有關(guān)認識自己作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的認識自己作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識自己作文 篇1
身旁不少有人在討論哪一班的女生漂亮，誰(shuí)的游戲玩得出色，買(mǎi)什么手機便宜又好，可這些我一一都談不上，或者不想多說(shuō)，我只是覺(jué)得高中真是一個(gè)為夢(mèng)想奮斗和實(shí)現價(jià)值，學(xué)習的時(shí)機，不想為無(wú)謂做出無(wú)謂的事情。
專(zhuān)家解釋?zhuān)盒亲鋵?shí)是利用了人們對自我本身認識的模糊與自我暗示，加上對每個(gè)星座人格的“剖析”模糊，讓人形成了”這真的是我“的感覺(jué)。我早已不信星座了，可身旁的，卻有不少有人在說(shuō)因為我是什么什么座，所以就是這樣子。也還是有不少人在用星座去確定與誰(shuí)的緣分，每當如此，我總是側過(guò)頭去，表示不想說(shuō)這些。生活經(jīng)常小磕小碰的，久了，不經(jīng)意的會(huì )懷疑起自己，人越是是倦怠，就越會(huì )自我懷疑，累了，腦子會(huì )一片空白，記不起半個(gè)月前的自己，早在識字作簡(jiǎn)單算術(shù)的時(shí)候，我從來(lái)不會(huì )去想以后的夢(mèng)想，也從來(lái)不會(huì )在意自己做了什么，能成為一個(gè)怎樣的人。只是現在早已不是從前，我經(jīng)常問(wèn)自己的夢(mèng)想如果要實(shí)現，需要立下哪些目標，怎么計劃實(shí)現目標，我常常會(huì )為此樂(lè )此不疲，而真正讓我倦怠的，確是身邊的人越來(lái)越遠。
我做事主張揚長(cháng)避短，和每一件事情做得出色負責，清楚自己的優(yōu)勢是善于分析，短板是不善于表達自己的感情，酒肉朋友很多，交心的卻很少，我經(jīng)常問(wèn)他們是不是17歲就應該去做17歲該做的事情呢?如果多數結果是，我只能抱歉無(wú)法患上相思病，也只能抱歉我不太會(huì )玩游戲，十分抱歉我不缺手機。我不甘心人生默默無(wú)聞，無(wú)欲無(wú)求，也十分不甘心浪費光陰，也許我也曾像你們那樣癡迷過(guò)星座，也曾像你們那樣偷偷的喜歡著(zhù)某個(gè)女生，沉迷過(guò)游戲，只是我早就厭惡了無(wú)奈，十分反感選擇權在別人手里。我砸掉鏡子，因為真正的自我在心里依舊明亮澄澈，黑夜無(wú)法掩蓋他閃爍的光芒。
認識自己作文 篇2
人生是不斷行走的圈，最后兜兜轉轉還是會(huì )回到原點(diǎn)。生就意味著(zhù)接下來(lái)我們走的每一步都在接近死亡，死亡也同樣意味著(zhù)新生。而最重要的是這行走的過(guò)程，是這行走的過(guò)程中體現的熠熠發(fā)光的價(jià)值。
耳邊常常會(huì )響起汪峰唱的《存在》：“誰(shuí)知道我們該去向何處，誰(shuí)明白生命已變成何物，是否找個(gè)借口繼續茍活，或是展翅高飛保持憤怒，我該如何存在？”你是否想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？想想自己該如何存在？你是會(huì )找個(gè)理由隨波逐流，還是會(huì )勇敢前行掙脫牢籠？你有沒(méi)有想過(guò)：“我要做什么，我能做什么，我適合做什么？”還是說(shuō)你從來(lái)都認為你父母要的就是你要的，你自己的想法無(wú)關(guān)緊要，你只需要順從即可？
秦玥飛雖是耶魯大學(xué)畢業(yè)，但是他只是在一個(gè)偏遠山村擔任村主任助理的職務(wù)，盡心盡力為人民謀福利。很多人認為他屈居于此可能另有目的，但是他其實(shí)只是知道自己要什么，自己適合什么。而不是說(shuō)高校畢業(yè)生就應該坐在辦公室里面享受舒適的生活，如果說(shuō)青春無(wú)一例外都指向了仕途經(jīng)濟的終點(diǎn)，那么這無(wú)疑是令人悲哀的。無(wú)論你手持哪所高校的畢業(yè)證書(shū)，無(wú)論你處在社會(huì )的哪一個(gè)階層，無(wú)論你擔任的工作是待遇好或是待遇一般，只有了解自己，選擇適合自己的才會(huì )是最好的。
