老師的責任作文合集7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的老師的責任作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的責任作文 篇1
她是我心目中的好老師，她是最負責任的老師，她是誰(shuí)?她是教我一至四年級的語(yǔ)文老師。
王宏麗是豐寧第三小學(xué)的老師，她能把課上的非常精彩，她對待每一位學(xué)生都非常公平，不會(huì )偏向誰(shuí)，也不會(huì )低視誰(shuí)，瞧不起誰(shuí)。
在我腦海中，記憶最深的的是她照顧我。
還記得一年級的時(shí)候，我出去玩，不小心摔了一跤，把腿摔流血了。這一幕被王老師看到了，她把我送到了醫務(wù)室，找到醫務(wù)室的老師給我上藥、包扎。其實(shí)，王老師看到我傷口之后眼睛中已經(jīng)含滿(mǎn)了淚水，但是為了不讓我傷心，她一直強忍著(zhù)。包扎好后，她扶著(zhù)已經(jīng)瘸了的我走回教室，并叮囑全班同學(xué)不要碰我的傷口。
王老師對我的好我一直記在心里。
老師和父母對我的期望很大，我一定要好好學(xué)習，不讓老師和父母失望。
這就是我的好老師，我以后要好好學(xué)習，考上好大學(xué)，做一個(gè)對國家有用的人，以此來(lái)報答我心目中的好老師。
老師的責任作文 篇2
我們班有個(gè)很負責任的好老師——鄭老師。
鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤(pán)突出還來(lái)給我們上課我真的好感動(dòng)，一節課下來(lái)鄭老師腰酸背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒(méi)有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由于過(guò)度的勞累，鄭老師已經(jīng)到了腰間盤(pán)突出三級，在早上做廣播操的時(shí)候，校長(cháng)對鄭老師說(shuō)：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地說(shuō)：“呵呵，我舍不得同學(xué)們！”
現在鄭老師最怕開(kāi)會(huì )一坐就是幾個(gè)小時(shí)，等開(kāi)完以后，就要人把他扶起來(lái)。鄭老師寧愿和我們在一起，也不要離開(kāi)我們去做手術(shù)，所以我們要好好學(xué)習，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責任感。
現在，鄭老師不當班主任了，這都只有一個(gè)原因。就是一個(gè)上課不認真聽(tīng)講；下課要鄭老師再講一遍；有空閑時(shí)就去打人；打了三個(gè)電話(huà)叫家長(cháng)來(lái)，他們一個(gè)都不來(lái)，他就是——封一俊，現在改名叫封易濠。以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微說(shuō)了封易濠幾句，就打起來(lái)了，封易濠當然打不過(guò)鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見(jiàn)了，李老師也走了過(guò)來(lái)，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料后來(lái)又來(lái)了方老師……后來(lái)封易濠被王老師看見(jiàn)了就被拉到一個(gè)教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負過(guò)我但他畢竟是我同學(xué)。等他出來(lái)的時(shí)候，他淚流滿(mǎn)面還不斷抽泣著(zhù)。鄭老師說(shuō)：“以后不許這樣了”現在，我們的班主任是王老師，但實(shí)際上，王老師在的時(shí)間還是鄭老師多。鄭老師真的很負責任。
老師的責任作文 篇3
9月1日我去學(xué)校報到，我十分高興也十分難過(guò)。高興的是因為可以見(jiàn)到老師同學(xué)了；難過(guò)的是因為方老師走了，我們很舍不得。畢竟四年了，我們和方老師有了一定的感情，而且方老師也對我們很好。
不過(guò)我也很好奇，想知道我們的新班主任長(cháng)什么樣。到了學(xué)校，我見(jiàn)到了我們的新班主任——錢(qián)老師。錢(qián)老師長(cháng)著(zhù)一頭短短的卷發(fā)，看上去很可愛(ài)。等我們收好新書(shū)，交好作業(yè)后，老師就布置作業(yè)了。老師開(kāi)始布置作業(yè)了，我以為今天的作業(yè)會(huì )很少，可誰(shuí)知有這么多作業(yè)。怎么，老師忘了今天剛開(kāi)學(xué)了嗎?這么多作業(yè)，還要包書(shū)皮。同學(xué)們議論紛紛，看來(lái)老師給大家的第一印象不是很好。
