珍惜擁有作文指導

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的珍惜擁有作文指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、審題指導：

　　1、“珍惜擁有”是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)結構，應該突出強調動(dòng)詞珍惜，對于擁有的東西，可以具體明確一些，如擁有的青春、生命、親情友情等，那樣就能夠將題目化大為小，找到合適的切入點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)就不至于過(guò)于空泛，不著(zhù)邊際。

　　2、對于話(huà)題，可以探究什么是珍惜擁有，珍惜擁有什么，為什么要珍惜擁有，怎樣做到珍惜擁有。如果從反面立意，就思考如果不珍惜擁有，會(huì )有哪些不良的后果和影響，從而明確珍惜擁有的意義和價(jià)值。

　　3、首先可以探究什么是珍惜擁有，它其實(shí)就是一種思想認識，一種理解，一種態(tài)度，一種意識，一種姿態(tài)，一種行為表現，懂得感恩，知足長(cháng)樂(lè )，能夠好好對待自己現在所擁有，所得到的東西，懷抱一種珍視的態(tài)度，由此使得現在和當下的東西顯得意義非凡，會(huì )使得自己待人接物更加有自覺(jué)性，更加有目的性，那么個(gè)人的生活狀態(tài)也顯得更加有意義和價(jià)值。

　　4、要具體明確珍惜擁有的什么呢？擁有的可以是信譽(yù)、名聲、健康、美貌、善良、財富、權力、智慧、快樂(lè )、自由、資源、環(huán)境、愛(ài)情、親情、友情、生命、時(shí)間、青春、機遇、關(guān)愛(ài)等等，可以展開(kāi)敘述描寫(xiě)，也可分析探討，還可以抒情議論�？梢灾�(zhù)重寫(xiě)其中的一個(gè)，也可以寫(xiě)其中的幾個(gè)，還可以對擁有的一切進(jìn)行綜述。

　　5、對于擁有的一切，為什么需要珍惜呢？珍惜擁有的意義何在呢？針對這些問(wèn)題，我們可以深入探究。當人們習慣了某些東西之后，就容易忽略其之的重要性，由此導致錯失很多有價(jià)值有意義的東西。擁有的東西可能會(huì )喪失或是消失，人們不可能再將其找回，那樣會(huì )給人留下遺憾而追悔不已。當某些重要或珍貴的東西即將消失或消亡，我們卻無(wú)力挽回，這也會(huì )讓人很痛苦無(wú)奈。而珍惜擁有會(huì )讓人活得更加積極主動(dòng)地對待生活的方方面面，讓自己活得充實(shí)自在。珍惜擁有會(huì )讓人抓住眼前的幸�？鞓�(lè )，讓自己的生活更有意義。珍惜擁有會(huì )讓人減少對過(guò)往的追悔，抓緊時(shí)間過(guò)好當下。珍惜擁有也能讓人增加對未來(lái)的信心，減少迷茫和恐慌。珍惜擁有能夠讓人最大限度地發(fā)揮潛能，找到自己的位置。珍惜擁有可以減少盲目的攀比，珍視自己的東西，求的心理的健康平衡。珍惜擁有可以讓人更好地活出自我，實(shí)現自我的價(jià)值。

　　6、怎樣珍惜擁有的東西呢？針對不同的東西，有不同的表現，關(guān)鍵是珍視并且好好對待，懂得感恩，時(shí)刻關(guān)注和反思，那樣自然可以坦然面對生活中方方面面的問(wèn)題，活出真我的風(fēng)采來(lái)。

　　二、學(xué)生作文存在一些突出問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生不寫(xiě)作文，或只寫(xiě)一、兩行，不夠字數的情況比較嚴重，部分學(xué)生對考試時(shí)間的把握不夠好，忽略了作文的重要性。

　　2、穿靴戴帽的情況比較嚴重，除開(kāi)頭、結尾點(diǎn)題外，文章中間部分與珍惜擁有看不出多大關(guān)系。很多文章只是寫(xiě)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件或是幾件事情，讓作者感到很懷念，或是很后悔當時(shí)沒(méi)有很好珍惜，或是沒(méi)有好好對待他們，主要是因為這些事情已經(jīng)不可能再發(fā)生了，或是當事人已經(jīng)離去亦或是逝世了。

　　3、跑題、偏題。有同學(xué)寫(xiě)“知足常樂(lè )”，有同學(xué)寫(xiě)“珍惜”，還有人寫(xiě)“珍惜才能擁有”，或是提到珍惜與擁有的關(guān)系，未能很好地闡明珍惜擁有的含義或是點(diǎn)明為何要珍惜擁有，至于寫(xiě)到怎樣珍惜擁有的就更加少了。記敘類(lèi)的作文往往將重心放到曾經(jīng)發(fā)生的事情或是曾經(jīng)認識的人身上，偏偏就缺乏寫(xiě)出具體怎樣去珍惜擁有的細節和表現。

