2015年中考話(huà)題作文預測指導及范文點(diǎn)評:發(fā)現

　　"發(fā)現"話(huà)題作文示例

　　一、題目回顧

　　提示：可以用"發(fā)現"為題作文，也可以根據你要寫(xiě)的內容，在"發(fā)現"二字的前面、后面或前后加上適當的詞語(yǔ)，也可以用"發(fā)現"作為話(huà)題自擬題目作文。

　　要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于800字。

　　二、作文題解析

　　作文題為"發(fā)現"，并允許你在題目的前邊或后邊任意加詞語(yǔ)，形成新的題目。該作文題目落實(shí)了培養創(chuàng )新精神的要求，并確實(shí)達到了"寫(xiě)作不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感"的目的。

　　乍一看該題目，你可能一時(shí)會(huì )感到無(wú)素材可寫(xiě)，似乎自己并沒(méi)有什么新的發(fā)現，但如果拓展一下思路，便會(huì )發(fā)現可寫(xiě)的新的題目及內容很多。

　　(一)可寫(xiě)成記敘文。

　　1、從父母、師長(cháng)的愛(ài)考慮。很多同學(xué)寫(xiě)了這一方面，題目也豐富多彩。如：《我發(fā)現讀懂父親很難》;《我發(fā)現幸福就在身邊》;《我發(fā)現了媽媽(老師)的白發(fā)》;《那個(gè)雨夜，我發(fā)現失去了愛(ài)》;《我發(fā)現媽媽很疼我》;《愛(ài)心的發(fā)現》，等等，題目的多樣性賦予了內容的多樣性，同學(xué)們可寫(xiě)出很多感人的文章。

　　2、從思想行為方面考慮。如：《發(fā)現做好人真難》;《我發(fā)現我好窮(思想上)》;《良心的發(fā)現》;《我發(fā)現能戰勝自己》，等等。

　　3、從學(xué)習方面考慮。如：《我發(fā)現了讀書(shū)的奧秘》;《我發(fā)現高三生活真累》;《考場(chǎng)上的發(fā)現》，等等。

　　4、從時(shí)間、地點(diǎn)考慮命題。如：《17歲的發(fā)現》;《最近的發(fā)現》;《雨中的發(fā)現》;《前天晚上，我發(fā)現了彗星》，等等。

　　5、從校園生活考慮命題。如：《我發(fā)現了校園生活的美》;《發(fā)現落葉》;《有花有刺--生活中的發(fā)現》，等等。

　　6、從科技幻想(夢(mèng)想)方面考慮。如：《不同尋常的發(fā)現》;《偶然的發(fā)現》;《我發(fā)現了"新大陸"》;《21世紀的新發(fā)現》;《我發(fā)現了科學(xué)的奧妙》;《意外的發(fā)現》，等等。

　　7、從別人角度考慮。如：《媽媽發(fā)現了我的日記》;《他的新發(fā)現》，等等。

　　8、從其他方面考慮�？蓪�(xiě)：《缺少發(fā)現》;《逆境中的發(fā)現》;《小小的發(fā)現》;《艱難的發(fā)現》;《發(fā)現得太晚了》，等等。

　　(二)可寫(xiě)成議論文。

　　擬定新的論文題目可以開(kāi)拓議論的視野。

　　如：《要善于發(fā)現問(wèn)題》;《發(fā)現是成功的必要前提》;《發(fā)現自我》;《重在發(fā)現》;《有感于發(fā)現》;《發(fā)現--創(chuàng )新》;《發(fā)現和奮斗》等等。

　　當然，該作文題也可寫(xiě)成說(shuō)明文，如介紹所發(fā)現的某種物品的特征、功用等等。

　　三、從中得到啟示

　　1、批改中發(fā)現了眾多的寫(xiě)師長(cháng)、父母之愛(ài)的文章，該方面的內容容易寫(xiě)，但不易寫(xiě)好，如果寫(xiě)，應寫(xiě)得巧一點(diǎn)、結構上新一點(diǎn)，如范文一《發(fā)現……》。

　　2、最容易打開(kāi)思路的方面是寫(xiě)幻想(或夢(mèng)想)�？梢圆皇軙r(shí)間、空間、內容的限制，信手拈來(lái)，為我所用。如：神秘的發(fā)現;奇怪的發(fā)現;夢(mèng)的發(fā)現;科學(xué)新發(fā)現;我發(fā)現了外星人。如例文二《意外的發(fā)現》可為引玉之磚。但要注意的是，本身如果沒(méi)有科幻方面知識的積累和寫(xiě)作的激情，切不可亂用科幻形式寫(xiě)作。

　　3、平時(shí)訓練時(shí)，同學(xué)們應注意審題，開(kāi)拓思路，見(jiàn)到新的題目后能迅速地和自己熟悉的材料掛上鉤。這樣，寫(xiě)作就會(huì )變難為易。

