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寫(xiě)友誼的作文【必備】
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的寫(xiě)友誼的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)友誼的作文 篇1
儲存在同學(xué)之間的，是友誼;徘徊在同學(xué)之間的，是友誼;傾注在同學(xué)之間的，是友誼。愛(ài)是分享，體會(huì )感恩。愛(ài)滋養心靈，愛(ài)孕育快樂(lè )，愛(ài)善解人意，愛(ài)也是責任。兩年前我一無(wú)所知，在老師的辛勤培育下收獲了很多知識，這是愛(ài)的果實(shí)。三年級了，在這熟悉的環(huán)境里，我繼續吸取新知識。老師讓我當學(xué)習委員，是對我愛(ài)的信任。做好學(xué)習的榜樣，與全班同學(xué)在學(xué)習上互相幫助，取長(cháng)補短，共同前進(jìn)。帶著(zhù)感恩的心去愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家人、快樂(lè )就會(huì )無(wú)處不在。
那是一個(gè)星期三的下午，我來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包，突然發(fā)現我沒(méi)有帶文具盒，心里一下子慌了起來(lái)：沒(méi)有學(xué)習工具，讓我怎么學(xué)習，怎么寫(xiě)字啊!這時(shí)，第一節課的上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，讓我們寫(xiě)3號本，全班同學(xué)都低頭寫(xiě)了，惟獨我，在那里傻傻地看著(zhù)本子，一個(gè)字也寫(xiě)不了。我正在發(fā)愁，旁邊的王偉安問(wèn)我：“你為什么不寫(xiě)啊?”我告訴他我沒(méi)有帶文具盒。王偉安熱情地對我說(shuō)：“用我的吧!”說(shuō)著(zhù)，從文具盒里拿出了一支鉛筆：“給你，快寫(xiě)吧!”我道了謝，趕快寫(xiě)了起來(lái)。這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會(huì )到接受別人的幫助心里會(huì )有多么地溫暖。也許，在你看來(lái)微不足道的一點(diǎn)幫助，就會(huì )給對方帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。
在學(xué)習上，我也會(huì )耐心地幫助他。有時(shí)一道數學(xué)題要給他講好幾次，他才明白，然后我與他比賽再做些同類(lèi)的'題，好讓他更加清楚。語(yǔ)文方面他如遇到不會(huì )的字，我會(huì )陪他一起來(lái)認，然后再把字編成兒歌或字謎讓他來(lái)猜。如遇到要背的課文，我會(huì )第一時(shí)間督促他背，不熟的地方我陪他一起朗讀，直到熟悉為止。
當我幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì )感到溫暖，而別人幫助我時(shí)，我的心中也同樣會(huì )感到安慰。幫助與被幫助同樣會(huì )得到快樂(lè )�；ハ鄮椭俏覀內祟�(lèi)的美德，愿我們每一個(gè)人都能把這一美德發(fā)揚光大。
寫(xiě)友誼的作文 篇2
從星期一開(kāi)始，卓昕妤和周鳶就互不搭理了。為什么？誰(shuí)也不知道。在一個(gè)班里學(xué)習，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，老這樣冷戰多別扭呀！我們想了很多方法讓她倆和好，但總沒(méi)效果，只好讓班長(cháng)出馬了。