喬布斯如今是聞名全球的創(chuàng )新天才，他創(chuàng )辦的蘋(píng)果公司無(wú)疑給這個(gè)時(shí)代的科技增添了不少光彩，蘋(píng)果手機如今正風(fēng)靡全球，這與喬布斯的個(gè)人努力是密切相關(guān)的。喬布斯從小九歲電子學(xué)計算機充滿(mǎn)興趣。大學(xué)一年級他便輟學(xué)成為雅達利電視游戲機公司的一名職員。后來(lái)憑借自己的天賦與堅持與沃茲在一起合作開(kāi)發(fā)軟件，最終費盡千辛萬(wàn)苦創(chuàng )立了屬于自己的公司，獲得了如此巨大的成就。喬布斯沒(méi)有大學(xué)文憑，但是他知道自己想要什么，明確自己的定位，便勇敢地為之奮斗。讓“一個(gè)缺了口的蘋(píng)果”改變了這個(gè)世界。一個(gè)人的價(jià)值創(chuàng )造需要清楚的了解自己，只有找到適合自己的工作才能發(fā)揮自己最大的價(jià)值。
面對社會(huì )上掀起的考公務(wù)員風(fēng)潮，我無(wú)法理解那么多人追逐一個(gè)小小公務(wù)員職位時(shí)的心情。不可否認公務(wù)員的待遇確實(shí)很好，但是難道我們活了一世就為了這一世的安逸？這是你想要的么？這真的適合你么？我想這證實(shí)呈現出我們社會(huì )的一種病態(tài)，浮華喧囂的背后隱藏著(zhù)的處處是追名逐利的心。我們應該還原本真，讓我們浮躁虛華的心安靜下來(lái)，認識自己想要什么，適合什么。
當你穿著(zhù)一雙高端上檔次的20厘米高跟鞋的時(shí)候，別人只能看到它美觀(guān)不美觀(guān)，但是舒服不舒服只有你自己知道。
認識自己作文 篇3
今天我讀了一篇文章，頗有感受。
這篇文章的內容寫(xiě)的是一只小雞和一只小鴨的故事：小雞在岸上捉蟲(chóng)子吃時(shí)，正好看到小鴨在水中抓魚(yú)吃，這時(shí)小雞想：為什么小鴨在水中抓魚(yú)吃？我卻只能在岸上捉蟲(chóng)子吃呢？我也想去水中玩，而這時(shí)小鴨聽(tīng)到了小雞說(shuō)的話(huà)，趕緊勸它說(shuō)：“你不會(huì )游泳，還是不要下水了，否則你會(huì )有生命危險的�！毙▲喺f(shuō)完后就離開(kāi)了，而這時(shí)的小雞以為小鴨是在嚇唬它，于是想都沒(méi)想，就一下跳下水了，誰(shuí)知小雞的翅膀一遇到水，它就不能拍打了，而不拍打小雞就浮不起來(lái)，這時(shí)小雞連喊救命，正好小鴨聽(tīng)見(jiàn)了小雞的喊叫，游了過(guò)來(lái)，把小雞救上岸了，于是小雞又繼續去捉蟲(chóng)子吃了。
這個(gè)故事告訴我們：人各不相同，各有各的`本領(lǐng)，各有各的愛(ài)好，別人能做的事情，而你不一定有能力做。所以對我們來(lái)說(shuō)，有些事情可以做，但有些事情不可以做，所以看到別人的長(cháng)處時(shí)，應該發(fā)現自己的不足之處，加以改正，而不是去嫉妒他人，做自己做不到的事情，這樣很有可能受到傷害，就像現實(shí)生活的我，看到騎自行車(chē)能放雙手，想怎樣騎就怎樣騎，自行車(chē)就像聽(tīng)的懂他說(shuō)的話(huà)一樣，這使我很嫉妒，也想學(xué)別人一樣放雙手騎自行車(chē)，結果自己摔得個(gè)人仰馬翻，事后才知道這個(gè)人之所以能放雙手騎自行車(chē)，是練了很久的，剛開(kāi)始也是摔跤，只是慢慢的練，練會(huì )了。自從有了這個(gè)教訓之后，我知道了怎樣控制自己不去妒忌他人，知道了有些事情是別人能做的，而自己不能做的，人跟人是不能比的，知道了嫉妒一旦產(chǎn)生，就會(huì )讓人迷失方向，走向不歸路。
每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，我們應該取他人之長(cháng)，補己之短。
認識自己作文 篇4
每個(gè)人的生命都是獨一無(wú)二的，只要你認清楚自己，你的生命就會(huì )綻放出美麗的光彩。
