珍惜眼前的美好作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的珍惜眼前的美好作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
珍惜眼前的美好作文1
每個(gè)人的童年都是不一樣的，但是，每個(gè)人的童年都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有酸有甜，有苦有辣，有喜有憂(yōu)，有笑有淚�，F在，大都市里孩子們的童年都 是美好的，不愁吃，不愁穿。而高爾基的童年，卻是悲慘的。
高爾基生于伏爾加河畔一個(gè)木匠家中。在他還未懂得死亡的意義的時(shí)候，他的父親死了，同時(shí)，他那剛出生的小弟弟，也隨父而去了。他母親從此變的憔悴，孤獨。于是，他便到了尼日尼的外祖母家，在那兒，度過(guò)了他的童年。
其實(shí)，高爾基只讀過(guò)兩年的書(shū)，其他的知識，全是他靠自學(xué)得來(lái)的。要知道，他11歲就出去打工謀生了。我們11歲是在干什么?我們那時(shí)侯是坐在明亮的教室里讀書(shū)寫(xiě)字。就連這樣，有些同學(xué)還不好好的做作業(yè)，貪玩。要是他們在高爾基的那個(gè)年代，早就餓死在街頭了。所以我們要好好讀書(shū)，以高爾基為榜樣，向他學(xué)習。
那時(shí)的高爾基如果犯了錯誤，就會(huì )被外祖父用鞭子抽打，痛不欲生。而我們呢?盡管犯了錯誤，爸爸媽媽也不會(huì )打我們，而是把我們當做“小皇帝”、“小公主” ，細心的呵護著(zhù)。所以，我們和高爾基比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別啊!
高爾基從小就不受小伙伴的歡迎，他們經(jīng)常欺負他，打他。盡管高爾基打架很厲害，但是寡不敵眾，每次都傷痕累累的回到家。所以，他沒(méi)有小伙伴玩，經(jīng)常呆在家里。而我們，每天都和小伙伴在一起快快樂(lè )樂(lè )的玩耍，很開(kāi)心。如果說(shuō)，高爾基能有我們現在的條件，那么他知識會(huì )更加豐富，他也就會(huì )更快樂(lè )了。所以，我們要好好珍惜現在的時(shí)光，現在的快樂(lè )生活，發(fā)奮讀書(shū)，為自己的祖國增添光彩!
高爾基能做到的，我們一樣，也能做到，關(guān)鍵就在于你肯不肯下工夫，肯不肯好好學(xué)。如果肯，那么，你也會(huì )和高爾基一樣的優(yōu)秀!來(lái)吧，讓我們成為第二個(gè)、第三個(gè)“高爾基” 吧!
珍惜眼前的美好作文2
《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基自傳體三部曲的第一部，內容包括了高爾基幼年從三歲至十歲這一段時(shí)間的生活斷面。
《童年》最基本的主題之一，就是阿廖沙的成長(cháng)。高爾基以其無(wú)產(chǎn)階級作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據自己的親身經(jīng)歷，成功的再現了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(cháng)的艱苦歷程。他的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下同無(wú)盡的苦難及惡勢力的頑強斗爭中，在接受和認識現實(shí)中所有美好事物的過(guò)程中，逐漸的形象并發(fā)展起來(lái)的。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著(zhù)母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
后來(lái)高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話(huà)不談，結下了深厚的友誼�？墒�，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著(zhù)要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團結，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。結果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。
我暗暗的慶幸，慶幸自己生活在社會(huì )主義的新生活里。沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，人與人是平等的、互愛(ài)的。若我生活在當時(shí)的蘇聯(lián)（俄國）中，我是否會(huì )和阿廖沙一樣，在愚昧落后、自私野蠻、目光短淺、因循守舊、人性泯滅的環(huán)境里樂(lè )觀(guān)的走出來(lái)？
我無(wú)從可知，畢竟所屬環(huán)境，以及社會(huì )背景是不同的，我不相信世界上有所謂的諸神、佛、或者上帝等等一些神話(huà)或傳說(shuō)中的富有神秘色彩的人物，他們不是救世主，不能拯救世上受苦受難的眾人，能拯救世人的只有我們自己。但我真心的向上天祈禱，讓每個(gè)孩子的童年都充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)。
讀了《童年》以后，我更加珍惜眼前的美好生活了！
珍惜眼前的美好作文3
