【必備】愚人節的作文合集六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的愚人節的作文8篇，歡迎大家分享。
愚人節的作文 篇1
童年，人的出發(fā)點(diǎn)，如夢(mèng)一樣的黃金時(shí)間。童年，像一條船，裝滿(mǎn)了糖果，也裝滿(mǎn)了歡樂(lè )。
說(shuō)起來(lái)，那還是一個(gè)愚人節呢。
“叮鈴鈴……起床了……”我伸了一個(gè)舒服的懶腰，腦子里便想著(zhù)我的愚人節計劃。到了學(xué)校這才發(fā)現，華蔚也在搞惡作劇啊，于是，我心想：不如我就在一旁看好戲吧!華蔚設的機關(guān)讓很多人都中招了，而我笑得連氣都喘不過(guò)來(lái)了。
“叮鈴鈴……’上課了，老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，一臉嚴肅地說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)情商測試，首先要請三個(gè)同學(xué)上來(lái)。�！闭f(shuō)著(zhù)，老師邊打開(kāi)了電腦上面記載著(zhù)有關(guān)情商的資料。老師叫我們先寫(xiě)上自己的名字，之后在名字的四周寫(xiě)上一個(gè)e，一個(gè)q，兩個(gè)w，一個(gè)m。我們寫(xiě)好后，老師又叫我們用線(xiàn)把這五個(gè)字母連起來(lái)，就可以了。這時(shí)，老師笑了起來(lái)，我很好奇，用線(xiàn)一連起來(lái)，啊!居然是豬，老師耍我們!頓時(shí)，我們不約而同地笑了起來(lái)。
就這樣，一個(gè)好玩的愚人節被歡聲笑語(yǔ)這趟列車(chē)轟隆轟隆地拉走了，只留下了那一縷縷記憶的煙。
童年，充滿(mǎn)著(zhù)幼稚和童真。仔細回想，他像一串風(fēng)鈴，只要有風(fēng)，就會(huì )丁零丁零響，童年還像一串冰糖葫蘆，又酸又甜。
愚人節的作文 篇2
“啊!太難了，我不練了�！蔽页惺苤�(zhù)壓力，發(fā)出了一聲聲悲慘的喊叫聲。本來(lái)是可以選擇放棄的，但想起自己許下的承諾，堅強的我再次選擇了堅持。
一年一度的“星海杯”鋼琴比賽今年如約而至，報名的鐘聲再次在濮陽(yáng)敲響。我興沖沖地找到鋼琴輔導老師那里讓他給我報名，沒(méi)想到老師卻對我說(shuō)：“你別參加了，這次參加的都是精英�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我有些退縮。但轉念一想，機會(huì )難得，我應該走上舞臺鍛煉一下自己。于是，我便大聲地說(shuō)道：“老師，我可以的!”老師看我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，會(huì )心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
揚帆起航，圓我的明星之夢(mèng)�；氐郊�，我迅速跑到鋼琴前，練起了參賽曲目《西班牙舞曲》。那一個(gè)個(gè)音符在空中盤(pán)旋，悠揚的琴聲在我耳邊回蕩。但是，現實(shí)并沒(méi)有我想象得這么簡(jiǎn)單。慢慢地，一個(gè)個(gè)音符好似被施了魔法一般不聽(tīng)使喚，我不禁愁上眉梢。怎么辦?還有3天就要比賽了，我卻一直不在狀態(tài)。我有些迷茫，不過(guò)不想放棄。
離比賽還有2天時(shí)，我突然感冒了還發(fā)高燒。病魔纏身，我的心情涼到了極點(diǎn)。爸爸看出了我的心思，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“兒子，放棄吧!沒(méi)關(guān)系，你以后還有機會(huì )�！蔽要q豫了一會(huì )兒，堅決地搖了搖頭。爸爸看我心意已決，既心疼又心慰。我被爸爸從病床上拉起來(lái)，一步一步地走到鋼琴前，彈奏起那首熟悉的樂(lè )曲。我更加珍惜練琴的每分每秒，目不轉睛地盯著(zhù)曲譜，盯緊著(zhù)每一個(gè)音符�！凹毿�、認真，不能出錯�！边@句話(huà)我在心中反復提醒自己。