　　4、寫(xiě)議論文缺乏事例，搬材料，編故事，或移植一個(gè)從其他雜志上看來(lái)的故事的情況突出。缺少經(jīng)典材料的深入解讀，缺少最新材料的引入和獨特材料的運用，對于引用的事例敘述過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔明了，不懂得扣緊論題。

　　5、文體不清，寫(xiě)記敘文的容易議論過(guò)多，搬用別人的故事，然后發(fā)一通議論，最后就談到自己的故事。寫(xiě)議論文舉例不當，用自己的某些生活經(jīng)歷來(lái)證明道理，缺乏典型性，有時(shí)就是整段的生活故事的敘述，不符合議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　三、 寫(xiě)作指導建議：

　　1、記敘文的寫(xiě)作技法需要繼續強化，特別是敘事能力的培養，懂得突出重點(diǎn)，注意細節的描寫(xiě)。

　　2、加強議論文論點(diǎn)句寫(xiě)作的指導，注意論點(diǎn)句的合理性針對性，懂得圍繞論點(diǎn)展開(kāi)分析。

　　3、強化議論文結構的訓練，懂得寫(xiě)出具有完整議論文結構模式的文章，安排好文章的詳略。

　　4、注重議論文論據的搜集，可以是經(jīng)典材料，也可以是時(shí)新的材料，拓寬渠道，用好書(shū)本的例子，用好積淀的素材，解讀出新意。

　　5、訓練學(xué)生用好實(shí)例材料，懂得展開(kāi)分析論證，扣題分析，找好角度，讀出新意，寫(xiě)出有獨到見(jiàn)解的文章。

　　范文：

　　生命的重量

　　時(shí)光匆匆流逝，我成長(cháng)著(zhù)。那些日子里我得到了很多，但必然也會(huì )失去很多。

　　——題記

　　記得中考前夕，爸爸接到奶奶的電話(huà)，告訴我們爺爺病危。于是，那段時(shí)間爸爸媽媽拋下我，天天去醫院照顧爺爺。我也在惶恐中復習備考，期待著(zhù)每天晚上爸爸打來(lái)的那個(gè)告訴我爺爺平安的電話(huà)。晚上一個(gè)人在家真的很可怕，但是比起爺爺的生命，還有什么不能克服？

　　終于過(guò)了中考，我也守進(jìn)了醫院。當我第一次步入病房看見(jiàn)爺爺那病怏怏的臉龐時(shí)，淚水不禁流了下來(lái)：那是怎樣的一張臉啊，枯黃如落葉般毫無(wú)血色，瘦得只剩皮包骨了，哪里是那個(gè)老背著(zhù)我跑、老給我講故事的爺爺��！我心痛得難以呼吸，卻還得強顏歡笑地安慰他，陪他說(shuō)話(huà)。一個(gè)月前還精神矍鑠的爺爺此刻卻氣若游絲，我似乎在霎那間體會(huì )到了生命的脆弱與珍貴�；叵胍郧翱傇诎职謰寢尩拇叽俾曋袠O不情愿的到爺爺家看望兩位老人，甚至還會(huì )與爺爺奶奶爭吵，我的心中就充滿(mǎn)了懺悔。如果爺爺的病可以好，我愿意放棄所有玩鬧的時(shí)間去陪他們，不會(huì )再和他們爭吵，不會(huì )再惹他們生氣，我會(huì )珍惜每一分與他們在一起的時(shí)光。

　　在醫院的那段時(shí)間，我幾乎每隔些天就會(huì )看見(jiàn)從其它病房推出的蒙著(zhù)白布的小車(chē)，而后就是悲愴的哭聲。我的心中充滿(mǎn)了前所未有的恐懼和不安，生怕哪天爺爺也會(huì )離我們而去。一天清晨，我被一陣急促的腳步聲驚醒，匆忙向爺爺病房奔去，卻只見(jiàn)爺爺鼻子上插著(zhù)輸氧管，被醫生們急急地向急救室推去。我們守在急救室，每個(gè)人的眼睛都是又紅又腫，像熱鍋上的螞蟻般在門(mén)外踱來(lái)踱去。我好害怕會(huì )出現電視上那個(gè)熟悉的情節：醫生推門(mén)而出，然后搖搖頭說(shuō)“我已盡力了�！边@短暫的十幾分鐘卻像是幾個(gè)世紀般漫長(cháng)。幸而醫生告訴我們沒(méi)事了。爺爺從鬼門(mén)關(guān)逃出，我們都喜極而泣。