　　4、該類(lèi)文題雖然同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)，但也易于給大家造成誤解，以為作文不必下大的功夫就可得一般或較好的分數。因為該類(lèi)題目可寫(xiě)的內容太多，面太寬。這實(shí)在是一種誤解。事實(shí)上，今后的作文題趨勢可能是：既讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，又要經(jīng)過(guò)平時(shí)刻苦訓練才能寫(xiě)好，真正能反映出學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　【范文一】

　　發(fā)現……

　　生活中，許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現著(zhù)……

　　媽媽是個(gè)非常愛(ài)干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的"工作"，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時(shí)時(shí)不用沾滿(mǎn)泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個(gè)鏡頭，不斷地"播放"著(zhù)。終于有一天，我拿著(zhù)自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時(shí)，我發(fā)現早已倚在門(mén)邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。

　　爸爸非常關(guān)心我的學(xué)習，經(jīng)常了解我的學(xué)習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業(yè)。他總說(shuō)："我相信孩子。"我聽(tīng)了這話(huà)，精神上有了一種莫名的動(dòng)力--一定要好好學(xué)。我用自己的成績(jì)證明了這一切。當我把大紅的證書(shū)捧給爸爸時(shí)，我發(fā)現，不愛(ài)笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。

　　奶奶七十多歲了，她非常疼愛(ài)我，姑姑來(lái)看望她時(shí)，總會(huì )帶來(lái)許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說(shuō)："讓我的乖孫女吃吧，好長(cháng)大個(gè)子。"我明白奶奶對我的愛(ài)。于是我拼命地投稿，用得來(lái)的稿費買(mǎi)了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時(shí)，我發(fā)現她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

　　發(fā)現，使我看到了媽媽的欣慰;發(fā)現，使我懂得了爸爸的希望;發(fā)現，讓我回報了奶奶的疼愛(ài)。發(fā)現，……

　　【簡(jiǎn)評】

　　開(kāi)門(mén)點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快;結尾扣題，歸結全文，此生深得作文技法之妙!主體部分寫(xiě)了三件事，媽媽的勤勞影響了我，當我學(xué)會(huì )了生活自理的本領(lǐng)時(shí)，我發(fā)現了媽媽的笑容;爸爸的循循善誘使我得到了學(xué)習的動(dòng)力，當我的學(xué)習獲得了優(yōu)異成績(jì)時(shí)，我發(fā)現了爸爸的希望;當我明白了奶奶的疼愛(ài)，用稿費買(mǎi)了奶粉孝敬奶奶時(shí)，我發(fā)現了奶奶眼里晶瑩的淚花……

　　如此短暫的時(shí)間，作者能把爸爸、媽媽、奶奶的愛(ài)和我對愛(ài)的發(fā)現和回報融在一起寫(xiě)，是需要有扎實(shí)的寫(xiě)作功底的。

　　【范文二】

　　意外的發(fā)現

　　近日，我身體不適，經(jīng)常夜中咳嗽，不料，卻意外地發(fā)現了一場(chǎng)神秘的對話(huà)。

　　那是在三天前，緊張的復習終于壓垮了我，我渾身發(fā)燙，迷迷糊糊，似在夢(mèng)中……但聞?dòng)新暫龃蠛鲂�，我大驚，忙細聽(tīng)，原來(lái)是書(shū)包和桌子在對話(huà)：

　　"書(shū)包老弟，你是不是太胖了，撐得我實(shí)在受不了?"課桌說(shuō)。

　　"唉，課桌大哥，你真是有所不知啊!你不知我書(shū)包原來(lái)是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩!"書(shū)包說(shuō)。"是呀，那時(shí)多好呀!可你現在為什么變成這樣子了呢?"課桌不解地問(wèn)。

　　"由于小主人的學(xué)歷一年比一年高，我的'飯量'也就隨著(zhù)增大�，F在我好難受呀，你知道前幾天我稱(chēng)了稱(chēng)有多少斤嗎。"

　　"頂多15斤。"

　　"哪呢，30斤整。"

　　"啊，那么多。"

　　"唉，我該怎么辦呢?"

　　"老弟，我聽(tīng)說(shuō)最近出了一種減肥藥，好像叫什么來(lái)著(zhù)……喔，對了，叫'素質(zhì)教育'，你去試試看怎么樣。""沒(méi)有，我的一個(gè)朋友比我還重，他足有35斤重，前幾天用了一個(gè)療程，還挺管用，可是沒(méi)幾天就不管用了，又反彈回去了。這一反彈比那什么牛市股票增長(cháng)率還高呢?這一"減"不要緊，現在他的體重已超過(guò)了40斤。"

　　"我聽(tīng)說(shuō)電視里天天喊素質(zhì)教育，沒(méi)想到也不過(guò)是個(gè)幌子，一到正事就徹底玩完了。"

　　"什么，素質(zhì)教育，這能是素質(zhì)教育的錯嗎?"迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，"應試教育應承擔全部的責任。你看我，應試應試，燒到40℃……"。