班長(cháng)想了想說(shuō)：“大后天是中秋節�！敝星锕澰趺蠢�？我們一臉疑惑地看著(zhù)班長(cháng)。班長(cháng)問(wèn)：“中秋節那天，每組選一個(gè)城里同學(xué)，帶鄉下的同學(xué)回家過(guò)節，等到國慶節放長(cháng)假的時(shí)候再交換，鄉下的同學(xué)帶城里的同學(xué)回家過(guò)節，你們看怎么樣？”我們眼睛一亮，都覺(jué)得這主意不錯。不過(guò)，這跟讓卓昕妤和周鳶兩人和好有什么關(guān)系呢？班長(cháng)又問(wèn)：“你們看過(guò)中央電視臺的《非常6+1》嗎？”“看過(guò)，怎么啦？”“我們班也舉行一個(gè)‘非常6+1’活動(dòng)，用砸蛋的形式，決定誰(shuí)到誰(shuí)家過(guò)節，這樣卓昕妤、周鳶不就能一起過(guò)節了嗎？”我們更不明白了，怎么能讓卓昕妤與周鳶分到一組呢？“山人自有妙計！”班長(cháng)賣(mài)了個(gè)關(guān)子。
我們按班長(cháng)的吩咐，做好了金蛋和銀蛋。班長(cháng)在寫(xiě)有卓昕妤名字的蛋上，做了一個(gè)小小的記號，讓我們悄悄告訴其他同學(xué)，這個(gè)蛋，一定要讓周鳶來(lái)砸。
周五下午班會(huì )課，“非常6+1”活動(dòng)正式開(kāi)始了，首先要選出砸蛋人。第一小組的同學(xué)，一個(gè)挨一個(gè)地向后傳花�；▊鞯嚼钌菏掷�，鼓聲戛然而止。李珊紅著(zhù)臉，不好意思地站起來(lái)，靦腆地走到講臺前。班長(cháng)讓她在四只蛋中任挑一只。李珊知道玄機，拿起錘子對準2號蛋，“啪”的一聲，手起錘落，那只金色的蛋被砸得粉碎。班長(cháng)拿出字條，打開(kāi)一看，里面寫(xiě)的是周卉的.名字。班長(cháng)模仿李詠的語(yǔ)氣說(shuō)：“祝賀你！你的好朋友是周卉，快去和他握握手吧�！崩钌汉芎π�，走到周卉跟前，向他伸出手�！芭九九尽苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡�。接著(zhù)，鼓聲又起，紅花飛傳。很快，第二組的砸蛋人也選出來(lái)了。
輪到第三組了，紅花傳到周鳶那兒，我給班長(cháng)遞了個(gè)眼色，鼓聲便戛然而止，周鳶拿著(zhù)花，一個(gè)勁傻笑，不知該怎么辦。班長(cháng)著(zhù)急了：“哎，周鳶，快上來(lái)砸呀！還有兩只蛋呢！如果能砸到牛角山鄉的同學(xué)，那該多好呀！國慶節你就可以到那里去玩一周了！”
周鳶也聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛角山有許多天然溶洞，非常壯觀(guān)，要是真的能到那兒去玩幾天，那該多有意思呀！她興奮地走到講臺跟前，拿起錘子。下邊的同學(xué)一個(gè)勁地喊：“周鳶，砸4號蛋14號蛋肯定有戲！”也有人讓周鳶砸1號蛋。周鳶猶豫著(zhù)不知昕誰(shuí)的好，她看看班長(cháng)，又看看我們。我們幾個(gè)“幕后黑手”又奮力地喊起來(lái)：“4號14號！”周鳶急了，對著(zhù)4號蛋砸了下去。
班長(cháng)拿起寫(xiě)著(zhù)卓昕好名字的字條，握著(zhù)周鳶的手興奮地說(shuō)：“成功了！你的好朋友是卓昕妤同學(xué)，國慶節牛角山七日游送給你！”周鳶一聽(tīng)是卓昕妤，馬上露出一臉尷尬的表情，光站著(zhù)，不好意思看卓昕妤。班長(cháng)推了推她：“快去和你的好朋友握握手吧，難道你不想去牛角山嗎？這是多好的機會(huì )呀！”
“啪啪啪……”大家一邊拍手，一邊喊：“讓給我去吧！讓給我去吧！”在那么多同學(xué)面前，周鳶不好再堅持，她紅著(zhù)臉，朝卓昕妤走去。卓昕妤馬上站起來(lái)，老遠地就迎上來(lái)，伸開(kāi)雙臂，摟住周鳶，接著(zhù)兩人嗚嗚地哭了起來(lái)……
寫(xiě)友誼的作文 篇3
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
——題記
都說(shuō)友誼是美酒，年份越久越醇香濃厚;都說(shuō)從不吵架的朋友不是真正的朋友……而我，卻認為不一定!
