關(guān)于愚人節的作文：愚人節

      愚人節，在忙碌的生活中靜靜走來(lái)。讓我們互相愚人，暫且放松一刻，緩解這匆忙的腳步。一種輕松的氛圍，卻給我留下了深深的記憶。那是一個(gè)看似千真萬(wàn)確的玩笑，給予我們每一位同學(xué)都留下了深刻印象，以至于今年的同學(xué)聚會(huì )，依然會(huì )有這一幕的提起。

　　那是正值為高考奮斗的高二。班主任是一位個(gè)性飛揚剛畢業(yè)出來(lái)的年輕小伙子。準確說(shuō)，執教我們的時(shí)候是他工作的第二個(gè)念頭。所以，也都會(huì )有著(zhù)一份沖動(dòng)，當然也會(huì )像我們當時(shí)品性，什么事情都希望能夠完美，寄予深情厚意。因此，我們做得不好的地方大有所在。甚至試過(guò)在校長(cháng)面前"告"他。但是，在責任為重與以人為本的要求下，他也顯得很無(wú)奈。經(jīng)常能夠看到他無(wú)辜的眼神。因為他的出發(fā)點(diǎn)都是為了我們以后過(guò)得好，少一點(diǎn)反悔。只是，時(shí)處的我們不懂事，總是以為老師這樣苛求完美是在折磨著(zhù)我們。有的時(shí)候，在課間巡堂，把同學(xué)們的小說(shuō)雜志之類(lèi)與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)籍都收繳，并且課后還得到辦公室去訓話(huà)。那時(shí)，有幾個(gè)調皮的學(xué)生，總是不怎么聽(tīng)話(huà)。一些沖動(dòng)的話(huà)語(yǔ)總會(huì )隨口而出。傷及老師那顆善良的心。在一次無(wú)意中，我看到他竟然把他寫(xiě)了一篇文章，把自己比作司機�；蛟S這是正確的比如，但是，我更覺(jué)得他正在反思，想方設法地掂量著(zhù)怎么才能夠把我們教好。多次這樣，不聽(tīng)話(huà)的我們都氣得他很無(wú)奈。

　　那是一個(gè)深刻記憶的愚人節。前夕，我們班多數同學(xué)又和班主任鬧了一些矛盾。在愚人節這天，他的英語(yǔ)課照常上，只是在開(kāi)頭的時(shí)候竟然說(shuō)：今天是愚人節，在這里我祝愿大家節日快樂(lè )。首先我想聲明的是，今天雖然是愚人節，但是我跟你們說(shuō)的話(huà)不是在開(kāi)玩笑。下個(gè)星期起，將有一個(gè)比我優(yōu)秀的老師來(lái)做你們的班主任。我想我真的沒(méi)有能力教好你們，這些事情校長(cháng)已經(jīng)作出了安排。在這個(gè)本該輕松玩笑中度過(guò)的節日，卻營(yíng)造出這般嚴肅的氣氛。我們全班都是靜靜的。因為老師所說(shuō)話(huà)的真的是太逼切，我們沒(méi)有理由相信這是謊言，是愚人節的玩笑。接著(zhù)，老師沒(méi)有繼續說(shuō)什么了，只是接著(zhù)講課文。

　　這一節課，我們都聽(tīng)得特別認真。說(shuō)是認真聽(tīng)課，倒不如說(shuō)我們在責怪地反思。因為我們只是不懂得珍惜，老師的好，我們又有什么不知道？只不過(guò)，沖動(dòng)的我們總是喜歡挑逗老師的不好，這樣，把老師氣著(zhù)了我們才會(huì )感到高興。我當時(shí)把視線(xiàn)環(huán)繞四周，發(fā)覺(jué)有好幾個(gè)女同學(xué)都在細聲地哭泣，還有幾個(gè)平時(shí)很調皮的同學(xué)都在很沉默很悲傷，一向喜歡看小說(shuō)的同桌，這一節課，也都把書(shū)收得緊緊的。大家無(wú)言，老師的授課聲音覆蓋了整個(gè)教室。我第一次發(fā)現，原來(lái)這般的寂靜是多么的可怕。只是慢慢地，女生們的哭泣聲音，越來(lái)越大，老師只是看似無(wú)所謂地說(shuō)一聲：別哭泣，我走了，會(huì )有更好的老師來(lái)執教你們。這些話(huà)，說(shuō)是安慰我們的話(huà)語(yǔ)，倒不如說(shuō)令我們更加的心痛。因為這句話(huà)，更加體現出了老師對于我們的失望，而且離開(kāi)的決心是那么的堅定。下課了，這一次的"謝謝老師"我們喊得特別響亮，聲音幾乎傳遍了校園的每一個(gè)角落。連隔壁班都驚嘆，這到底是一個(gè)怎么回事？

　　接著(zhù)下來(lái)的其他課，我們都沒(méi)有心情去聆聽(tīng)。在數學(xué)課上，我們竟然發(fā)起了簽名，請求校長(cháng)不要把我們的班主任給調離，因為我們有著(zhù)真實(shí)的感情在里面，平時(shí)的吵鬧，其實(shí)都是不小心的。后來(lái)拿簽名看，竟然全班所有人都簽名了，而且平時(shí)調皮的同學(xué)把自己的名字寫(xiě)得特別之大。是那么的有力，顯示出無(wú)比的悲傷�？墒�，我們最后沒(méi)能把紙條送給校長(cháng)。

