關(guān)于中考滿(mǎn)分作文匯編6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中考滿(mǎn)分作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考滿(mǎn)分作文 篇1
經(jīng)過(guò)雪災、大地震的洗禮，我國經(jīng)歷了重重困難，戰勝了“天狂”和“地恕”的自然災害，人們也付出了許多寶貴的生命。自然已被我們壓住了很久，隨著(zhù)二氧化碳的逐漸升高，處在板塊交界處的中國屢屢招受重創(chuàng )，唐山大地震足以使全世界震驚，大地震，雪災的悲壯事跡，使人襟然淚下。
地震災害當地震發(fā)生時(shí)，教師為了保護學(xué)生的不受傷害，有的甚至用生命來(lái)代替。事情發(fā)生在一個(gè)小鎮上，已經(jīng)倒塌的教學(xué)樓的一角，一位老師雙手緊緊摟著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，已經(jīng)犧牲了，兩個(gè)幼小的學(xué)生已經(jīng)哭不成泣了，緊抱學(xué)生的雙手已經(jīng)僵硬，不得不鋸掉老師的手才把學(xué)生救了出來(lái)，這就是該校的２９歲老師張亞米�！罢挛业某岚�，送你去飛翔”，這位英雄的老師用生命拴釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén),就是這樣的老師,為生命的花朵奉獻了最后的熱量……就是這些熱量給了學(xué)生莫大的力量戰勝了困難.
向烈士敬禮當三位同志為人們的利益獻出了寶貴的生命，中國人所有的熱血都沸騰了�？慈藗兊臒o(wú)私奉獻！今年的元月，許多省遭受了極為罕見(jiàn)的雪災。持續多日的凍雨，長(cháng)達半月的覆冰壓力，平地積冰寸尺，電桿鐵塔既受到幾近半尺的覆冰之壓，又要受前后幾乎重達十多噸的絞線(xiàn)，
縱然是鋼筋鐵骨，也難以承載，為了確保電力輸送，只有盡快的清除覆冰才能解除危機。羅海文、羅長(cháng)明、周景華三人主動(dòng)奔赴第一線(xiàn)，在登上鐵塔除冰時(shí)，音鐵塔倒塌，三位電工隨之墜地重傷，一名當場(chǎng)犧牲，兩名不治身亡。他們以自己的行動(dòng)，實(shí)踐了人生的價(jià)值和隊社會(huì )的承諾“除死方休”。三位戰士，用鮮血與生命鑄就了更加堅實(shí)的鐵塔——那就是你們永久的豐碑。同志，你們一路走好！雪災來(lái)吧，我們有這樣堅強的、為了人民利益你可犧牲自己的勇士，我們還會(huì )怕什么呢？不管有多大的苦難，不管有多大的艱辛，不管有多大的挑戰，我們都能戰勝它，我們靠什么？靠的是心中堅定的信念和無(wú)與倫比的勇氣！
點(diǎn)評：
這是一篇完整而又精彩的敘事文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題自然引出下文。敘事條理，情節曲折起伏，層次分明，先后有序，給我們展示了生命的強大，主題在結尾處進(jìn)行了深化。
中考滿(mǎn)分作文 篇2
完美是什么?就像無(wú)暇的玉璧，就像繁密的編程代碼——完美，就是不容一絲缺陷。人人都希望把事做得完美，而從前的我，卻有個(gè)口頭禪：差不多。
那個(gè)盛夏的正午，我收到了在國外的表哥寄給我的生日禮物——那是一大盒航模零件，封面印著(zhù)威風(fēng)凜凜的戰艦。迫不及待地打開(kāi)它，“嘩啦啦”地倒出顏色各異的塑料板，航模的零件就連接在這些板子上。我興高采烈的拿起剪刀，與鄰居家的小姐姐剪了起來(lái)。只是有些零件的接縫處的縫隙十分的小，需要十分細致才能剪成應有的形狀�！鞍�，差不多就得了�！毙闹邢胫�(zhù)，手中忙著(zhù)，我雖認真，卻不再耐心剪得如此精細。很快，我這邊剪得零件似一座小山，旁邊的小姐姐那里的零件卻少得可憐。她細致的動(dòng)作，瞇著(zhù)縫的眼睛，在我看來(lái)成了諷刺——何必那樣追求完美呢?