一個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)、面帶微笑的老爺爺大步向我走來(lái)，我屏住呼吸，面帶敬畏地看著(zhù)這位世界十大杰出物理學(xué)家之一、現代物理學(xué)的開(kāi)山鼻祖、集大成者和奠基人、思想家、哲學(xué)家……頭銜太多了。他是怎么做到這樣的？他五歲時(shí)對袖珍羅盤(pán)著(zhù)迷，六歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習小提琴，夢(mèng)想當小提琴家。然而他在小提琴方面天分不足，一直沒(méi)有多少造詣。12歲時(shí)，他開(kāi)始自學(xué)歐幾里德幾何學(xué)和高等數學(xué)，感到狂熱的喜愛(ài)。最終，他認清了自己——我更適合進(jìn)行科學(xué)研究。26歲，他就發(fā)表了量子論，提出了光電子假說(shuō)，解決了光電效應問(wèn)題，震驚了全世界。沒(méi)錯，他就是智商超高的阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。但試想當初愛(ài)因斯坦堅持要當小提琴家的話(huà)，那么估計他的智商再高也只能當平庸的小提琴家。天賦再高，用不對地方，將一事無(wú)成。
戰國時(shí)期的趙括，年輕時(shí)學(xué)習兵法，談起兵法來(lái)就連他的父親——趙國名將趙奢也難不倒他。后來(lái)，他接替老將廉頗，卻在長(cháng)平之戰中被秦兵大敗，40萬(wàn)士兵被秦軍坑殺，從而形成了“紙上談兵”這一成語(yǔ)。趙括是個(gè)理論家，理論非常充足，他的兵法知識或許能勝過(guò)廉頗，但他的戰場(chǎng)經(jīng)驗卻遠遠不如廉頗。他兵敗身亡的原因就是只知道根據兵書(shū)打仗而不知道變通。趙括滿(mǎn)腦子理論，并不適合當大將軍，若當初他留在趙王身邊，用自己的理論知識來(lái)為趙王出謀劃策，也許就能真正實(shí)現自己的價(jià)值，可他卻跑去領(lǐng)導趙軍，結果兵敗身亡。
如果你擅長(cháng)美術(shù)就不要過(guò)分追求聲樂(lè )，如果你適合創(chuàng )作就不要太追究狹義相對論，就連一粒小小的花籽都必須在適宜的溫度和濕度下才能開(kāi)出燦爛的花朵，更何況我們要實(shí)現自己的人生價(jià)值呢？所以，我們要找準自己的天分所在，真正地認識自己后再加以努力。確實(shí)，人最困難的事情是認識自己，但認識自己卻是成功最關(guān)鍵的一點(diǎn)。古話(huà)說(shuō)，是金子在哪里都會(huì )發(fā)光。殊不知金子發(fā)光是因為反射了太陽(yáng)的光芒，只有在太陽(yáng)底下，金子才會(huì )閃亮。同樣的道理，若是讓兔子去游泳、烏龜去長(cháng)跑，不會(huì )取得什么成就。只有找到自己的長(cháng)處，找準自己的定位，你的生命才會(huì )有意義。正如名言所說(shuō)，生活里是沒(méi)有奇跡的，大部分時(shí)候的奇跡是你自己創(chuàng )造的。即使認識自己再難，你不努力怎么知道奇跡會(huì )不會(huì )發(fā)生呢？
如果你是一條魚(yú)，你可以在大海里暢游；如果你是一只鳥(niǎo)，你可以在天空中翱翔；如果你是一朵花，你可以在大地上綻放。只要你找準了定位，你的生命就會(huì )有意義。所以努力去認識自己吧，只要你堅信，你就可以做到。
認識自己作文 篇5
認識自己，不僅要知道自己姓什么，叫什么，身體狀況如何，而且還要知道自己的缺點(diǎn)。以前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)不少自卑感較強的詩(shī)與作文，它們在我寫(xiě)的東西里面占多數�，F在我明白了，其實(shí)生活中有很多美好的東西是我沒(méi)有發(fā)現的�；蛘哒f(shuō)，我缺乏一雙發(fā)現美的眼睛。