我回到家和媽媽說(shuō)今天作業(yè)很多，可媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)老師好�！焙�？怎么好了？我心想。今天的作業(yè)多，但以我的速度，晚飯以前所有的作業(yè)絕對寫(xiě)得完。
第二天中午，老師十分負責任，給我們準備了餐巾紙，以前方老師就沒(méi)有，所以大家不那么討厭錢(qián)老師了。
下午，負責任的錢(qián)老師又為我們準備了一個(gè)工具盒，里面有剪刀、雙面膠、固體膠等用品，在我心里已經(jīng)有點(diǎn)喜歡這位錢(qián)老師了。
晚上，回到家我和媽媽說(shuō)了這件事，媽媽說(shuō)：“是的，這個(gè)老師是很負責任，，之前你們方老師都幾個(gè)多月不發(fā)校訊通，錢(qián)老師幾乎每天都發(fā)呢！”
這時(shí)，我覺(jué)得錢(qián)老師是一位非常有責任心的好老師。
老師的責任作文 篇4
何老師剛踏入教室，同學(xué)們就被她身上那淡淡的清香吸引住了。她中等身高，偏瘦的身姿，小小的雙眼皮下嵌著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。何老師最大的特點(diǎn)就是特別的喜歡笑，笑起來(lái)就像都充滿(mǎn)陽(yáng)光的向日葵，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心田。
何老師就像我們的母親一樣關(guān)懷著(zhù)我們，每次下課的時(shí)候，何老師總會(huì )給我們再三強調：下課玩耍要注意安全。如果有哪一位同學(xué)摔傷了，何老師就會(huì )立刻給同學(xué)處理傷口，如果摔得非常嚴重，就會(huì )立刻給這位同學(xué)的父母打電話(huà)，如果聯(lián)系不上父母，何老師就很著(zhù)急，并會(huì )親自送學(xué)生去醫院檢查。她對我們總是這樣的盡心盡力，認真負責。讓我們在學(xué)校感受到家一般的溫暖。
何老師還特別地愛(ài)看書(shū)，每次我進(jìn)辦公室去交作業(yè)的時(shí)候，都能看見(jiàn)何老師手里捧著(zhù)一本書(shū)在認真的閱讀。何老師愛(ài)看書(shū)的好習慣深深打動(dòng)了我，我一定要向何老師學(xué)習。
我最喜歡何老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。只要何老師一走進(jìn)亂哄哄的教室，就會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛四處掃視，就算再調皮的人看見(jiàn)何老師也會(huì )立刻安靜下來(lái)。
這就是我們溫和又有責任心的何老師，是我學(xué)習的好榜樣。
老師的責任作文 篇5
我們的老師是非常勇敢的，有一次，老師的爸爸被車(chē)撞了。
老師聽(tīng)了這個(gè)消息，就讓別的老師來(lái)代課，到醫院里去照顧她的爸爸，老師走的時(shí)候并沒(méi)有哭，而是很勇敢的走出去，我想老師的心里一定很難過(guò)吧！第二天老師任然堅持給我們上課，我們大家當時(shí)就被老師的一舉一動(dòng)感動(dòng)了。我心想：“老師，我們會(huì )認真的乖乖的，聽(tīng)你講的每一句話(huà)�！�
還有一次，曾老師不小心被開(kāi)水燙傷了好大一塊。
第二天。曾老師仍然帶著(zhù)傷來(lái)給我們上課，我仔細看了看，曾老師上課的時(shí)候一直彎著(zhù)腰，她傷的地方一定很痛吧！我忍不住對曾老師說(shuō)：“曾老師，您是不是很痛��？”曾老師微笑著(zhù)說(shuō)：“不是很痛，別擔心，乖乖上課�！蔽译m然想認真上課，乖乖聽(tīng)講，但我一看老師忍住疼的講課的樣子，我就為她擔心著(zhù)...
后來(lái)我們都在想：曾老師帶著(zhù)傷都來(lái)為我們上課，這種精神深深感動(dòng)我們，由此看出老師多么愛(ài)我們��！我們都暗暗下決心好好學(xué)習報答老師的愛(ài)！
老師的責任作文 篇6
那是一位非常有幽默感的老師，那是一位整天把笑容懸掛在臉上的老師，那更是一位負責任的`老師。
那就是我的拉丁舞老師，她姓‘’喻‘’所以我們大家都叫她‘’喻老師 我為什么說(shuō)她更是一位負責任的老師，那是因為——
那是一個(gè)炎熱的夏天，喻老師正在教我們跳拉丁舞，突然，喻老師腳沒(méi)站住摔了一跤，坐在地上，喻老師摸了摸自己的身體才知道原來(lái)是中暑了，只見(jiàn)她從包里拿出來(lái)了兩瓶抗暑的藥，一口氣全喝了下去，我們大家擔心著(zhù)急地說(shuō)；‘’喻老師我們今天都不上課了，要不改天我們再把這節課補上，好嗎，喻老師�！墒怯骼蠋熤皇菧\淺的笑了一下，說(shuō)；‘’不用了，我沒(méi)有事的，繼續吧�！墒�，喻老師你真的真的沒(méi)有事沒(méi)生病嗎�！覀儺惪谕暤膯�(wèn)。喻老師說(shuō)；‘’沒(méi)事的，沒(méi)事的快上課了，等會(huì )兒就下課了�！覀兌家�(tīng)了喻老師的話(huà)，開(kāi)始練舞了。
