精選追求作文匯編六篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的追求作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
追求作文 篇1
我們城市里看不見(jiàn)星星，因為燈光太多太亮了。很奇怪的一種感覺(jué)，一直對“深邃”和“星星”這兩個(gè)詞有很大的感受，希望星星的那頭是一個(gè)另人向往的世界，一個(gè)能讓人容納的世界……
我是一個(gè)從來(lái)多不缺乏朋友的人，很多人都說(shuō)，你很快樂(lè )，人緣很好。也許吧，可是在這個(gè)世界上偏偏有著(zhù)相反的答案。有好多的事情我都是始料未及，好多的事情我都要后悔。我可以是活波的，也可以是很安靜的，所以環(huán)說(shuō)我很有兩面性格。我一直都以為一件事情是可以很簡(jiǎn)單的，可是卻一直有著(zhù)那么多的真相我不知道。這個(gè)世界太虛偽，太讓人琢磨不透。
每天就這樣嘻嘻哈哈地過(guò)去了，轉眼就期中考，轉眼又說(shuō)要期末考，似乎這一切都來(lái)得太急了點(diǎn)，剛剛對初一生活有了好多好多的體驗就又要招手告別。老師、家長(cháng)都很緊張，似乎那是他們在讀書(shū)而我們只是在幫他們完成學(xué)業(yè)，我們又何嘗不想做好一些呢？我對于學(xué)習，我只是讀我自己的，家長(cháng)改變不了，老師也改變不了，因為我是一個(gè)初中生，我有我自己的思維。
對于我來(lái)說(shuō)，每天晚上的0點(diǎn)應該是我最喜歡的。在靜靜地聽(tīng)音樂(lè )，只是看著(zhù)窗外的星星有時(shí)落淚，有時(shí)歡笑�？傆幸环N莫名其妙的感覺(jué)用上心頭，在那一刻，為我生命里的人祈禱，為我自己鼓掌，然后又傻笑�；蛟S這是一般人不能理解的，每天的作業(yè)寫(xiě)，只是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，書(shū)包又是重重重，又有誰(shuí)能抽身想象呢？
每個(gè)人追求的一切都不一樣，或許追求成績(jì)或其他的，而我追求我自己認為的——為心中的念頭起跑！希望星星落到地面上來(lái)，好想好想看到……希望星星帶我飛上天空，坐到月亮上，依偎著(zhù)月亮輕聲哼歌……
盡管我知道這是不可能的事情……
追求作文 篇2
澄澈無(wú)際的江流，在平淡中執著(zhù)地奔流；溫柔纏綿的清風(fēng)，在靜默中恒久地拂過(guò)；連綿不絕的綠草，在初春時(shí)頑強地重生。自然早已將這種境界展現給我們，如同日月更迭，季節流轉；如同醴泉流淌，松濤起伏。一切外物都無(wú)法阻擋他們追求的步伐，他們未曾因外物停下他們的腳步。猶如一位位志在登高望遠之人，不會(huì )為沿路的繁花駐足，不會(huì )因耳邊的鶯啼鳥(niǎo)鳴而流連。
在文學(xué)路上的探索亦如登山，盡管無(wú)國界，卻有境界之別。我們常常嘆息，為何勇登險峰的人越來(lái)越少�；蛟S，是現代文明的浮躁掀起清晨的霧靄，讓登山者不由得在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中忘乎所以，忘卻登臨的壯志，將欣賞鶯飛草長(cháng)當做追求的目標。當郭敬明說(shuō)寫(xiě)書(shū)的初衷是為了賺錢(qián)包裝自己好與同學(xué)攀比，當余秋雨大肆宣傳要為災區建圖書(shū)館卻被人指責詐捐，我看到的卻是他們的人氣依然瘋長(cháng)，人們依然膜拜他們的作品。誠然，他們也是登山者，他們也在自己的境界中發(fā)揮得淋漓盡致，但他們登山的腳步里似乎隱藏著(zhù)探求利益的賞花之心，薄霧模糊了他們最初的志向，使他們無(wú)法攀上人跡罕至的頂峰，只能在熱鬧的山腰間邀名射利。
