【熱門(mén)】游云南麗江記作文2篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的游云南麗江記作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

游云南麗江記作文1

　　時(shí)間過(guò)得真快，今年暑假快過(guò)半了。媽媽說(shuō)帶我去云南麗江旅游，去感受外面世界的不同；聽(tīng)媽媽說(shuō)麗江的景色很漂亮，自然風(fēng)光無(wú)限好，懷揣好奇的心我們踏上了旅途。

　　7月29日一早爸爸送我和媽媽去雙流機場(chǎng)，天剛好朦朦亮，我還睡意正濃爸爸的車(chē)子已到機場(chǎng)了，過(guò)了一會(huì )兒我們登上了飛往云南的飛機，在我記憶中這是第四次坐飛機，我問(wèn)媽媽我們什么時(shí)間到麗江��！媽媽說(shuō)：“我們先到云南辦點(diǎn)事情，明天再從云南坐飛機到麗江”；欲望美麗麗江的興奮一下被媽媽的話(huà)全都帶走！

　　7月30日這天終于迎來(lái)好心情，終于坐上了飛往麗江的飛機，沒(méi)過(guò)好一會(huì )兒飛機就到達麗江機場(chǎng)。我們隨著(zhù)人群緩緩的走出機場(chǎng)，機場(chǎng)大門(mén)外廣場(chǎng)上全都是去各個(gè)旅游景區的大客車(chē)，好多的人圍上來(lái)問(wèn)我們坐車(chē)嗎？正象媽媽路上說(shuō)的來(lái)這里的人幾乎全都是來(lái)旅游的，但是沒(méi)有想到會(huì )有這么多的人，在人群中寸步難行，媽媽怕我走掉了一直拉著(zhù)我的手。

　　為了旅途食宿方便些我們臨時(shí)改變計劃跟團進(jìn)入景區，剛來(lái)這里真的會(huì )讓你感覺(jué)到心曠神意，空氣清新，天空很藍、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。低矮的山丘上全是綠油油的各種大樹(shù)，樹(shù)象一朵朵綠色的云，從大地上升起。山間的湖泊中倒映著(zhù)綠樹(shù)和白云，仿佛仙境一樣。最神奇的是我騎著(zhù)一頭棕色的馬游騎在遠古時(shí)期的茶馬古道上，遙望著(zhù)過(guò)往的游人，仿佛回到遠古的時(shí)代。一路迷人的美景讓我們醉在其中

游云南麗江記作文2

　　一、課題研究的是個(gè)什么問(wèn)題、主要解決什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。

　　包括問(wèn)題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據等。

　　二、課題怎么研究出來(lái)的。包括研究目標，研究?jì)热�，研究思路，研究方法，指導思想等�?/p>

　　這個(gè)部分的陳述，要使人感到你在研究過(guò)程中，研究目標合理、有效，研究?jì)热菥唧w實(shí)在，研究步驟安排科學(xué)規范，研究方法得當。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的陳述，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗可以給其他主持人借鑒。

　　三、主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。

　　不僅要具體陳述公開(kāi)發(fā)表的論文、出版的專(zhuān)著(zhù)等，還要表述成果帶來(lái)的影響和作用和實(shí)際的效果。

　　例如《職業(yè)中專(zhuān)“學(xué)生健康成長(cháng)工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見(jiàn)

　　一、課題研究立意較高。該課題研究堅持以教育科學(xué)理論為指導，針對當前職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，依據以德治國的方略和學(xué)校教育的現實(shí)要求，從理論實(shí)踐兩個(gè)層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑，并把實(shí)踐經(jīng)驗和研究成果及時(shí)運用于實(shí)踐，使課題研究不斷深入和擴展，進(jìn)而有效地推進(jìn)了學(xué)校的整體改革實(shí)踐。

　　二、課題研究思路明確。該課題堅持“以人為本”的研究主線(xiàn)，按照學(xué)生心理發(fā)展規律，對學(xué)生成長(cháng)的個(gè)體性、微觀(guān)性、過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性以及教育的導向性、制約性等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析和研究，并建立了與中專(zhuān)學(xué)生相適應的理論框架和實(shí)踐操作體系，進(jìn)而對素質(zhì)教育理論進(jìn)行了全面的闡釋和相應的完善。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導，堅持“以人為本”，使成長(cháng)主體在必需和盡可能完善的成長(cháng)條件的激勵、引導、保障和規范作用下，在價(jià)值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久、優(yōu)質(zhì)高效、積極主動(dòng)、自主充分、愉快和諧的成長(cháng)態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據學(xué)生成長(cháng)的`基本規律，調動(dòng)一切教育手段（包括教育行為、機構、投入、場(chǎng)所設施、人員、內容和活動(dòng)等），挖掘成長(cháng)因素和潛力，激發(fā)成長(cháng)需要和動(dòng)力。通過(guò)科學(xué)的導引、制約、激勵等機制的作用，實(shí)現學(xué)生成長(cháng)的目標。課題研究的思路清晰，通過(guò)理論框架和操作體系構建，增強了學(xué)校教育的科學(xué)性、實(shí)踐性、有效性，對學(xué)生的健康成長(cháng)具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導意義。

　　三、課題研究措施得力。該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了最優(yōu)配置，而且還構建了科學(xué)的督導和運行機制，既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又保證了課題研究的質(zhì)量。

　　四、課題研究成效顯著(zhù)。在四年的研究和實(shí)踐探索中，我們始終以國家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導，結合學(xué)校教育的特點(diǎn)，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的基本模式，這種模式經(jīng)過(guò)實(shí)驗，進(jìn)而得以全校全面推廣，已取得了顯著(zhù)成效。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續幾年均實(shí)現了優(yōu)質(zhì)就業(yè)，就業(yè)率為 00%。該課題研究的成果還具有創(chuàng )新性、實(shí)效性和可操作性，具有一定的推廣價(jià)值，它不僅對職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價(jià)值，還可以為各類(lèi)學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實(shí)踐提供有益的經(jīng)驗。

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