剪好后已是傍晚，我們開(kāi)始動(dòng)手拼接�？善粗�(zhù)拼著(zhù)，似乎就有哪里不對。咦?這零件并沒(méi)有拿錯，怎么拼在一起有一條大縫!船門(mén)總是扣不住船身。一個(gè)勁的向下掉……傍著(zhù)夕陽(yáng)的最后一絲余暉，滿(mǎn)是漏洞的戰艦垂頭喪氣地躺在地上。那黑黑的破洞仿佛是眼睛，盯著(zhù)我，盯著(zhù)盒上它原本的面貌，對我說(shuō)——“都怪你”。我幾乎要哭出來(lái)，小姐姐站起來(lái)嘆了口氣：“‘差不多得了’，不是嗎?”說(shuō)罷便轉身走出門(mén)去。而這句話(huà)，卻如同一聲悶雷劈向我的心底。
差不多就得了，差不多……是啊，為什么總是差不多就得了呢!”用手摩挲著(zhù)戰艦，其實(shí)也有緊密而光滑的地方——是她剪出的零件拼成的，那些曾經(jīng)讓我嗤之以鼻得“完美”，打了我一個(gè)響亮的耳光，把嘲笑統統還給了我。我這才清晰地意識到，接近完美，只有一步之差，卻差之千里啊!
回想起從前，若不是“差不多”的計算過(guò)程，怎么會(huì )得不到分呢;若不是“差不多”得畫(huà)圖，怎么會(huì )找不到圖形的關(guān)系;若不是……原來(lái)，我一直徘徊在“完美的入口前”，卻又因懶惰，只因那漫不經(jīng)心得“差不多”，只因我沒(méi)有追求到底，就只得總是“接近完美”。有了“接近”二字，還何談完美?
自此，我絕口不提“差不多”。每一件事都做得認真而努力。那艘戰艦，被我擺在了書(shū)桌前。他時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我——完美，就在“接近完美”的前方。
中考滿(mǎn)分作文 篇3
一、確定一個(gè)切合題意的中心
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什么意”卻沒(méi)限定，只是要求考生感情真摯，寫(xiě)出自己獨特而真切的體驗。
而且很多學(xué)生并沒(méi)有把“立意”、“審題”放在心上。大部分人只是粗略的看一遍題目，確定下大致的主題，就開(kāi)始構思文章。并且對文章的構思也不夠深入，常常是一邊寫(xiě)一邊想。
原因的有兩種：
一是很多人并不認為作文的審題與構思能決定作文的優(yōu)劣。
二呢，很多人不愿意為作文付出努力，因為他們認為作文是沒(méi)有捷徑的，只能看天分與積累。
所以對作文一直抱著(zhù)“半放棄”的狀態(tài)，只要不太差就可以。這種想法是十分錯誤的。
二、選擇與中心契合的材料
就是要寫(xiě)自己經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的事情，不要寫(xiě)自己不大可能經(jīng)歷的`事情。
比如，一個(gè)東莞的考生，寫(xiě)發(fā)生在歐洲某國的故事，寫(xiě)發(fā)生在祖國西北邊陲的故事，寫(xiě)發(fā)生在幾百上千年前某朝的故事，寫(xiě)求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì )給閱卷老師一個(gè)感覺(jué)——這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過(guò)來(lái)的。
也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。作文的選材其實(shí)很簡(jiǎn)單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動(dòng)為半徑來(lái)畫(huà)圓，要能突出作為初中生的“我”對現實(shí)生活的觀(guān)察和感受。
當然，寫(xiě)“我”并不意味著(zhù)“我”所經(jīng)歷的一切都可寫(xiě)，也并非要原原本本地寫(xiě)，而要有取舍、有變形、有重組地寫(xiě)。
三、標題要一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話(huà)題，其次才是簡(jiǎn)練、有新意和有文采。
而文章的切題就要重視審題，審題決定了文章的立意，也間接的決定了文章的結構。而審題也不像很多人以為的沒(méi)有技巧。審題的技巧可以提孩子節約很多閱卷成本與思考成本。
四、文章的首尾段最好都點(diǎn)題
點(diǎn)題形式多樣。既可以點(diǎn)出完整的主題（或話(huà)題、標題），也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。
例如，作文《你我走過(guò)的日子》開(kāi)頭：“窗外的雨，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時(shí)候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過(guò)的快樂(lè )日子�！�
如果首段較長(cháng)，那么點(diǎn)題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點(diǎn)題有時(shí)會(huì )讓人覺(jué)得膚淺，段中點(diǎn)題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點(diǎn)題的最佳位置。
有些記敘文（特別是小小說(shuō)類(lèi)的）開(kāi)頭可以不點(diǎn)題，但結尾一定要點(diǎn)。
如作文《一道風(fēng)景線(xiàn)》的首段才一句話(huà)：“母親下崗了�！彼](méi)有點(diǎn)題，但末段點(diǎn)題了：“人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)這世上還有一道最美的風(fēng)景線(xiàn)，那不是別的，就是母愛(ài)!”