我是個(gè)平凡的女孩，總在福建與鄭州徘徊，小學(xué)過(guò)程中更是一波三折，時(shí)而在福建，時(shí)而在鄭州。而就因這徘徊，然我明白了有益的真正含義。
在福建上學(xué)時(shí)，有個(gè)和我十分要好的朋友我曾竟這么比喻過(guò)我和她：我們是一對雙胞胎，除了長(cháng)相外，其余全是等號。這個(gè)比喻，得到了所有人是我們倆，了解我們倆的人的認同。幾乎所有人都認為，我們倆這對好朋友簡(jiǎn)直稱(chēng)得上完美。因為我們太相似了，且十分默契。說(shuō)我們相似，是因為我們除長(cháng)相外，其余基本都一樣，無(wú)論是性格、脾氣、成績(jì);說(shuō)我們默契，是因為我們想法總是一樣，這就是我們從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)架的原因。你可以想想看，什么事我們的想法都是一致的，還有什么理由可以使我們吵架呢?
我們親如姐妹、形影不離，不知從何時(shí)開(kāi)始，有時(shí)甚至我們都不叫對方的名字，而直接叫——姐姐、妹妹。一些不認識我們的人還總以為我們是親姐妹!而她對我，簡(jiǎn)直比對待親妹妹還要親，上學(xué)總比我早到，在班里等我;有人欺負我，幫我出氣，放學(xué)了，騎自行車(chē)送我回家……但這些舉動(dòng)有個(gè)根本不必要，比如，放學(xué)了，騎自行車(chē)送我回家，這根本不需要，因為從我家到學(xué)校，走路頂多也就2分鐘。而我不許需問(wèn)她理由，應為我知道，如果我問(wèn)她，她的`答案定是：因為我是你的姐姐!
我們的友誼令人羨慕，我們的默契令人羨慕。但天有不測風(fēng)云，任何事情都不可能永遠一帆風(fēng)順。
寫(xiě)友誼的作文 篇4
萬(wàn)物皆有終始。然而我甘愿相信，世間有一種永無(wú)終點(diǎn)的情感，名為友誼。
我初次觸及友誼的時(shí)機，恐怕比大多數人晚得多。也許正因如此，我至今仍清晰記得她是如何抽走我聊以自?shī)实臅?shū)本，以閃耀著(zhù)活力的語(yǔ)氣邀請我參加她的游戲。她從不吝嗇贊揚，將我的個(gè)性引導出內向的圓圈，看似莽撞的她卻教給我友誼的`真諦——相互尊重，相互扶持，相互包容，且不離不棄。她給予的友誼，名為明朗。
剛步入初中的那段時(shí)光，我感嘆“六年彈指一揮間，轉身便是離別”的次數難以計算。然而對小學(xué)同窗仍念念不忘的我，卻在那時(shí)收獲了一份特別的友誼。與她相識起源于開(kāi)學(xué)典禮上一次短暫的對視，那眼神中的深邃與仿佛永不熄滅的活力微微觸動(dòng)了我，也讓我與她的友情有了一個(gè)起點(diǎn)。最初我所認識的她爽朗、直率，對網(wǎng)游的熱情大于學(xué)習，對人寬容但在原則上堅持到底。當她輕描淡寫(xiě)般對我敘述她并不完滿(mǎn)的家庭，我終于讀出那眼神中深邃的意義——那是一種平淡的堅強，是歷經(jīng)風(fēng)暴仍憧憬陽(yáng)光的執著(zhù)。她給予的友誼，名為堅強。
少了三十余個(gè)同窗的嬉笑打鬧，假期有時(shí)的確乏味。但也就是因為假期，我才得以與她相識。那段時(shí)間我每天去游泳館消暑總能見(jiàn)到她，最初我們只是點(diǎn)頭之交，后來(lái)偶然的交談機會(huì )讓我們發(fā)現了彼此的驚人相似。如今我們無(wú)從抽身學(xué)業(yè)而相見(jiàn)，聯(lián)系卻從未間斷。這是一場(chǎng)因單純的掛念而天長(cháng)地久的萍水相逢。她給予的友誼，名為守候。
一小段人生中能遇到那樣多、那樣美好的友誼，我相信這是一種幸運。但我更愿相信，這種幸運在以后漫長(cháng)的時(shí)間里，都會(huì )被我珍藏。友誼沒(méi)有結束。友誼，從不結束。