當滿(mǎn)目的冰冷與蒼涼才剛剛從大地消散，幾株頑強的小草就執拗地伸出腦袋，當春雨徐徐降臨，它們珍惜著(zhù)每一滴雨露對它們的哺育，茁壯成長(cháng)；當夏日驕陽(yáng)已占據天空，熱與光照進(jìn)每一個(gè)樹(shù)梢，知了珍惜著(zhù)每一寸陽(yáng)光對它們的恩賜，放聲歌唱；當麥田里傳來(lái)鐮刀的喧嚷，涼爽的秋風(fēng)愛(ài)撫每一片田壟，菊花珍惜著(zhù)每一縷秋風(fēng)對它的關(guān)懷，微笑綻放；當潔白的雪花從天空輕盈飄落，大地銀裝素裹，臘梅花兒珍惜著(zhù)每一朵雪花對它的滋養，凌寒獨自綻開(kāi)。我們受到的每一份呵護，感覺(jué)的每一份美好，都要學(xué)會(huì )去珍惜，因為美好總是那么稍縱即逝。
常聽(tīng)人說(shuō)曇花一現，我卻一直沒(méi)有機會(huì )一睹其風(fēng)采。知道有一次，正值花藝博覽會(huì )，晚上十點(diǎn)仍見(jiàn)很多人不愿散去，打聽(tīng)后才知大家在等待曇花開(kāi)放。我自然不愿錯過(guò)，站在人堆里一起等候。將近午夜，工作人員像察覺(jué)到了什么，“曇花要開(kāi)了！”人們興奮地聚攏過(guò)來(lái)，不約而同地屏住了呼吸，眼睛不眨一下。果然，不一會(huì )，曇花像剛睡醒的娃娃，一點(diǎn)一點(diǎn)把花瓣展開(kāi)，直至幾分鐘后，才全部綻開(kāi)，擺動(dòng)起那婀娜的身段，頓時(shí)清香四溢，沁人心脾，那白色嬌小的花瓣比雍容的牡丹更高貴，比浪漫的玫瑰更迷人�？墒�，當人們還在嘖嘖稱(chēng)贊時(shí)，曇花卻迅速枯萎。我不禁驚嘆，原來(lái)美并不會(huì )始終存在，美好因其短暫而更顯珍貴，我們不應該去珍惜每一份美好嗎？
年幼的時(shí)候，請珍惜親人對你的百般寵愛(ài)與呵護，珍惜與小伙伴歌唱嬉戲的片段，珍惜那時(shí)五彩又天真的故事；少年的時(shí)候，請珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，珍惜青蔥歲月里擁有的友情，珍惜父母與老師的點(diǎn)滴叮嚀；成年的時(shí)候，請珍惜與親人相處的時(shí)光，珍惜自己的健康……這世間所有所有的美好，都需要我們捧在手心里呵護珍惜，因為只有這樣，我們才會(huì )真正感受到愛(ài)與幸福，才不會(huì )浪費每一個(gè)美麗的光景。
美好如此讓我們長(cháng)久向往，美好又如此匆匆而逝。那么，就從今天開(kāi)始，學(xué)會(huì )去珍惜人生中的每一份美好吧，或許，當有一天，年華老去，那些曾經(jīng)的美好，依舊在我們記憶的星河中閃耀。
珍惜眼前的美好作文4
沙灘上灑滿(mǎn)了閃亮的貝殼，像是掉了一地的繁星。那孩子撿起一個(gè)貝殼看看，隨手就把它丟棄，她已經(jīng)找了一個(gè)下午，始終沒(méi)有找到她心中最美最稀奇的貝殼，籃子還是空空的。夕陽(yáng)把海和天渲染成一片深紅，她仍孤獨地拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，在海灘上茫然的找尋……
這是很久很久以前聽(tīng)過(guò)的一個(gè)故事，直至今日還記憶猶新，故事中那蘊含的.道理常常使我深思。孩子心中最美最亮的貝殼就象征著(zhù)人們心中高高懸掛的美好。當我們被那縹緲的懸空的美好所蠱惑，我們也像那孩子一樣，無(wú)視沙灘上那么多閃亮的貝殼，也失去了撿拾貝殼的快樂(lè )，在前進(jìn)的路上孤獨行走。追求美好固然沒(méi)錯，但我們錯就錯在沒(méi)有珍惜眼前的美好而去，追逐著(zhù)一份或許根本不存在的美好。
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”唐朝大詩(shī)人李白對于眼前的美好做出了他的詮釋?zhuān)援斔淮未问送静豁樌麜r(shí)，他仍能保持內心那最純真的快樂(lè )，因為他做到了珍惜眼前的美好；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明對珍惜眼前美好的詮釋?zhuān)植璧�，衣裝簡(jiǎn)樸，他依然能從中找到樂(lè )趣，山中夕陽(yáng)，空中飛鳥(niǎo)，東籬菊花是他眼前的美好，他把美好握住了，所以他在平凡中找到了內心的寧靜與幸福；大詩(shī)人蘇軾用“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”對珍惜眼前美好做出了詮釋。面對陰晴圓缺的明月，經(jīng)歷悲歡離合的分分合合，他懂得要珍惜眼前存在的人和事，他用他曠達的胸襟詮釋了珍惜眼前的美好。
其實(shí)很多時(shí)候，我們?yōu)榱俗非竽撬^的“最美好”，而忽略了身邊的真實(shí)存在的美好。也許眼前的美好也許沒(méi)有你追求的那么完美無(wú)瑕，但卻是真實(shí)存在的。它可以是你生活的大自然中的一縷陽(yáng)光，一朵白云，一滴雨露，一朵小花，一朵小草，也可以是你身邊伴你成長(cháng)的父母的呵護，你失意時(shí)朋友安慰的話(huà)語(yǔ)，你的成績(jì)下降時(shí)老師的鼓勵等等。這些，我們從未用心體會(huì )過(guò)，但這些其實(shí)又何嘗不是我們應該珍惜的美好呢？
“最完美的貝殼”也許璀璨絢麗，但卻遙不可及甚至根本不存在，散布在我們四周的貝殼也許不是最完美最閃亮的，但卻是實(shí)在的，是我們能把握的。所以，把握當下，珍惜現在，才會(huì )找到屬于自己最美麗最閃亮的貝殼。
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