關(guān)于中考滿(mǎn)分作文九篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的中考滿(mǎn)分作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考滿(mǎn)分作文 篇1
以恨對恨，恨永遠存在;以愛(ài)對恨，恨自然消失�！屽饶材�
有人說(shuō)：寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí);有人說(shuō)：寬容是理解的橋梁，真誠和信賴(lài)是它的基石;還有人說(shuō)：寬容是清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈。寬容是一種美德，更是一種智慧，凡是懂得寬容的人，同時(shí)也就擁有了快樂(lè )。
前兩天，媽媽給我講了一件發(fā)生在父母與子女間的小故事：有一位姐姐，由于和父母缺乏應有的溝通，他們之間有了一些小誤會(huì )：她說(shuō)她一點(diǎn)都不快樂(lè )，每次接到父母的電話(huà)也是“近段學(xué)習如何”。這位姐姐不理解，卻在一氣之下離開(kāi)了家，并以一句“回到家，我感覺(jué)沒(méi)一點(diǎn)溫暖，一天都不想在家呆”的話(huà)回敬了父母一二十年的養育之恩。她的父母好傷心，好失落……
那天，我聽(tīng)完媽媽的講述，只想對那位姐姐說(shuō)：你有沒(méi)有向父母談起過(guò)你的學(xué)習，學(xué)習上有什么問(wèn)題呢!你說(shuō)這樣的話(huà)，離家出走，難道父母不委屈，父母沒(méi)有受到你的傷害嗎?難道這樣做你就快樂(lè )嗎?我還想對那位姐姐說(shuō)：凡事要嚴以律己，寬以待人。何況他們還是你最親最近的人呢?
在現實(shí)生活中有許多的矛盾：學(xué)校里有同學(xué)之間的矛盾;工作上有同事間的矛盾，上下級的矛盾;家庭里有夫妻間的矛盾，父母與子女間的矛盾等等。這些矛盾我們不可能每一件都去斤斤計較，每一件都要非論個(gè)對錯不可。那樣過(guò)不了多久，我們自己就無(wú)法忍受了。遇事我們不妨用寬容去試一下，或許它能幫助我們解決矛盾，化干戈為玉帛呢!寬容是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)做人的藝術(shù)，一個(gè)不懂得寬容的人，是不配受人尊重的!
寬容待人，就是在心理上接納別人，理解別人。我真的好希望世間的人們能夠多一些寬容，那么我們的生活就會(huì )多一點(diǎn)溫暖，更多一點(diǎn)快樂(lè )!
中考滿(mǎn)分作文 篇2
站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)……
人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。
以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
閩南網(wǎng)6月24日訊 《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》，面對今年中考作文，你會(huì )如何落筆?
今年是自福建省初中課改后，全省中考首次統考。昨日，泉州全市69195名考生迎來(lái)中考首日。首科語(yǔ)文考試的結束，中考作文也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。海都記者第一時(shí)間邀請福、泉、廈三地老師，就作文進(jìn)行點(diǎn)評。
“要想寫(xiě)出彩，在‘風(fēng)景’上做文章”，福州屏東中學(xué)一級教師林密認為，這中考作文題型傳統，但頗有深度。廈門(mén)一位初三語(yǔ)文名師則認為下筆容易，但寫(xiě)好不易。泉州一中一級教師李曉蓉則支招，考生要想寫(xiě)好，可從小處著(zhù)手，以小見(jiàn)大。
看到題為《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》這個(gè)材料命題作文，考生“小韻”稱(chēng)，他覺(jué)得好難寫(xiě)，作為考生，他糾結重點(diǎn)是“每個(gè)”還是“風(fēng)景”，最后他重點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)景。