當然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間。這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。
五、文章最好分成五至六段
這樣可以形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局。
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長(cháng)些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿(mǎn)天星”式分段。
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長(cháng)的段落能較完整地敘述事情的一個(gè)片斷。
當然也不能絕對化，在行文過(guò)程中，根據需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨成段，有時(shí)也會(huì )給人靈活和流暢的感覺(jué)。
六、篇幅以超過(guò)規定一兩百字為宜
比如題目要求“不少于600字”，那么考生不要只寫(xiě)600字，而要超出一兩百字，直觀(guān)地說(shuō)，就是要寫(xiě)到答題卡上“600字”標記下面四至八行。
作文字數沒(méi)達到底線(xiàn)的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線(xiàn)的，也會(huì )給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺(jué)；超出底線(xiàn)一兩百字，會(huì )給人一種內容充實(shí)的感覺(jué)。
當然作文也不必太長(cháng)，不必寫(xiě)到答題卡的最后一行。文章寫(xiě)得太長(cháng)會(huì )花去許多寶貴的時(shí)間，導致沒(méi)有充足的時(shí)間復查前面的答案，而且在視覺(jué)上會(huì )給人一種塞得過(guò)滿(mǎn)、沒(méi)有回旋余地的壓迫感。
積累對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)固然很重要，但是作文也絕不是沒(méi)有捷徑可走的。
中考滿(mǎn)分作文 篇4
剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。
——題記
我喜歡清澈見(jiàn)底的漓江水，也喜歡平波展鏡的西湖水。然而，生命之長(cháng)河中那灣青春水更是我愛(ài)的至點(diǎn)。
定立于青春水邊，沉思著(zhù)如何渡河，水中嬉戲的魚(yú)兒或許會(huì )擾亂你的思緒，在這樣的擾動(dòng)下，或許你會(huì )放棄原有的那份真摯與純潔，悄悄地走上"完美的殿堂".因為青春的心總是溢滿(mǎn)幻想，然而，朋友，你是否想過(guò)青春水很急，不允許我們過(guò)于追求完美，過(guò)于追求完美，總是以不完美收場(chǎng)。
喜歡大霧彌漫的天氣，因為它呈現給我的是一片朦朧。然而，青春月光所呈現的那一片柔和的朦朧亦是我愛(ài)的屋脊。
籠罩在月光下，一顆幼稚的心升華至頻頻的跳動(dòng)，那股柔情的襲擊，你或許按捺不住心中的悸動(dòng)，在無(wú)聲無(wú)息中，你邁進(jìn)了"朦朧的宮殿".因為青春的心充滿(mǎn)驚奇，然而，朋友，你是否知道，青春月光所散布的那一片朦朧需要擦拭你的雙眼，在平靜中觀(guān)賞美，不要在朦朧的美麗中迷失了方向。
喜歡溫柔多情的春天的生機勃勃，因為它給我帶來(lái)的是希望與寧靜。然而，夏天無(wú)情的狂風(fēng)暴雨更是我，即從名甲天下的"漓江水"和"西湖水"說(shuō)起，自然引出"我愛(ài)的至點(diǎn)""青春水",進(jìn)入愛(ài)的心極，因為它象征的是青春的火熱熾情。
躺在青春中春天的懷抱，因為"春天是希望的象征",你忘記了追求。沐浴于陽(yáng)光下，給你帶來(lái)的是一份安逸。然而，生活的過(guò)度安逸卻是通往滅亡的起點(diǎn)，或許，你的結果便由"死于安樂(lè )"來(lái)印證。青春是充滿(mǎn)激情的，多情的夏天給它注入新的活力，讓它有了搏擊人生的資本。春天的幼芽還很羞澀，豐碩的果實(shí)還有待于夏天狂風(fēng)暴雨的考驗。
漫步于青春中的四季，不要對春天的景致流連忘返，緊緊地擁抱夏天吧！
珍惜所擁有的青春，因為青春的微笑還很矜持。
中考滿(mǎn)分作文 篇5
流年靜婉，光陰停留在了時(shí)間的縫隙，化成文字，以詩(shī)詞的形式繾綣在韶光里，融入文人的筆底。詩(shī)詞中的景，如須臾的婉轉，卻在筆下永恒，無(wú)限真實(shí);詩(shī)詞中的情，迷離變幻，卻又躍然紙上，無(wú)限真情。所以詩(shī)詞之貴，貴在真實(shí)。
漫步在婺源的小徑，看著(zhù)身邊的白墻黛瓦、殷花綠柳;歇槳坐在輕舟上，讓小舟隨著(zhù)水波隨意飄蕩。穿過(guò)橋洞，看著(zhù)小江兩岸酒樓上招呼客人的酒倌，我忽然想起了那句“江上舟搖，樓上簾招”，我也仿佛像蔣捷一樣，置身吳江，看著(zhù)美若仙境的秋娘渡和泰娘橋，看著(zhù)那一幕“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。我忽然明白了景色之中的詩(shī)詞之意，詩(shī)詞中，美景真實(shí)，每每讀到那些文字，無(wú)限美景都映入眼簾;而每當我置身于那些美景之中，我也總能想起那些詩(shī)詞句對。故曰，詩(shī)詞之景，貴在真實(shí)。