“人之觀(guān)于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也�！币虼�，鮮有會(huì )當凌絕頂的登山人，是因為他們并沒(méi)有攀上高峰的志向�！按髱燂L(fēng)華絕代，天才卓爾不群”，刻苦樸素的錢(qián)鐘書(shū)先生，他并不貪戀于鳥(niǎo)語(yǔ)花香般的浮名遠利，只是靜靜地坐在書(shū)齋里，無(wú)論處境困難與否，他都埋頭看書(shū)、做學(xué)問(wèn)。他執著(zhù)地行走在登山的路上，向人跡罕至處攀登。其他的登山者望塵莫及了，便有所猜疑和誤讀，但楊絳的解釋為：“他從不側身大師之列……他只想安安心心地做學(xué)問(wèn)�！笔前�，立志于攀上高峰的人，才會(huì )堅持不懈地向險遠處動(dòng)身，才會(huì )有所得而自謙，跨越一個(gè)又一個(gè)境界，欣賞到世上奇偉瑰怪之觀(guān)。如此看來(lái)，現在的人們難以企及巔峰，便是自然的事。
因此，至今仍在山澗踏青的人們就要如此安于現狀？就任由自己在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中流連忘返？其不知其可也。無(wú)可否認，登山之路實(shí)為艱辛，但若懷著(zhù)云淡風(fēng)清的心情，不囿于錦簇花叢，一蓑煙雨也能攀上頂峰。突然想到季羨林先生，他一生都在不斷地思考和創(chuàng )作，在登臨的路上，他不曾抱怨，而是把學(xué)問(wèn)鑄成沿路的風(fēng)景，把心留在東方的高峰之上。忽然記起漫步瓦爾登湖畔的梭羅，在艱險的攀巖路上，云淡風(fēng)輕的胸懷讓他在追逐內心感受，創(chuàng )作富有哲理的文學(xué)瑰寶，也讓一切的凄楚迷離和艱難險阻，都不再是難以穿越的荊棘。又如當代幸存的純粹詩(shī)人托馬斯·特朗斯特羅姆，他一直在默默攀登，寧靜而沉著(zhù)地推敲著(zhù)每一首詩(shī)句，山路上的每個(gè)腳印，或許就是他在孜孜不倦、向上攀登的足跡。
平凡如高中生的我，其實(shí)也在攀登著(zhù)知識的高峰。盡管我接受的更多是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的熏陶，這并不代表我失去對頂峰的渴望。我一直相信，沿路鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴是對我最大的鼓勵，而“欲窮千里目”才是我“更上一層樓”的最終目的。
真正志在攀上山頂的人們，穿林打葉聲阻不斷吟嘯徐行的淡然，浮云霧靄遮不住望眼四顧的探尋，鳥(niǎo)語(yǔ)花香更止不住孜孜追求的腳步！
追求作文 篇3
追求是什么，追求是李白的“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)”，追求是岳飛的“文臣不貪錢(qián)，武將不惜死，天下太平矣�！弊非笥质侵芏鱽�(lái)的一句“為中國之崛起而讀書(shū)”，追求還是湘江支流，橘子洲頭毛澤東“書(shū)生意氣揮斥方遒”青年高歌。
追求是人的生命，許多人都為追求而存在，事去千年，人已作古，但他們的一段佳話(huà)卻流傳至今。
在春秋的時(shí)代，有這樣兩個(gè)國家，一個(gè)叫吳，一個(gè)叫越，在這兩個(gè)國家中有這樣兩個(gè)君王，一個(gè)叫夫差，一個(gè)叫勾踐。吳越是世仇，這兩個(gè)人也注定成為敵人。但他們的性格又如此相像，他們都用了數十年的苦心經(jīng)營(yíng)，實(shí)現自己的追。
夫差十年的苦心經(jīng)營(yíng)，實(shí)現自己的追求，夫差十年不入后宮一步，勾踐托妻帶子給人家干了十年活。
終于吳國實(shí)力超過(guò)越國，吳王進(jìn)入了越王的.宮殿，享用勾踐的美食，睡榻，也許當吳王站在越國的亭臺上，用一雙征服者的眼睛掃視滿(mǎn)堆的金銀，用一只碩大的手撫摸越國府庫中的寶物時(shí)，勝利的感覺(jué)爬上心頭，流淌在血液中。這是追求實(shí)現的快感。
勾踐十年的苦心經(jīng)營(yíng)，實(shí)現自己的追求。終于越國振興，打破吳都，逼死夫差，洗刷了恥辱，十年前的一幕再次上演，越王的追求也實(shí)現了，詩(shī)曰：越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。那又是怎樣一種王者風(fēng)情。
追求是生命，是人們存在的支點(diǎn)。珍惜是血液，是支點(diǎn)上的托盤(pán)，托起你的追求。
然而，“靡不有初，鮮克有終”。又有多少人能夠保住自己的成果，不讓苦心所來(lái)的瓊漿玉液因托盤(pán)的傾斜而滴入泥土，功虧一簣。