　　這樣，整天下來(lái)我們的情緒很不好，班里總是充滿(mǎn)著(zhù)悲傷的氣氛。晚修，在最后一節課的時(shí)候，班主任突然面帶笑容地來(lái)到班里，我們都是喜出望外，很明顯，感覺(jué)到氣氛不像白天那般嚴肅了。果然，班主任宣布：今天是愚人節，我很對不起大家的就是今天給你們開(kāi)了一個(gè)那么大的玩笑。其實(shí)，說(shuō)不再做你們班主任的話(huà)，是騙你們的。還笑著(zhù)說(shuō)，如果不做你們的班主任，我能去哪里做呢？頓然，我們感嘆。一時(shí)間，班里既是歡樂(lè )聲，也是埋怨聲。歡樂(lè )的就是班主任在這個(gè)愚人節宣布的事情果真是玩笑，埋怨聲就是在這個(gè)本應該輕松的節日，讓我們都在嚴肅悲傷的氛圍中度過(guò)。

　　第二天，老師帶著(zhù)誠意地給我們再次道歉。不過(guò)這次之后，我們對于老師的用心良苦，真的是心領(lǐng)感悟。從此，我們班里團結了很多，同學(xué)們的集體意識增強了很多。實(shí)現了一個(gè)徹底的質(zhì)的飛躍。因為我們在高二當中，第一次拿到了文明班。這一刻，很多老師都對我們刮目相看。教室前面掛著(zhù)流動(dòng)紅旗，有著(zhù)無(wú)限的光榮與自豪。甚至有些老師，看到第一次張掛的紅旗，都是感覺(jué)到震驚。隨后，我們都在和睦中度過(guò)，和諧地走完高二，留給我們一個(gè)難忘的記憶，成為了高中一個(gè)抹不去的片段。

　　是的，每逢這個(gè)愚人節，我都會(huì )想起高二�；蛟S是因為我們經(jīng)歷中所發(fā)生的事情太多，又或許在這一年我們收獲真的不少，再或許我們都有著(zhù)屬于自己的一份深切感情在里頭。想起班主任在教師節給我們唱的"挪威森林"，充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心，把愛(ài)放在了我們的身上。那份感動(dòng)，除了開(kāi)心還有的就是感激。第一次，感覺(jué)到老師是如此的偉大。在班里放歌，更似表達自己的所思所想。那種不再是自己語(yǔ)言的表達，換以自己聲音的闡述，更給予我們心底的體會(huì )以及感悟。在我們調皮的時(shí)候，給我唱著(zhù)"披著(zhù)羊皮的狼"。這樣形容著(zhù)自己，我們亦都有著(zhù)很多后悔之話(huà)，來(lái)不及表達，顧不上道歉，甚至是過(guò)去的已是無(wú)法彌補。只是當你唱著(zhù)這首歌的時(shí)候，我們都是熱淚盈眶，因為你不是披著(zhù)狼皮的狼。如果非得在羊與狼中的選擇，你更像一個(gè)溫存的母羊，一直無(wú)微不至地關(guān)系呵護著(zhù)我們這群小羊。忘記了我們過(guò)失，承受著(zhù)幾多壓力。為的都是我們能夠快樂(lè )成長(cháng)。在學(xué)校里，能夠學(xué)到盡量多的知識。這條羊，是一個(gè)故事的表達，更是一個(gè)教師的內心表白�？上�，那些日子，令人回味，只能一個(gè)人在回憶。感嘆時(shí)光的流逝，嘆惜那刻的調皮。若果再來(lái)一次我們的高二，或許我們會(huì )更加有意義。你不會(huì )再那樣生氣，我們不會(huì )那么調皮。就像聚會(huì )那樣，我們都是和諧一起，喝喝酒，唱唱歌，說(shuō)說(shuō)笑，談?wù)勑�。感府一番過(guò)去心語(yǔ)，向往著(zhù)以后的將來(lái)。希望，這成為我們的記憶，更是給予我們不斷的祝福。感謝班主任的話(huà)語(yǔ)，一起走過(guò)的高二時(shí)光。在這個(gè)愚人節，自己深深地祝福，也給大家深深的祝福。

　　又是一個(gè)愚人節，不知道這刻在上課的你，又會(huì )給班里的同學(xué)開(kāi)些什么玩笑。不過(guò)，你說(shuō)，與學(xué)生走得最近的就是我們這一屆，因為漸漸下來(lái)的那些學(xué)生，都會(huì )相隔感覺(jué)比較陌生與遙遠。不論是怎樣，都希望你都能快樂(lè )地執教，有著(zhù)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。同樣會(huì )有這深刻的記憶。

　　愚人節，祝愿班主任節日快樂(lè )，祝愿同學(xué)朋友們都開(kāi)心快樂(lè )，祝愿所有人都開(kāi)心快樂(lè )！

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