當然，不少網(wǎng)友也大發(fā)感慨。網(wǎng)友“佳鑫鞋材織造”認為，出生就是站點(diǎn)，活在當下就處處是風(fēng)景。網(wǎng)友“丁迎春”稱(chēng)，人的一生都有站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。我們無(wú)法選擇出生，但過(guò)程我們可以努力。愿所有的付出都能圓滿(mǎn)地收獲這個(gè)青春該有的色彩。
可從小處著(zhù)手，以小見(jiàn)大捕捉“風(fēng)景”
滿(mǎn)分作文點(diǎn)評
1.抓關(guān)鍵詞
“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”可拆分為“每個(gè)”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”�！懊總�(gè)”最好可以表現出成長(cháng)路上的幾個(gè)節點(diǎn)，當然也可截取某一特定時(shí)間，但應在結尾處做相應的升華�！罢军c(diǎn)”在材料中已經(jīng)給予充分說(shuō)明，即提醒學(xué)生應選取人生路上的關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)�！帮L(fēng)景”則為全文的寫(xiě)作重點(diǎn)，它既可指現實(shí)中的自然風(fēng)光、人文景觀(guān)，又代表著(zhù)生活中某些激勵精神、溫暖人心的小片段，寫(xiě)作過(guò)程中應緊扣題目寫(xiě)作，注意點(diǎn)題。
2.中心立意
則應拓寬思路，深度立意，適當創(chuàng )新�？啥嘟嵌�、多方面思考，如成長(cháng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景;日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長(cháng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景;寫(xiě)作過(guò)程中，可適當挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內涵。
3.文體選擇
此次作文偏向記敘文，當然議論文亦可構思，選擇好的中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。最后，在素材方面，注重從小處著(zhù)眼，以小見(jiàn)大，善于發(fā)現、捕捉生活中的“風(fēng)景”，敘述應完整，適當使用描寫(xiě)的表達方式，順理成章地扣題。也可在結尾處適當抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對于各個(gè)階段的影響，升華主題。記
中考滿(mǎn)分作文 篇3
如果把知識比作花朵，那書(shū)籍就是扎深泥土的老根；如果把知識比作酒瓶，那書(shū)籍就是甘甜可口的美酒；如果把知識比作星空，那書(shū)籍就是那璀璨無(wú)比的星星……
今年，我已經(jīng)十四歲了，已讀過(guò)了不少書(shū)：《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《狼王夢(mèng)》、《水滸傳》等等�？墒请S著(zhù)初中的到來(lái)，閱讀量的增加，我本應該在一學(xué)期讀十本以上的書(shū)籍，卻只讀了兩本。原因是我怎么也讀不下去，這不最近我爸又批評我不讀書(shū)只知道玩電腦。
唉，不是我不讀，是我真的看不懂。，《三國演義》文言文版的高中讀物，讓我現在讀，就好比肩上坐落著(zhù)兩座魁拔的大山。在我爸的“領(lǐng)導”下，我被迫開(kāi)始讀《三國演義》。剛讀時(shí)，心煩氣躁讀不下去，可是慢慢的我喜歡讀了。因為里面的人物個(gè)個(gè)英勇無(wú)比，千里騎單騎的關(guān)羽，草船借箭的諸葛亮，煮酒論英雄的曹操……我逐漸的被他們吸引了，有了讀下去的興趣。
通過(guò)這件事，我明白了很多關(guān)于讀書(shū)的技巧。
讀書(shū)首先要心平氣和，等心完全平靜下來(lái)再開(kāi)始讀，這樣才能了解文章的內容以及中心思想。如果心煩氣躁，結果是你書(shū)讀不成而且還浪費時(shí)間。