在我走過(guò)的這14年里，有很多值得我驕傲、值得我自豪的事情。在我六七歲的時(shí)候，我便開(kāi)始習武。當然我不可能進(jìn)正規的武校，不是我不愿意而是我不太自覺(jué)，因為我的自我約束力較差，所以必須有人看管，否則便一定會(huì )玩個(gè)痛快。所以家長(cháng)便不甚放心，擔心我長(cháng)不成大樹(shù)�？傊�，我練了幾年后，又因為年齡比較大，因此在我所生活的那個(gè)小范圍里竟無(wú)人敢招惹，于是我也順理成章地做起了那幫孩子們的“老大”。但是好景不長(cháng)，在20xx年搬到黃升中學(xué)后，我發(fā)現這里的孩子可多了，雖說(shuō)比我大的和跟我差不多大的也沒(méi)有幾個(gè)，但我還是覺(jué)得我這個(gè)“老大”的位置受到了嚴重的威脅。但是天無(wú)絕人之路，我的第二任師傅又緊跟至此，因此，我的功夫訓練時(shí)間也并未斷開(kāi)。在此院中，又是無(wú)人可敵，自然這“老大”的位子還是歸我所有了。自此，我的手下日益增多，我的“勢力”也日漸擴大。
轉眼間，三年便過(guò)去了。正在此時(shí)，卻發(fā)生了一件事情，一件振奮兒童的大事件，那就是學(xué)校大清倉。這可不是一件小事，它是后來(lái)的“實(shí)驗室風(fēng)波”的源泉。這可忙壞了我們這些孩子們。我們把能用不能用的東西都用我們的“大貨車(chē)”（也就是一輛破三輪車(chē)）一車(chē)一車(chē)地拉回了家�？粗�(zhù)這些得來(lái)全不費工夫的寶貝，我不由靈機一動(dòng)，拾磚撿瓦地便蓋起了小屋。我所建起的小屋可不是一成不變的，我會(huì )叫它時(shí)常更新?lián)Q代，真可謂是一代更比一代強。那些小朋友看了之后都眼饞得不得了，便請我為他們蓋小屋，于是我便成了他們的技術(shù)顧問(wèn)。我們所修建的這些小屋并非沒(méi)用，我們用它進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，還取得了許多研究成果呢，如變色藥水、黑色印泥等等。而且我們的小屋里還用上了很現代化的設備——我們自制的小電燈。但由于種種原因，我們辛辛苦苦建起來(lái)的實(shí)驗室還是被學(xué)校強行拆除了，當然我們的實(shí)驗成果也被人們給丟掉了。唉，真是太可惜了。
我的腦子是公認地好使，但是由于我太浮躁，對知識深入不進(jìn)去，所以我的成績(jì)并不怎么理想。不過(guò)為了我的現在，更為了我的未來(lái)，我已決心好好地認識一下自己。我要努力發(fā)揮自己的長(cháng)處，盡量改正自己的那些缺點(diǎn)，我想在不久的將來(lái)我一定會(huì )取得好的成績(jì)的。小伙伴們，加油吧。讓我們認清自我，完善自我，豐富自我，提高自我。
認識自己作文 篇6
一個(gè)人最難做到的就是準確的認識自己——認識自己的長(cháng)處，認識自己的短處。我們常常對別人評頭品足，說(shuō)長(cháng)道短，但是很少靜靜的坐下來(lái)，仔細的深入的審查自己。所以，我們看別人或許看的很準，有準確的知人之智，但卻難得有自知之明。二千多年前孔子和他的弟子們之間的一場(chǎng)對話(huà)就生動(dòng)充分體現了這一微妙的規律。
一開(kāi)始，老師向學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：“以吾一日長(cháng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也�！缁蛑獱�，則何以哉？”面對這一問(wèn)題，四個(gè)弟子的表現各不相同：
子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也�！�
子路率直、天真，不善于隱瞞自己的觀(guān)點(diǎn)，過(guò)分看重自己的才華，而忘記實(shí)際操作和理想之間的距離實(shí)際上很遠很遠。理想可能很美好很美好，但是要實(shí)現理想，還要一段很長(cháng)很長(cháng)的路要走。所以“夫子哂之”。
看到夫子這種微妙的情感變化，冉有就表現得非常乖巧，他馬上謙恭的回答：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè )，以俟君子�！�
夫子對此回答顯然不滿(mǎn)意，他未置可否，就把臉轉向一旁的公西華：“赤，爾何如？”
侍坐一旁的公西華肯定注意到了，他的回答更加小心翼翼：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì )同，端章甫，愿為小相焉�！惫魅A的小心謹慎，使對他抱有很大希望的老師再次陷入深深的失望。他只能把希望寄托在曾皙身上：“點(diǎn)，爾何如？”