苦心人，天不負，上天滿(mǎn)足了他們的追求，但在成功之后他們在對追求的忽視，對成功的毫不珍惜，亦使上蒼天無(wú)可耐何。
我彳亍在姑蘇的小鎮上，回首往事，風(fēng)扣著(zhù)我的心弦，雨挑著(zhù)的我的思緒，我為他的追求而喜悅，又為他們的不知珍惜而惋惜。
如果追求到的再失去，擁有的再次消失。那是怎樣的痛。追求是善始，珍惜是善終。因不加珍惜而失去追求的人是沉痛。
追求的人們，不要忽視珍惜，不要使你千辛萬(wàn)苦的追求因你的不知珍惜而成一席華美的夢(mèng)。
追求作文 篇4
“簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，生活不會(huì )有麻煩！”很喜歡戴佩妮的這首《簡(jiǎn)單》，總覺(jué)得歌詞里唱的，就是我想說(shuō)的。
我簡(jiǎn)單而豐富，所以我深刻。
我的生活不講奢華，不講檔次。粗茶淡飯、硬床、木枕、一櫥的書(shū)和一大筒筆，還有幾幅自創(chuàng )的破書(shū)畫(huà)構成了我的生活。沒(méi)有靚衣，沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦。我卻坦然。因為簡(jiǎn)樸的生活更能咀嚼出生活的滋味，何必奢望華麗矯飾的物質(zhì)呢？我的生活簡(jiǎn)單、清靜，但不乏修養。
我簡(jiǎn)單而豐富，所以我不簡(jiǎn)單。
我像一個(gè)長(cháng)不大的孩子，永遠天真快樂(lè )，人生在我的眼里只是簡(jiǎn)單。面對挫折和失敗，我不會(huì )怨天尤人，不會(huì )破罐子破摔，更不會(huì )借酒消愁。我會(huì )把它看作一種鍛煉，從中挖掘出滿(mǎn)足、自信和快樂(lè )。心態(tài)是一面鏡子，如果心簡(jiǎn)單了，那么折射出來(lái)的世界自然簡(jiǎn)單。所以我盡量讓心簡(jiǎn)單，少一點(diǎn)浮躁，少一點(diǎn)矯飾，少一點(diǎn)繁瑣，簡(jiǎn)單的心情能讓我神清氣爽，豁達地笑對世界。
保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路。
人與人之間的生活環(huán)境并不是真空，碰碰撞撞發(fā)生磨擦在所難免。有時(shí)常常把前路想象成荊棘叢生；常常猜測伸過(guò)來(lái)的手是要掐你；當我們成功時(shí)，別人祝福，我們還認為它是虛假的；甚至，懷疑別人的笑容里有陰謀。人生苦短，我沒(méi)有太多時(shí)間去苦思冥想，猜疑算計。對于別人的幫助，我欣然接受；對于別人的傷害，我也會(huì )寬容地展現我的笑容。我想我的那顆簡(jiǎn)單的心一定會(huì )感動(dòng)別人。
簡(jiǎn)單不等于淺陋，而是海洋中的靜謐和深邃；簡(jiǎn)單也不等于平庸，而是高原深秋的寬廣無(wú)垠。簡(jiǎn)單，讓凝結的人生流暢，把板結的心情融化，它消除了我思想中的淤塞，沒(méi)有追逐名利的疲勞，沒(méi)有瞻前顧后的煩惱，只有那份坦然與從容。
簡(jiǎn)單，我永遠的追求！
追求作文 篇5
筆者最近有幸了解到有些鄉鎮的教師教學(xué)行為監評細則，對常規教學(xué)“作業(yè)批改”這一環(huán)節特別強調了作文要“全批全改，精批細改”，有的要求旁批、眉批、總評齊全等。這樣，雖有利于面向全體學(xué)生，全面了解習作整體情況，但由于面面俱到，使老師們的批語(yǔ)公式化，既增加了教師負擔，又不能反映學(xué)生習作個(gè)性。往往想面面俱到，實(shí)際可能一無(wú)所獲，對這樣的要求筆者持保留態(tài)度，因為要求教師全批全改會(huì )有以下弊端：
首先學(xué)生在評改過(guò)程的主體地位得不到突現。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)校領(lǐng)導迷信精改細改，家長(cháng)也迷信，實(shí)在有損于學(xué)生的是：學(xué)生主體性阻礙了，這是最大的損害�！�
其次，全批全改是一種低效率的運作，它需要大量的時(shí)間，反饋不及時(shí)，學(xué)生收效甚微，效率低下。教師每次批改要面對好幾十篇作文，批語(yǔ)寫(xiě)細了沒(méi)時(shí)間，即使每本精批細改了，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生也未必會(huì )仔細琢磨、仔細看。