另一點(diǎn)就是興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有你對這本書(shū)感興趣你才能讀下去，融會(huì )貫通以及學(xué)以致用。
“讀一本好書(shū)，就是在和一位高尚的人對話(huà)”。所以書(shū)中的好詞好句都要記錄下來(lái)，并在作文里用上去，這樣才能豐富你的知識，培養你的寫(xiě)作能力。
“讀書(shū)百遍，其義自現”。書(shū)不要只讀一遍，多讀幾遍對你總有好處，因為“溫故而知新”嘛。
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每當我讀一本新書(shū)，獲一份知識的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè )是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，正如培根所說(shuō)；“知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！币幻踔猩�，要想能夠適應新的知識，就必須讀書(shū)加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會(huì )，沒(méi)有一個(gè)淵博的`大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的蓬勃生輝。
我愛(ài)讀書(shū)。
中考滿(mǎn)分作文 篇4
如今我們可不是普普通通的小學(xué)生了，我們在學(xué)習，我們在吸收，現在我們的任務(wù)也更多了。我們不得不想一下以后的未來(lái)。
我們以后想要做甚么，董事長(cháng)？總裁？還是掃地的？（我并沒(méi)有鄙視掃地的意思）我們很是該值得思考，我們?yōu)榱耸颤N，我們匆匆的來(lái)到了這個(gè)世界，難道不能在這個(gè)時(shí)期留下一點(diǎn)榮耀嗎？當我每每看見(jiàn)那些掃地的時(shí)候，他們呆望著(zhù)，手上到處都是皺皮，我都感到心寒！為什么他們的工作如此被人瞧不起，他們比自認為高貴的人低賤嗎低賤嗎？難道他們很愿意過(guò)這樣的生活嗎？不！他們不想！
清潔工，還飽受著(zhù)一些市民的唾罵，人們總看他們衣著(zhù)樸素、黑不溜丟，都很討厭他們，還說(shuō)他們影響市容。當你們說(shuō)他們的時(shí)候你們就不覺(jué)得你們影響市容嗎，我們往上數三代哪家不是農民工人，你敢不認祖嗎？我們不該把人分為三六九等，人人平等這句話(huà)在人們口中已傳過(guò)很多遍了但誰(shuí)能做到，誰(shuí)能想到，就算想到，誰(shuí)能辦到，我們要以這種思想去看待別人，不要去傷別人的心，更不要看不起別人，人是用來(lái)學(xué)習尊重的。
不是用來(lái)鄙視的。
最后一句愿你們能真正理解到這一點(diǎn)。
中考滿(mǎn)分作文 篇5
醒了，一切都醒了。
驚蟄喚醒這一切，朦朧中又蘇醒了。驚蟄暗示春天的來(lái)臨，“如同”在咆哮驚蟄的強大，驚蟄的美好，驚蟄的喜悅。常在三月來(lái)。這早已習慣了，對于花花草草來(lái)說(shuō)。驚墊的驚可真是令人頭皮發(fā)麻卻又充滿(mǎn)驚喜。
我期待驚蟄，期待它帶來(lái)的美麗。能給世界充滿(mǎn)生機。即使心情低落時(shí)，輕聞春的氣息，也會(huì )大有好轉。伴隨雨水的到來(lái)，驚蟄也毫不推辭，冰涼的雨滴給萬(wàn)物的洗禮。使它們睜開(kāi)朦朧的雙眼，傾聽(tīng)驚蟄的高聲引吭。
“真舒服啊!”貌似聽(tīng)到誰(shuí)的聲聲贊嘆。不得不承認，驚蟄過(guò)后的春雨，更讓人心曠神怡，意境綿綿。仙境般的世界誰(shuí)還不會(huì )心動(dòng)呢?小草羞答答的，花嬌滴滴的，這就是驚蟄的杰作。
古人云“二月節萬(wàn)物出乎震，震為雷，故日驚蟄�！倍鸥P下那知時(shí)節的好雨灑滿(mǎn)了人間。驚蟄后的雨水也透露出一種淡香。這種香是純凈，也是悠閑的。若到外邊走走，望之美景，細小的雨絲偶爾落在人們的頭上，臉頰上。趁風(fēng)在輕吹，慢慢地奔跑著(zhù)。緊閑雙眼，呼吸新鮮的空氣。休息片刻眺望天空，童話(huà)仙境般的淺藍，還搭上點(diǎn)點(diǎn)的云朵，自由的蕩著(zhù)。
