閱讀與寫(xiě)作作文
家長(cháng)朋友們：
期中考試過(guò)后，我細細反思了我班孩子的試卷，對于中年級的孩子們來(lái)說(shuō)， “閱讀”和“寫(xiě)作”仍是孩子們的“頭號殺手”。雖然我在考試前針對閱讀和寫(xiě)作對孩子進(jìn)行了系統的講解，但收效不太理想。分析下來(lái)，主要原因仍然是孩子們對新知識的理解和吸收有一個(gè)過(guò)程，所以，今天我想告訴家長(cháng)們，你不要看到孩子的分數就很著(zhù)急或是一頓怒罵呵斥，你的這種著(zhù)急會(huì )感染孩子的情緒，讓他更加懼怕考試。我們要做的就是和孩子一起分析錯題原因，查漏補缺，才能讓孩子減少失誤，重拾信心。
今天，我主要在閱讀和作文方面和大家做一探討，以解家長(cháng)朋友的燃眉之急。閱讀和作文是相輔相成的，有著(zhù)良好的閱讀基礎就會(huì )寫(xiě)出優(yōu)秀的文章；一個(gè)不會(huì )閱讀的孩子雖然不能說(shuō)他是一個(gè)不會(huì )寫(xiě)作的孩子，但他一定是寫(xiě)不出好文章的孩子。多年來(lái)的教子經(jīng)驗告訴我，要想讓孩子寫(xiě)好作文，閱讀要先行。
可是有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我的孩子倒是愛(ài)閱讀，但一遇到“實(shí)戰題”就蒙了，總是不知道該從何處下手去做題。做閱讀短文類(lèi)型的題目，就三年級的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的就是會(huì )“讀”。我要求孩子們在做一道閱讀短文題目之前要先把短文讀三遍，一遍了解短文大意；二遍帶著(zhù)短文后的問(wèn)題有目的地去讀；三遍再去慢慢思考感悟。這樣三遍下來(lái)，基本上孩子的閱讀短文題目就做了個(gè)八九不離十。但是在這個(gè)過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是“思考”，邊讀邊思考，把自己融入到文字中去思考，這樣才能正確做出閱讀題目。
具體訓練方法呢，家長(cháng)朋友可以以課本內容作平臺。比如老師要求孩子們預習一篇新課文，一般要求孩子先讀三遍課文，第一遍讀通順，第二遍讀流暢，第三遍讀出感情。這個(gè)過(guò)程就和做閱讀短文題的“三讀”異曲同工；接著(zhù)您可以引導孩子結合課后習題再讀課文，如果他能在課文中找出課后習題的答案，或是能夠通過(guò)自己的思考得出答案，孩子對這篇課文就理解了。那么他在學(xué)習的時(shí)候也會(huì )很輕松，同時(shí)這個(gè)預習課文的過(guò)程就是考試時(shí)做閱讀短文題的過(guò)程。想想看，平時(shí)孩子在預習課文的時(shí)候就經(jīng)常這樣做，到考試時(shí)再做這類(lèi)題他還會(huì )不知道從何下手嗎？
再一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)作的問(wèn)題。三年級的孩子剛接觸作文，要么就是短短幾句話(huà)把文章寫(xiě)完，要么是不知所云，流水賬般。寫(xiě)作的時(shí)候不知道該怎么審題，該怎么確定寫(xiě)作內容，以至于有的孩子因讀不懂題目要求而寫(xiě)跑題。就孩子們在寫(xiě)作中出現的這些問(wèn)題，除了我在習作課堂上細細講解以外，還需要家長(cháng)朋友在家中多引導，給予孩子一些幫助，讓孩子對作文感興趣繼而喜歡上寫(xiě)作。
針對我班孩子的寫(xiě)作基礎和特點(diǎn)，我給出以下建議供家長(cháng)朋友們參考：一、讓孩子多讀書(shū)，包括課本。其實(shí)課本中的每一篇文字都是非常優(yōu)秀的范文，讓孩子在讀的時(shí)候多積累，勤思考，孩子能學(xué)以致用就說(shuō)明孩子已經(jīng)把課本知識變?yōu)榧河辛�。比如有的孩子在學(xué)過(guò)《青藏高原》這一課之后，對描寫(xiě)藍天的優(yōu)美語(yǔ)句背會(huì )記在了心里，等有一次秋游的時(shí)候，他看到那高遠的天空，就把這些句子用在了作文中，使自己的文章增色不少，這就是課文帶給自己的受益之一。
二、讓孩子廣閱讀，多積累。 閱讀不單單是孩子寫(xiě)作的基礎，還是凈化靈魂的.導師。孩子讀的書(shū)多了，見(jiàn)識就廣了。廣博的知識為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎，孩子寫(xiě)作起來(lái)就不會(huì )感覺(jué)那么難了。在平時(shí)的讀書(shū)中，家長(cháng)要引導孩子各個(gè)方面都要涉獵，不單單要讀作文書(shū)，文學(xué)類(lèi)、科普類(lèi)的書(shū)籍都要有所涉獵，這樣孩子才會(huì )有興趣，不“偏食”，否則孩子只讀一類(lèi)書(shū)會(huì )打消他讀書(shū)的積極性，正如我們只吃一種飯菜會(huì )膩煩一樣。
現在我們班級里正在進(jìn)行每天讀書(shū)“15-20”分鐘的活動(dòng)，要求家長(cháng)監督簽字，每周一評選，評選結果和班級量化積分掛鉤。所以希望家長(cháng)朋友能在家里對孩子進(jìn)行督促引導，以讓孩子養成讀書(shū)習慣。
三、堅持寫(xiě)日記或記讀書(shū)筆記。記日記其實(shí)就是幫助孩子進(jìn)行積累寫(xiě)作素材的過(guò)程。比如今天孩子玩了一項很有趣的游戲，可以記錄下來(lái)；等到遇到寫(xiě)游戲的作文的時(shí)候，這不就有很好的素材嗎？但如果這一天孩子沒(méi)有什么內容可寫(xiě)，也不能對孩子強求，硬逼著(zhù)他寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候讓孩子對自己讀書(shū)的內容做一下積累，摘抄一些好詞好句，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己讀書(shū)的感悟，也是提高孩子寫(xiě)作水平的途徑。
家長(cháng)朋友們，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的終身老師。在學(xué)校，老師面對的是大多數孩子，而您面對的是自己的一個(gè)孩子。孩子要想有長(cháng)足的進(jìn)步，離不開(kāi)家長(cháng)朋友的教導，正如莊稼苗想要長(cháng)高，管理者必須要付出辛勞一樣。所以說(shuō)，好家長(cháng)，和孩子一起成長(cháng)！
家長(cháng)朋友，如果您有更好的教育孩子的方法，或是有什么建議，希望您能在博客下面進(jìn)行回復，我會(huì )不斷努力，爭取讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，成長(cháng)地更幸福！
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