就這樣喻老師堅持了一節課一個(gè)半小時(shí)，就這樣子喻老師的中暑病就更加的嚴重了，所以我認為喻老師是一位超級負責任的老師，在我的內心留下深刻的印象 。
老師的責任作文 篇7
最近復習中，針對學(xué)生容易失分的地方，我們著(zhù)重訓練了孩子修改病句和課外閱讀方面的能力�？墒窃诮萄械倪^(guò)程中，我們老師卻在學(xué)生應該怎么答題方面出現了分歧。
對修改病句的題型，最近幾年經(jīng)常要求用修改符號進(jìn)行修改，這可讓一些老師犯了難，因為，我們使用的北師大版小學(xué)教材，沒(méi)有這方面的知識介紹。困難之余，我們只好求助于網(wǎng)絡(luò )，可是網(wǎng)上出現的一些修改病句符號也是五花八門(mén)。比如，顛倒符號，對于“北京的春天是個(gè)美麗的地方�！币痪湓�(huà)，出現了兩種改法：
從改正后的句子可以看出，這兩種改法使用的修改符號截然不同。因為符號都來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，于是，有些老師認為，不管采用哪種方式，只要學(xué)生把句子改對了，那就是對的。這種對語(yǔ)文教學(xué)如此不嚴謹的態(tài)度，我認為是非常有害的。首先，1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專(zhuān)業(yè)校準GBI一81《校對符號及其用法》�！�1】該標準規定的符號共有22種，常用的有9種 。另外蘇教版七年級語(yǔ)文上冊66頁(yè)也有明顯的修改病句符號規定，【2】而上邊的第二種改法符號明顯都與上述的兩個(gè)資料來(lái)源不符，所以是錯誤的。但是很多老師不但不去學(xué)習，總是埋怨教材上沒(méi)有要求，糊涂對待之。沒(méi)有規矩不能成方圓，如果我們對這方面的知識都隨便教，那么語(yǔ)文教學(xué)將成為一團亂麻；還會(huì )誤導一大批學(xué)生。
另外，課外閱讀題考試中，命題人總會(huì )出談一談感受一類(lèi)的題，分值大多在3分甚至以上。就拿我們讓學(xué)生練的一道閱讀題來(lái)說(shuō)吧，文章的題目是《跪拜的藏羚羊》，學(xué)生答得可以說(shuō)各有千秋，有的認為他感受到了母愛(ài)的偉大，也有的從保護動(dòng)物的角度說(shuō)了自己的感受，也有的從老獵人的角度分析他從此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的內心。有的老師認為只要學(xué)生答到了其中的一點(diǎn)，就給滿(mǎn)分。也有的老師認為，這樣答題會(huì )把孩子繞暈的，干脆簡(jiǎn)單點(diǎn)，老師改得也省事。對此，我認為改得松了一些，也是老師不負責任的一種表現，不利于學(xué)生閱讀能力的培養。
我曾經(jīng)參加過(guò)小學(xué)畢業(yè)考試的語(yǔ)文改卷工作，也和中學(xué)的一些老師交流過(guò)，他們改閱讀題，一般不按照特別死的答案改卷，常常要求改卷老師看學(xué)生和標準答案相比答對了幾個(gè)思考點(diǎn)，然后適當給分�？墒�，從以上孩子們的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生根本沒(méi)有深入思考，也沒(méi)有想辦法從其它角度再寫(xiě)一些感受，便擱筆完事。所以，他們的答案與標準答案相比，差了一點(diǎn)，這就是很多孩子覺(jué)得自己已經(jīng)答對了卻被扣分的原因。所以我認為，我們平時(shí)在給學(xué)生講閱讀題時(shí)，應該引導學(xué)生從不同的角度答題，精煉組織語(yǔ)言，然后分條或連貫地把答案組織起來(lái)，閱讀題的訓練才能做到深讀精思，真正達到訓練的目的。這樣長(cháng)期訓練，必定能克服學(xué)生做閱讀題時(shí)的浮躁心理，培養學(xué)生認真思考的能力。
從這么多年的語(yǔ)文教學(xué)中我感受到，語(yǔ)文教學(xué)內容多而碎，用許多老師的話(huà)說(shuō)就是沒(méi)有深淺，但這也恰恰說(shuō)明了我們的語(yǔ)文教學(xué)還有很多需要研究的地方，需要有關(guān)部門(mén)通過(guò)教材、培訓等渠道告知老師，比如教材的編寫(xiě)，既然課標在第二、第三學(xué)段已經(jīng)出現了對學(xué)生習作修改方面的要求，那么就應該在相應的學(xué)段出現這些知識，而不能讓老師們打迷糊仗。同時(shí)，作為老師，我們更應該有一種鉆研精神，不能找借口不教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)模糊的甚至錯誤的答案，影響學(xué)生以后的學(xué)習。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師應盡的責任。
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