驚蟄的呼喚，帶來(lái)大自然的更新，孩子們坐在外邊，指著(zhù)一片樹(shù)林“真是好看!”那幅畫(huà)勾勒出過(guò)去多少個(gè)驚蟄，依舊那么突如其來(lái)，令人防不勝防。
中考滿(mǎn)分作文 篇6
那些年，每當傍晚金燦燦的霞光傾灑向那張餐桌，桌上的佳肴冒出的熱氣乘著(zhù)霞光在空中裊裊起舞，一家三口圍坐著(zhù)，享受片刻的餐桌溫暖。
如今，餐桌溫暖已不再沐浴霞光，細想，或許是我的冷淡與沉默讓這份溫暖成丟失的枯葉腐爛在泥土。
在過(guò)去，因為爸媽都是老師，再加上我一個(gè)學(xué)生，一家三口一天中團聚說(shuō)笑的時(shí)間基本上只有晚餐時(shí)間，有時(shí)是半個(gè)小時(shí)，有時(shí)只有五分鐘。對于這片刻的陪伴，我們三個(gè)人都十
分珍惜，一邊說(shuō)笑一邊品嘗熱氣騰騰的飯菜，像是在咀嚼一天的幸福滋味。我們從不肉麻地互相夾菜，而總是來(lái)一句：“再不吃我吃完嘍！”
三個(gè)人分享著(zhù)三份快樂(lè )，讓再冷的冬天變得溫暖，讓再短的時(shí)間在溫暖中延長(cháng)。
自我上了初三后，學(xué)習壓力大，枯燥乏味的校園生活將我折磨得像極脫干水的野茸，一回家便扔下書(shū)包，捧起手機，認為那是我理所應得的娛樂(lè )時(shí)間。
一次，我依舊一邊玩著(zhù)手機，一邊吃飯，低頭不語(yǔ)，自動(dòng)將自己從“外面的世界”隔離。
媽媽用筷子敲敲我的碗：“今天有什么開(kāi)心事嗎？有沒(méi)有被批評？”
“沒(méi)有�！蔽依淅涞鼗卮�，頭也不抬繼續玩。
“我燒了你最?lèi)?ài)吃的黃瓜蝦仁兒，味道怎么樣？不開(kāi)心嗎，怎么不說(shuō)話(huà)？學(xué)習累不累啊，作業(yè)多不多？我……”
我實(shí)在受不了媽媽沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，我更不想回答她各種無(wú)聊的問(wèn)題，不耐煩地端著(zhù)飯碗離開(kāi)餐桌，走進(jìn)我的房間“嘭”地關(guān)上門(mén)，坐下來(lái)一邊吃一邊玩。門(mén)外沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，
整個(gè)家都沉默著(zhù)，只有房間里的鬧鐘“滴滴噠噠”地走著(zhù)，帶著(zhù)嘆息。
我再也沒(méi)見(jiàn)到那些年晚霞傾灑餐桌的樣子，再也沒(méi)聽(tīng)到餐桌邊傳來(lái)笑聲，再也沒(méi)感覺(jué)到那份餐桌溫暖，因為已經(jīng)丟失在我的冷漠中。
或許，真的是我錯了；
真的，我錯了。
我不應該將我的冷漠滲入溫暖的飯桌，我不應該將我的沉默撕碎家人聲聲溫熱，我不應該讓餐桌溫暖丟失在冰冷的手機中。
必須充實(shí)丟失的餐桌溫暖。因為我真的很想再次看到餐桌邊的三個(gè)人一同沐浴余輝的樣子。
中考滿(mǎn)分作文 篇7
在兒時(shí)的回憶中，姥姥對我的關(guān)愛(ài)與照顧，使我的童年充滿(mǎn)了快樂(lè )的音符，也漸漸有了自己的小脾氣，可是，正因如此，使我錯過(guò)了見(jiàn)姥姥的最后一面，聽(tīng)姥姥為我講的最后一句話(huà)了。 記得兒時(shí)，我總是歡快地奔跑在鄉下姥姥家的院子里，與昆蟲(chóng)們嬉戲，學(xué)鳥(niǎo)兒們唱歌，而姥姥總是跟在我后面喊著(zhù)：“孩子，慢點(diǎn)兒，別摔著(zhù)!”這時(shí)的我，都會(huì )笑嘻嘻地回頭給姥姥扮個(gè)鬼臉，又去玩了，姥姥則寵溺地拍打了我一下，說(shuō)：“你這孩子，”
可是，因為后來(lái)弟弟的加入，使姥姥對我的關(guān)愛(ài)減少了，我認為姥姥不愛(ài)我了，因為那次：弟弟也來(lái)到院子中玩，我正在吃姥姥給我的糖果，心里美滋滋的!可是，姥姥一看弟弟來(lái)了，就從我手中拿了一些塞給了弟弟，我心中不滿(mǎn)，喊道：“為什么拿我的糖，姥姥你每次都拿我的東西給弟弟，你都不愛(ài)我了!”說(shuō)著(zhù)，飛一樣的跑出院子，淚水奪眶而出，我跑在大街上，心中疼痛著(zhù)，開(kāi)始討厭起了姥姥，從那以后的很久我都沒(méi)有再回到姥姥家，一直到姥姥去世那天，我都沒(méi)有去，那天，媽媽面帶淚痕的告訴我：姥姥去世了。我冷靜地看著(zhù)她說(shuō)：“那又怎么了?”