曾皙率性而為，他正在那里奏瑟，聽(tīng)到老師的詢(xún)問(wèn)，他“舍瑟而作”，同時(shí)自信的答道：“異乎三子者之撰�！闭撬倪@種自信，以及洋洋灑灑的態(tài)度，老師竟然非常的欣賞，長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“吾與點(diǎn)也�！�
在此，雖是一次簡(jiǎn)單的對話(huà)，但是老師的神態(tài)個(gè)性，學(xué)生的精神風(fēng)貌，十分鮮明生動(dòng)的展現在讀者面前。由此可以看出，作為大教育家，孔子對學(xué)生的教育是細微周到的。這一“哂”一“嘆”，對比竟是如此的鮮明，不由的讓人產(chǎn)生了深深的疑問(wèn)：孔子除了教給學(xué)生怎樣樹(shù)立遠大的理想之外，恐怕還有更為高深的學(xué)問(wèn)在里面——人要正確的認識自己！給自己一個(gè)正確的定位。請看：
曾皙問(wèn)：“夫子何哂由也？”
曰：“為國以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又�。唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì )同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”
這一段話(huà)很明顯的意思就是，子路在談話(huà)的過(guò)程中，缺乏應有的謙虛，對自己估計過(guò)高，夸大了自己的實(shí)際能力。老師對此實(shí)際上是很不滿(mǎn)的。對于冉有和公西華，老師的觀(guān)點(diǎn)也已經(jīng)很明白了，那就是一個(gè)人要對自己有一個(gè)正確的認識，否則，就不能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，就像公西華一樣，本可以做大事，卻因對自己不了解，沒(méi)有遠大的理想和抱負，表現的很小器，使老師很失望。由此，我們不妨這樣理解：或許是這兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)性張揚內斂不足，狂妄自大，這是作為一個(gè)政治家最不應該有的毛病，老師用善意的一哂，告誡他，使他不至在以后的生活中走上盲目片面的錯誤；而另一個(gè)內斂有余，自信不足，所以老師借回答曾皙的話(huà)，婉轉的表達了對學(xué)生的肯定，同時(shí)講明了人要自信的道理，激勵學(xué)生勇敢地朝理想進(jìn)發(fā)。
短短一篇文章，敘事生動(dòng)，人物形象十分鮮明�？梢栽O想，當老師和一群學(xué)生坐在一起，暢所欲言的時(shí)候，老師用他潛移默化的教育手法，教育影響著(zhù)學(xué)生，真正做到了“因材施教”。而學(xué)生，也能隨時(shí)隨地的從老師那里吸取營(yíng)養，發(fā)展壯大自己。這千年以前的教育策略，今天依然散發(fā)著(zhù)真實(shí)的生活氣息，讓人從那字里行間看到了一個(gè)偉大教育家的風(fēng)采，我們不能不對這個(gè)偉大的教育家投去我們敬佩的一票。而他教給我們正確認識自己的理念，依然讓今天的我們受用無(wú)窮。
正確的認識自己，給自己一個(gè)準確的定位，既是實(shí)現自己理想的一條途徑，也是實(shí)現人生價(jià)值的唯一航向。我們往往因為不能正確的認識自己，有的人狂妄自大，目無(wú)師長(cháng)親友，最后獨自品嘗由此帶來(lái)的苦果；有的人謙卑低下，妄自菲薄，把自己推向人生的邊緣；而有的人，因為能正確的認識自己，他能很快找到自己的位置，實(shí)現自己的人生價(jià)值。所以，這一篇文章的學(xué)習，不僅僅是看到一場(chǎng)辯論，一場(chǎng)優(yōu)秀的教育圖景，更重要的是學(xué)到了以前不曾有的認識，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使自己能堅定不移地走下去。
認識自己，給自己一個(gè)正確的定位，讓我們的人生煥發(fā)異彩！
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