　　書(shū)包和桌子沒(méi)想到秘密的談話(huà)還有第三者偷聽(tīng)，這意外的發(fā)現令他們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。半天，只聽(tīng)書(shū)包、桌子唏唏嗦嗦地說(shuō)："其實(shí)素質(zhì)教育并沒(méi)有錯，曲解的人多了，也就成了'錯'。"

　　【簡(jiǎn)評】

　　題目給人耳目一新的感覺(jué)，吸引人不知不覺(jué)讀下去。

　　作文立意深刻，構思很巧。以擬人手法，虛擬了書(shū)包和課桌的對話(huà)，暴露了應試教育的弊端。同時(shí)，也對有些人打著(zhù)素質(zhì)教育的幌子，實(shí)際搞應試教育的做法提出了批評。

　　【例文三】

　　我發(fā)現枕頭里有個(gè)世界

　　從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著(zhù)脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去可這畢竟不是個(gè)長(cháng)久之計。

　　市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著(zhù)我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿(mǎn)天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

　　可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì )發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著(zhù)頭睡覺(jué)，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。

　　沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì )有一種"沙沙"的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì )因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做業(yè)時(shí)都會(huì )捧著(zhù)它。終于有一天枕布破了，看到滿(mǎn)枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭啊!

　　上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著(zhù)一股藥香，泌人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的。在學(xué)校的每一夜，枕著(zhù)藥枕，聽(tīng)枕中藥材的聲，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè )，我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著(zhù)父親，一手牽著(zhù)母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿(mǎn)是溫馨。

　　……

　　歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì )伴我一生一世……

　　【簡(jiǎn)評】

　　作者由小見(jiàn)大，以極為普通的枕頭為線(xiàn)索，表現父母對子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫(xiě)枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構成層層遞進(jìn)的結構，構思新穎，不落俗套;值得一提的是，作者沒(méi)有把感情的傳遞寫(xiě)成一種單向活動(dòng)，而是多次以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言描寫(xiě)"我"相應的情感反應，或展現海濱之夜繁星滿(mǎn)天之美，或述說(shuō)"沒(méi)有歌詞的童謠"的魅力，或傾訴身處"一地金黃"的林間的溫馨之感，這種筆法所構筑的雙向互動(dòng)型的情感世界，具有更強的感染力。語(yǔ)言樸實(shí)而含蓄，"呼吸之間全是媽媽的一瓣心香"等句詞短情深，耐人尋味。

　　【范文四】

　　我發(fā)現棋如人生

　　從四年級開(kāi)始，我學(xué)會(huì )了下象棋，多年來(lái)，漸漸發(fā)現這小小的棋盤(pán)也反映著(zhù)偌大的人生。

　　兩人對奕，膽大者棋風(fēng)潑辣，剛開(kāi)局便全線(xiàn)出擊，奮勇前進(jìn)，大有"氣吞萬(wàn)里如虎"之勢;膽小者重于防守，步步為營(yíng)，舉棋不定，惟恐一招致不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，便堅持"人不犯我，我不犯人"的原則;穩重的人深思熟慮，棋風(fēng)矯健，貌似平靜，卻早已成竹在胸;輕浮的人急躁冒進(jìn)，急于求成，行棋不慮后果，終因一葉蔽目而全局敗北;工于心計的高手第一局故意輸給對手，增其傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言"君子讓頭局"，真可謂名利雙收了，而后避人之長(cháng)，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱(chēng)臣為止;高傲自大之徒往往瞧不起對手，擺出一副"惟我獨尊"、盛氣凌人之勢，對手也往往被"震"住了，此等人心理雖勝人一籌，但并無(wú)真才實(shí)學(xué)，也難有勝局……人們不同的性格、不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現得淋漓盡致。

　　棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戮大開(kāi)，雙方死傷無(wú)數，這氣勢決不亞于硝煙滾滾的戰場(chǎng)。

　　棋逢對手確是一件快事，雙方坐定，大戰三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對手抓住機會(huì )，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無(wú)望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍?zhuān)�直搗黃龍，對手亦無(wú)防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺(jué)特別暢快，回味無(wú)窮……[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]

　　其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗，總結教訓，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小土地上發(fā)現這生命的玄機，也就不枉此一生了。

　　所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。

　　【簡(jiǎn)評】

　　這是一篇充滿(mǎn)睿智的雜感，作者能從棋藝世界的輸贏(yíng)得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，從而道出諸多人生哲理，堪稱(chēng)以小見(jiàn)大的佳作。文章以對比手法分析不同類(lèi)型棋手的性格、心理特點(diǎn)及其結局顯示出作者較強的觀(guān)察力和感悟力。"其實(shí)人生也就是一局棋"一句由評析對奕轉入思考人生，以蘊含哲理的語(yǔ)言揭示文旨，顯示出作者豐富的聯(lián)想力和高度的概括力。語(yǔ)言整散結合，亦莊亦諧，說(shuō)理的深刻性寓于敘述的形象性之中。