媽媽說(shuō)：“你這孩子，你姥姥生前最念念不忘的孩子就是你啊!”我心中一驚，聲音開(kāi)始有些顫抖：“她明明在乎的就是弟弟!”“傻孩子，那是姥姥在告訴你應該多去關(guān)心別人，她在讓你少走彎路，想讓你的人生走的順利一些，她直到閉上眼睛都在喊著(zhù)你的名字，多想再看看你，想再撫摸一下你，你這個(gè)孩子，怎么都不懂姥姥愛(ài)你的心啊!”我愣住了，心中劇烈地疼痛了起來(lái)，像傷口上撒了一把鹽一樣，疼痛!我錯過(guò)了，我錯過(guò)了見(jiàn)姥姥的最后一面;我錯過(guò)了，錯過(guò)了姥姥對我說(shuō)的最后一句話(huà)，我錯過(guò)了，錯過(guò)了姥姥對我的愛(ài)!終于忍不住，嚎啕大哭起來(lái)了。 通過(guò)這次錯過(guò)，我懂得了許多，要學(xué)會(huì )理解他人對你的關(guān)愛(ài)，我明白了，我也開(kāi)始學(xué)會(huì )關(guān)心他人了。錯過(guò)，真的讓我知道了做人的許多道理。
中考滿(mǎn)分作文 篇8
夜，那個(gè)房子終于亮了起來(lái)。這是一個(gè)五月的夜晚。這是一個(gè)停電了的晚上。我靜靜地站在一排房子前，當看到那漂泊在夜中的房子有了一隅火柴的光亮時(shí)，我就知道這是一個(gè)讓我感動(dòng)的屋子。自己的感覺(jué)盡管有時(shí)候很荒唐，但我還是很荒唐地站在那兒，在細風(fēng)中等待著(zhù)自己的感動(dòng)。
夜呀，燭還是和你撞了個(gè)滿(mǎn)懷！天底下有很多相似的房子，時(shí)間的長(cháng)河中有很多相似的夜晚，世間也有很多相互熟悉而又陌生的蠟燭。在這個(gè)房子的一隅，這一個(gè)夜晚，和這一個(gè)蠟燭的相遇，只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)必然里的一個(gè)偶然！之前，燭一定丟失在了什么地方，讓主人也不找不到蹤跡。那時(shí)候，燭也一定在某一個(gè)最熟悉而又最憶不起來(lái)的地方，茫然地諦聽(tīng)著(zhù)夜的步履敲打著(zhù)月色的聲音，聽(tīng)到了風(fēng)如何零亂了夜的頭發(fā)，聽(tīng)到了夜匆匆趕來(lái)時(shí)忙亂的心律，燭就這樣聽(tīng)著(zhù)，無(wú)論細雨敲窗，還是月光探戶(hù)。直到和一雙失望的手僥幸的相遇，燭才知道自己的生命，在一個(gè)房子的一隅，就這樣滿(mǎn)懷喜悅滿(mǎn)懷慌亂的開(kāi)始了。夜啊，你的慌亂，讓年輕書(shū)生的眼睛也亮了起來(lái)。
那雙眼睛，一定看到了你最初的驚恐、最初的慌亂，如何慌亂的停住了腳步，如何驚恐地退后了半步。于是，就有了半步的距離。半步的距離，就有了燭一隅的生命。那桔紅色的不知存在了多少年的書(shū)桌，那伏案而思的年輕的讀書(shū)人，那窗外不知從那兒來(lái)的風(fēng)聲和月光，還有窗外漂泊在風(fēng)中的我，一瞬間，都奔入了燭一隅的生命。半步的距離，你就給了一支蠟燭的完整，你就擁有一個(gè)完整的蠟燭。
夜啊，你是燭的唯一，燭才把自己短暫的生命托付于你，讓你慢慢咀嚼這半步的距離，半步的人生。燭是一只橫在沙灘上的小舟，只等這半步的海洋，以淚為篙，在一個(gè)或長(cháng)或短的夜中，渡完燭的生生死死。夜啊，我只要你后退半步，以這光的速度。我知道燭這樣想著(zhù)，這樣祈禱著(zhù)，也這樣果敢地做著(zhù)。
燭不敢遲疑，哪怕半秒的時(shí)間！年年歲歲相似，但對燭對夜，只有這一隅的真實(shí)，這一隅的燭光，這一隅的夜晚，這一隅的今生，這今生的半秒。那位年輕的讀書(shū)人，在燈下念經(jīng)般地低聲背誦著(zhù)，畢竟還有一月就要高考了，他也不敢遲疑呀，哪怕半秒的時(shí)間！只要有半秒的時(shí)間，他的眼睛必須在課本上跋涉。
