教學(xué)目標
1、訓練學(xué)生準確篩選信息并簡(jiǎn)明概括信息的能力。
2、學(xué)習本文嚴謹的論證結構，品味本文形象而嚴謹的論證語(yǔ)言。
3、感受我黨為公為民的執政思想，增強學(xué)生對我黨執政的信念。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)
鄭州市公安局局長(cháng)任長(cháng)霞因公徇職，20萬(wàn)百姓十里長(cháng)街送長(cháng)霞，原因何在？因長(cháng)霞心中裝的是百姓；湖南省委副書(shū)記鄭培民在北京開(kāi)會(huì )期間因病長(cháng)逝，湘西自治州村民聞?dòng)崪蕚渥园l(fā)組織去北京送培民最后一程，又是何種原因，也是因為鄭書(shū)記心中裝的是百姓。由此可知，當官心中裝有百姓，必為百姓所擁戴，所敬仰，所歡迎�，F在我們一起來(lái)學(xué)習《立黨為公，執政為民》一文，從理論上深入理解“立黨為公，執政為民”的重要性。
二、教學(xué)過(guò)程
1、提示及討論內容(將全班分成三個(gè)大組進(jìn)行討論)：
本文是篇議論文。議論文常有中心句、關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞來(lái)顯示文章的行文思路，邏輯結構；另外，從議論文結構看，一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。閱讀課文，分組討論如下問(wèn)題：
①根據議論文結構特點(diǎn)，給本文劃分層次，并簡(jiǎn)要說(shuō)明分層的理由。
本文層次劃分可參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》
②“立黨為公，執政為民”是本文的論述中心，根據課文請說(shuō)說(shuō)這一觀(guān)點(diǎn)的理由和依據是什么？是如何論述的？并請再補充二至三個(gè)材料對本文觀(guān)點(diǎn)加以論述。
板書(shū)：
材料提示：九八年抗洪救災，孔繁森，云南麗江大地震救災，黨中央清查拖欠農民工資問(wèn)題等等。
③課文從哪些方面對執政黨提出了“立黨為公，執政為民”的要求，又是怎樣具體闡述這些要求的？這樣寫(xiě)有什么好處？
參考答案：課文是從三個(gè)方面對執政黨提出要求。第一，堅持立黨為公、執政為民，必須落實(shí)到黨和國家制定和實(shí)施方針政策的工作中去。第二，堅持立黨為公、執政為民，必須落實(shí)到各級領(lǐng)導干部的思想和行動(dòng)中去。第三，堅持立黨為公、執政為民，必須落實(shí)到關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作中去�？傮w上看，是先概括地提出要求之后，再對要求的作用、具體做法展開(kāi)闡述的。好處是：讓人們進(jìn)一步明白其意義，明白具體做法。
2、語(yǔ)言品味：
比較下面各組句子在表達和邏輯上孰優(yōu)孰劣，并注意加點(diǎn)的詞。
參考答案：①“始終”一詞，強調了做到“三個(gè)代表”，是我們黨終生奮斗的目標，是我們黨執政的根本。
參考答案：①句用“只有……才能……才能”表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，語(yǔ)言更嚴密周全準確，避免絕對化，如不用，就有可能犯以偏概全的錯誤。
參考答案：①句用“分水嶺”“試金石”，不僅地從哲學(xué)和思想路線(xiàn)高度準確指出執政為民，立黨為公的重要性和必要性，而且運用比喻的修辭手法，語(yǔ)言通俗、形象、生動(dòng)，故①句比②更有感染力和表現力。
教師小結：
語(yǔ)言是文章內容的物質(zhì)載體，對文章語(yǔ)言辨析如何決定著(zhù)對文章內容的理解和篩選信息的成敗，不同的文體樣式?jīng)Q定著(zhù)語(yǔ)言信息的不同呈現方式。本文是篇典型的議論文，體現了縝密的語(yǔ)言邏輯，用語(yǔ)準確，同時(shí)還注意語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。由于此，本文為我們今后的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作提供了很好的范例和借鑒作用。
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