十年后的自己初三優(yōu)秀作文
十年的時(shí)光如蒼穹中的流星一般，一閃而過(guò)。我也早不是當年那個(gè)幼稚、調皮而且好動(dòng)的少年。我站直了身板，對著(zhù)鏡子里的自己自豪地笑著(zhù)說(shuō)：不錯，現在的我是一個(gè)鄉村的教書(shū)先生！”
我并非當初閑得發(fā)慌或生活所迫才選擇教師這個(gè)職業(yè)。十年前我就在心底埋下一粒教書(shū)育人的種子，希望自己做個(gè)“學(xué)高為師，身正為范”的人民教師。如今那曾經(jīng)種下的種子早已長(cháng)成參天大樹(shù)了！
十年以來(lái)，中國大地已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，如今的農村就像一個(gè)個(gè)的大花園，不，是人人向往的美麗天堂。---這也是我之所以堅持留在農村當鄉村教師的原因。
當早晨第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗戶(hù)，我便起身洗漱，吃完早點(diǎn)后便穿上一雙電動(dòng)環(huán)保的“自動(dòng)滑翔鞋”，飛快地前進(jìn)、轉彎，轉眼前來(lái)到學(xué)校。
校園座落在山谷中，花團錦簇、芬芳四溢。一座古色古香的`大木屋（我教書(shū)的地方）掩映在樹(shù)林中。
走近些，便聽(tīng)到屋內傳來(lái)稚嫩的讀書(shū)聲，讀得并不好甚至有些生澀，我卻毫不介意。從窗口望去，一個(gè)個(gè)學(xué)生正大聲朗讀古詩(shī)文，眼神洋溢著(zhù)對中國傳統文化的熱愛(ài)之情。
我推門(mén)而入，緩緩走向講臺，環(huán)視教室四周。孩子們的課桌上，配上了嶄新的電腦，他們并不用課本，只要用手指在屏幕點(diǎn)擊，方塊漢字演奏的優(yōu)美詩(shī)文便迎面而來(lái)……黑板和墻面更是大型智能屏幕，可以輕松地讓整個(gè)世界與學(xué)子們在教室里零距離展現。
孩子們發(fā)現我來(lái)了，便都起身，恭敬地彎腰說(shuō)：“老師好！”我謙和地回應了一聲，他們便都坐下。我告訴大家：“今天上歷史課，探究課題是《北京猿人》�！彪S即我的學(xué)生助手（歷史課代表），拉下窗簾，按下按鈕，整個(gè)教室立刻成（next88）了立體畫(huà)面。
所有的師生都來(lái)到了森林深處，到處是直徑達數米的參天大樹(shù)，無(wú)數動(dòng)物在樹(shù)林中穿梭�！昂�-，吼-”，粗獷的聲音從遠處傳來(lái)，大家聞聲而去，原來(lái)是北京猿人。他們披肩長(cháng)發(fā)、手握石器，光著(zhù)腳，在山谷間跳躍、圍獵動(dòng)物。不遠處的山洞里，傳來(lái)了微微的火光，那是他們居住之地。同學(xué)們好奇、專(zhuān)注地關(guān)注這些畫(huà)面，我則適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)和引導。
當師生們從原始社會(huì )“穿越”回到課堂上時(shí)，課堂交流開(kāi)始了。各小組將自己的探究成果拿出來(lái)匯報，有的是幾千字的論文，有的是圖文并茂的課件，有的是如臨其境的課本劇表演，上課的水準，不亞于大學(xué)課堂。
中午放學(xué)時(shí)間到了，學(xué)校為全校師生提供了免費、豐富的午餐。我和同學(xué)們圍坐一起，邊吃邊聊，有說(shuō)有笑，分享前不久我國航天員成功登上火星的喜人消息……
下午，我和其他老師一道，陪同班上的同學(xué)們，坐上無(wú)人駕駛的電動(dòng)公交，去縣城文化基地上實(shí)踐課。我們兵分兩路，一半來(lái)到香谷小鎮產(chǎn)業(yè)園參觀(guān)家鄉的特色農業(yè)文化，一半來(lái)到大劇院，觀(guān)看湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”之《牡丹亭》，而演員，則是縣城中學(xué)戲曲社團的師生們。
夕陽(yáng)西下，一天的學(xué)習結束了。孩子們提著(zhù)小書(shū)包，蹦蹦跳跳地和我告別。我踩著(zhù)“自動(dòng)滑翔鞋”回到縣城附近的教師別墅群休息，準備晚上的棒球健身活動(dòng)……
晚上突然接到老同學(xué)的電話(huà)，邀請我去上海發(fā)展。他在上海創(chuàng )辦了一家科技信息中心，總資產(chǎn)上億。他勸我不要窩在農村陪著(zhù)農娃娃，外面的世界那么大而且很精彩。我明確告訴老同學(xué)，如今家鄉青山綠水，同樣很美麗，很精彩。如果他想呼吸天然大氧吧，不如把公司遷回家鄉來(lái)……
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