　　后來(lái)的二十多天，總會(huì )有一些那天清晨一樣的驚險，我們幾乎每天都在提心吊膽中度過(guò)，但可喜的是爺爺終于熬過(guò)了危險期，安然出院了。

　　爺爺病愈后，爸爸、大伯他們常常會(huì )硬推掉以前不能推的應酬，帶著(zhù)我們幾個(gè)孩子回去看望兩老。

　　我們也都明白了，許多事以后都可以做，我們的來(lái)日方長(cháng)，可爺爺奶奶卻年已至此，能和他們一起的`時(shí)光已快進(jìn)入倒計時(shí)，我們無(wú)法停止時(shí)間前進(jìn)的步伐，能做的就只有珍惜和他們在一起所擁有的時(shí)間了。

　　我想，造成“子欲養而親不在”的遺憾的，恐怕就是因為不明白珍惜所擁有而造成的吧。如果真的理解了生命的重量，人生哪還會(huì )留下那么多遺憾呢？

　　點(diǎn)評：生命究竟有多重？看到過(guò)生離死別的人才會(huì )理解，看似平淡的敘述，卻包含著(zhù)一份深沉的思索。文章標題新穎，肖像描寫(xiě)成功，情節曲折，前后呼應，用真情打動(dòng)了評卷者，不愧為一篇佳作。

　　珍惜擁有

　　有人形容自己是一片孤獨的落葉，卻忘了他擁有滿(mǎn)地的陽(yáng)光；有人報怨自己一無(wú)是處，卻忘了他擁有健壯的體魄；有人哀嘆自己命運多舛，卻忘了他擁有精彩的生命……對于我們所得不到的，為什么總有人往死里想？對于我們所擁有的，為什么卻有人視而不見(jiàn)？

　�。ㄒ唬┱湎�擁有的人是明智的

　　有一個(gè)殘疾人，他怒氣沖沖跑去質(zhì)問(wèn)上帝，為什么沒(méi)給他一副健全的體魄。上帝什么也沒(méi)說(shuō)，給他介紹了一位朋友，這人剛死了升天不久。這個(gè)人對殘疾人說(shuō)：“珍惜吧！至少你還活著(zhù)�！庇幸粋�(gè)官場(chǎng)失意的中年人去質(zhì)問(wèn)上帝，為什么沒(méi)有給他一帆風(fēng)順的仕途。上帝將殘疾人介紹給中年人，殘疾人說(shuō)：“珍惜吧！至少你還有健全的體魄�！庇幸粋�(gè)自認為歷經(jīng)坎坷的年輕人去質(zhì)問(wèn)上帝，為什么沒(méi)有給他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的青年時(shí)期。上帝于是將中年人介紹給他，中年人說(shuō)：“珍惜吧！至少你還年輕�！�

　　是��！學(xué)會(huì )珍惜你所擁有的吧，朋友！你要知道，當上帝給你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，同樣會(huì )為你開(kāi)一扇小窗，懂得珍惜所擁有的人是明智的，因為他懂得如何利用好他的小窗，如何透過(guò)小窗，去接受更多的陽(yáng)光。

　�。ǘ�）珍惜擁有的人是快樂(lè )的

　　擁有三天光明是快樂(lè )嗎？海倫·凱勒會(huì )告訴你；擁有活動(dòng)的身體是快樂(lè )嗎？史蒂芬·霍金會(huì )讓你堅信；擁有正常的聽(tīng)力是快樂(lè )嗎？貝多芬會(huì )讓你承認。

　　美國有一位婦女，她似乎一直都是倒霉的象征，她經(jīng)歷過(guò)戰爭，經(jīng)歷過(guò)失業(yè)，甚至經(jīng)歷了兩次失敗的婚姻，命運讓她深信上帝是不公平的�？捎幸惶�，當她去儲存室取小東西時(shí)，卻一不小心被反鎖在了里面�？恐�(zhù)可憐的一點(diǎn)食物，一本法語(yǔ)詞典和一絲門(mén)縫里透過(guò)的光線(xiàn)，

　　她居然奇跡般度過(guò)了二個(gè)月，并最終獲救！當她接受完治療后，她愉快地給記者們說(shuō)：“哈！我發(fā)現原來(lái)我從前的經(jīng)歷都是那么可愛(ài)，因為它們是獨一無(wú)二的。我現在已經(jīng)學(xué)了一點(diǎn)法語(yǔ)，我準備繼續學(xué)習它，成為一名法語(yǔ)翻譯�！�

　　快樂(lè )的理由，也許不止一點(diǎn)，但珍惜擁有的人，卻一定是快樂(lè )的。因為他們淡泊了對物欲的追求，使心靈中紛繁錯雜的欲望中得到了解放，得到了徹底的自由。

　　珍惜擁有，做個(gè)明智的人，做個(gè)快樂(lè )的人！

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