比賽當天，我胸有成竹地來(lái)到了比賽現場(chǎng)。哇!參加比賽的同學(xué)可真多。大家盛裝出席，相互鼓勵，現場(chǎng)掌聲不斷。終于輪到我上場(chǎng)了，我沉著(zhù)冷靜，演奏自如，富有激情地彈奏著(zhù)《西班牙舞曲》。舞臺上的我拿出了最好的狀態(tài)。我的手指在鋼琴上自由地舞動(dòng)，如一只只蝴蝶翩翩起舞。我的表演贏(yíng)得了臺下觀(guān)眾的陣陣掌聲。在我的努力和堅持下，我最終取得了“星海杯”濮陽(yáng)賽區鋼琴比賽第3名的優(yōu)異成績(jì)。
這件事讓我懂得了一個(gè)道理：不要輕言放棄，沒(méi)有什么比堅持更可貴。
愚人節的作文 篇3
今天可不是一個(gè)普通的周五，今天也是“愚人節”。
早上，我對我最好的同學(xué)莫楠楠說(shuō)：“你們知道今天是什么節日嗎?今天是‘愚人節’�！蹦f(shuō)：“我知道今天是愚人節，我正想捉弄一下我最討厭的人：吳謙呢!你呢?你想捉弄誰(shuí)啊?”“我誰(shuí)都想捉弄�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。莫楠楠一臉陰笑的說(shuō)“那就開(kāi)始吧!”
我門(mén)第一個(gè)捉弄的是我們的班長(cháng)潘彥宇，我們上去跟他說(shuō)：“班長(cháng)，韋老師讓你去她辦公室一趟，她說(shuō)有事找你�！卑嚅L(cháng)他居然信了!當走下樓梯的時(shí)候，我們就對她說(shuō)：“愚人節快樂(lè )，你被我們騙了。哈哈!”當時(shí)班長(cháng)他驚呆啦。下一個(gè)就是吳謙，我們只是先試試他是不是很笨，就說(shuō)：“剛才我們上樓梯時(shí)看見(jiàn)你媽了�！彼皇窍驑翘菘诳戳丝�，就說(shuō)：“屁，怎么可能，她沒(méi)有事來(lái)這里干什么?你們騙人不打草稿的，瞎說(shuō)怎么可能騙得了我吳謙大人，哈哈，你騙老潘(潘彥宇)還可以，依他的智商，還可以相信�！闭娴谋凰f(shuō)中了，哇塞!不愧是天下自戀啊!
就在我們準備騙第三個(gè)人的時(shí)候，就上課了，我們就想待會(huì )假裝出去，然后過(guò)一會(huì )突然進(jìn)去，大聲說(shuō)老師來(lái)了，我們出去了，馬上進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“老師來(lái)了!”大家全都相信了，全都馬上回到自己的座位上，我們也很配合的會(huì )到自己的座位上。過(guò)一會(huì )，大家知道自己被騙了之后馬上下位，我和莫楠楠突然哈哈大笑。
愚人節真是太好玩了!
愚人節的作文 篇4
4月1日是愚人節，今天同學(xué)們可開(kāi)心了。
做完早操時(shí)，我們說(shuō)老師你的鞋帶掉了，老師看了一下鞋子沒(méi)有��！老師穿的是高跟鞋怎么會(huì )有鞋帶呢？哈哈�。�！老師上當啦！愚人節快樂(lè )！
到第三節數學(xué)課時(shí)，同學(xué)們看見(jiàn)六（1）班的.同學(xué)們拿了一個(gè)桶子里面裝了一些碎紙。我們也學(xué)著(zhù)他們做，但是可惜��！竟然給數學(xué)老師發(fā)現了，唉�。。�！有的同學(xué)還在凳子上涂上膠水有的在粉擦上涂還有的在粉筆上呢！但是給數學(xué)老師發(fā)現了嘻嘻！
后來(lái)在上英語(yǔ)課上大家還在玩桶子上裝紙屑等。在上英語(yǔ)課他們玩的實(shí)在是太過(guò)火了，有一個(gè)同學(xué)去告訴了張老師聽(tīng)老師火冒三丈的說(shuō)：“你們啊，玩一些游戲就可以了娛樂(lè )一下也不算太過(guò)分，但是你們這次玩的實(shí)在是太過(guò)火了，唉�！庇袃晌煌瑢W(xué)去了老師辦公室，給老師說(shuō)：“以后再也不可以這樣子了……”后來(lái)有一個(gè)同學(xué)還哭了呢!真替她們杯具（悲�。�。
最后祝大家愚人節快樂(lè ) 嘻嘻。