只要有半步的距離，他的雙槳必須向他的彼岸苦渡。誰(shuí)的夢(mèng)中沒(méi)有白云和彩虹？呵，年輕的讀書(shū)人，你也不是夜晚的燭么！我讀懂了燭理性的姿態(tài)，燭的姿態(tài)是一種深思熟慮之后的無(wú)所顧忌。燭只渴望守護這一隅的情空，燭清晰的知道，這一夜就是今生和前世！這一隅的半秒和半步，必須用心指引，燃燒自己的身軀，點(diǎn)點(diǎn)為淚，滴滴為光，從夜的每一根神經(jīng)，脈絡(luò )分明的流淌遍夜的全身。在這個(gè)很靜的五月之夜，我站在窗外，聽(tīng)到了那位年輕的讀書(shū)人的笑聲。
他在笑什么？是笑唐朝詩(shī)人的眼淚，模糊了窗外今人的眼睛，還是在笑燭的執著(zhù)與癡情？一只飛蛾將身子赴向燈火，我想，那位年輕的讀書(shū)人，一定聽(tīng)見(jiàn)翅膀“哧——哧——”的焚燒聲。又一只飛蛾將身子赴向燈火，我想，那位年輕的讀書(shū)人，一定聽(tīng)見(jiàn)翅膀“哧——哧——”的焚燒聲。又飛進(jìn)去了一只飛蛾……半步的距離，半秒的時(shí)間，寂寂而生，烈烈而死！那是飛蛾一生的抵達��！
夜晚的夸夫！壯烈的追逐！燭也一定聽(tīng)到了，燭也一定看到了。但仍然不肯放棄半步和半秒。燭知道自己生命的深處，還沒(méi)有被夜徹底的照亮。燭知道自己的歌沒(méi)有停頓和休止，仍然努力地歡唱著(zhù)，韻合著(zhù)夜的潮漲潮落。我也笑起來(lái)，我聽(tīng)到了燭的歡快的笑聲。黎明悄悄地來(lái)了，窗外，蠟燭幸福的笑聲仍然回蕩著(zhù)……呵呵，新的燭焰正從地平線(xiàn)上冉冉升騰！
中考滿(mǎn)分作文 篇9
你能深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能深深感受到家庭的溫馨，在我家里，每個(gè)人都是快快樂(lè )樂(lè )的，非常的可愛(ài)。
美好的家庭生活給我帶來(lái)溫馨。在我家里，爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動(dòng)積極分子的一員，每到星期六和星期天，如果爸爸和媽媽不去上班，我家四員就在家里一起打掃衛生。爸爸抹窗戶(hù)，媽媽洗衣服，弟弟掃地，我拖地。這樣，我家的衛生就干凈極。這個(gè)家庭生活給我感受到家庭原來(lái)是那么的溫馨。你能感受到嗎幸福的家庭生活給我帶來(lái)溫馨。在我家里，每到吃晚飯的時(shí)候，就有筷子聲在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對方，讓他吃多點(diǎn)好東西，這就是我家的幸福帶來(lái)溫馨的家庭。這個(gè)家庭生活給我感受到家庭原來(lái)是那么的溫馨。您又能感受到嗎?
快樂(lè )的家庭生活給我帶來(lái)無(wú)限的溫馨。有時(shí)候我家吃完晚飯時(shí)，我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來(lái)玩，和我爸爸、媽媽一起來(lái)玩。我們分別要一種顏色。開(kāi)始玩，我們每個(gè)分別擲一次塞子，有時(shí)候媽媽先起飛，有時(shí)候我先起飛，弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過(guò)程中，有時(shí)候我們都會(huì )自相殘殺，你吃我的，我吃你的，有時(shí)候弟弟就大聲的哭起來(lái)，后來(lái)，我還是沒(méi)有把弟弟的棋子吃掉，這樣我們就虧本。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到嗎?這個(gè)家庭生活給我感受到家庭原來(lái)是那么的溫馨。您再能感受到嗎?
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