì )去捕捉孩子的閃光點(diǎn)。從藝藝媽媽的來(lái)信中，已經(jīng)證明這次活動(dòng)是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著(zhù)嘴在笑”、“咧著(zhù)嘴對我笑”、“笑得很開(kāi)心”、“綻開(kāi)了美麗的笑臉”、“神氣地抬著(zhù)頭”到“心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的自豪”。這就充分說(shuō)明了她的自信源于他人對她的關(guān)愛(ài)。

　　孩子渴望得到他人的贊揚、認可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權威的人(老師)的表?yè)P。在贊揚中，別人對自己的喜愛(ài)，使他感到安全;別人對自己的承認，使他心理得到滿(mǎn)足。從而使自己產(chǎn)生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關(guān)愛(ài)與寬松的精神環(huán)境中，才能獲得成功。