愚人節的作文 篇5
教育契機每時(shí)每刻都存在，它是教育藝術(shù)化的具體體現，它能夠有效地喚醒和拓展學(xué)生的內在潛能，使我們感受到教育的神奇和獨特魅力。愚人節這一天，我抓住了一個(gè)教育契機。
上午第三節體育室外課過(guò)后，女生甲哭著(zhù)跑進(jìn)辦公室對我哭訴：“老師，老師，我今天拿420元的午托費中午準備交給午托部，但是丟了100元，這可怎么辦呀！”“在哪里丟的？”
我的心中咯噔一下，100元對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小數目，女生甲哭著(zhù)說(shuō)：“在書(shū)包里放著(zhù)呢�！闭l(shuí)有這么大的膽子敢在別人書(shū)包里拿錢(qián)。
走進(jìn)教室，我的目光掃視了一遍全班每個(gè)同學(xué)，從某些同學(xué)提供的情況以及我個(gè)人的觀(guān)察，誰(shuí)拿的這100元錢(qián)，已經(jīng)大致在我的預料之中了。
我微微一笑：“今天是愚人節，孩子們，愚人節快樂(lè )！是誰(shuí)和女生甲開(kāi)玩笑了，呵呵。我希望無(wú)論是誰(shuí)，請你在第四節課后偷偷地再放回女生甲的課桌斗里吧�！�
一節課后，果然在女生甲的桌斗里發(fā)現了一團揉皺的100元錢(qián)。女生甲破涕為笑：“哈哈，果真是愚人節有人和我開(kāi)玩笑呀！”
此事不再多說(shuō)。同學(xué)們高高興興地回家吃中午飯了。
下午，我悄悄地把男生乙叫到辦公室，平靜地對他說(shuō)：“孩子，愚人節快樂(lè )！”男生乙怯怯地回復：“老師，愚人節快樂(lè )！”我拉了拉孩子的手，小心地問(wèn)：“孩子，一年有幾次愚人節呀？”“一次�！蹦猩夷樇t紅的，頭已經(jīng)低得不能再低了�！笆茄�。一次，老師用這一次在同學(xué)中挽回你的威信，老師只允許你犯這一次錯，知道了嗎？”男生乙感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這一件事的處理，家長(cháng)朋友感到滿(mǎn)意，同學(xué)感到滿(mǎn)意，我作為班主任也感到滿(mǎn)意。
我相信，男生乙會(huì )深深地記憶這件事情，并會(huì )時(shí)時(shí)的告誡自己。我感嘆，教育契機無(wú)處不在，在班級管理中，如果能善于捕捉教育契機，善于挖掘，為我所用，就能使班主任工作收到事半功倍的效果。
愚人節的作文 篇6
今天是愚人節，我們像往常一樣整整齊齊地坐在教室里，靜靜地等待老師的到來(lái)，老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室，指著(zhù)窗戶(hù)外面說(shuō)：“你們快看！外面有一支氣球！”我們馬上一窩蜂地擠在窗邊，我一看，沒(méi)有任何東西，其他同學(xué)也感到有點(diǎn)莫名其妙，我也丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，嘴癢的同學(xué)大聲地說(shuō)到：“老師騙人！”，老師突然笑著(zhù)說(shuō)：“愚人節快樂(lè )！”我們這才知道老師把我們給耍了，我們“后悔莫及”，有的同學(xué)“放聲大哭”，有些同學(xué)“打地亂轉”，還有的同學(xué)“抱頭痛哭”，真有趣呀！
在中午放學(xué)的時(shí)候，林楓一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“周老師叫你！”我連忙跑過(guò)去問(wèn)周老師：“您找我有什么事？”周老師若無(wú)其事地說(shuō)：“愚人節快樂(lè )，林楓是在耍你的�！蔽医K于宇宙小爆發(fā)，帶著(zhù)火氣走向林楓，他見(jiàn)勢不妙，轉身就逃，我窮追猛舍，可他跑得比我快，一溜煙就不見(jiàn)了，我只好就此罷休。
今天的愚人節可真好玩，希望下一年的愚人節比今天還要有趣！
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