第三，全批全改是一種注入式教學(xué)。教師往往以自己作文的標準去框定學(xué)生的作文，造成學(xué)生的思維定勢，這必然會(huì )壓抑學(xué)生的創(chuàng )新思維。
基于以上弊端，筆者對作文的批改有以下建議：
一是教師輪流對40%作文進(jìn)行認真的精批細改。教師要有針對性地適時(shí)抓住典型作文進(jìn)行批改的示范，教師事先選擇三兩篇優(yōu)秀習作，請作者寫(xiě)上自己的“寫(xiě)作體會(huì )”，教師寫(xiě)上“教師評說(shuō)”，然后打印成文，一并發(fā)給全班同學(xué)，讓他們交流、討論、品評得失，并努力將這一過(guò)程反映到作業(yè)批改記錄中，成文的習作要貼在每位同學(xué)的相關(guān)的習作位置上。教師如果在提高批改質(zhì)量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教師一些不必要的精力消耗。
第二，提倡面批面改。教師如果以民主平等的方式當面指出學(xué)生作文優(yōu)劣，會(huì )使學(xué)生倍感親切。既能激發(fā)學(xué)習作的興趣，又能讓學(xué)生感悟習作的真諦。
第三，提倡學(xué)生互改。學(xué)生作文需要量的積累，如果教師先給學(xué)生定出評改的標準，再要求學(xué)生按標準互批互改，也是提高評改作文效率的好方法之一。因為這一環(huán)節教師既發(fā)揚民主，減輕了工作負擔，又鍛煉學(xué)生的能力，提高了習作的興趣。
第四，建立學(xué)生習作評價(jià)檔案，跟蹤評價(jià)學(xué)生習作水平。檔案的建立應包括以下內容：(1)這次習作你改了哪些同學(xué)的習作，以便查學(xué)生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教師有無(wú)評講后的反思？(3)每位學(xué)生的作文是否都互改了？(4)下次的習作水平是否提高了。
追求作文 篇6
在陽(yáng)光雨露的呵護下，我成長(cháng)著(zhù)；在風(fēng)霜雨雪的阻撓下，我成長(cháng)著(zhù)；在夏風(fēng)春雨的滋潤下，我成長(cháng)著(zhù)；在炙熱嚴寒的羈絆下，我依然成長(cháng)著(zhù)。我在成長(cháng)中追求，在成長(cháng)中快樂(lè )，在成長(cháng)中奮發(fā)。
小時(shí)候，就思著(zhù)念著(zhù)顧著(zhù)盼著(zhù)當一名超市售貨員，因為會(huì )有好多好多可口的零食，會(huì )不用花錢(qián)就可以白白得到自己的需求，現在回想起來(lái)，覺(jué)得可笑，隨著(zhù)我的成長(cháng)，隨著(zhù)我的追求，我的夢(mèng)想變了。
上學(xué)之后，覺(jué)得教師是一個(gè)多么光榮神圣的職業(yè)，教師在三尺講臺上度過(guò)自己的春秋，揮灑著(zhù)自己的熱血，放飛自己的夢(mèng)想，是多么愜意的事。也許我會(huì )在日月的滄桑中兩鬢斑白，也許我會(huì )生活得很貧窮，但是能夠和學(xué)生們在一起暢談，和自己的知心朋友在一起交流，我會(huì )自豪的說(shuō)：“此生我無(wú)怨無(wú)悔�！蔽飺Q星移，又長(cháng)幾秋。
在青春年華的成長(cháng)歷程中，認為我的追求是應該做我自己，我開(kāi)始向往自由，向往無(wú)拘無(wú)束的生活，向往我行我素的性格。我的追求會(huì )在蔚藍的大海里，魚(yú)兒自由遨游，海鷗自由飛翔，大海之上藍天白云朵朵，會(huì )讓我感到前所未有的愜意；我的追求會(huì )在巍峨的高山之上，在空曠無(wú)垠地景色里。登高以抒情懷，山風(fēng)涼爽的撲面吹來(lái)，伴隨著(zhù)來(lái)自大山深處的回音，心里感受到前所未有的舒暢，我的追求會(huì )在萬(wàn)里長(cháng)城的盡頭，壓抑不住心頭的激動(dòng)，放開(kāi)喉嚨，大聲喊：“我自由，我追求，我成長(cháng)，我快樂(lè )！”
自由與追求，成長(cháng)于追求，追求真理和進(jìn)步，是我內心深處真誠得回答。