實(shí)用的幫助的作文三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的幫助的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幫助的作文 篇1

　　以前，我爸爸媽媽都是農民，賺錢(qián)很不容易。為了給我讀書(shū)，前年在奉化買(mǎi)了一套25萬(wàn)元的房子，背了一大筆債。就為這，他們開(kāi)始早出晚歸地工作。

　　我知道，他們?yōu)榱宋�，很辛苦，媽媽還為這生過(guò)一場(chǎng)大病。因此，我比以前懂事多了。

　　暑假到了，我可以休息了，可媽媽卻比以前更忙了。每天加夜班，9點(diǎn)才回家，連星期天都不例外。每當媽媽加完夜班回家，看到她那疲憊的樣子，我十分心疼。于是，我就向媽媽提出：“在暑假里，家里的家務(wù)活都由我來(lái)承擔！”

　　媽媽臉上露出了笑容，但她并沒(méi)把這當真，而是說(shuō)：“你有這份孝心就夠了�！�

　　我說(shuō)到做到，第二天就把全家昨天換下的衣服都洗好了，還擦了地板，累得我腰酸背疼。我更加領(lǐng)會(huì )到媽媽的辛苦，“暑假里的家務(wù)我全包”的意志也更加堅定了。每當中午吃飯時(shí)間快到了，趁爸爸還來(lái)沒(méi)回來(lái)，我就燒幾個(gè)菜。媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，燒任何菜都是“先放油，炒一會(huì )兒放水、調料，再燒一會(huì )兒就行了”。我根據這個(gè)“原理“，還有已有的經(jīng)驗，燒了紅燒冬瓜、菜炒肉，還煎了一個(gè)荷包蛋，放了一碗番茄蛋花湯。這時(shí)，爸爸正好回來(lái)。他看見(jiàn)了，大吃一驚，又有些激動(dòng)，抱著(zhù)我轉圈，笑著(zhù)說(shuō)：“我們的家瑩長(cháng)大了嘍！”

　　看到爸爸這么開(kāi)心，我高興極了。

　　在這些日子里，爸爸媽媽比以往開(kāi)心多了。我一想起他們的笑容，那些苦，那些累早拋到九霄云外去了。有時(shí)候，我會(huì )學(xué)電視里的菜，換換口味，有時(shí)候點(diǎn)上蠟燭，來(lái)一次“燭光晚餐”，逗他們開(kāi)心，還有的時(shí)候，我會(huì )做一件小禮物送給他們，給他們一個(gè)驚喜……

　　爸爸媽媽為我付出了那么多，我做這些事，能使他們開(kāi)心，減輕負擔，我感到很值得。

幫助的作文 篇2

　　那天的事情，使我終身受益。

　　下午放學(xué)時(shí)，我和張晶一塊兒回家。在路上發(fā)生了這樣一件事情。我們走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)前面圍著(zhù)一大群人，圍的簡(jiǎn)值是水泄不通。我和張晶下車(chē)仔細地一看，原來(lái)是一位姑娘，她正呻吟著(zhù)，蹲在地上，頭發(fā)亂轟轟的，膚色有點(diǎn)黑，她穿的鞋已破爛不堪了。她脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著(zhù)；各位好心人。我就和貧困，我父親去世了，我母親病重，求各位好心人幫幫忙�？膳赃叺娜艘环皱X(qián)都 沒(méi)有給她。一直都在那里對她指指點(diǎn)點(diǎn)。甚至有的還有說(shuō)有笑。好像就在看笑話(huà)一樣。我氣憤至極，我掏了一下兜，一看，還有五塊錢(qián)。剛想給她，旁邊的一位大哥哥用話(huà)語(yǔ)截住了我：“這位學(xué)妹，你這么著(zhù)急給她，你不怕他是騙人的？不值！”張晶反駁道：“你說(shuō)她是騙人的，你怎么知道？你怎么知道不值？”那個(gè)的哥哥說(shuō)不出話(huà)了。我想了一下大哥哥說(shuō)的也有道理。再說(shuō)，我那五元錢(qián)是買(mǎi)零食的�？晒媚镎f(shuō)的是真的呢？正在我左右為難的'時(shí)候，張晶對我說(shuō)：“俊兒，我們把錢(qián)給他吧！如果是真的，那我們就幫助了她；如果不是真的，那更好。就證明她家人沒(méi)有病，那些錢(qián)就當是給她的，值！”我又說(shuō)：“真的值？”“值！”我思考了一下，覺(jué)得張晶的話(huà)有道理。我們就把錢(qián)給了那個(gè)姑娘。那位姑娘一直說(shuō)謝謝，我們說(shuō)不用謝。她的眼里流露出感激之情，我朝她一笑，便和張晶一起走了。

　　在路上，張晶問(wèn)我：“你我幫她，值嗎？”我說(shuō)：“不管是真的假的，幫助了別人才是最重要的，值！”

幫助的作文 篇3

　　在生活中，同學(xué)們都愿意幫助別人，我也幫助過(guò)同學(xué)。

　　有一天上午英語(yǔ)課上，老師對我說(shuō)，“家琪，你去幫助一下小何同學(xué)吧！”當時(shí)，我想都沒(méi)想就答應了。于是，我來(lái)到小何同學(xué)的課桌旁，問(wèn)她哪些題不會(huì )，她指了幾道我覺(jué)得非常容易的題，這時(shí)，我心想：她的英語(yǔ)也太差了吧！但是，我還是說(shuō)：“哦！這道題應該是 …… �！蔽乙贿B串地給她講了答案，希望她都能記下來(lái)，但當我都讀完了，一看，我的天��！這里漏一個(gè)逗號，那里沒(méi)做。我氣極了，這在這時(shí)，下課鈴正好也響了，這使我更加沒(méi)耐心了，恨不得馬上就去走廊上玩，但又一想，老師交給我的任務(wù)就應該及時(shí)完成。于是，我又耐心地教了起來(lái)，“劃線(xiàn)提問(wèn)忘劃線(xiàn)了�！痹谖业膸椭�下，小何同學(xué)終于都訂正完了，最后，我又給她仔細地檢查了一遍，唔！都對了�！澳闳ソ话�！但以后要注意一點(diǎn)！”我像小老師一樣地對她說(shuō)。小何同學(xué)的本子交上去了，全對。她興高采烈地走了下來(lái)。

　　同時(shí)，我也很高興，心想，原來(lái)幫助不僅能使他人快樂(lè )，還能使自己快樂(lè )呢！所以，我以后還愿意繼續幫助別的同學(xué)，大家一起進(jìn)步。

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