光陰婉轉，我踏足江南。墻外花葉楊柳，皆婀娜動(dòng)人，而詩(shī)中的那番景致，也如同如今的江南一般。恰若“玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急”之景，本是靜謐的安好，此時(shí)卻無(wú)端添了一絲“升堂坐階新雨足”的意味。江南的江岸，有許多小孩子學(xué)著(zhù)大人的樣子捕魚(yú)捉蝦，那般“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”的生活圖景中，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)陣陣搗衣聲，我脫口吟道：“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”，再回看那幅水鄉景致，也不禁暗暗喟嘆，詩(shī)詞中的美，貴在真實(shí)。
詩(shī)詞之中，字句華美，但不僅文人筆下所描寫(xiě)的美景真實(shí)，紙上流露的情意，也都無(wú)限真實(shí)。詩(shī)詞之景，貴在真實(shí);詩(shī)詞之意，貴在真情。
秋風(fēng)高爽，拂在葉尖卻全無(wú)蕭瑟之意，我看著(zhù)漸紅的楓葉、望著(zhù)歸雁長(cháng)鴻，不禁想到了那句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，詩(shī)人眼中有鶴，而我眼中也有飛雁，又有何不同?因而引了縷縷詩(shī)情，直沖碧霄。又如古人遭逢戰亂，寫(xiě)下“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的句子來(lái)記述對親人、對故國的思念。這便是信中的鄉思，同時(shí)這也是詩(shī)中的豪情，而這種豪情，也分外真實(shí)。
家書(shū)一封，尺素傳情，我思忖良久，終于在宣紙上謄寫(xiě)下幾句詩(shī)詞，字句間飽含著(zhù)濃濃的情誼，恰如那句“復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。秋來(lái)飛雁寄去的不是一封書(shū)信，而是一種相思�！坝耠A空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急”之句印在了紅箋上，也印在了我的心間，詩(shī)句中的情思，也正如同我寄去的思情，那般珍貴，又那般真實(shí)。詩(shī)詞之貴，也著(zhù)實(shí)貴在真。
文字的組合，經(jīng)歷了千年的演變，形成了詩(shī)詞。而詩(shī)詞之美，也因真實(shí)而珍貴。詩(shī)中的一草一木、一景一隅，“任是無(wú)情也動(dòng)人”;詞中的一情一意、一人一語(yǔ)，任是浮幻也真心。詩(shī)詞之美，貴在文人筆下的景色真實(shí);詩(shī)詞之韻，貴在文人流露的情感真實(shí)。所以在詩(shī)詞中，無(wú)論是景還是情，都為詩(shī)詞增添了幾分色彩。因為詩(shī)詞，貴在真。
中考滿(mǎn)分作文 篇6
好想，好想鎖住時(shí)間
好想，鎖住時(shí)間，讓所有的美好，永駐人間。
——題記
下雪了，那星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花兒，像白色的碎泡沫，輕盈地飛舞在空中。風(fēng)兒拂過(guò)，那可愛(ài)的小碎花兒撲向臉頰，涼涼的，盡享了孩子般的純真�！岸嗝赖难┌�!”我心中默默的贊嘆道。望著(zhù)遠方，那是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的浪漫，多想，用潔白的雪花將時(shí)間輕輕的鎖住，讓這一刻永駐。
閉上眼睛，任雪兒的擁抱、親吻，腦海中浮現了一片粉色的海洋。那，是桃園。冬去春來(lái)，淡粉色的小花兒微笑著(zhù)，換上了新裝。它們說(shuō)，自己是友誼的見(jiàn)證，“桃園三結義”是它們一生中，見(jiàn)過(guò)的，最令人感動(dòng)的一刻。張飛，劉備，關(guān)羽，在它們的簇擁下，立下了“不求同日生，但求同日死”的不悔誓言。不覺(jué)中，一顆淚珠從眼角滑落，多想，用粉色的向往，將時(shí)間輕輕的鎖住，讓友誼長(cháng)存。
……
花落，葉飛，雪飄;葬花，捧葉，藏雪。
很想，擁有一把小小的時(shí)間鎖，將每一個(gè)幸福的瞬間輕輕的鎖住。那么，蘇軾就不會(huì )再有“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的惜嘆，晏殊就不會(huì )再有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”的哀愁，李清照就不會(huì )再有“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的淚水……
很想，擁有一把小小的時(shí)間鎖，那么，我就可以將幸福鎖住，輕輕的鎖住……
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