有關(guān)快樂(lè )的中考滿(mǎn)分作文
有關(guān)快樂(lè )的中考滿(mǎn)分作文1
曾經(jīng)，我是一個(gè)天真活潑的女孩，背著(zhù)小巧玲瓏的小書(shū)包走進(jìn)美麗而寬敞的校園……那時(shí)，我是多么快樂(lè )��！
小學(xué)，在那個(gè)充滿(mǎn)童真的美麗的校園里，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)著(zhù)。每年考試都名列前茅，贏(yíng)得老師、同學(xué)與父母的一致認同！每天寫(xiě)完作業(yè)，我都有時(shí)間來(lái)聽(tīng)一些好聽(tīng)的音樂(lè )或者讀一些世界名著(zhù)：我在“湯姆叔叔的小屋”里徘徊，在“呼嘯山莊”里散步，與多蘿西和她的朋友們在一起尋找“綠野仙蹤”。周末的時(shí)候，我可以和父母一起游覽名山大川，在大自然的懷抱里盡情徜徉。在交際上，我總是得心應手，小伙伴們在一起都十分親切；在生活、學(xué)習上跟同學(xué)發(fā)生一些矛盾，大家也都會(huì )微笑著(zhù)解除……那時(shí)的我是多么的快樂(lè )��！
但是，時(shí)間匆匆而逝，轉眼間，六年的小學(xué)生活匆匆而過(guò)。這“匆匆”似乎也匆匆地帶走了童年時(shí)的快樂(lè )。漸漸地，我開(kāi)始為生活中的小事而煩惱：上中學(xué)以后，學(xué)習任務(wù)漸漸加重，除了學(xué)習還是學(xué)習，雖然努力地學(xué)了，但現如今，不說(shuō)什么名列前茅，就連班上的前十，我也未必進(jìn)得去。父母為此時(shí)常提醒我，總是嘮叨個(gè)不停，這令我很苦惱……真想回到那快樂(lè )的時(shí)代��！
回首從前，那時(shí)的我是多么天真而快樂(lè )��！……
有關(guān)快樂(lè )的中考滿(mǎn)分作文2
“天空中不留下鳥(niǎo)的痕跡，而我已飛過(guò)�！蔽蚁胩└隊柕倪@句話(huà)該是對成長(cháng)意義的最佳詮釋?zhuān)涸?jīng)痛苦、彷徨，夜夜被噩夢(mèng)糾纏；而現在，一切的一切都已過(guò)去，并成為一首苦難的敘事長(cháng)詩(shī)。只留下淚流滿(mǎn)面的微笑回憶，如同吊古戰場(chǎng)的情懷，硝煙散盡，只剩下斷壁殘垣的荒涼。
曾有人說(shuō)“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓�！倍l(shuí)又能理解少年也有“卻道天涼好個(gè)秋”的憂(yōu)傷無(wú)奈呢？有人理解的：沒(méi)有人不曾經(jīng)是少年。只是或許，在那段最令人不堪的歲月走過(guò)之后，便漸漸沉于浮華，漸漸被人淡忘了。
“天將降大任于斯人”，苦筋骨，勞心智，餓體膚，拂亂其所為之后，人方能完善。成長(cháng)正是完善自我的這一個(gè)過(guò)程，痛苦彷徨不言而喻。麥田因憤怒而向著(zhù)陽(yáng)光瘋長(cháng)，而它們愈是茂盛，投下的陰影便愈深。
而我卻因成長(cháng)而快樂(lè )，因為它不僅是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)結果。
曾太在意過(guò)去，太擔心未來(lái)，因而荒蕪了現在，曾一直告誡自己正“行走在消逝中”，若不有所作為就會(huì )被歷史的洪流淹沒(méi)；曾豪情滿(mǎn)懷對這五星紅旗在心中吶喊要全人類(lèi)對它頂禮膜拜……心中的雪球越滾越大終于不堪重負，所有的理想、抱負在超越心理承受范圍的那一刻轟然倒塌。于是痛苦來(lái)了、彷徨來(lái)了，噩夢(mèng)不期而至。時(shí)光開(kāi)始荒蕪，我用自己的生命去交換痛苦。
成長(cháng)……接下來(lái)的，是成長(cháng)�；蛟S這一切的一切其實(shí)都是成長(cháng)。
結局是很俗套的結局：整個(gè)世界從此開(kāi)始明朗，而我因此快樂(lè )，盡管如此，我仍要說(shuō)出自己的成長(cháng)經(jīng)歷，大聲地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)給你們聽(tīng)，如數家珍般的，驕傲地大聲訴說(shuō)：或許為社會(huì )風(fēng)氣失望，或許對自身能力懷疑，或許對人際關(guān)系反感。都要做到一點(diǎn)：悅納自己，善待他人。
這是思想品德課很久以前就教育過(guò)我們的。而真正懂得，卻要等到很久以后。
快樂(lè )，是的。誰(shuí)說(shuō)快樂(lè )就一定要大聲地笑，讓全世界都知道？對于我而言，快樂(lè )更是內心的安寧與美好。是掙脫了痛苦的安穩的一覺(jué)，醒來(lái)之后的大聲祈禱：
請給我勇氣，讓我改變能改變的；請給我平靜，讓我接受不能改變的；請給我智慧，讓我分辨這兩者。
成長(cháng)，因你而快樂(lè )。
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歌德曾說(shuō)：一書(shū)一世界。
--題記
兒時(shí)讀書(shū)只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書(shū)中那可愛(ài)的小白兔與烏龜。
如今讀書(shū)不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛(ài)上這指間的世界。
讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀(guān)園盡現眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。
讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛(ài)，平民百姓平凡而認真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無(wú)尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。
在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的`豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。
在書(shū)里，我看到了洪戰輝，當他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對另一個(gè)更弱小的孩子擔起了責任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。
在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍天里無(wú)所羈絆；在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。
在這奇幻的指間世界里，我看見(jiàn)了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì )了認真的思考，學(xué)會(huì )了理性與睿智。
這指間的世界，讓我的生命不斷增值。
我愛(ài)這指間的世界。
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生活是一首歌，因為不同音調的和諧搭配組成了一首歡快動(dòng)聽(tīng)的歌。
--題記
班級篇
班長(cháng)在講臺上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油呀！還有兩個(gè)星期就摸底考試了，打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言，不恥下問(wèn)；課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些研討聲。我們本著(zhù)“為班爭光”“班級榮譽(yù)屬于大家”而奮發(fā)圖強。
終于，我們的教室里又多了一面閃光的錦旗。
操場(chǎng)篇
一年一度的春季運動(dòng)會(huì )已經(jīng)到了。瞧，那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長(cháng)跑健將--小A，憑著(zhù)他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的啦拉隊也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪�！癘h,我們贏(yíng)了��！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。
于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎”。
宿舍篇
“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評比‘文明宿舍’了�！毙興奮地說(shuō)。
“是嗎，舍長(cháng)，那我們得努力了，爭取‘三連冠’呀！”
“是嗎，舍長(cháng)，我們要發(fā)揚光榮傳統，再接再厲呀！”
“是嗎，舍長(cháng)，我們要敢于創(chuàng )新，再攀新高！”
我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開(kāi)動(dòng)腦筋；我們前呼后應，攜手同行。
評比結果終于揭曉了，一切如愿以?xún)敗?/p>
就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。
就這樣，我們和諧相處，我們快樂(lè )無(wú)限。
六月，是充滿(mǎn)活力的，是洋溢朝氣的。今年的六月，同樣活力，同樣朝氣，同樣青春！--后記
有關(guān)快樂(lè )的中考滿(mǎn)分作文5
你快樂(lè )，我也快樂(lè )。是的，用好心情去感染大家，大家快樂(lè )，我也快樂(lè )。
我這個(gè)人有一個(gè)缺點(diǎn)，該大方的時(shí)候不大方。那天中午，我蹦跳著(zhù)從學(xué)校一直“跳”到院門(mén)口，可把我累壞了，這是有原因的，時(shí)間不等人，我回家還要看“綠色空間”呢。想著(zhù)想著(zhù)就走到了院子中間，我的思緒正在九霄云外呢，冷不防被絆了一下：搬的石頭，放這兒干嗎？定眼一看，原來(lái)是個(gè)白蘿卜，多好的蘿卜，扔這兒真可惜，拿回家燉排骨湯一定不錯。于是，我向后一望，有人，又向前一望，還有人。奇怪，有個(gè)老奶奶手拎一袋蘿卜，正在和旁邊的一個(gè)奶奶說(shuō)說(shuō)笑笑，這會(huì )不會(huì )是她的呢？我的眉頭擰成了疙瘩。
也許是那位老奶奶選不好的扔下的吧，我撿了還給人家她會(huì )很尷尬的，還不如不撿的好，于是我快步往家趕,這下不要緊，我的心怦怦直跳，好像我把奶奶的蘿卜扔掉的。怎么辦，怎么辦？到底撿不撿？我又回頭看看，沒(méi)人了，前面，就那兩位老人了。撿吧，反正沒(méi)人知道，萬(wàn)一是掉的，還能得句表?yè)P呢，我轉過(guò)身跑向蘿卜撿起它，又跑向那位奶奶�！澳棠獭蔽艺f(shuō)，她們倆猛然一下回頭，反倒把我嚇了一跳，吱吱唔唔地說(shuō)：“您的蘿卜掉了”，老人笑了，皺紋似乎也沒(méi)有了�！爸x謝”聽(tīng)了這話(huà)，我突然回過(guò)神，跑了。漸漸地我從那“緊張”的氣憤中醒來(lái)，笑了，發(fā)自?xún)刃牡匦α恕?/p>
用好心情去感染人，用行動(dòng)去幫助別人，也許，你會(huì )收獲更多，更多。